1. Подготовка специалистов в области дошкольного
образования в современных
условиях модернизации образования
2. Проблемы подготовки воспитателей ДОУ
Отсутствие понимания специфики развития
билингва
Отсутствие понимания специфики преподавания
языка на дошкольном уровне
Несоответствие уровня подготовленности
педагога к работе в ДОУ.
Невозможность ознакомиться с опытом коллег в
России и за рубежом.
Отсутствие опоры на статистику и результаты
научных исследований.
3. Задачи подготовки
Выявление недостатка в фундаментальных
знаниях и восполнение их.
Знакомство с современным международным
опытом реализации дошкольных программ
развития ребенка.
Формирование представлений о специфике
развития современного ребенка.
Формирование представлений о влиянии
особенностей развития дошкольника на методику
работы с ним.
4. Пример курса
Формирование лингвопсихологических компетенций
преподавателей иностранного языка, работающих в
ДОО по методу погружения в языковую среду
Осветить проблематику билингвизма и специфику
преподавания иностранных языков детям,
ознакомить слушателей с особенностями развития
детей-билингвов.
Ознакомить с уникальной методикой обучения языку
и всестороннего развития детей дошкольного
возраста: интеллектуального, творческого,
эмоционального и физического.
Дать возможность сформировать практические
навыки на шести площадках ENS.
5. Особенность качественного обучения билингва — усвоение им
общих учебных и языковых умений сразу на двух языках:
аудирование;
говорение;
чтение и письмо;
счет;
аналитические операции;
конструирование и др.
Языковые предметы направлены на развитие:
функциональной грамотности;
коммуникативных навыков;
навыков критического мышления;
навыков, связанных с повседневной жизнью;
навыка получения знаний на протяжении всей жизни.
Дети не учат языки, но развиваются на них
6. Поддержка специалиста
экспертиза специалистов в области детского
продуктивного билингвизма;
сопровождение логопеда и психолога;
квалифицированные преподаватели-носители языка;
учебно-методические пособия и материалы;
материально-техническое обеспечение для реализации
учебно-воспитательной деятельности;
достаточное оснащение учебно-игровой среды;
наличие системы контроля качества реализации учебной
программы и развития у детей когнитивных и речевых
компетенций.
7. Содержание курса
Теоретическая часть
Методы обучения языкам. Характеристики эффективного
обучения.
Билингвизм в дошкольном возрасте. Особенности
развития детей-билингвов.
Cодержание программы “Early Years Foundation Stage”.
Средства, приемы и методы реализации учебных
программ.
Планирование учебного процесса.
Наблюдение за динамикой развития ребенка.
Сопровождение образовательного процесса
специалистами: логопедом, психологом, нейропсихологом.
Развивающая учебная и игровая среда, методическое
обеспечение.
Поликультурный компонент при билингвальном обучении.
8. Содержание курса
Практическая часть:
прохождение практики на филиалах под руководством
специалистов в области детского билингвизма и
преподавателей-носителей языка.
Наблюдение за процессом реализации программы.
Отработка методов и приемов обучения и развития ребенка
средствами иностранного языка.
Использование индивидуального и дифференцированного
подхода к обучению.
Обучение согласно психовозрастному развитию ребенка.
Занятия, инициированные ребенком, взрослым.
Организация режима пребывания ребенка в билингвальной
среде.
9. Soft-skills в работе педагога
1. Базовые коммуникативные навыки, которые помогают вам
развивать отношения с людьми, поддерживать разговор,
эффективно вести себя в критических ситуациях при общении
с окружающими.
2. Навыки self-менеджмента: помогают эффективно
контролировать свое состояние, время, процессы.
3. Навыки эффективного мышления, помогают сделать жизнь
и работу более системными.
4. Управленческие навыки, нужны не только руководителям и
предпринимателями.
10. Soft-skills в работе педагога
Коммуникация:
умение слушать
убеждение и аргументация
нетворкинг: построение и поддержание отношений
ведение переговоров
проведение презентаций
самопрезентация
публичные выступления
командная работа
нацеленность на результат
клиентоориентированность
11. Soft-skills в работе педагога
Управление собой:
управление эмоциями
управление стрессом
управление собственным развитием
планирование и целеполагание
тайм-менеджмент
Энергия / Энтузиазм / Инициативность / Настойчивость
Рефлексия
Использование обратной связи
12. Soft-skills в работе педагога
Управленческие навыки:
управление исполнением
планирование
постановка задач
мотивирование
контроль реализации задач
наставничество (развитие сотрудников) - менторинг, коучинг
ситуационное руководство и лидерство
подача обратной связи
управление проектами
управление изменениями
делегирование
