1. Самоаналіз уроку
Клас ________________
Тема уроку ___________
1
Характеристика
навчальних
можливостей
класного
колективу
2
Що
враховано?
Який тип і вид
уроку,
як
він
пов'язаний
із
попереднім?
3
4
5
Школярі можуть ефективно користуватися тезами, конспектами, опорним
конспектом, а також читати схеми.
Учні вміють працювати групах, кожен вносить вклад у результат своєї
навчальної групи.
Школярі швидко переходять від одного виду до іншого.
Учні готові до самостійної роботи.
Учні здатні до моделювання і гнучкого розв'язання проблемних моментів.
Реальні можливості класу …
було Тому вчитель звернувся до наступних форм та методів роботи….
Які головні задачі Урок носив трудову, політехнічну спрямованість .
уроку?
Чи
досягнуто мети?
Чи
раціонально На початку уроку учні швидко включилися у діловий ритм,
використаний час
продемонстрували повну готовність класу й устаткування до уроку.
уроку?
Урок було розпочато зі стимулюючого введення - створення емоційного і
ділового настрою, залучення уваги учнів і забезпечення необхідної
мотивації
При повідомлені теми уроку, прагнула спиратись на життєвий досвід і вже
наявні знання учнів.
6
Яке
поєднання
форм та методів
навчання
на
даному
уроці
вибрано? Чому?
Вчитель прагнув до логічних переходів від одного етапу уроку до іншого;
звертав увагу учнів на значимість етапів уроку у формуванні знань, умінь
учнів з урахуванням поставлених цілей
Учні засвоїли алгоритм теми і вміють застосовувати його в завданнях,
практичних, самостійних і творчих роботах
7
Наскільки
учні засвоїли алгоритм теми і вміють застосовувати його в завданнях,
ефективно
практичних, самостійних і творчих роботах.
організована
Вид самостійності школярів в умовах проведення ……робіт був наступним:
самостійна робота? неповна самостійність, неповна самостійність з елементами творчості, повна
самостійність, поєднання з творчістю та ін.
8
Як
було
організовано
контроль
і
самоконтроль
за
роботою учнів?
Під час перевірки знань учнів стимулювалося відтворення
матеріалу, понять, зв'язків.
положень
При проведенні поточного контролю прагнула не втручається на кожному
кроці в роботу учнів, а лише при необхідності і давати поради, рекомендує,
проводити індивідуальну роботу.
Розвиток в учнів навичок самоаналізу та самоконтролю відбувався за рахунок

2. включення в урок взаємної перевірки, рецензування.
Інструктаж давався повний, у тому числі письмовий та усний
За урок було опитано…. учнів, оцінки аргументовано.
Проводилася робота з інструктування щодо домашнього завдання в рамках
часу уроку.
Підведено підсумок уроку; учні змогли виділити головне в темі.
9
Як учитель
попереджав і долав
перевантаження
учнів
10 Як створювалися
проблемнопошукові ситуації
ддля
глибини
засвоєння
матеріалу для
учнів?
На уроці виконувались психолого-гігієнічні вимоги, вимоги техніки безпеки,
проводилася фізкультхвилинка на …хвилині уроку.
Стимулювання успіхів учнів відбувалося…, до арсеналу стимулів вчитель
включив
На уроці активно використовувалась наочність.
Діяльність вчителя будувала в ролі консультанта та координатора навчання
Навчальна діяльність на уроці була різноманітна - індивідуальна, фронтальна,
групова, сполучення фронтальної з груповою, індивідуальна з фронтальною,
робота в пара.
Здійснення міжпредметних зв'язків.
Наявність диференційованих завдань.
Орієнтація учнів на застосування нового матеріалу відбувалася за рахунок…
Учитель стимулював учнів виділяти у змісті матеріалу основні ідеї та думки,
концентрувати увагу на провідних принципах, фактах, законах .
Моментами найбільшої активності учнів, було…. її причини.
11 Які виховні задачі
вирішувалися на
уроці?
12 Чи
зацікавилися
уроком учні?
Підсумок
На уроці, відповідно до цілей і завдань уроку, формувалися наступні
позитивні соціально-значимі якості особистості-……
Під час підведення підсумку уроку на цих моментах було зроблено акцент.
Учні на уроці були активні, працездатні.
Стимулювання успіхів учнів відбувалося…, до арсеналу стимулів вчитель
включив