Педагогычна рада КЗШ №58

1. Педагогічна
рада

2. Моніторинг успішності. Аналіз
чинників, що впливають на
результати успішності. Діяльність
педагогічного колективу щодо
стимулювання позитивного
ставлення до учіння, розвитку
інтересу до знань.

3. Роки
Всього
учнів 2-
11класів
Початковий Середній Достатній Високий
Не
Атестовані
К-сть % К-сть % К-сть % К-сть % К-сть %
2013-2014 163 5 4 94 68 35 25 4 3 - -
2012-2013 183 21 11,4 102 56 57 31,1 3 1,6 - -
2011-2012 183 9 4,9 111 60,7 50 27,3 13 7,1 - -
2010-2011 179 8 4,5 112 62,6 50 27,9 9 5 - -
2009-2010 183 - - 123 67,2 52 28,4 8 4,4 - -
2008-2009 202 4 2 130 64,4 56 27,7 11 5,4 1 0,5
2007-2008 214 4 1,9 136 63,6 64 29,9 10 4,6 - -
Рівень навчальних досягнень учнів
за результатами семестрового оцінювання
з базових дисциплін інваріантної складової
навчального плану

4. • Усебічне підвищення ефективності кожного
уроку
• Формування пізнавального інтересу до
навчання й позитивних мотивів
• Посилення роботи з батьками
• Індивідуальний підхід до учня
• Спеціальна система домашніх завдань
• Залучення учнівського активу

5. У процесі контролю за підготовленістю учнів
Контролювати засвоєння матеріалу учнями, які пропустили попередні
уроки
Спеціально контролювати засвоєння питань, що викликають в учнів
найбільше труднощів
Ретельно аналізувати і систематизувати помилки, які учні допускають в
усних відповідях, письмових роботах, виявити типові для класу і
зосередити увагу на їх усуненні
По закінченні теми узагальнити підсумки засвоєння школярами
основних понять, законів, правил, умінь і навичок, виявити причини
відставання

6. Під час викладу нового матеріалу
Обов’язково перевіряти під час уроку ступінь розуміння
учнями основних елементів викладеного матеріалу
Застосовувати засоби підтримки інтересу до засвоєння
знань
Забезпечувати різноманітність методів навчання, що
дозволяють усім учням активно засвоювати матеріал
Стимулювати запитання з боку учнів, коли є затруднення
в засвоєнні навчального матеріалу

7. •Вводити в зміст самостійної роботи вправи на усунення
помилок, допущених у відповідях і в письмових роботах
•Інструктувати про порядок виконання роботи
•Уміло надавати допомогу учням у роботі, всіляко
розвивати їхню самостійність
•Добирати для самостійної роботи завдання з більш
істотних і складних розділів навчального матеріалу,
прагнути меншим числом вправ, але поданих у певній
системі, досягти більшого ефекту

8.  Під час організації самостійної роботи поза класом
 Чітко інструктувати учнів про порядок виконання домашніх
робіт, перевіряти ступінь розуміння цих інструкцій
школярами
 Не припускати перевантажень під час виконання домашніх
завдань
 Систематично робити домашнє завдання – роботу над
типовими помилками
 Забезпечити під час домашньої роботи повторення
пройденого, концентруючи увагу на найбільш істотних
елементах програми, що викликають найбільше труднощів

9. У процесі контролю за підготовленістю учнів
• Створення атмосфери особливої доброзичливості під
час опитування
• Зниження темпу опитування, дозвіл довше
готуватися біля дошки
• Стимулювання оцінкою, підбадьорюванням, похвалою
• Пропозиція учня щодо зразкового плану відповіді
• Дозвіл користуватися наочним приладдям, яке
допомагає викладати суть явища

10.  Застосування до учнів з низьким рівнем підготовки
заходів, спрямованих на підтримання інтересу,
використання запитань, які з’ясовують ступінь
розуміння учнями навчального матеріалу
 Залучення до висловлення пропозицій у
проблемному навчанні, до висновків, узагальнень
або пояснень суті проблеми, висловленої сильним
учнем
 Залучення їх як помічників до підготовки приладів,
дослідів тощо

11. Стимулювання самостійних дій школярів, які не встигають
Поділ завдань на дози, етапи, вичленення в складних
завданнях низки простих, посилання на аналогічне
завдання, виконане раніше
Нагадування способу і прийому виконання завдання
Вказівка про необхідність актуалізувати те чи інше
правило
Більш ретельний контроль за їхньою діяльністю,
виявлення помилок, виправлення