Kamon

แฟ้มพัฒนางานครู
(Teacher Portfolio)

ปีการศึกษา 2554

โดย

นายกมล ชุบสุวรรณ
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์

โรงเรียน นาข่าวิทยาคม อาเภอวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม
องค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม

ส่วนที่ 1
ข้อมูลพื้นฐาน

ข้อมูลพื้นฐาน

1. ประวัติบุคคล
ชื่อ–สกุล นายกมล ชุบสุวรรณ อายุ .....51.... ปี,
สัญชาติ ..ไทย เชื้อชาติ ......ไทย... นับถือศาสนา พุทธ.
เกิดวันที่ .30 ตุลาคม 2503... ภูมิลาเนา จังหวัด มหาสารคาม.............
สถานภาพ .สมรส....................... ชื่อคู่สมรส ..นางสมหมาย ชุบสุวรรณ.....

2. ที่พักอาศัยปัจจุบัน
ปัจจุบันพักอยู่บ้านเลขที่ …5 หมู่ 3 .ถนน ................................
ตาบล .หนองเรือ...... อาเภอ .นาเชือก
จังหวัด มหาสารคาม............ รหัสไปรษณีย์ .44170......
โทรศัพท์หมายเลขบ้าน ………………………………
โทรศัพท์ส่วนตัวหมายเลข 0862409177

3. ประวัติรับราชการ
เริ่มรับราชการครั้งแรกเมื่อ วันที่ ..13. เดือน .พฤษภาคม.... พ.ศ. 2524
ตาแหน่ง ครู 2 ขั้นเงินเดือน .1, 905 บาท โรงเรียนนาข่าวิทยาคม
สังกัด กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ปัจจุบันดารงตาแหน่ง ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ เงินเดือน 43,480 บาท โรงเรียนนาข่าวิทยาคม
สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม กระทรวงมหาดไทย
อายุราชการ ....30......... ปี เกษียณอายุราชการ ปี พ.ศ. …2564………
ได้รับพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ชั้นสูงสุด ................................................................

4. ประวัติการศึกษา

ระดับการศึกษา ชื่อสถาบันการศึกษา ปีที่ วุฒิทาง วิชาเอก
สาเร็จ การศึกษา
ปริญญาเอก
ปริญญาโท
ปริญญาตรี มศว.มหาสารคาม 2527 กศ.บ. ชีววิทยา
อนุปริญญา วคม.มหาสารคาม 2523 ป.กศ.ชั้นสูง วิทยาศาสตร์
มัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสารคามพิทยาคม 2521 ม.ศ. 5
มัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนนาเชือกพิทยาสรรค์ 2519 ม.ศ. 3
ประถมศึกษา โรงเรียนบ้านกุดรัง 2517 ป. 7

ข้อมูลความรับผิดชอบหน้าที่

รายวิชา/งานพิเศษ คาบ/สัปดาห์ จานวนห้อง คาบรวม
1. วิชาชีววิทยาเพิ่มเติม ว 31101 ม.4/1 3 1 3
2. วิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 2 ว.33243 ม. 3 2 6
5/1,5/2
3. วิชาชีววิทยาเพิ่มเติม 2 ว.33245 ม.6/1,6/2 3 2 6
3. กิจกรรมลูกเสือวิสามัญ ม. 4 1 1 1
4. กิจกรรมลานกีฬา 1 1 1
5. กิจกรรมชุมนุมเครื่องบินเล็ก 1 1 1
6. แนะแนว 1 1 1

รวม คาบ/สัปดาห์/ภาคเรียน 19

เอกสารประกอบ

- หลักฐาน กพ.7
- หลักฐานการศึกษา
- หลักฐานใบประกอบวิชาชีพครู
- หลักฐานการศึกษา

3
มาตรฐานการปฏิบัติงาน

- การพัฒนาตน
- มาตรฐานการปฏิบัติงาน 12 มาตรฐาน

มาตรฐานที่ 1
ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูเสมอ
การปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครู หมายถึง การศึกษาค้นคว้าเพื่อพัฒนา
ตนเอง การเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ และการเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ ที่องค์การหรือ
หน่วย หรือสมาคมจัดขึ้น เช่น การประชุม การอบรม การสัมมนา และการประชุม ปฏิบัติการ เป็นต้น ทั้งนี้
ต้องมีผลงานหรือรายการที่ปรากฏชัดเจน โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. เป็นกรรมการ อนุกรรมการ หรือคณะทางานขององค์กร สมาคมที่ ส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพ
ครูนอกเหนือจากที่ทางราชการจัดตั้ง
2. เป็นวิทยากรการประชุม อบรม สัมมนา หรือกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครู
3. เป็นผู้จัดทาและเสนอรายงานทางวิชาการในการประชุม อบรม สัมมนา
4. มีผลงานทางวิชาการเผยแพร่อยู่เสมอ
อบรมเพศศึกษารอบด้าน อบรมเพศศึกษารอบด้าน

ภาพกิจกรรม
ภาพกิจกรรม บรรยายภาพ
บรรยายภาพ
ผ

อบรมการทาผลงานทางวิชาการที่เชียงใหม่


ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคานึงถึงผล ที่จะเกิดแก่ผู้เรียน
การตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคานึงถึงผลที่จะเกิดกับผู้เรียน หมายถึง การเลือกอย่างชาญ
ฉลาดด้วยความรัก และหวังดีต่อผู้เรียน ดังนั้นในการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรม
อื่น ๆ ครูต้องคานึงถึงประโยชน์ที่จะเกิดแก่ผู้เรียนเป็นหลัก โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. กิจกรรมทุกอย่างมีความสัมพันธ์กับพัฒนาการของผู้เรียน
2. กิจกรรมและงานต่าง ๆ ในหน้าที่ครูส่งผลการพัฒนาความสามารถของผู้เรียนทุกด้าน
3. กิจกรรมและปฏิบัติงานต่าง ๆแสดงถึงความสัมพันธ์ในการพัฒนาความสามารถ
ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ให้ส่งผลถึงตัวผู้เรียนอย่างชัดเจน

สอนการร้อยมาลัยดอกไม้สด เป็นที่ปรึกษาโครงงาน Amazing kala

กรรมการตัดสินพานไหว้ครู
ภาพกิจกรรม นานักเรียนชมงานศิลปหัตกรรมนักเรียน
มาตรฐานที่ 3 บรรยายภาพ
มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ
การมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน หมายถึง การใช้ความพยายามอย่างเต็มความสามารถของครู ที่จะ
ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ให้มากที่สุด ตามความถนัดความสนใจ ความต้องการโดยวิเคราะห์ วินิจฉัยปัญหา
ความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียนปรับเปลี่ยนวิธีการสอนที่ให้ได้ผลดีกว่าเดิม รวมทั้งการส่งเสริมพัฒนาการ


ด้านต่าง ๆ ตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคนอย่างเป็นระบบ โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. การวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อยของผู้เรียนเป็นรายคน เป็นรายสมรรถภาพ
2. การจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนเหมาะสมและเต็ม ศักยภาพตามลาดับ
ขั้นการพัฒนา
3. การตอบสนองความถนัด ความสนใจของผู้เรียนรายบุคคล โดยใช้ กิจกรรมการเรียนรู้
หลายรูปแบบ อย่างเป็นระบบ

พิธีกรวันไหว้ครู นานักเรียนจัดงานปีใหม่เลี้ยงไอครีม

นักเรียนในทีภาพกิจกรรม ่ปรึกษา
่ปรึกษา ม.6/1ในที จัดทาป้ายแสดงความยินดีกับผู้สาเร็จการศึกษา
บรรยายภาพ ภาพกิจกรรม



พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง

การพัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง หมายถึง การเลือกใช้ ปรับปรุงหรือสร้าง
แผนการสอน บันทึกการสอน หรือเตรียมการสอนในลักษณะอื่น ๆ ที่สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมการเรียน
การสอน ให้ผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. แผนการสอนที่สร้างและพัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบต่าง ๆ ครบถ้วน สัมพันธ์กัน
2. แผนการสอนที่สร้างและพัฒนาขึ้นเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติและค้นหาคาตอบด้วยตนเอง
3. แผนการสอนที่สร้างและพัฒนาขึ้น สอดคล้องกับความสามารถของผู้เรียน และข้อจากัด
ของสถานศึกษา

คู่มือการใช้ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
เรือง การเกิดผลและเมล็ด
่
บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
เรื่อง การเกิดผลและเมล็ด โดย
วิชาชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 นายกมล ชุบสุวรรณ
โรงเรียนนาข่าวิทยาคม

เข้าสู่บทเรียน
นักเรียนทุนนาข่าวิทยาคม
การพัฒนาบทเรียน
ออก

บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
คอมพิวเตอร์เรือ่ ่วยสอนวิชาชีววิทยา
ช ง การเกิดผลและเมล็ด ภาพกิจกรรม
รหัสวิชา ว40243 ระดับชั้น
โดย
มัธยมศึกษาปีที่ 5 ชุบสุวรรณ
นายกมล
โรงเรียนนาข่าวิทยาคม
เรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอก

และการตอบสนองของพืนช
ออก
เข้าสู่บทเรีย

การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน

การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน หมายถึง การประดิษฐ์ คิดค้น ผลิตเลือกใช้ ปรับปรุง เครื่องมือ
อุปกรณ์ เอกสาร สิ่งพิมพ์ เทคนิค วิธีการต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียน บรรลุจุดประสงค์ของการเรียนรู้ โดยมี
ตัวบ่งชี้ คือ
1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการคิดค้น ผลิต และใช้สื่อการเรียนการสอน
2. สื่อการเรียนการสอนได้มาจากวัสดุในท้องถิ่น
3. ประเมินผลการใช้สื่อ และปรับปรุงให้เหมาะสมยิ่งขึ้น
4. การเผยแพร่ การใช้สื่อ การเรียนการสอนที่ใช้ได้ผลแล้ว

ตอบปัญหาวิทยาศาสตร์ที่ มทร. กาฬสินธุ์ ชมงานวันวิทยาศาสตร์ที่ม.ขอนแก่น

งานวันวิทยาศาสตร์ มทร.กาฬสิ นธุ์ ชมเขื่อนอุบลรัตน์จังหวัดขอนแก่น


ภาพกิจกรรม ภาพกิจกรรม
บรรยายภาพ บรรยายภาพ

จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผลถาวร หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนประสบผลสาเร็จในการแสวงหาความรู้ ตามสภาพความแตกต่างของบุคคลด้วยการ
ปฏิบัติจริง และสรุปความรู้ทั้งหลายได้ด้วยตนเอง ก่อให้เกิดค่านิยมและนิสัยในการปฏิบัติจนเป็น
บุคลิกภาพถาวรติดตัวผู้เรียนตลอดไป โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. ผู้สอนเป็นผู้กระตุ้นให้ผู้เรียนค้นหาความรู้และพัฒนาความรู้ให้ได้สมบูรณ์ยิ่ง ๆ ขึ้นโดยใช้
สถานการณ์ต่าง ๆ
2. ผู้เรียนเลือกปฏิบัติงานอย่างมีศักยภาพ
3. ผู้เรียนประเมินตนเองและปรับปรุงตนเอง
4. การเรียนการสอนมุ่งเน้นการสร้างนิสัยการปฏิบัติจนเป็นบุคลิกภาพถาวรติดตัวผู้เรียน
ตลอดไป

นมัสการพระธาตุนาดูนพร้อมครอบครัว สอนการทาพานบายศรี

นานักเรียนช่วยงานศพที่บ้านเวียงชัย
ภาพกิจกรรม นานักเรียนไปงานศพที่บ้านเวียงชัย


รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ

การรายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ หมายถึง การรายงานผลการพัฒนา
ผู้เรียนที่เกิดจากการปฏิบัติการเรียนการสอนให้ครอบคลุม สาเหตุ ปัจจัย และการดาเนินงานที่เกี่ยวข้อง โดย
ครูนาเสนอรายงานปฏิบัติในรายละเอียด ดังนี้
1. ปัญหาความต้องการของผู้เรียนที่ต้องได้รับการพัฒนา และเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียน
2. เทคนิควิธีการ หรือนวัตกรรมการเรียนการสอนที่นามาใช้เพื่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
และขั้นตอน วิธีการ ใช้เทคนิควิธีการ หรือนวัตกรรมนั้น
3. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามวิธีการที่กาหนดที่เกิดกับผู้เรียน
4. ข้อเสนอแนะแนวทางใหม่ ๆ ในการปรับปรุงและพัฒนาผู้เรียนให้ได้ผลดียิ่งขึ้น

นานักเรียนจัดทาพานบายศรีสู่ขวัญวันปัจฉิมนิเทศ เยี่ยมบ้านนักเรียนพบปะผู้ปกครอง

ทาบุบรรยายภาพใหม่
ญตักบาตรปี พานที่บกรรมสู่ขวัญปัจฉิมนิเทศ
ภาพกิจ ายศรี


การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี

การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี หมายถึง การแสดงออก การประพฤติและปฏิบัติในด้านบุคลิกภาพ
โดยทั่วไป การแต่งกาย กิริยา วาจา และจริยธรรม ที่เหมาะสมกับความเป็นครูอย่างสม่าเสมอ ที่ทาให้ผู้เรียน
เลื่อมใส ศรัทธาและถือเป็นแบบอย่าง โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมของครูในสถานศึกษา
2. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนตัดสินใจเลือกพฤติกรรมของตนเอง
3. เสริมแรงทางบวกแก่ผู้เรียน
4. เผยแพร่วิธีการที่ถูกต้องในการสร้างคุณธรรม

ฝึกซ้อมการทาพานบายศรี 5 ชั้น จัดทาโรงทานเลี้ยงไอศครีมที่วัดบ้านยาง

ศ
รับเสด็จสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
ภาพกิจกรรม ร่วมงานพระราชทานเพลิงศพที่วัดบ้านยาง อ.บรบือ
ฆ


การร่วมมือกับผู้อื่น ในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์

การร่วมมือกับผู้อื่น ในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์ หมายถึง การตระหนักถึงความสาคัญ
รับฟังความคิดเห็น ยอมรับในความรู้ ความสามารถ ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ
ของเพื่อน ร่วมงานด้วยความเต็มใจ เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ของสถานศึกษาและร่วมรับผลที่เกิดขึ้นจากการ
กระทานั้น โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. การเป็นผู้นาในการวางแผนพัฒนาตามเป้าหมายอย่างครอบคลุม และสัมพันธ์กับงานอื่น
ที่เกี่ยวข้อง
2. การเป็นผู้นาในการพัฒนางานอย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นระบบ
3. การช่วยเหลือและพัฒนาผู้ร่วมงาน
4. การประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเองและกลุ่ม แล้วนามาปรับปรุงพั ฒนางาน

ศึกษาดูงานการแข่งขันร้อยมาลัยที่จังหวัดร้อยเอ็ด ควบคุมนักเรียนแข่งขันร้อยมาลัยที่จังหวัดร้อยเอ็ด

เป็นที่ปรึกษาคณะสีฟ้า 2554 ร่วมงานออนซอนกลองยาวชาววาปีปทุม


การร่วมมือกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ในชุมชน

การร่วมมือกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ในชุมชนหมายถึง การตระหนักใน ความสาคัญ รับฟังความ
คิดเห็น ยอมรับในความรู้ ความสามารถของผู้อื่นในชุมชน และร่วมมือปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนางานของ
สถานศึกษาให้ชุมชน และสถานศึกษามีการ ยอมรับซึ่งกันและกันด้วยความเต็มใจ โดยมีตัวบ่งชี้ คือ
1. การเป็นผู้นาในการวางแผนพัฒนาชุมชนที่ครอบคลุมและสัมพันธ์กับงานอื่นที่เกี่ยวข้อง
2. การเป็นผู้นาในการพัฒนาทาให้งานมีประสิทธิภาพเป็นระบบ
3. ช่วยเหลือและพัฒนาผู้ร่วมงาน
4. การประเมินผลการปฏิบัติงานของตนและกลุ่ม แล้วนามาปรับปรุงพัฒนา

อบรมเพศศึกษารอบด้าน โรงแรมตักศิลามหาสารคาม อบรมการทาผลงานทางวิชาการเชียงใหม่

ศึกษาดูภาพกิจมืองทองธานี
งานที่เ กรรม ภาพกิจกรรม
ศึกษาดูงานที่โรงเรียนวังน้าเย็น


แสวงหาการใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา

การแสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา หมายถึง การค้นหา สังเกต จดจา และรวบรวม
ข้อมูล ข่าวสาร ตามสถานการณ์ของสังคมทุกด้าน โดยเฉพาะ สารสนเทศเกี่ยวกับวิชาชีพครู สามารถ
วิเคราะห์ วิจารณ์อย่างมีเหตุผล และใช้ ข้อมูลประกอบการแก้ปัญหา พั ฒนาตนเอง พัฒนางาน และพัฒนา
สังคมได้อย่างเหมาะสม โดยมีตัวบ่งชี้ คือ สามารถจัดระบบ ข้อมูล ข่าวสาร นามาใช้ในกิจกรรมการเรียน
การสอนได้เป็นปกตินิสัย โดยพิจารณาจาก
1. การจัดระบบข้อมูล ข่าวสารได้
2. การให้บริการข้อมูล ข่าวสารได้
3. การนาข้อมูล ข่าวสาร ไปใช้ในการพัฒนาอย่างเป็นระบบ

Lศึกษาดูงานวันวิทยาศาสตร์ ม.ขอนแก่น แข่งขันตอบปัญหา มทร. กาฬสินธุ์

อบรมการทาผลงาน กรรมงใหม่ออร์คิด
ภาพกิจ ที่เชีย ศึกษาดูงานที่เมืองทองธานี



สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์

การสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์ หมายถึงการสร้างกิจกรรม
การเรียนรู้โดยการนาเอาปัญหา หรือความจาเป็นในการพัฒนาต่างๆ ที่เกิดขึ้ นในการเรียนและการ
จัดกิจกรรมอื่นๆ ในโรงเรียนมากาหนดเป็นกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อนาไปสู่การพัฒนาของผู้เรียนที่
ถาวร เป็นแนวทางในการแก้ปัญหาของครูอีกแบบหนึ่งที่จะนาเอาวิกฤตต่างๆ มาเป็นโอกาสในการพัฒนา
ครูจาเป็นต้องมองมุมต่างๆ ของปัญหา แล้วผันมุมของปัญหาไปในทางการพัฒนา กาหนด
เป็นกิจกรรมในการพัฒนาผู้เรียนครูจึงต้องเป็นผู้มองมุมบวกในสถานการณ์ต่างๆ กล้าที่จะเผชิญ
ปัญหาต่าง ๆ มีสติในการแก้ปัญหา มิได้ตอบสนองปัญหาต่างๆด้วยอารมณ์ หรือแง่มุมแบบตรงตัว
ครูสามารถมองหักมุมในทุก ๆโอกาส มองเห็นแนวทางที่นาสู่ผลก้าวหน้าของผู้เรียน

นานักเรียนรับเสด็จพิธีเปิดอุทยานการเรียนรู้มหาสารคาม นานักเรียนแข่งขันร้อยมาลัยที่จังหวัดร้อยเอ็ด

ก

กรรม
บรรยายภาพ นานักเรียนร่วมตอบปัญหาวิทยาศาสตร์


มาตรฐานการปฏิบัติตน

จรรยาบรรณวิชาชีพ 5 ด้าน 9 ข้อ
1) ต่อตนเอง
2) ต่ออาชีพ
3) ต่อการบริการ
4) ต่อผู้ร่วมวิชาชีพ
5) ต่อสังคม

จรรยาบรรณต่อตนเอง
จรรยาบรรณที่ 1 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเอง
ด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และ
การเมืองอยู่เสมอ

รับรางวัลครูดีเด่นงานวันครูปี 2555 อบรมการทาเชียวชาญที่เชียงใหม่

รับมอบเกียรติบัตรครูดี ศึกษาดูงานศิลปะหัตกรรมที่จังหวัดมหาสารคาม


จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
จรรยาบรรณที่ 2 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต
และรับผิดชอบต่อวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ

ร่วมงานกิจกรรมลูกเสือ ทาบุญเข้าพรรษาที่บ้านโคกสูง

รับเสด็จถ่ายรูปคู่นายกอบจ.มหาสารคาม ทาบุญเข้าภาพกิจกรรม
พรรษาที่บ้านโนนม่วง



จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
จรรยาบรรณที่ 3 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ
ส่งเสริม ให้กาลังใจแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า
จรรยาบรรณที่ 4 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้
ทักษะ และนิสัยทีถูกต้องดีงามแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ
ด้วยความบริสุทธิ์ใจ
จรรยาบรรณที่ 5 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง
ที่ดีทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ
จรรยาบรรณที่ 6 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทาตนเป็นปฏิปักษ์ต่อ
ความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์ และผู้รับบริการ
จรรยาบรรณที่ 7 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องให้บริการด้วยความจริงใจและ
เสมอภาค โดยไม่เรียกรับหรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้ตาแหน่งหน้าที่โดยมิชอบ
ร่วมแสดงความยินดีกับครูที่บรรจุใหม่

แชมป์วอลเลย์บอลชายหาด 18 ปีชาย
แชมป์วอลเลย์บรรยายภาพ 18 ปีชาย
บอลชายหาด14,

ควบคุมนักเรียนลงแขกเกี่ยวข้าวที่บ้านลอมคอม


จัดแสดงผลงานครูสอนดี รับผิดชอบจัดทามาตรฐานที่ 10

จัดทาพานบายศรีต้อนรับคณะประเมิน จัดทาพานบายศรีบรรยายภาพเทศ
วันปัจฉิมนิ

ทัศนศึกษาที่ โรงเรียนวังน้าเย็น ร่วมควบคุมนักเรียนไปแข่งกีฬาที่อุบล


จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ

จรรยาบรรณที่ 8 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาพึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่าง
สร้างสรรค์ โดยยึดมั่นในระบบคุณธรรม สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ

เป็นกรรมการแข่งขันกีฬาภายในโรงเรียนนาข่าวิทยาคม ควบคุมฝึกซ้อมทาพานบายศรี

ม
เยี่ยมบ้านนักเรียนครบ 100 เปอร์เซนต์
บรรยายภาพ ร่วมงานพระราชทานเพลิงศพเจ้าคณะตาบลยาง


จรรยาบรรณต่อสังคม
จรรยาบรรณที่ 9 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็น
ผู้นาในการอนุรักษ์ และพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม
รักษาผลประโยชน์ ของส่วนรวมและยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

ทาบุญที่วัดศรีศระแรด พุทไธสงค์ ทาบุญเลี้ยงพระที่บ้านโนนม่วง

ทอดผ้าป่าสามัคคีที่บ้านหัวเข่าแตก ทาบุญขึ้นบ้านใหม่คุณครูสาลี เลิกนอก

าพกิจกรรม


Kamon

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (17)

Viewers also liked

Viewers also liked (15)

Similar to Kamon

Similar to Kamon (20)

Kamon