1. Подготовка специалистов в
области дошкольного
образования в
современных условиях
модернизации образования
КОЙКОВА ЭЛЬЗАРА ИМДАТОВНА,
КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК,
ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
Гуманитарно-педагогическая академия (филиал)
федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования
«Крымский федеральный университет им. В. И.
Вернадского» в г. Ялте
3. – это процесс адаптации
системы образования к
современным государственно-
политическим и социально-
экономическим условиям
развития страны, освоение
опыта модернизации систем
образования более развитых и
продвинутых стран.
Модернизация образования
4. Тенденции
модернизации
российского
образования
1. Ускорение темпа развития современного общества, расширение
возможностей для подрастающего поколения в выборе своего
профессионального, политического и социального выбора.
2. Подготовка учащихся к осуществлению осмысленного выбора.
3. Осуществление постепенного перехода к информационному и
постиндустриальному обществу, расширение межкультурного взаимодействия,
в связи с чем, актуализация развития толерантности и коммуникативности.
4. Решение современных глобальных проблем, посредством организации
международного сообщества, требующего формирования у молодого поколения
граждан формирование и развитие современного мышления.
5. Повышение динамики развития экономики страны, требует
подготовки конкурентоспособных кадров, сокращение
малоквалифицированных и неквалифицированных сотрудников во всех
сферах.
6. Глубоко структурные изменения в области занятости населения,
определяют постоянную потребность в подготовке высококвалифицированных
кадров, обладающих необходимой профессиональной мобильностью.
7. Современные глобальные проблемы требуют от сотрудников
сплоченности, в связи с чем, молодое поколение необходимо учить работать в
команде, сотрудничать друг с другом, развивать и совершенствовать
собственные лидерские качества.
8. Возрастающая роль человеческого капитала, который в развитых
странах должен составлять значительную часть национального богатства
(7080%). На основании чего возрастает и потребность в организации
опережающего развития отечественной системы образования.
5. Направления модернизации российского
образования
1. Повышение качества отечественного образования на всех его ступенях
(дошкольное, общее и профессиональное), за счет изменения содержания.
2. Формирование в отечественной системе образования эффективных
организационно-экономических механизмов, направленных на привлечение
и последующие использование высококвалифицированных педагогических
ресурсов.
3. Развитие и совершенствование системы образования, с ориентацией на
открытость государственно-общественному управлению.
4. Качественное и своевременное обеспечение всего процесса модернизации
необходимой сопроводительной нормативно-правовой базой.
5. Повышение профессионализма педагогических работников, а также
повышение социального статуса педагога, усиление оказываемой
общественной и государственной поддержки педагогам.
6. Диверсификация
образования
это расширение имеющихся
вариантов и возможностей
получения образования,
создание всех необходимых
условий, позволяющих
получить необходимое
образование вне зависимости
от психических и физических
возможностей учащихся.
7. Многообразие и обширность программ, учебных заведений,
квалификации педагогов и т.д.
Наличие разнообразных уровней и подуровней системы
образования, сроков обучения, подготовки и переподготовке
кадров, дополнительное образование.
Качественное и разнообразное финансирование
образовательных учреждений.
Организация качественного управления образовательными
учреждениями.
Ведущими направления
диверсификации образования
являются:
8. Гуманизация образования –
это развитие системы
образования, на
основании признания
личности учащегося как
ведущей ценности
педагогического процесса
9. Гуманизация образования предусматривает:
установление взаимоотношений между
педагогом и воспитанниками на основании
взаимного уважения;
учет интересов воспитанников;
организацию необходимых условий для развития и
саморазвития дошкольников;
направленность на формирование
общекультурных компетенций, навыков саморазвития
и самовоспитания;
использование при обучении и воспитании детей
инновационных методов и технологий.
10. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА
ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА Утверждена Распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
Реализация Стратегии предполагает
качественные изменения в отечественной системе воспитания,
направленные на эффективное обеспечение таких личностных
результатов развития детей, как их духовно-нравственные
ценностно-смысловые ориентации, мотивация к непрерывному
личностному росту, коммуникативные и другие социально
значимые способности, умения и навыки, обеспечивающие
социальное и гражданское становление личности, успешную
самореализацию в жизни, обществе и профессии.
11. Целевые ориентиры для построения новой модели подготовки специалистов в
области дошкольного образования
Высшей педагогическое образование за счет
высокого интеллектуального потенциала должно
активно влиять на трансформацию дошкольных
образовательных организаций
Цифровизация, гуманизация.
Современный воспитатель должен стать
движущей силой, активно влияющей на
состояние образовательной среды в
дошкольном учреждении.
Учет современного состояния и
тенденции развития дошкольного
образования в России и мире
12. Человек, который почувствовал ветер перемен,
должен строить не щит от ветра, а ветряную
мельницу. Стивен Кинг
Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это
сделать. Джек Уэлч
