Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
безрукавая л и
1. Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 122
педагогічна рада
«Особистісний розвиток учня на усіх
сходинках навчально-виховного
процесу через взаємодію школи і
сім'ї»
Заст.директора з ВР
Безрукава Л.І.
2.
3. • Знання умов навчання і виховання дитини;
• Допомога класному керівникові у розвитку інтересів і
здібностей учнів.
Чим цікавіша і різноманітніша діяльність дитячого
колективу, тим комфортніше дитині у школі, тим
більше вона отримує для свого соціального розвитку.
Причини залучення батьків до організації НВП:
4. Як же залучаються батьки до
організації роботи у класі?
• На початку року організовується планування
роботи. У процесі колективної роботи виявляються
проблеми, способи їх вирішення, конкретні справи.
Потім діти і батьки визначають справи, уяких вони
могли б бути організаторами.
• На батьківських зборах класний керівник пояснює
важливість співпраці, пропонує перелік справ,
видів роботи, які можуть організувати батьки.
Працюючи у мікрогрупах і заповнюючи лист з
переліком справ, батьки допомагають один
одному знайти конкретну роботу у класі.
• При організації роботи використовується методика
чергування доручень, які виконуються невеликими
групами по черзі. Таким чином, кожен з батьків має
можливість і обов'язок взяти участь в організації
якої-небудь справи разом із учнями.
• Педагоги, адміністрація школи залучають батьків
до обговорення проблем,що виникають у класі,
вважаючи думку батьків визначальною.
• Ведеться цілеспрямована робота щодо формування
позитивного ставлення до школи.
• В результаті утворилася складна модель роботи
школи з родиною.
5. П'ятий- принцип співпраці, що
допускає спільну діяльність
представників двох різних сфер у
вихованні дітей.
Перший - принцип згоди,
що забезпечує обопільне
розуміння виховної мети і
взаємна довіра партнерів.
Другий - принцип
сполучення, завдяки якому
зберігається гармонійність
шкільних і сімейних норм
життя і вимог до дитини.
Третій - принцип
співпереживання, рівень
доброзичливості двох
сторін при взаємодії.
Четвертий - принцип
співпричетності. Взаємна
інформація про дитину
завжди повинна допомагати у
вихованні дітей.
Взаємодія сім' ї та
школи здійснюється
за основними
принципами:
6.
7. Правила, яких ми повинні
дотримуватися під час роботи:
• Рівність усіх учасників - ім'я як форма спілкування
• Активність учасників
• Право кожного учасника на власну думку з будь-якого питання
• Право піднятої руки (говорити коротко, по черзі, по одному, по темі)
• Добровільність
• Почуття гумору
• Уміння слухати і чути інших
• Не критикувати
• Регламент (не більше 10 хв на презентацію)
• У разі порушення правил скористатися жестом відкритих долонь.
8.
9. 1. Мои отношения с родителями можно
считать хорошими (плохими), потому
что…
2. Сколько раз в день меня обнимает мама?
3. Если я получу плохую от метку,то боюсь
что: а) родители огорчаться, б)будут
сильно меня рушать в)будут бить в)не
купят то,что обещали
4. Мои отношения с родителями
улучшились (ухудшились) после того,
как…
5. Мы ссоримся с родителями после того, как ..
6. Нельзя допускать в отношениях с
родителями ….
7. Родители никогда не должны …..
8. Идеальными родителями считаю ….
9. Какими я вижу свои отношения с
родителями в дальнейшем?
10.Как часто я говорю родителям, что люблю
их ? А они мне?_
11.Могу ли я поделиться с мамой своими
самыми сокровенными секретами?
12.Если(не дай, Боже) попаду в беду, то
Анкета для детей.
13. Анкета 2
1 Отношения с родителями:
• -Хорошие, поскольку построены на любви и доверии 1
• -Хорошие, меня все устраивает
• - Хорошие- понимают друг друга 6
• -Хорошие –чувствую поддержку и нахожу понимание и дельный совет 6
• -Хорошие- проводим время вместе
• -Плохие- возникают разногласия, не всегда поддерживают
2.Сколько раз в день обнимает мама ?
- ни разу 3
- 1-4 р- 12
- много 2
3. Если получу плохую оценку?
А- 12 Б- 6 В- 0 Г- 0
Страх не ведом - 3
14. Анкета2
4. Отношения с родителями улучшились или ухудшились:
Всегда были хорошими 11
Ухудшились т.к.
- Не все им доверяю
- Мое мнение не совпадает с их мнением 4
Улучшились т.к
- Я стала взрослее 2
- Стала им доверять 1
5.Ссоримся с родителями т.к.:
- нет взаимопонимания - 7
- по поводу учебы - 4
Не соримся - 6
15. Пам’ятка для батьків. Шановні батьки, пам’ятайте!
У дітей, які не знають, що їм робити в час дозвілля, псуються і голова, і серце, і моральність. Допоможіть
своїй дитині вибрати корисне завдання.
Турбуйтеся про те, щоб дитяче серце не стало грубим, злим, холодним, байдужим і жорстоким в результаті
вашого «виховання».
Завжди пам’ятайте! Фізичне покарання – це показник не тільки вашої слабкості, розгубленості, безсилля, а й
педагогічного безкультур’я.
Ремінь та тумак вбивають у дитячому серці витонченість і чутливість, розбещують людину, одурманюють її
отрутою брехні.
Не ставте вашу дитину у становище, коли вона змушена оборонятися брехнею.
Говоріть з дитиною так, щоб не залишалось жодного сумніву в тому, що ви керуєтеся турботою і тривогою за
нею, а не бажанням відмахнутися, образити.
Будьте навіть у дрібницях до кінця правдивими і чесними зі своїми дітьми. Навіть незначну домішку
брехливості, штучності діти помічають дуже добре.
Не забувайте поділитись зі своїми дітьми своїми досягненнями і невдачами, тоді вони відкриватимуть вам
свої таємниці, чекатимуть вашої поради і підтримки.
Пам’ятайте! Вашу дитину виховують кожна хвилина життя, кожний куточок землі, кожен крок, слово, справа, з
якими її особистість стикається ніби випадково, мимоволі.
Враховуйте основні методи виховання й переконання, вправи, стимулювання.
16.
17. Не йди попереду мене -
Я можу не піт и за т обою.
Не йди позаду мене -
Я можу не вест и за собою.
Іди поруч зі мною
І прост о будь моїм другом.
18. 1. «Увага т а
впевненіст ь»
2. «Сприят ливі умови»
3. «Емоційна чуйніст ь»
4. «Який прекрасний
цей світ »
5. «Повага т а розумна
міра свободи»
П’ять основних умов для
особистісного розвитку дитини :
19.
20. Проект рішення педагогічної ради
Заслухавши та обговоривши ряд проблем, що стоять перед родиною, школою і
в цілому перед суспільством, педагогічна рада приймає рішення:
1. Продовжити ознайомлення з існуючими у сьогоднішній педагогіці підходами і
концепціями виховання, які визначають взаємодію сім'ї та школи, через семінари,
ШМК кл. керівників, круглі столи, консультації, конференції, відкриті уроки і т.д.
2. Проводити тижні сім'ї,до підготовки яких залучати батьків та учнів школи.
3. Продовжити роботу педагогічного всеобучу для батьків, де розглядати актуальні
питання виховання дітей,враховуючи запити батьківської громадськості.
4. З метою більш тісної взаємодії школи і сім'ї практикувати відкриті уроки для
батьків.
5. Продовжити розміщення на сайті методичних рекомендацій для батьків.
6. Провести у травні батьківську конференцію щодо питання зайнятості дітей під
час літніх канікул, працевлаштування випускників та пропаганди здорового способу
життя.
7.Класним керівникам активніше організовувати культурні та спортивно-
розважальні походи учнів разом із батьками.
8.Спільно із батьківською громадськістю продовжити проведення заходів,
направлених на духовне та патріотичне виховання школярів.
9.План виховної роботи школи складати , враховуючи пропозиції вчителів і батьків,
учнів школи.
