2. Загальні відомості
Виховні завдання куратора
Світ виховних технологій
Творча діяльність куратора
Самоосвіта куратора
Результати виховної діяльності
3. Педагогічне есе
Чому я вчитель?Школа-це моє життя,яке не
стоїть на місці. Тут усе
вирує,кипить,крутиться-якщо,звичайно,докласти
певні зусилля. Очі,що горять,здивовані й захоплені
вигуки,радісні посмішки,зосереджений погляд. Це
все так мені подобається! Хочеться це все бачити
й чути якомога частіше, і стараєшся,шукаєш,щось
придумуєш… Бувають розчарування,не
сперечаюся. Але що це за життя без труднощів,без
проблем?
4. Чому я вчитель? Неможливо
дати на це питання
однозначної відповіді. Але я
точно знаю-ніким іншим я не
стала б працювати! Завтра
буде новий шкільний день,і ось
уже завтра в класі на мене
знову дивитимуться очі моїх
дітлахів.
Чому я вчитель? Я просто
люблю свою роботу. Адже мене
підтримує найбільша сила-
серця моїх учнів.
5. Кредо куратора
• «Вміння
знаходити
обдарованих та
здібних дітей -
талант, вміння їх
вирощувати –
мистецтво. Але
найважливішим
є любов до
дитини!»
Життєве кредо
• «Якщо доля
підкинула тобі
лимон,
намагайся
зробити із нього
лимонад».
Педагогічне
кредо
• «Посередній
учитель
викладає.
Хороший
вчитель
пояснює.
Видатний
вчитель показує.
Великий учитель
надихає».
6. Дата народження:
18 квітня 1972 р.
Освіта вища.
Стаж роботи: 20 років.
Посада: вчитель
французької мови.
Категорія – вища,
старший вчитель
10. Виховні завдання
Виховувати
громадянина з
активною позицією
Формувати дружні
відносини у
класному та
гімназійному
колективах
Формувати активну,
творчу особистість на
основі моральних
принципів
Максимально
враховувати
індивідуальні
особливості дітей
11. Основними складовими виховання,
реалізація яких забезпечує
гармонійний розвиток
особистості, є:
Громадянське
виховання
• Трудове
виховання
• Гендерне
виховання
Інтелектуальне
виховання
• Художньо-
естетичне
виховання
• Екологічне
виховання
Духовно-
моральне
виховання
• Правове
виховання
• Фізичне
виховання
16. Теми самоосвіти:
• Попередження та подолання
конфліктів в учнівських колективах.
• Особистість педагога як інструмент
виховання.
• Психолого-педагогічні підходи до
взаємодії куратора з підлітками.
17. Виховна проблема, над якою
працює гімназія:
Проектування й діагностика якості
освіти в гімназії як ресурс її
інноваційного розвитку й зміцнення
конкурентоздатності.
18. Виховна проблема, над якою
працює куратор:
Орієнтація кожного учня на розвиток
його нових психологічних
можливостей, проектування
особистості, орієнтація та
управління її розвитком;
формування успішної особистості
гімназиста
19. Правила спілкування з дітьми
1. Бути особистістю, до якої діти тягнутимуться.
2. Вчитель повинен викликати любов і повагу дітей до себе.
А це можливо, коли він сам любить, поважає та піклується
про кожну дитину, й у стосунках з нею чесний і відвертий.
3. У вчителя не має бути „любимчиків”, тоді дитина
прислухатиметься до порад такого вчителя, виконуватиме
його прохання, ділитиметься з ним найсокровеннішим.
4. Вчитель повинен правильно використовувати свій час,
щоб поповнювати запас енергії завдяки природі, мистецтву.
5. Вчителю слід завжди бути доброзичливим.
6. Учитель має бути веселим, жартами підтримувати і
заохочувати позитивне. Це наближає його до дітей і зберігає
його серце та нерви у порядку.
24. «Щоб мати право вчити інших,
потрібно постійно
вчитися самому».
Творче кредо:
25. Пошуки шляхів педагогічної майстерності – це нескінченний
процес, що потребує величезної віддачі і який веде до
найблагороднішої мети – творення Людини.
26. «Ти можеш!» - повинен нагадувати вчитель учневі.
«Він може!» - повинен нагадувати колектив.
«Я можу!» - повинен повірити в себе учень.
27. Виступи на педагогічних радах:
1. Асоціальна поведінка підлітків
2. Презентація педагогічних технологій майстрів
педагогічної справи
3. Образ ідеального вчителя. Вчитель майбутнього.
Який він?
4. Моральність та духовність у сучасному світі
28. Виступи на засіданнях кафедри
національного виховання:
1. Формування пізнавальних та творчих здібностей учнів на
засадах етнопедагогіки
2. Інтерактивні технології як засіб оптимізації виховної
роботи
3. Виховання моральності та духовності в позаурочній
діяльності
4. Модель сучасного куратора
5. Модель діяльності куратора
6. Громадянське виховання учнів – як соціально-педагогічна
проблема
35. Робота з батьками
Велике значення я надаю роботі з батьками. Перш за все – це
батьківські збори. Щоб досягти стовідсоткової явки на збори,
прагну застосовувати різні форми їх проведення: це батьківські
лекторії, круглі столи, тематичні консультації, анкетування,
відеорепортаж, презентації. Тема зборів часто продиктована
бажаннями батьків, тому актуальна, хвилює батьків, і збори
проходять жваво і завжди з користю. Про недоліки дитини я
розмовляю з батьками в індивідуальній бесіді, починаючи з
позитивних моментів,поступово переходячи до того, на що
батькам слід звернути особливу увагу. Таке поводження з
батьками дає свої плоди: батьки не бояться почути на зборах
неприємні новини,що стосуються їхньої дитини,охоче
приходять на збори і активно беруть участь у проведенні
позакласних заходів, підготовці класу до нового навчального
року. Сполучною ланкою між школою і всіма батьками класу є
батьківський актив, який активно допомагає мені в усіх
починаннях.
40. Вчитель, який передає дитині лише знання, це
ремісник; а той, хто виховує характер -
справжній митець у своїй справі
41. Якими я мрію бачити своїх учнів:
людьми творчими, вільними від стереотипів;
людьми, які прагнуть нового та не забувають свої
коріння;
людьми щирими, які вміють любити, дружити,
будувати відносини;
людьми, які мають стійку життєву позицію і
вміють її відстоювати;
людьми, які стануть гідними представниками нашої
Вітчизни і будуть плідно працювати для її
процвітання.
42. Із вдячністю думаю
про минуле,
Із радістю живу
справжнім,
Із надією дивлюсь у
майбутнє ...
