МБОУ М-Курганская о(с)ош

1. п. Матвеев-Курган Ростовской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Матвеево-Курганская открытая (сменная) общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУМ-Курганской о(с)ош
Приказ от 28.08.2015г № 96
__________________ Фоменко Л.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии
Уровень общего образования (класс) – основное общее образование
8 класс
Количество часов - 70
Учитель - Сухомлинова Татьяна Васильевна
Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего
образования по биологии (базовый уровень) и программы основного общего образования по
биологии для 8 класса «Человек» авторов В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. М.
Дрофа. 2011год.
2015-2016 учебный год

2. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 2
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Нормативно- правовые документы;
Цели и задачи изучения курса;
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане;
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу;
Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Раздел 2. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематический план
Практическая часть рабочей программы.
Годовой календарный график текущего контроля по биологии на 2015-2016 учебный
год
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
Учебник
дидактический материал
Пособия на печатной основе
Раздаточный материал
Интернет-ресурсы
Экранно-звуковые средства обучения
ТСО
Раздел 6. ПЛИНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии
Поурочное планирование
Контрольно-измерительные материалы
Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

3. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 3
Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основании следующих
нормативно- правовых документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004 г.);
3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных
учреждений РФ»;
4. Приказ № 253 от 31 марта 2014г. «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».
5. Программа общеобразовательных учреждений по биологии (авторы Пасечник В.В.,
Латюшин В.В., Пакулова В.М.) (2008г.)
6. Учебник : Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. «Биология. Человек. 8 класс» 4-е изд.
М.: Дрофа, 2009
7. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
8. Основная образовательная программа МБОУ М-Курганской о(с)ош;
9. Учебный план МБОУ М-Курганской о(с)ош на 2015 – 2016 учебный год;
10. Годовой учебный календарный график на 2015-2016 учебный год.
11. Устав МБОУ М-Курганской о(с)ош.

4. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 4
Цели и задачи изучения курса
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания человека;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью
других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане:
Учитывая продолжительность учебного года (35 недель), планирование составлено на
70 часов год. Объем учебной нагрузки согласно учебного плана школы на 2015/16 учебный
год 2 часа в неделю. Количество часов в неделю на изучение предмета согласно программе
- 2 часа. Количество часов из федерального компонента БУП 2004 года – 2 часа в неделю.
Согласно КТП-68ч.
 Количество лабораторных работ за год – 9
 Количество зачетов за год – 5
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу:
При планировании произведено перераспределение тем с целью
формирования у обучающихся научного понятия единства организма и внешней среды, о
нервной и гуморальной регуляции, как анатомо-морфологических средствах, создающих
единство организма. После тем «Нервная система» и «Эндокринная система» изучается
тема«Опорно-двигательная система». Изменения в планировании не затронули содержания
программы. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека,
наследственные и приобретенные качества личности. Для приобретения практических
навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные
работы. Изменения внесены в практическую часть программы: вместо 26 лабораторных
работ по авторской программе В.В. Пасечника выполняются только 9, изменено и
содержание некоторых работ.

5. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 5
Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
В 8-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его
становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение
систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с
животными предками позволяет осознать учащимися единство биологических законов, их
проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и
систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в
определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по
биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым
образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда
следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, укрепляющих и
нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные
нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную
помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой
работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе,
охране природной среды, личной гигиене.
Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную,
трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать
личностью.
Результаты изучения курса «Биология» в 8 классе полностью соответствуют стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно
ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей
среды и собственного здоровья.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны
с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках рассматривается биосоциальная природа человека,
определяется место человека в природе, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и
гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На
последующих уроках дается обзор основных систем органов человека, вводятся сведения о
нервной и гуморальной регуляции деятельности организма человека, их связи, об обмене веществ,
об анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматривается индивидуальное
развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

6. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 6
Раздел 2. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование
разделов
Всего
часов
Из них
Основное
содержание
70 КТП П/р Л/р Зачёты
ВВЕДЕНИЕ 1 1
РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКА
3 3
РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ
ОРГАНИЗМА
57 57
ТЕМА 2.1. ОБЩИЙ ОБЗОРОРГАНИЗМА 1 1
ТЕМА 2.2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ
ОРГАНИЗМА. ТКАНИ
4 4 2
ТЕМА 2.3. РЕФЛЕКТОРНАЯРЕГУЛЯЦИЯ
ОРГАНИЗМА
1 1
ТЕМА 2.4. НЕРВНАЯСИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА 4 4
ТЕМА 2.5 ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА 2 2 1
ТЕМА 2.6. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА
8 8 2 1
ТЕМА 2.7. ВНУТРЕННЯЯСРЕДА
ОРГАНИЗМА
3 3 1
ТЕМА 2.8 КРОВЕНОСНАЯ И
ЛИМФАТИЧЕСКАЯСИСТЕМЫ
6 6 1 1
ТЕМА 2.9. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 5 5 1 1
ТЕМА 2.10 ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯСИСТЕМА 6 6
ТЕМА 2.11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ 3 3 1
ТЕМА 2.12. ПОКРОВНЫЕ ОРГАНЫ.
ТЕПЛОРЕГУЛЯЦИЯ
3 3
ТЕМА 2.13. ВЫДЕЛЕНИЕ 1 1
ТЕМА 2.14. АНАЛИЗАТОРЫ 5 5
ТЕМА 2.15 ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ.
ПСИХИКА
5 5 1
РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕРАЗВИТИЕ
ОРГАНИЗМА
5 5
ОБОБЩЕНИЕ 4 1 1
ВСЕГО: 70 68 9 5

7. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 7
Практическая часть рабочей программы.
№п/п Тема
Перечень лабораторных работ
1 Л.р. 1 «Рассматривание клеток в микроскоп».
2 Л.р. 2 «Изучение микроскопического строения тканей"
3 Л.р. 3 «Утомление при статической работе»
4 Л.р. 4 «Выявление нарушений осанки и плоскостопия».
5 Л.р. 5 «Микроскопическое строение крови"
6 Л.р. 6 «Подсчет пульса до и после нагрузки».
7 Л.р. 7 «Измерение обхвата грудной клетки».
8 Л.р. 8 «Составление пищевого рациона».
9 Л.р. 9 «Выявление объема кратковременной памяти».
Перечень зачётов
1 Зачёт №1 по темам 2.1-2.5
2 Зачёт №2 по теме 2.6
3 Зачёт №3 по темам 2.7-2.8
4 Зачёт №4 по теме 2.9
5 Зачёт №5 по темам 2.10-2.14.
***Практические работы реализуются с учетом возможностей образовательного
учреждения.
 http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии .

8. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 8
Годовой календарный график текущего контроля по биологии на 2015-2016 учебный год
№ п/п (тема) курса Кол-
во
часов
Зачёты Дата
проведения
Л/Р дата
проведения
ВВЕДЕНИЕ 1
РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКА
3
РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ
ОРГАНИЗМА
57
ТЕМА 2.1. ОБЩИЙ ОБЗОРОРГАНИЗМА 1
ТЕМА 2.2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ
ОРГАНИЗМА. ТКАНИ
4 Л/р№1
Л/р№2
18.09. 15г
22.09.15г
ТЕМА 2.3. РЕФЛЕКТОРНАЯРЕГУЛЯЦИЯ
ОРГАНИЗМА
1
ТЕМА 2.4. НЕРВНАЯСИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА 4
ТЕМА 2.5 ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА 2 Зачёт№1 26.10.15г
ТЕМА 2.6. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА
8 Зачёт№2 30.11.15г Л/р№3
Л/р№4
17.11.15г
23.11.15г
ТЕМА 2.7. ВНУТРЕННЯЯСРЕДА
ОРГАНИЗМА
3 Л/р№5 01.12.15г
ТЕМА 2.8 КРОВЕНОСНАЯ И
ЛИМФАТИЧЕСКАЯСИСТЕМЫ
6 Зачёт№3 29.12.15г Л/р№6 22.12.15г
ТЕМА 2.9. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 5 Зачёт№4 25.01.15г Л/р№7 19.01.16г
ТЕМА 2.10 ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯСИСТЕМА 6
ТЕМА 2.11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ 3 Л/р№8 29.02.16г
ТЕМА 2.12. ПОКРОВНЫЕ ОРГАНЫ.
ТЕПЛОРЕГУЛЯЦИЯ
3
ТЕМА 2.13. ВЫДЕЛЕНИЕ 1
ТЕМА 2.14. АНАЛИЗАТОРЫ 5
ТЕМА 2.15 ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ.
ПСИХИКА
5 Л/р№9 26.04.16г
РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕРАЗВИТИЕ
ОРГАНИЗМА
5
ОБОБЩЕНИЕ 1 Зачёт№5 31.05.16г
ВСЕГО: 68 5 9

9. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 9
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)
Науки, изучающие организм человека. Их становление и методы исследования.
РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 ЧАСА)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы
эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неѐ. Человеческие расы. Человек
как вид.
РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА (58 ЧАСОВ)
ТЕМА 2.1. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА (1 ЧАС)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
ТЕМА 2.2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА. ТКАНИ (4 ЧАСА)
Клеточное строение организма. Ткани. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции
клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные
процессы клетки: обменвеществ,биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в
обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные и нервная ткани. Строение и
функция нейрона. Синапс.
Лабораторные работы:«Рассматривание клеток в микроскоп»
« Изучение микроскопического строения тканей»
ТЕМА 2.3. РЕФЛЕКТОРНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ОРГАНИЗМА (1 ЧАС)
Центральная и периферическая частинервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы.
Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение.
Чувствительные,исполнительные и вставочные нейроны. Прямые иобратные связи. Роль рецепторов в
восприятии раздражений.
ТЕМА 2.4. НЕРВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА (4 ЧАСА)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы. Строение и функции спинного
мозга. Строение головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматическийи
автономный отделы нервной системы. Симпатическийи парасимпатический подотделы автономной
нервной системы,их взаимодействие.
ТЕМА 2.5. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА (2 ЧАСА)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и
гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Причины сахарного
диабета.
ТЕМА 2.6. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (8 ЧАСОВ)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей,их макро- и микростроение, типы Костей.
Скелет человека,его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с
развитием речи и мозга. Типы соединения костей. Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц
человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышци их регуляция.
Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии.
Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическаяработа.
Причины нарушения осанки и развитие плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Лабораторные работы:«Утомление при статическойработе»
« Выявление нарушений осанки и плоскостопия»

10. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 10
ТЕМА 2.7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 ЧАСА)
Компоненты внутренней среды. Их взаимодействие. Гомеостаз.Состав крови. Их функции. Свертывание
крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные
барьеры организма. Антигены и антитела. Иммунитет клеточный и гуморальный. Роль лимфоцитов в
иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Возбудители и переносчики болезни. Течение инфекционных
болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья. Естественныйи искусственный иммунитет.
Тканевая совместимость. Переливание крови.
Лабораторные работы:«Микроскопическое строение крови лягушки и человека»
ТЕМА 2.8. КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ (6 ЧАСОВ)
Органы кровеносной и лимфатической систем. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги
кровообращения. Строение и работа сердца. Движение крови по сосудам. Артериальное давление крови,
пульс. Гигиена сердечно-сосудистойсистемы. Перваяпомощь при кровотечениях.
Лабораторные работы:«Подсчет пульса до и после нагрузки»
ТЕМА 2.9. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (5 ЧАСОВ)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Газообменв легких и
тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Функциональные
возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Выявление и предупреждение болезней
органов дыхания. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме.
Клиническая и биологическая смерть. Влияние курения и других вредных привычек на организм.
Лабораторные работы:«Измерение обхвата грудной клетки»
ТЕМА 2.10. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (6 ЧАСОВ)
Пищевые продукты и питательные вещества,их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и
функции пищеварительной системы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта.
Регуляция деятельностипищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения.
Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов.
Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.
ТЕМА 2.11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3 ЧАСА)
Обменвеществ иэнергии – основное свойство всех живых организмов. Пластическийи энергетический
обмен. Обменбелков,жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Роль ферментов в обмене веществ.
Витамины. Энергозатраты человека ипищевой рацион. Нормы и режим питания. Энергетическая емкость
пищи.
Лабораторные работы:«Составление пищевого рациона»
ТЕМА 2.12. ПОКРОВНЫЕ ОРГАНЫ. ТЕПЛОРЕГУЛЯЦИЯ (3 ЧАСА)
Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти, волосы. Роль кожи в обменных
процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями, волосами. Гигиена одежды
и обуви. Причины кожных заболеваний. Травмы:ожоги, обморожения. Терморегуляция организма.
Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
ТЕМА 2.13. ВЫДЕЛЕНИЕ (1ЧАС)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы
мочевыделительнойсистемы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и
конечная моча. Заболевания органов выделительной системы иих предупреждение.

11. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 11
ТЕМА 2.14. АНАЛИЗАТОРЫ (5 ЧАСОВ)
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Иллюзии и их коррекция. Зрительный
анализатор. Положение и строение глаза. Строение и функции сетчатки. Гигиена зрения. Предупреждение
глазных болезней, травм глаза. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции
наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Гигиена органов слуха.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности,обоняния и вкуса. Их анализаторы.
Взаимодействие анализаторов.
ТЕМА 2.15.ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ. ПСИХИКА (5 ЧАСОВ)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М.Сеченов и
И.П.Павлов. Безусловные иусловные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Учение
А.А.Ухтомского о доминанте. Врожденные программы поведения. Приобретенные программы поведения.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадиисна. Сновидения. Особенности высшей нервной
деятельностичеловека:речь,сознание, трудовая деятельность.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, память,воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Эмоции. Внимание. Развитие
наблюдательностии мышления.
РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (5 ЧАСОВ + 1 ЧАС ОБОБЩЕНИЕ)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение организмов. Преимущества полового
размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды ияйцеклетки. Образование и развитие
зародыша. Влияние табака,алкоголя, наркотиков на развитие и здоровье человека.
Наследственные иврожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД,
сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание.
Биологическая и социальная зрелость. Индивид и личность. Темперамент ихарактер. Самопознание,
общественный образ жизни, межличностные отношения. Интересы,склонности,
способности. Выбор жизненного пути.

12. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 12
Согласовано
заместитель директора по УВР
____________ Озиминская Т.Д.
28 августа 2015 года
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МАТВЕЕВО-КУРГАНСКИЙ РАЙОН ПОСЁЛОК М-КУРГАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
М-КУРГАНСКАЯ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по биологии
Класс 8
Учитель Сухомлинова Татьяна Васильевна
Количество часов: всего 68 часов;в неделю 2 часа
Планирование составленона основерабочей программы
Сухомлиновой Татьяны Васильевны, учителя биологии МБОУ М-Курганской
о(с)ош, утвержденной приказом № 96 от 28 августа 2015 года

13. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 13
Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Разделы, темы, уроки.
Дата
Задание
на дом
Л/р Зачёт
ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)
I-четверть
1 Науки об организме человека 01.09. Введение
§ 1, 2
РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 ЧАСА)
2 Систематическое положение человека. 04.09. § 3
3 Основные этапы эволюции человека. 08.09. § 4
4 Человеческие расы. 11.09. § 5
РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА (58 ЧАСОВ)
ТЕМА 2.1. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА (1 ЧАС)
5 Структура тела. Органы и системы органов 15.09. § 6
ТЕМА 2.2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА. ТКАНИ (4 ЧАСА)
6 Клеточное строение организма
Л.р. 1 «Рассматривание клеток в микроскоп».
18.09. § 7, с 27-
30
+
7 Деление. Жизненные процессы клетки 21.09. § 7, с 30-
33
8 Ткани.
Л.р. 2 «Изучение микроскопического строения
тканей"
22.09. § 8, с. 33-
37
+
9 Нервная ткань. Строение и функции
нейрона.
28.09. § 8, с. 37-
39
ТЕМА 2.3. РЕФЛЕКТОРНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ОРГАНИЗМА (1 ЧАС)
10 Рефлекторная регуляция. 29.09. § 9
ТЕМА 2.4. НЕРВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА (4 ЧАСА)
11 Значение и строение нервной системы.
Спинной мозг
05.10. § 43, 44
12 Строение и функции головного мозга 06.10. § 45
13 Функции переднего мозга 12.10. § 46
14 Соматическая и автономная нервная
система
13.10. § 47
ТЕМА 2.5. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА (2 ЧАСА)

14. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 14
15 Роль эндокринной регуляции 19.10. § 58
16 Функции желѐз внутренней секреции 20.10. § 59
17 Зачёт №1 по темам 2.1-2.5 26.10. +
ТЕМА 2.6. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (8 ЧАСОВ)
18 Строение, состав исоединение костей 27.10. § 10
II-четверть
19 Скелет головы и скелет туловища 09.11. § 11
20 Скелет конечностей 10.11. § 12
21 Строение мышц 16.11. § 13
22 Работа скелетных мышци их регуляция.
Л.р. 3 «Утомление при статической работе»
17.11. § 14
+
23 Нарушение осанки и плоскостопия.
Л.р. 4 «Выявление нарушений осанки и
плоскостопия».
23.11. § 15
+
24 Первая помощь при ушибах, переломах и
вывихах
24.11. § 16,
повторить
§ 10-15
25 Зачёт №2 по теме 2.6 30.11.
+
ТЕМА 2.7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 ЧАСА)
26 Внутренняя среда. Значение крови и еѐ состав.
Л.р. 5 «Микроскопическое строение крови"
01.12. § 17 +
27 Иммунитет. 07.12. § 18
28 Тканевая совместимость и переливание крови. 08.12. § 19
ТЕМА 2.8. КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ (6 ЧАСОВ)
29 Органы кровеносной и лимфатической систем. 14.12. § 20
30 Круги кровообращения. 15.12. § 21
31 Строение и работа сердца. 21.12. § 22
32 Движение крови по сосудам.
Л.р. 6 «Подсчет пульса до и после нагрузки».
22.12. § 23 +
33 Гигиена сердечнососудистой системы. 28.12. § 24, 25
34 Зачёт №3 по темам 2.7-2.8 29.12. +
ТЕМА 2.9. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (5 ЧАСОВ)
III-четверть
35 Значение дыхательной системы. Органы дыхания. 11.01. § 26
36 Легкие. Газообмен в легких и тканях 12.01. § 27

15. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 15
37 Механизм вдоха и выдоха 18.01. § 28
38 Гигиена дыхания. Первая помощь при
поражении органов дыхания.
Л.р. 7 «Измерение обхвата грудной клетки».
19.01. § 29
+
39 Зачёт №4 по теме 2.9 25.01. +
ТЕМА 2.10. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (6 ЧАСОВ)
40 Пищевые продукты и питательные вещества. 26.01. § 30
41 Пищеварение в ротовой полости. 01.02. § 31
42 Пищеварение в желудке. 02.02. § 32
43 Пищеварение в кишечнике. Всасывание. 08.02. § 33
44 Регуляция пищеварения. 09.02. § 34
45 Гигиена органов пищеварения. 15.02. § 35
ТЕМА 2.11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3 ЧАСА)
46 Обмен веществ и энергии. 16.02. § 36
47 Витамины. 20.02. § 37
48 Нормы питания.
Л.р. 8 «Составление пищевого рациона».
29.02. § 38 +
ТЕМА 2.12. ПОКРОВНЫЕ ОРГАНЫ. ТЕПЛОРЕГУЛЯЦИЯ (3 ЧАСА)
49 Наружные покровы тела человека. 01.03. § 39
50 Роль кожи в обменных процессах. 14.03. § 40
51 Терморегуляция организма. Закаливание. 15.03. § 41
ТЕМА 2.13. ВЫДЕЛЕНИЕ (1ЧАС)
52 Строение и работа почек. 21.03. § 42
ТЕМА 2.14. АНАЛИЗАТОРЫ (5 ЧАСОВ)
53 Анализаторы и органы чувств. 22.03. § 48
IV-четверть
54 Зрительный анализатор. 04.04. § 49
55 Гигиена зрения. 05.04. § 50
56 Слуховой анализатор. 11.04. § 51
57 Органы равновесия и другие органы чувств. 12.04. § 52

16. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 16
Праздничные дни: 23.02.2016г; 07.03.2016г; 08.03.2016г; 02.05.2016г;03.05.2016г; 09.05.2016г
ТЕМА 2.14.ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ. ПСИХИКА (5 ЧАСОВ)
58 Рефлекторный характер деятельности
нервной системы.
18.04. § 53
59 Врожденные и приобретенные программы
поведения.
19.04. § 54
60 Сон и его значение. 25.04. § 55
61 Особенности высшей нервной деятельности.
Речь и сознание.
Л.р. 9 «Выявление объема кратковременной
памяти».
26.04. § 56 +
62 Воля, эмоции и внимание. 10.05. § 57
РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (5 ЧАСОВ + 1 ЧАС ОБОБЩЕНИЕ)
63 Жизненные циклы. Размножение 16.05. § 60
64 Внутриутробное развитие организма 17.05. § 61
65 Наследственные и врожденные заболевания 23.05. § 62
66 Личность и ее особенности 24.05. § 63
67 Интересы, склонности и способности. Строение и
процессы жизнедеятельности организма человека.
30.05. § 63
68 Обобщение и систематизация знаний всего курса
биологии за 8 класс.
Зачёт №5 по темам 2.10-2.14.
31.05. +

17. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 17
Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
 Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек» авторов
В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. М. Дрофа. 2011год.
Учебник
Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. «Биология. Человек. 8 класс» 4-е изд. М.: Дрофа,
2004.
дидактический материал
 Д.В. Колесов «Поурочное и тематическое планирование кучебнику «Биология. Человек.
8 класс» Изд. М: Дрофа, 2003.
 Суханова Л.В. «Лабораторные работы. Биология» Изд. М: «Интеллект-Центр», 2006.
 Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991
 Журнал «Биология в школе»
 Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. - М.
Акварель, 1998.
Пособия на печатной основе
 Портреты учёных биологов; Серия таблиц по биологии; Серия справочно-инструктивных
таблиц по биологии (справочные, инструктивные, таблицы по техники безопасности).
Раздаточный материал
 Дидактический материал для различного вида самостоятельных работ учащихся; опорные
конспекты по темам.

18. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 18
Экранно-звуковые средства обучения:
 DVD диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Биология .Человек. 8 класс– М.: Кирилл и
Мефодий, 2002
 Компьютерные презентации в формате Power point.
 Презентации Smart
 Виртуальная лаборатория по биологии
 Сеть Интернет
ТСО:
Компьютер; Мультимедиапроектор; Интерактивная доска.
Интернет-ресурсы:
 www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к«1 сентября».
 http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых
создан сайт, были опубликованы в газете "Биология".
 http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии .
Цифровые образовательные ресурсы:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Федеральный портал "Российское образование"
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

19. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 19
Раздел 6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
 признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость,
регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;
 особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности
и поведения;
уметь
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в
жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи
человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей
среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением
животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы
органов человека; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животные;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителейотдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при
простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах,спасении утопающего;
 рациональной организации труда и отдыха,соблюдения правил поведения в окружающей среде;
 проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

20. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 20
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии
Оценка устного ответа
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих
вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка «5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
веществами и оборудованием;
• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и
порядок на столе, экономно используются реактивы).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовинуили допущена существенная ошибка в
ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию
учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и
оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
Оценка «5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.

21. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 21
Оценка «4»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не
более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Оценка «3»:
• план решения составлен правильно;
•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена
существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и
оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в
математических расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом
две-три несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовинуили содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.
Оценивание тестовых заданий:
«5»- правильно выполнено 100-83% заданий; «3» - 66 – 50%;
«4» - 82-67%; «2» - менее 50%.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования
единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении
отметки за четверть, полугодие, год.
Поурочно-тематическое планирование (см.Приложение№1)
Контрольно-измерительные материалы(см.Приложение №2)

22. [РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 22
Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Дата Внесенные изменения и
дополнения
основание Роспись
учителя
Согласовано
(роспись зам.дир УВР)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического совета
МБОУ Матвеево – Курганской о(с)ош
от 28.08.2015 года № 1
Руководитель МС
______________ Озиминская Т.Д.