Самопідготовка Групи продовженого дня

1. Організація
самопідготовки учнів у
групі продовженого дня

2. Одним з найважливіших завдань у режимі
роботи ГПД є виконання домашніх завдань
(самопідготовка)
Мета самопідготовки:
 прищепити учням навички самоосвітньої
роботи;
 розвивати самостійні навчальні дії учнів;
 виробити навички самовиховання;
 сприяти всебічному розвитку особистості учня;
 формувати в учнів позитивне ставлення до
навчання, стійкі інтереси і навички;
 формувати навички раціонального
використання навчального часу.

3. Завдання самопідготовки:
• розширення меж навчальної роботи;
• поглиблення змісту навчальних предметів;
• одержання доступних умов для самостійного
засвоєння знань, умінь і навичок;
• закріплення й повторення вивченого на уроках
матеріалу;
• тренування в застосуванні знань, умінь і
навичок для їх міцного засвоєння;
• розвиток інтересу до навчання;
• набуття школярами навичок самостійної
роботи;
• формування виконавських навичок.

4. Вимоги до самопідготовки:
 певний порядок, якого обов'язково повинні
дотримуватися всі вихованці;
 виконання організаційно-дисциплінарних,
гігієнічних, дидактичних та виховних вимог;
 економний розподіл часу, відведеного
на заняття;
 забезпечення порядку на робочому місці;
 обов'язкове дотримання кожним учнем
правил дозволу та заборони;
 наявність всіх необхідних для занять
підручників і приладдя.

5. Рекомендації щодо організації
й керівництва самопідготовкою
1. Учням на самопідготовці має бути цікаво працювати.
2. Не перевантажувати зайвими тренувальними вправами на підготовчому
етапі.
3. Проводити часті фізкультхвилинки, розминки.
4. Стежити, щоб учні правильно сиділи, тримали ручки, провітрювали клас.
5. Привчати учнів чітко й акуратно виконувати письмові завдання.
6. Звертати увагу на вироблення в учнів раціональних форм і методів
самостійної роботи над навчальним матеріалом.
7. Вчити своїх вихованців того, як готуватися до виконання домашніх
завдань, як організовувати своє робоче місце, як швидко знаходити в
підручнику потрібну сторінку, заголовок статті, номер задачі, вправи.
8. Навчати самостійно і систематично працювати з книжкою,
переборювати труднощі й доводити розпочату справу до кінця.
9. Приділити значну увагу роботі з пам'ятками.
10. Привчати дітей користуватися словниками, схемами, додатковими
текстами.

6. Правила заборони
Не можна:
• запізнюватись на заняття;
• витрачати неекономно час на роботу;
• порушувати тишу;
• відволікати увагу товаришів;
• виходити з класу, рухатись в ньому без дозволу;
• займатись сторонніми справами;
• розмовляти з вихователем у повний голос;
• давати голосно консультації;
• недобросовісно виконувати завдання;
• ухилятися від виконання завдань;
• створювати шум поза класом, коли дозволили вийти.

7. Недоліки організації роботи
самопідготовки
Великим недоліком роботи групи продовженого дня є перетворення
самопідготовки на заняття репетиторством. При цьому у школярів
зникає почуття відповідальності та самостійності, з'являється
утриманська психологія: за неуспішність відповідає вихователь.
Іншим недоліком стало використання самопідготовки як додаткових
занять для невстигаючих учнів. Нерідко її перетворюють на повторення
або продовження уроку, організацію повторних контрольних робіт та
тестування.
Суттєвим недоліком є невміння вихователів спрямовувати роботу на
розвиток самостійності дітей, що підміняється роботою вчителя з
одним учнем біля дошки і механічним списуванням записів іншими.
Також має місце зайва опіка та надмірна допомога при виконанні завдань,
що призводить до втрати активності та бажання вчитися.
Часто неекономно використовується час, відведений на самопідготовку, і
тому вона виходить за рамки регламенту.
Допускаються перевантаження школярів навчальними заняттями, не
дотримуються організаційні та санітарно-гігієнічні вимоги.

8. Великий виховний ефект дає використання засобів
заохочення: довіра, підбадьорення, схвалення,
натхнення, похвала. Але вихователь має бути дуже
обережним щодо засобів покарання, користуючись лише
зауваженнями, засудженнями, недовірою, обмеженнями.
Доречною була б відмова від засобів нав'язування,
повчання, нотацій, які, на жаль, ще притаманні
вихователям групи продовженого дня.