ооп ооо (фк гос)

1
ПРИНЯТА
на заседании Педагогическогосовета
МОБУ СОШ№ 26
протоколот 25.06.2015 № 19
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МОБУ СОШ№ 26
26.06.2015 № 374
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ООП ООО)
(в рамках реализации ФК ГОС)
муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
средней общеобразовательной школы № 26
на 2015 – 2016 учебный год

2
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ООП ООО)
Основная образовательная программа основного общего образования (ООП
ООО) МОБУ СОШ № 26 является нормативно-управленческим документом,
реализующим концепцию и Программу развития школы на текущий 2015-2016 учебный
год и состоит из:
Содержание
№ п/п Название разделов Страницы
I Пояснительная записка 3-5
II Содержательный раздел
1 Миссия школы 5-6
2 Планируемые результаты освоения обучающимися
образовательной программы
6-7
4 Система условий реализации образовательной программы
4.1 Кадровые условия реализации основной образовательной
программы среднего общего образования
8-9
4.2 Профессиональное развитие и повышение квалификации
педагогических работников
9
4.3 Материально-техническая база 9-10
5 Организация и содержание образовательного процесса
5.1 Календарный учебный график работы МОБУ СОШ № 26 на
2015-2016 учебный год
10-11
5.2 Учебный план 11-23
5.3 Программно-методическое обеспечение 24-30
5.4 Образовательные технологии, формы и методы работы 30
5.5 Система оценки результатов образования 31-32
5.6 Содержание и организация работы в специальных классах VII
вида
32-36
5.7 Проектная и учебно-исследовательская деятельность 36-37
5.8 Рабочие программы учебных предметов (электронное
приложение)
6 Программа воспитания и социализации обучающихся 38-50
7 Программа организации внеурочной деятельности «Учебно-
исследовательская деятельность обучающихся краеведению»
50-61
8 Программа «Здоровье» 61-67
9 Программа деятельности музея Боевой Славы 416-й
Таганрогской Краснознаменной ордена Суворова 2
степени стрелковой дивизии «Память»
67
III Управление реализацией образовательной программы 72-74

3
I. Пояснительная записка
Основная образовательная программа основного общего образования (далее -
ООП ООО) муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней
общеобразовательной школы № 26 разработана в соответствии с основными
нормативными документами:
Законы:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012
№273-ФЗ);
 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры
Государственного образовательного стандарта».
Концепции:
 Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
Программы:
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской
Федерации, утверждена распоряжением Правительства РФ от 15.05.2013 № 792-р);
 Примерная основная образовательная программа основного общего образования,
рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки Российской Федерации по вопросам организации введения ФГОС, 2011
год.
Постановления:
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
Приказы:
 Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в ред. приказов
Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от
10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39);
 приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241,
30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994);
 Приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 № 582 «Об
утверждении плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1664);
 Приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для

4
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 09.03.2004 № 1312»;
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от
09.03.2004 № 1312»;
 приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
 Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»;
 приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
 приказ Минобразования Ростовской области от 10.07.2002 № 1277 «Об
утверждении примерных региональных учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья»;
 № 405 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана
для образовательных организаций, реализующих программы общего образования,
расположенных на территории Ростовской области на 2015-2016 учебный год».
Распоряжения:
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р
«План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».
Письма:
 Письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании
и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе для занятий физической культурой»;
 Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки
России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации
элективных курсов»;
 Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном

5
перечне учебников».
Устав муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней
общеобразовательной школы № 26.
Основное общее образование – второй уровень общего образования.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными
особенностями подросткового периода, когда ребёнок устремлён к реальной
практической деятельности, познанию мира и самоопределению. Стандарт
ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный
компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, реализовать
способности, возможности. Потребности и интересы ребёнка. Специфика
педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием
детей, чем с их учебными успехами.
ООП ООО направлена на реализацию следующих основных целей:
 формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых
знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
 приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и
коллективной), опыта познания и самопознания;
 подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной
образовательной или профессиональной траектории.
Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования.
Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования является достижение
выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном
обществе, как по математическому и естественно-научному, так и по социально-
культурному направлениям.
Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к
осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В
основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и
определять пути их достижения в реальной жизни.
II. Содержательный раздел
1. Миссия школы
Реализация Программы развития МОБУ СОШ № 26 направлена на выполнение
миссии общеобразовательного учреждения в новых условиях – создание в школе
пространства комфортного саморазвития для всех участников образовательного
процесса.
Миссия школы базируется на следующих ценностях:
 ценности детства как особого периода жизни человека, который предполагает
реализацию гуманистического подхода к организации образовательного процесса;
 ценности образования как наиболее значимого социокультурного элемента в
условиях современного информационного общества;
 ценности развития и саморазвития всех участников образовательного процесса,
которые лежат в основе деятельности по поддержке личностного роста и
самоопределения обучающихся, развития профессионального потенциала учителей и
педагогической компетентности родителей (законных представителей) обучающихся;
 ценности здорового образа жизни, ориентирующейся на деятельность по
сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса.

6
Школа ориентирована на реализацию компетентностно-деятельностного подхода,
который предполагает переход от школы «запоминания» к школе «думания». Отсюда
принципиально важной концептуальной составляющей развития школы становится идея
непрерывного образования в течение всей жизни наших воспитанников. Обучающиеся
должны приобрести не просто знания, а «знания в действии», позволяющие им учиться
и после окончания школы. Это предполагает:
 развитие у них в ходе образовательного процесса способности пользоваться уже
существующими знаниями;
 формирование у обучающихся универсальных учебных действий: с одной
стороны, расширение надпредметной образовательной деятельности, а с другой –
использование потенциала учебных дисциплин, что создаёт большие возможности для
самореализации и самоопределения личности в быстро изменяющемся пространстве
современного мира;
 развитие у обучающихся «компетентности к обновлению компетенций» как
ключевой составляющей когнитивной компетентности личности;
 создание условий для овладения рефлексивными видами деятельности,
формирование у обучающихся рефлексивно-коммуникативной компетентности,
необходимой для организации сотрудничества в совместной деятельности.
Также в образовательном учреждении реализуются принципы:
 социо- и культуросообразности образовательного процесса, предполагающего
самореализацию обучающегося и использование его социокультурного опыта в
различных ситуациях образовательной деятельности;
 личностно-развивающего обучения и воспитания, реализация которого
предусматривает создание среды, способствующей получению индивидуально
значимого для обучающегося эффекта развития. Данный принцип предполагает
ориентацию на становление обучающегося как личности в своём уникальном
индивидуальном проявлении;
 демократизации школьной жизни, которая предполагает создание особого
культурно-образовательного пространства. Оно включает в себя многосторонние
интерактивные формы работы с обучающими на основе соуправления взрослых и детей;
 позиционного самоопределения, которое предусматривает построение
образовательных моделей, ориентированных на реализацию способностей
социализирующегося субъекта в ситуациях неопределенности и выбора.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной
программы
Познавательная деятельность
Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений,
происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с
информацией), устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью
наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов (опыт, эксперимент, моделирование и др.) Определение структуры
познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между
частями целого. Выделение характерных причинно-следственных связей.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному
или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт,
мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

7
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений,
понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и
лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых
предположений; описание результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно
отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение
различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций:
самостоятельно составлять план действий, проявлять оригинальность при решении
творческой задачи, создавать творческие работы, разыгрывать воображаемые ситуации.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание
прослушанного текста в сжатом и развёрнутом виде в соответствии с целью учебного
задания.
Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение
информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения
(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое
общение, участвовать в диалоге. Создание письменных высказываний, адекватно
передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
свёрнутости. Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование выводов.
Умение перефразировать мысль, Выбор и использование выразительных средств
языка и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы
и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели,
планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение
навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей.
Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт личности, своего физического
и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и
возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового
образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация
деятельности с другими её участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива; учёт особенностей различного ролевого поведения.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей. Использование своих прав и выи выполнение своих
обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
4. Система условий реализации образовательной программы

8
4.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
основного общего образования
Рис.1 Уровень образования педагогических работников
Рис.2 Квалификация педагогических работников
О высоком уровне профессиональной подготовки педагогического состава
свидетельствует профессиональное образование учителей: высшее профессиональное
(педагогическое) образование имеют 94% от общего числа педагогов школы (31
человек).
Основу педагогического коллектива составляют учителя с более чем 20-летним
стажем, с высшим образованием и высшей квалификационной категорией. Количество
молодых специалистов (25,9%) преобладает над педагогами пенсионного возраста
(22,2%). Таким образом, имеет место высокий уровень образования педагогических
кадров (94% с высшим образованием), достаточный уровень квалификации (77,84%
имеют квалификационные категории).
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
высшее незаконченное
высшее
среднее
специальное
нет
педагогического
образования
0
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
0.3
0.35
0.4
0.45
высшая категория первая категория вторая категория без категорий

9
4.2. Профессиональное развитие и повышение квалификации
педагогических работников
Плановую курсовую подготовку в 2014-2015 учебном году прошли 3 учителя и 1
заместитель директора по УВР, работающие в 6-9 классах. Кроме того 18 человек
прошли обучение на курсах повышения квалификации, организованных НОЧУ ВПО
«Московский социально-гуманитарный институт» по программе «Педагогические
технологии в рамках реализации ФГОС».
Основным образовательным учреждением, в котором осуществляется курсовая
подготовка педагогических и руководящих работников школы являлся ГБОУ ДПО РО
РИПК и ПРО.
Педагогический коллектив школы имеет свои традиции и ориентирован на
инновационную деятельность по направлению изучения и внедрения личностно-
ориентированных педагогических технологий: дифференцированной, проектной,
проблемно-диалогической, продуктивного чтения, информационно-коммуникационной,
технология оценивания и др.
Активность инновационной деятельности школьного сообщества прослеживается
в области разработок учителями индивидуальных методических тем, программ
внеурочной деятельности, апробации и распространении педагогического опыта,
внедрения в образовательный и воспитательный процессы новых технологий, форм и
методов обучения, активном использовании метода проектов в образовательной
деятельности.
4.3. Материально-техническая база
Материально-техническая база, необходимая для осуществления
образовательного процесса постоянно обновляется и включает в себя спортивный зал,
спортивную площадку, актовый зал вместимостью 220 человек, буфет на 60 человек. В
школе имеется 19 учебных кабинетов, компьютерный класс, слесарная мастерская,
кабинет педагога-психолога, медицинский кабинет, библиотека, музей Боевой Славы,
Зал Воинской Славы.
Перечень оргтехники и технических средств, имеющихся в образовательном
учреждении
Таблица 1
Наименование Количество
Ноутбук 4
Моноблок Acer 8
ПК (сервер) 1
Компьютер 23
Модем 1
Мультимедиапроектор 4
Копировальный аппарат А3 1
Копировальный аппарат А4 1
Экран на штативе 2
Экран настенный 1
Видеомагнитофон 3
МФУ 1
Принтер 9
Факс 1

10
Сканер 2
Интерактивная доска 1
Для дополнительного профессионального образования педагогов и
удовлетворения познавательных потребностей обучающихся в полной мере
используется библиотечно-информационный центр. За последние годы библиотечный
фонд значительно пополнился художественной и учебной литературой и составляет:
Таблица 2
Книжный фонд (экз.) Всего
% обеспеченности
в том числе: 12776
учебники 2682 72
учебно-метод. литература 440 2,25
художественная 9504 49
подписная 150 0,5
5. Организация и содержание образовательного процесса
5.1. Календарный учебный график работы МОБУ СОШ № 26 на 2015-2016
учебный год
Продолжительность учебного года составляет:
- для обучающихся 9 классов - 34 учебные недели;
- для обучающихся 6-8 классов - 35 учебных недель
I полугодие
для обучающихся 6-9 классов - 16 недель
I четверть - 8 недель:
с 01.09.2015 по 24.10.2015
осенние каникулы с 26.10.2015 по 02.11.2015 (8 дней)
II четверть - 8 недель:
с 03.11.2015 по 30.12.2015
зимние каникулы с 31.12.2015 по 10.01.2016 (11 дней)
II полугодие
для обучающихся 9 классов - 18 недель
для обучающихся 6-8 классов - 19 недель
III четверть - 10 недель:
с 11.01.2016 по 18.03.2016
весенние каникулы с 19.03.2016 по 29.03.2016 (11 дней)
IV четверть :
6-8 классы - 9 недель
с 30.03.2016 по 31.05.2016
9, классы - 8 недель

11
с 30.03.2016 по 25.05.2016
летние каникулы для обучающихся 6-8 классов с 01.06.2016 по 31.08.2016
ДНИ ЗДОРОВЬЯ:
03.10.2015
22.02.2016
07.03.2016
22.04.2016
5.2. Учебный план
Учебный план фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся,
перечень обязательных учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение
и организацию по классам (годам) обучения; определяет часть, формируемую
участниками образовательных отношений (компонент образовательного учреждения).
В соответствии с установленными требованиями МОБУ СОШ № 26 осуществляет
обучение в объеме начального общего, основного общего и среднего общего
образования.
Единой основой учебного плана всех уровней общего образования является
осуществление таких принципов, как целостность, преемственность, вариативность.
Учебный план для 6-9 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения образовательных программ основного общего образования.
Продолжительность учебного года составляет:
для обучающихся 6-8 классов - 35 учебных недель, для обучающихся 9-х классов
(без учета государственной итоговой аттестации) - 34 учебные недели.
Режим работы в 6-9 классах - осуществляется по 6-дневной учебной неделе.
Продолжительность урока для обучающихся 6-9-х классов составляет 45 минут,
для обучающихся специальных классов - 40 минут.
Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней.
При проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык»,
«Технология», а также «Информатика и ИКТ» осуществляется деление классов на две
группы при наполняемости классов 25 и более человек.
Учебный план включает предметы федерального компонента (инвариантная
часть) и компонента образовательного учреждения (вариативная часть). Федеральный
компонент является обязательной частью учебного плана и обеспечивает единство
образовательного пространства. Компонент образовательного учреждения является
вариативной частью учебного плана. Часы вариативной части, включая часть,
формируемую участниками образовательного процесса (компонент образовательного
учреждения), используются для:
- расширения содержания учебных предметов инвариантной и вариативной частей,
- введения новых учебных предметов,
- предпрофильных, элективных курсов, проведения индивидуальных и групповых
занятий,
- организации проектной деятельности.
В 9 «А» классе часы вариативной части также отводятся на организацию
предпрофильных учебных курсов. Компонент образовательного учреждения представлен
предпрофильными курсами в качестве обязательных учебных предметов по русскому
языку и математике, которые выполняют следующие функции:
- углубление содержания базовых учебных предметов, что позволяет получить
дополнительную подготовку к государственной итоговой аттестации;

12
- удовлетворение познавательных интересов обучающихся.
Обязательная часть учебных предметов и часть, формируемая участниками
образовательного процесса представлены в следующем соотношении:
- для обучающихся основного общего образования - 70 % к 30 %.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3-х часов в неделю с
1 по 11 классы (приказ Минобразования Российской Федерации от 30.08.2010 № 889).
Введение третьего часа физической культуры в учебный план продиктовано
объективной необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании
школьников, укрепления здоровья, увеличения объема двигательной активности
обучающихся, развития их физических качеств и совершенствования физической
подготовленности, привития навыков здорового образа жизни.
Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение
обучающихся - формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой
позиции, гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к
самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к
развитию творческих способностей.
Содержание образования на уровне основного общего образования является
относительно завершенным и базовым для продолжения обучения на уровне среднего
общего образования или в учреждении профессионального образования, создает
условия для получения обязательного среднего общего образования, подготовки
учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального
самоопределения и самообразования.
Для основного общего образования учебный план представлен:
- учебным планом классов, реализующих традиционную систему обучения
основного общего образования (6 «А», 6 «Б», 7 «А», 8 «Б», 9 «А» классы);
- учебным планом для специальных классов (6 «В», 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» классы).
Обязательная часть учебного плана классов, реализующих традиционную
систему обучения основного общего образования определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их
изучение.
В 6-9-х классах реализуется федеральный компонент государственного
образовательного стандарта (далее - ФК ГОС) по БУП-2004.
В 6 классе учебный предмет «Русский язык» изучается в объеме - 6 часов в неделю,
7-х классах - 4 часа в неделю, 8-х классах - 3 часа в неделю, в 9 классе - 2 часа в неделю
- обязательная часть ФК ГОС.
Учебный предмет «Литература» изучается в 6-8-х классах в объеме - 2 часа в
неделю, в 9-м классе - 3 часа в неделю.
Обязательный учебный предмет «Математика» изучается в 6-х классах в объеме 5
часов в неделю. Два обязательных учебных предмета «Алгебра» и «Геометрия»
изучаются в 7-9-х классах.
Обязательный учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе (1 час
в неделю), в 9 классе (2 часа в неделю) в соответствии с БУП-2004.
В качестве обязательной части учебный предмет «Обществознание» изучается с 6
класса (1 час в неделю). В рамках ФК ГОС «Обществознание (включая экономику и
право)» изучается в качестве федерального компонента с 6 по 9 класс (по 1 часу в
неделю) и включает разделы «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика»,
«Экономика», «Право» по модульному принципу на интегративной основе.
Обязательный учебный предмет «Физическая культура» в соответствии с ФГОС
ООО и БУП-2004 при 6-дневной учебной неделе изучается в количестве 3-х часов в
неделю.

13
Обязательный учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу
с учетом возможностей образовательного учреждения, изучается в 6-7 классах по 2 часа
в неделю, в 8 классе - 1 час в неделю. Часы технологии в 9 классе по ФК ГОС переданы
в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной
подготовки обучающихся.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8 классе
в объеме 1 часа в неделю как обязательная часть (федеральный компонент) учебного
плана. В 6-7, 9 классах учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
изучается как самостоятельный учебный предмет за счет части, формируемой
участниками образовательных отношений (компонента образовательного учреждения)
В 8-9-х классах (ФК ГОС) учебные предметы «Изобразительное искусство» и
«Музыка» изучаются в рамках интегрированного предмета «Искусство» в объеме 1 часа
в неделю.
В 9 классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам
основной школы. Предпрофильная подготовка создает условия для осознанного выбора
обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной
стратегии, обеспечивающей получение среднего общего образования.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, определяет
содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей
обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения.
Образовательное учреждение, используя часы вариативной части учебного плана,
стремится удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей
(законных представителей).
С целью овладения языковыми и речевыми умениями и навыками, развития
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности в речевом самосовершенствовании, развития основ читательской
компетенции, совершенствования техники чтения в 6 «А», 6 «Б» классах увеличено
количество часов на изучение учебных предметов «Русский язык» и «Литература» из
компонента образовательного учреждения. В 7 «А», 8 «Б», 9 «А» классах дополнительно
выделен 1 час из вариатива на изучение предмета «Русский язык».
Предметная область «Математика» по ФК ГОС усилены дополнительными часами
за счет компонента образовательного учреждения с целью развития теоретического
мышления обучающихся, совершенствования системы математических знаний и
умений, необходимых для применения в практической деятельности.
С целью повышения внимания обучающихся к безопасности жизнедеятельности в
условиях природных, техногенных катастроф, возможности террористических актов, а
также формирования у них здорового образа жизни и профилактики вредных привычек,
привития навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим в 6 «А», 6
«Б», 7 «А», 9 «А» классах вводится учебный предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности».
В соответствии с рекомендациями Министерства общего и профессионального
образования Ростовской области по реализации регионального компонента в 6 «А», 6
«Б», 7 «А» классах введен предмет «История и культура Донского края» на изучение
которого дается 1 час в неделю. Программа курса разработана на основе регионального
(казачьего) компонента государственного стандарта основного общего образования
Ростовской области и способствует приобщению обучающихся к традициям, духовной
культуре Донского края, формированию целостного образа окружающего мира родного
края. Выбор данного предмета обусловлен статусом МОБУ СОШ № 26 «Казачье» и
направлениями, определенными в Концепции реализации государственной политики в
отношении казачества на территории Ростовской области.

14
В 7 «А» классе выделяется 1 час на изучение предмета «Информатика и ИКТ» с
целью ознакомления обучающихся с новыми информационными технологиями. В 8 «Б»
классе предмет «Информатика и ИКТ» увеличен дополнительным часом в целях
совершенствования ИКТ-компетентности школьников для решения учебных задач.
В 9 «А» классе 3 часа вариативной части отводятся на организацию
предпрофильных учебных курсов. Компонент образовательного учреждения
представлен предпрофильными курсами в качестве обязательных учебных предметов по
выбору обучающихся по русскому языку и математике.
Общая характеристика учебного плана
6 «В», 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» специальных классов
Учебный план для 6-9 специальных классов предусматривает овладение знаниями
в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, а также коррекцию
недостатков в развитии, индивидуальную и групповую коррекционную работу,
направленную на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами.
Учебный план для обучающихся 6 «В», 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» специальных классов
составлен в соответствие с приказом Минобразования Ростовской области от 10.07.2002
№ 1277 «Об утверждении примерных региональных учебных планов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья».
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение.
Учебный предмет «Русский язык» изучается в следующем объеме:
- в 6 «В», 7 «Б» классах - 5 часов в неделю;
- в 8 «А», 9 «Б» классах - 3 часа в неделю.
Учебный предмет «Литература» изучается в количестве 3 часов в неделю в 6-9
классах.
Обязательный учебный предмет «Математика» изучается в 6 «В» классе в объеме 5
часов в неделю. Два обязательных учебных предмета «Алгебра» и «Геометрия»
изучаются в 7-9-х классах.
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается в объеме 2 часов в неделю в 6-9
классах.
Учебные предметы «Биология» и «География» с 6-го по 9-й классы изучаются в
объеме 2 часов в неделю.
Учебный предмет «История» изучается с 6 по 8 классы в объеме 2 часов в неделю.
В 9 «Б» классе на изучение истории дается 3 часа.
В 8 «А», 9 «Б» классах изучается предмет «Обществознание» в количестве 1 часа в
неделю.
Изучение предмета «Физика» начинается в 7 классе в объеме 2-х часов в неделю и
продолжается в 8-9 классах (2 часа в неделю).
Объем учебного времени для изучения предмета «Химия» в 8 «Б», 9 «Б» классах
составляет 2 часа в неделю.
В 8 «Б» классе учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка»
изучаются в рамках интегрированного предмета «Искусство» в объеме 1 часа в неделю.
Учебный предмет «Технология» изучается в 6-7, 9 классах в объеме 2 часов в
неделю. В 8 «Б» классе на изучение технологии отводится 3 часа в неделю.
В 9 «Б» классе в количестве 1 часа в неделю изучается предмет «Черчение».
Обязательный учебный предмет «Физическая культура» изучается в количестве 2-
х часов в неделю в 6-9 классах.

15
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, определяет
содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей
обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения.
Так:
- в 6 «В», 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» классах усилены образовательные области
«Математика и информатика», «Математика» введением дополнительного учебного
времени с целью устранения пробелов в знаниях предшествующего обучения,
формирования умения самостоятельно добывать информацию и пользоваться ею на
практике;
- в 6 «В», 9 «Б» классах введен дополнительно 1 час на изучение предмета
«Русский язык» с целью овладения обучающимися языковыми и речевыми умениями и
навыками, потребности в речевом самосовершенствовании, обогащения словарного
запаса;
- в 6 «В», 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» классах введен предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности» с целью повышения внимания обучающихся к безопасности
жизнедеятельности в условиях природных, техногенных катастроф, возможности
террористических актов, а также формирования у них здорового образа жизни и
профилактики вредных привычек, привития навыков по оказанию первой медицинской
помощи пострадавшим;
- в 6 «В», 7 «Б» классах введен предмет «История и культура Донского края» в
объеме 1 часа в неделю (в соответствии с рекомендациями Министерства общего и
профессионального образования Ростовской области по реализации регионального
компонента). Программа курса разработана на основе регионального (казачьего)
компонента государственного стандарта основного общего образования Ростовской
области и способствует приобщению обучающихся к традициям, духовной культуре
Донского края;
- в 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» классах выделен 1 час на изучение предмета «Информатика
и ИКТ» с целью ознакомления обучающихся с новыми формами информационных
технологий, развития компьютерной грамотности;
- в 6 «В», 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» классах введен дополнительный час на изучение
предмета «Физическая культура». Основными задачами введения третьего часа
физической культуры являются воспитание привычки к самостоятельным занятиям по
развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения,
овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и
физическими упражнениями разных видов спорта и умениями использовать их в
разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.
В 6 «В», 7 «Б», 8 «А», 9 «Б» специальных классах в целях успешного продвижения
обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также восполнения
пробелов в знаниях введены коррекционные групповые и индивидуальные занятия,
которые находятся за пределами максимальной учебной нагрузки. Указанное
количество недельных часов (4 часа), отводимых на эти занятия, входят в нагрузку не
каждого отдельного обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю
каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 25 минут, поскольку занятия
ведутся индивидуально или в группах (из 2-3 обучающихся), укомплектованных на
основе сходства корригируемых недостатков.

16
6 «А», 6 «Б», 7 «А» классы
(в рамках реализации БУП - 2004 для основного общего образования)
(6-ти дневная учебная неделя)
Учебные
предметы
Классы
Количество часов в неделю
Всего
VI VII
Федеральный
компонент
Компонент
образователь-
ного
компонент
Компонент
образователь-
ного

17
6 «В» специальный класс
Учебные предметы Количество часов в неделю
Всего
Инвариант Вариатив
учреждения учреждения
Русский язык 6 1 4 1 12
Литература 2 1 2 5
Иностранный язык 3 3 6
Математика 5 1 - 6
Алгебра - 3 1 4
Геометрия - 2 2
Информатика и ИКТ - - 1 1
История 2 2 4
Обществознание
(включая экономику
и право)
1 1 2
География 1 2 3
Физика - 2 2
Биология 1 2 3
Музыка 1 1 2
Изобразительное
искусство
1 1 2
Технология 2 2 4
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1 - 1 2
Физическая
культура
3 3 6
История и культура
Донского края
1 1 2
Итого: 28 30 68
Компонент
образовательного
учреждения
(6-ти дневная
неделя)
5 5
Предельно
допустимая
нагрузка при
6-ти дневной
учебной неделе
33
35 68

18
Образовательного
Ученика
Русский язык 5 1 6
Литература 3 3
Иностранный язык 2 2
Математика 5 1 6
Биология 2 2
История 2 2
География 2 2
Изобразительное искусство 1 1
Музыка 1 1
Физическая культура 2 1 3
Основы безопасности
1 1
Технология 2 2
1 1
Итого: 27 3 2 32
Обязательные занятия при
6-ти дневной рабочей неделе
- по выбору учреждения
- по выбору учащегося
5
Обязательные
индивидуальные и групповые
коррекционные занятия
4 4
7 «Б» специальный класс
Учебные предметы
Количество часов в неделю
Всего

19
Ученика
Русский язык 5 5
Алгебра 3 1 4
Геометрия 2 2
Информатика и ИКТ 1 1
Физика 2 2
История 2 2
Изобразительное искусство 1 1
Музыка 1 1
1 1
1 1
Итого: 29 3 2 34
Обязательные занятия при
6-ти дневной рабочей неделе
5
Обязательные
индивидуальные и групповые
коррекционные занятия
4 4
8 «А» специальный класс
Всего

20
Ученика
Русский язык 3 3
Физика 2 2
Химия 2 2
История 2 2
Обществознание 1 1
Искусство 1 1
1 1
Итого: 30 3 2 35
Обязательные занятия при 6-ти
дневной рабочей неделе
5
Обязательные индивидуальные и
групповые коррекционные
занятия
4 4
8 «Б» класс
Учебные Количество часов в неделю

21
предметы
компонент
Компонент
Всего
Информатика и ИКТ 1 1 2
История 2 2
Обществознание (включая
экономику и право)
1 1
Физика 2 2
Химия 2 2
1 1
Физическая культура 3 3
Итого: 31 5
36
Компонент
(6-ти дневная неделя)
5
Предельно допустимая
нагрузка при
6-ти дневной учебной
неделе
36
9 «А» класс
Учебные предметы Количество часов в неделю Всего

22
компонент
Компонент
История 2 2
Физика 2 2
Химия 2 2
1 1
Физическая культура 3 3
Предпрофильные курсы:
«Вопросы лингвистики» 1 3
«Реальная математика» 2
Итого: 30 6 36
Компонент образовательного
(6-ти дневная неделя)
6
Предельно допустимая нагрузка
при
6-ти дневной учебной неделе
36
9 «Б» специальный класс
Всего

23
Ученика
Физика 2 2
Химия 2 2
История 3 3
1 1
Черчение 1 1
Итого: 30 3 2 35
Обязательные занятия при 6-ти
дневной рабочей неделе
5
Обязательные индивидуальные и
групповые коррекционные
занятия
4 4
5.3 Программно-методическое обеспечение
Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает
программно-методическое обеспечение к учебному плану. Для реализации учебного
плана ОУ использует учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в

24
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год.
Основное общее образование
Предмет Наименование программы
Статус
(государственная,
авторская)
Данные о
программе
Классы
Русский язык
Программа по русскому
языку для 5-9 классов.
Л.М.Рыбченкова,
О.М.Александрова,
О.В.Загоровская,
А.В.Глазков
Государственная
М.:
Просвещение,
2012
6
языку для основной школы.
5-9 классы. Р.Н.Бунеев,
Е.В.Бунеева,
Л.Ю.Комиссарова,
И.В.Текучева
Государственная М.: Баласс,
2008
6-9
языку для 5-9 классов
образовательных
учреждений.
Т.А.Ладыженская,
М.Т.Баранов,
Л.А.Тростенцова
М.:
2011
6-9
Литература
Программа по литературе
для 5-11 классов
общеобразовательной
школы. Г.С.Меркин,
С.А.Зинин, В.А.Чалмаев
Государственная М.: Русское
слово, 2012
6
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Литература.
5-11 кл. Т.Ф.Курдюмова
Государственная М.: Дрофа,
2011
6-9
Программа по литературе
5-11 классы.под ред.
академика РАО
А.А.Леонтьева и при
участии канд. пед. наук
О.В.Чиндиловой
2008
6-9
Английский язык
Программы к УМК
О.В.Афанасьевой,
И.В.Михеевой «Новый курс
английского языка для
российских школ»
2013
6-9
Программа курса
английского языка.
М.З.Биболетова
Государственная М.: Титул,
2008
6-9

25
Математика
Программа для
учреждений: математика
5-11 классы.
И.И.Зубарева,
А.Г.Мордкович
М.:
Мнемозина,
2010
6-9
Программа по математике
5-9 классы. Т.Е.Демидова,
С.А. Козлова
2008
6
Программа по математике,
5-6 класс. В.И.Жохов Государственная
М.:
Мнемозина,
2010
6
Алгебра
Примерные программы по
алгебре. 7-11 классы.
Т.А.Бурмистрова Государственная
М.:
2011
7-9
Алгебра
алгебре. 7-9 классы,
И.И.Зубарева,
А.Г. Мордкович
Государственная М.:
Мнемозина,
2011
7-9
Геометрия
геометрии. 7-11 классы.
Т.А.Бурмистрова
М.:
2011
7-9
Информатика и
ИКТ
Программа по информатике
для общеобразовательных
школ
2012
7-9
История
Программа «История
России» 6-9 классы.
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина
М.:
2010
6-9
История
Программа по всеобщей
истории. Н.В.Загладин
М.: Русское
слово, 2010
9
История
Программа по новой
истории.
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов
М.:
2011
7-8
Программа по
обществознанию.
А.И.Кравченко
Государственная М.: Русское
слово, 2010
7-9
Обществознание.
Программа.
Л.Н.Боголюбов
М.:
2014
6
География
Программы для
учреждений. География
6-11 классы.
Э.В.Ким, В.И.Сиротин
М.: Дрофа,
2011
6-9
Биология Программа по биологии 6-9 Государственная М.: Баласс, 6-7

26
классы. А.А.Вахрушев,
А.С. Раутиан
2010
Биология
Программа курса биологии
5-9 классов
В.В.Латюшин,
В.В.Пасечник,
В.М.Пакулова
2010
6-9
Физика
учреждений. Физика. 7-11
классы. Л.Э.Генденштейн,
В.И.Зинковский
М.:
Мнемозина,
2010
7-9
Химия
Программа курса химии
для 8-9 классов.
О.С.Габриелян
М.: Дрофа,
2012
8-9
Изобразительное
искусство
Программа основного
общего образования по
изобразительному
искусству.
Б.М.Неменский
М.:
2010
6-7
Музыка
Программа по музыке
для 5-8 классов.
В.В.Алеев,
Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак
2008
6-7
Технология
Программа основного
общего образования по
технологии.
В.Д.Симоненко
Государственная М.:
ВЕНТАНА-
ГРАФ, 2010
6-8
ОБЖ
жизнедеятельности.
5-11 классы.
А.Т.Смирнов
М.:
2011
6-9
Физическая
культура
учреждений по физической
культуре
1-11 классы. А.П. Матвеев
М.:
2012
6-9
Искусство
учреждений. Искусство. 8-9
классы. В.П.Сергеева,
Е.Д.Критская
М.:
2010
8-9
История и
культура
Программа «История
Донского края» для 5-8
Авторская Ростов-на-
Дону, 6-8

27
Донского края классов.
О.Г.Витюк, Е.Е.Алимов
Донской
издательский
дом, 2009
Основное общее образование
№
п/п
Авторы, название учебника Класс Год, издательство
1
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова
Л.А. и др. Русский язык
6 2012, Просвещение
2
Рыбченкова Л.М., Александрова О.М.
3
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю.
и др. Русский язык
7 2012, Баласс
4
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова
Л.А. и др. Русский язык
5
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю.
6
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.,Дейкина
А.Д. и др. Русский язык
7
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Баранова Е.С. и др.
8
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.
Русский язык 9 2014, Просвещение
9 Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литература 6 2012, Баласс
10 Курдюмова Т.Ф. и др. Литература 6 2013, Дрофа
16 Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В.
Литература 9 2013, Баласс
Иностранный язык
17
Биболетова М.З., Добрынина Н.В.
6 2012, Титул
18
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский
язык
7 2012, Титул
19
Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский
язык
7 2014, Дрофа
20 Кузовлев В.П. English 7 7 2011, Просвещение
21
язык
8 2012, Титул
22
язык
9 2012, Титул
23 Кузовлев В.П. English 9 9 2011, Просвещение

28
24 Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика 6 2015, Мнемозина
25
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и
др. Математика
6 2011, Мнемозина
26 Мордкович А.Г. Алгебра 7 2013, Мнемозина
27 Алимов Ш.Ю., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и
др. Алгебра 7 2013, Просвещение
28 Мордкович А.Г. Алгебра 8 2013, Мнемозина
29 Алимов Ш.Ю., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и
30 Мордкович А.Г., Семенов П.В. Алгебра 9 2013, Мнемозина
31
Алимов Ш.Ю., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. и
32
Атанасян Л.C., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и
др. Геометрия
7-9 2014, Просвещение
Информатика
33 Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 7 2013, «БИНОМ.
Лаборатория знаний»
История
36
Агибалова Е.В., Донской Г.М.
История средних веков
37
Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России с
древнейших времен до конца XVI века
38
Юдовская А.Я., Баранов П.А. Всеобщая
история. История нового времени 1500-1800
39
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
История России. Конец XVI-XVIII век
40
Данилов А.А, Косулина Л.Г.
История России. XIX век
41
Юдовская А.Я., Баранов П.А. Всеобщая
история. История нового времени 1800-1900
42
Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.
История России XX-начало XXI века
43
Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая
история
9 2012, Русское слово
44
Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Иванова
Л.Ф. Обществознание
45
Кравченко А.И., Певцова Е.А.
46 Кравченко А.И. Обществознание 8 2012, Русское слово
47
Кравченко А.И., Певцова Е.А.
География
48
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К.
География
49
Кошевой В.А., Родыгина О.А.
География. Наш дом - земля.
50
Душина И.В., Притула Т.Ю., Смоктунович
Т.Л. География. Земля-планета людей.
7 2012,Баласс
51
Алексеев А.И., Низовцев В.А., Ким Э.В. и др.
/ под ред. Алексеева А.И. География
8 2013, Дрофа

29
52
Алексеев А.И., Низовцев В.А., Ким Э.В. и др.
/ под ред. Алексеева А.И. География
9 2013, Дрофа
Биология
53
Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С.
Биология
54 Латюшин В.В., Шапкин В.А.Биология
7 2013, Дрофа
55
Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
Биология
8 2013, Дрофа
56
Пасечник В.В., Каменский А.А., Криксунов
Е.А. и др. Биология
9 2012, Дрофа
Физика
57
Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б.,
Кожевников В.Б. Физика в двух частях
58
59
Химия
60 Габриелян О.С. Химия 8 2012, Дрофа
61 Габриелян О.С. Химия 9 2012, Дрофа
Искусство
62
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.
Искусство
Изобразительное искусство
63
Неменская А.А., Неменский Б.М.
И30. Искусство жизни человека
64
Питерский Х.С., Гуров Г.Е.
И30. Дизайн и архитектура в жизни человека
Музыка
65 Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка 5 2012, Дрофа
Технология
68
Синица Н.В., Самородский П.С., Симоненко
В.Д. Технология
6
2012, Вентана-граф
69
7
2012, Вентана-граф
70
8 2012, Вентана-граф
71 Казакевич В.М., Молева Г.А. Технология 9 2011, Баласс
Черчение
72
Павлова А.А., Корзинова Е.М.
Технология. Черчение и графика
Физическая культура
73 Матвеев А.П. Физическая культура 6 2012, Просвещение
ОБЖ
77
Смирнов А.Т. Основы безопасности
78

30
79
80
История и культура Донского края
81
Веряскина О.Г. История Донского края с
древнейших времен до конца XVI века
6 2010, Донской
издательский дом
82
Самарина Н.В., Витюк О.Г. История и культура
Донского края (XVII – XIX век)
7 2010, Донской
издательский дом
5.4. Образовательные технологии, формы и методы работы
Избрав личностно-ориентированный подход в качестве ведущей методологической
ориентации, учителя 6-9-х классов организуют процесс обучения в соответствии с
принципами самоактуализации, субъектности, доверия и поддержки. Технологический
арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые
соответствуют таким требованиям, как:
 диалогичность;
 деятельностно-творческий характер;
 устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном
взаимодействии;
 направленность на поддержку развития субъектных качеств и
индивидуальности обучающегося;
 предоставление ученику необходимого пространства для творчества,
самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.
В процессе обучения школьников используются следующие приемы и методы:
 приемы актуализации субъектного опыта обучающихся;
 приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
 методы диалога и полилога;
 игровые методы;
 методы диагностики и самодиагностики.
Экскурсия, лабораторная работа, деловая игра, практикум, зачет и др. являются
основными формами организации учебных занятий в 5-9 классах.
Применение личностно-ориентированных образовательных технологий позволяет
дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения в соответствии с
индивидуальными особенностями обучающихся основной школы.
5.5. Система оценки результатов образования
Методологическими основами оценки результатов образования и разработки
измерителей являются:
 критериально - ориентированный подход, позволяющий сделать вывод о
достижении или отсутствии у ученика определенных знаний и умений, заданных в
требованиям к результатам образования (в отличие от нормативно-ориентированного
подхода, который нацелен на ранжирование учащихся по уровню подготовки в
соответствии со статистическими нормами, определенными для представительной
совокупности учащихся, путем сравнения со средними результатами («нормами»);
 оценивание методом «сложения», а не «вычитания»: от достигнутого к более
высоким. Обозначение оценки может быть словесным: «достаточно»- результаты
предъявленным достаточны для продолжения образования; «удовлетворительно» -

ооп ооо (фк гос)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to ооп ооо (фк гос)

Similar to ооп ооо (фк гос) (18)

More from virtualtaganrog

More from virtualtaganrog (20)

ооп ооо (фк гос)