3. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
• «2013/2014 навчальний рік був
особливим для учнів п’ятих класів.
Адже, саме з 1 вересня в основній
школі розпочалось поступове
впровадження нового Державного
стандарту базової та повної
загальної середньої освіти й нових
навчальних програм з усіх базових
дисциплін».
Додаток 1 до листа МОН України
від 24.05.13 № 1/9-368
• Перехід учнів з початкової
школи до основної
пов’язаний із змінами умов
навчання п’ятикласників і
справедливо вважається
кризовим періодом.
4. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Причини труднощів періоду адаптації
Різка
зміна
умов
навчан-
ня
• збільшився обсяг і кількість
навчальних предметів;
• збільшилось тижневе
навантаження;
• розширилося коло вчителів -
предметників, з якими учні
мають постійно спілкуватися;
• розмаїтість і якісне
ускладнення вимог, що
висувають перед учнем різні
вчителі - предметники;
• на зміну першій учительці
прийшов класний керівник;
• відбувся перехід на
кабінетну систему навчання;
• змінився статус “ старшого ”
у початковій школі на
“наймолодшого” – в основній.
•Що робити, коли ображають
старшокласники?
•Як впоратись із зростанням
кількості уроків, а, отже, і
домашніх завдань?
•Як стати значимою людиною
для класного керівника?
•Як не загубитись в просторах
школи?
•Як розподілити час на
перерві і для переходу в
інший кабінет, і для
підготовки до наступного
уроку, і для відпочинку, і для
відвідування їдальні?
•Як налагодити відносини з
різними учителями,
пристосуватися до їхніх
вимог, методів навчання,
темпераменту?
5. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Причини труднощів періоду адаптації
Вікові
особли-
вості
учнів
• недосконалість
нервової системи;
• незначний життєвий
досвід;
• низький ситуативний
імунітет
фізичні
та фізіо-
логічні
зміни
• початок статевого
дозрівання;
• інтенсивний ріст
тіла;
• зростання
фізичного
навантаження на
всі органи;
• нерівномірність
фізичного розвитку
і нервової системи
• підвищена
втомлюваність;
• зниження рівня
концентрації уваги;
• часта зміна настрою;
• уповільнення будь-
якої діяльності;
• зниження успішності
нестій-
кість
психіки
• роздратованість;
• збудженість;
• психічне напруження;
• проблеми соціалізації
6. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Причини труднощів періоду адаптації
Органі-
заційні
недолі-
ки
• відсутність чітких
вимог до учня;
• дезорганізованість
педагогічного та
учнівського
колективів
недоскона-
ла система
організації
навчально-
виховного
процесу
неправильні
методи
виховання
в сім’ї
• несприймання
дитини;
• відсутність єдиних
вимог з боку
батьків;
• жорстоке
ставлення
до дитини;
• занадто лояльне
ставлення до
дитини
• низька
організованість;
• неуважність і
недисциплінованість
на уроках;
• низький рівень
працездатності ;
• зниження інтересу
до навчання і його
результатів;
• високий рівень
тривожності.
7. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Причини труднощів періоду адаптації
Проблеми
наступності
у навчанні
• недоліки розвитку інтелектуальних здібностей –
вищих форм мислення, що не розвинулися в
початковій школі;
• неповноцінність навичок, зокрема навичок читання,
письма, лічби;
• несформованість понятійного мислення;
• відсутність мотивації навчання;
• несамостійність учнів;
• деіндивідуалізація, знеособлювання підходу
вчителів-предметників до учнів;
• високі вимоги учителів-предметників, які часто не
бачать різниці між п’ятикласниками й іншими учнями
основної школи;
• предметне навчання (важко переключитися з одного
виду діяльності на інший).
8. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Дезадаптація
Дезадаптація учнів – порушення процесу
пристосування до нових умов навчання, що
характеризується зниженням успішності в навчанні,
неадекватною поведінкою учнів, зниженням самооцінки,
підвищеним рівнем тривожності.
Прояви дезадаптації:
• у вигляді реакції активного протесту (агресивність, негативізм,
напруженість, роздратованість);
• у вигляді пасивного протесту (депресія, страх, відсутність
інтересу до навчання та шкільного життя);
• у вигляді реакції тривожності (невпевненість, напруженість,
нестійкий контакт з однолітками).
9. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Ознаки успішної адаптації п’ятикласника
успішне засвоєння навчального матеріалу;
готовність до виконання вимог учителів
без попереднього заохочення;
адекватне сприймання оцінок учителя;
активність, уважність, стриманість на
уроках;
позитивне оцінювання власних дій і
результатів докладених зусиль;
спілкування з однокласниками та учнями
старших класів;
вміння робити правильний вибір…
10. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Робота з визначення адаптації п’ятикласника
до нових умов навчання
в школі дуже важлива, бо діти вступають у
новий період життя, протягом якого йде
становлення особистості.
Ефективний перебіг процесу адаптації до
навчання в основній школі забезпечать
цілеспрямована взаємодія та координування
дій адміністрацією школи - учителів-
предметників , класного керівника,
просвітницька робота з батьками та
діагностична і консультативна робота
практичного психолога і соціального
педагога.
11. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Адміністрація школи забезпечує :
•попередній розподіл педагогічних кадрів для
роботи у майбутніх 5-х класах;
•надає методичні рекомендації з питань
організації навчально-виховного процесу у 5-х
класах;
•постійно контролює діяльність класного
керівника, учителів – предметників , які
викладають у 5-х класах, при потребі надають
допомогу.
УСПІШНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМ АДАПТАЦІЇ
УЧНІВ 5-Х КЛАСІВ
12. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Вчителі - предметники , які читають
у 5-х класах:
•враховують в навчально - виховному процесі вікові
психофізіологічні особливості учнів;
•враховують труднощі адаптаційного періоду, вікові особливості
п’ятикласників у виборі термінології, методичних прийомів;
•не перевантажують учнів надмірними за обсягом домашніми
завданнями, дозують їх з урахуванням рівня підготовки учня,
гігієнічних вимог віку;
•стежать за темпом уроку: високий темп заважає багатьом дітям
засвоювати матеріал;
•налагоджують емоційний контакт з класом та з батьками учнів;
13. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Вчителі - предметники , які читають
у 5-х класах:
•не використовують оцінку як засіб покарання учня: оцінка
досягнень повинна орієнтуватись на успіх, сприяти мотивації
навчання, а не її зниженню;
•фіксують позитивну динаміку в розвитку кожного учня (не
порівнюють учнів одного з одним, а порівнють певні досягнення
сьогодні і вчора);
•розвивають навички самоконтролю, вміння оцінювати свою
роботу і роботу класу;
•забезпечують наступність вимог між початковою і середньою
школою;
•на засіданнях методичних об’єднань мають розглядати критерії
оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та
здійснити порівняльний аналіз вимог в основній школі;
14. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Вчителі - предметники , які читають
у 5-х класах:
•формують активно – пізнавальне ставлення до свого предмету;
•розвивають навички самостійної роботи: користування
додатковою літературою, словниками, довідниками, інтернет –
ресурсами;
•спонукають учнів до вивчення правил, практичного їх
застосування за допомогою інтерактивних методів (робота в
групах, парах, форма діалогу);
•розвивають уважність, вміння зосереджуватися на окремих
деталях;
•дотримуються єдиних вимог до усного та писемного мовлення;
•виховують почуття відповідальності за одержані знання,
переконують учнів у майбутньому їх застосуванні;
15. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Вчителі - предметники , які читають
у 5-х класах:
•не створюють ситуацій, що травмують психіку, під час
виставлення оцінок за контрольні роботи, семестрові тощо;
виставляють оцінки не формально, а з урахуванням особистих
досягнень кожного учня;
•враховують принципи роботи з обдарованими дітьми, які
мають високі потенційні здібності;
•під час навчально – виховного процесу та на уроках фізичного
виховання , під час позаурочних, позашкільних заходів
враховують стан здоров’я школярів.
16. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Класні керівники:
•планують роботу зі здійснення соціально-педагогічного
супроводу за результатами діагностичних досліджень;
•спільно з практичним психологом та соціальним педагогом
проводять батьківські збори щодо актуальних проблем
виховання дітей молодшого підліткового віку, зокрема
«Психологія співпраці: як будувати свої взаємини з
підлітком?», проводять групові та індивідуальні
консультування батьків з проблем адаптації.
17. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Практичний психолог та соціальний
педагог:
•забезпечують соціально – психологічний супровід
навчально– виховного процесу в період адаптації;
•створюють і організувують роботу корекційних груп учнів,
які відчувають труднощі у навчанні та спілкуванні;
•постійно проводити індивідуальне консультування батьків і
учнів з проблемних питань навчання та виховання;
•проводять тренінги з учнями 5-х класів, спільні заняття учнів
та батьків для зменшення емоційної напруги, створюють
належні умови навчання і виховання дітей в сім’ї і школі.
18. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Учитися успішно п’ятикласникам
допоможе:
збереження здоров’я в процесі навчання;
психолого- педагогічна підтримка кожного вчителя;
упровадження особистісно- орієнтованих освітніх
технологій;
здобуття знань, які можна використати в житті;
формування ключових компетентностей;
покращення, оновлення діяльності класного керівника
5- го класу, учителів – предметників, психолога;
обговорення й вирішення проблем психолого-
педагогічного змісту;
глибокий психолого- педагогічний аналіз труднощів
періоду адаптації;
координація дій педагогічного колективу в процесі
прямого діалогу спеціалістів, які працюють у початковій
і середній школі.
19. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Не забувай, що найважливіші зустрічі для кожної
людини - це зустрічі з дітьми. Звертайте більше
уваги на них - ми ніколи не можемо знати, кого ми
зустрічаємо в дитині.
Не картай себе, якщо не можеш зробити чогось
для своєї дитини. Картай — якщо можеш, але не
робиш. Пам'ятай: для дитини зроблено не
достатньо, якщо не зроблено всього.
Дитина - це не тиран, що заволодіває усім твоїм
життям, і не тільки плід плоті і крові. Це та
дорогоцінна чаша, яку життя дало тобі на
збереження і на розвиток творчого вогню. Це
розкріпачена любов матері і батька, в яких буде
рости не «наша», «своя» дитина, а душа, дана на
збереження.
Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби їй того,
чого не хотів би, щоб робили твоїй.
Люби свою дитину всякою - не дуже талановитою,
невезучою, дорослою. Спілкуючись з нею, радій
тому, що дитина - це свято, яке поки що з тобою.
Пам’ятка батькам
20. COMPANY LOGO
www.themegallery.com
Пам'ятайте:
Якщо дитину постійно критикувати - вона вчиться
ненавидіти.
Якщо дитина живе у ворожнечі - вона вчиться
агресивності.
Якщо дитину висміють - вона стане замкнутою.
Якщо дитина зростає у докорах - формується почуття
провини.
Якщо дитину підбадьорюють - вона починає вірити в
себе.
Якщо дитину хвалять - вона вчиться бути вдячною.
Якщо дитина зростає в чесності - вона вчиться бути
справедливою.
Якщо дитина живе у безпеці - вона вчиться вірити
людям.
Якщо дитину підтримують - вона вчиться цінувати
себе.
Якщо дитина живе у розумінні і доброзичливості -
вона вчиться знаходити любов у цьому світі
