М.Коцюбинський Дорогою ціною.docx

1. Тема:«Кохання Остапай Соломіїяк центральний мотиву повісті
МихайлаКоцюбинського«Дорогою ціною». Непереможнасила кохання, що
рухає вчинками,поведінкою і вибором героїв .»
Мета:
 навчальна:удосконалюватинавички характеризувати образиперсонажів
(Остапа, Соломії), дослідити, як кохання стає непереможною силою, гартує
характер людини;
 розвивальна:розвиватинавичкироботиз тексом, спостережливість,
логічне мислення, вміння робитивисновкита аналізувати вчинки героїв;
 виховна:виховувати повагу до красиглибокого почуття кохання, любов
до художнього слова.
Методи, прийоми та форми роботи: бесіда, роботаз підручником,
проблемнийвиклад, усна зв’язнарозповідь, виразнечитання, метод
«Незакінчене речення», цифровавікторина «Пізнай героя за його
висловлюванням», Діаграма Вена ,прийом «Картиннагалерея»
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.
Міжпредметнізв’язки: світова література
Обладнання:підручник, ілюстрації до твору, мультимедійна презентація.
Хід уроку
Епіграф
«Сказати: «Я тебе кохаю» -
означає сказати:«Ти не вмреш».
Елоїза
І. Організаційний момент.
Емоційне налаштуванняна урок
Добрий день, діти!
Іще один урок ми з вами проведемо говорячи про твір Михайла
Коцюбинського«Дорогоюціною».
Щоб зновпірнути в літературну творчую безоднюрозшифруйте записану
формулу нашого уроку
(У + О)хВ
45
+ Р2
= З
У- увага, О - організованість, В – взаємодопомога, Р - робота , З –знання
Тож користуймосяцією формулою, щоб успішно працювати на уроці.
II. Мотиваціянавчальноїдіяльності
1. Поетична «п’ятихвилинка»( учитель читає вірш)
І я хочу початинаш сьогоднішній урок з вірша Ліни Костенко
«СПИНИ МЕНЕ ОТЯМСЯ І ОТЯМ»
Спини мене отямся і отям
така любов буває раз в ніколи
вона ж промчить над зламаним життям
за нею ж будуть бігти видноколи
вона ж порвенам спокій до струни
вона ж словапоспалює вустами
спини мене спини і схамени

2. ще поки можу думати востаннє
ще поки можу але вже не можу
настала черга й на моюзорю
чи біля тебе душу відморожу
чи біля тебе полум’ям згорю
2. Перегляд буктрейлеруучнями
https://www.youtube.com/watch?v=34h-
VvbeFrU&ab_channel=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80
%D1%96%D1%8F
3.Інсценізаціяуривку із твору.
(звучить ніжна мелодія)
З’являються головні герої повісті Остап та Соломія.
— То ти, Остапе?
— Я, Соломіє...
— Що ж воно буде?
— А що ж буде? Хай воно загоритьсябез вогню й диму... Втечу... Піду за
Дунай, може ще там люде не пособачились. Отбачили — сакви... Бувай
здорова, Соломіє.
— Тікаєш, покидаєш мене... І отже я лишуся сама з тим осоружним чоловіком...
Ні, тікай, Остапе... Коли б ти знав, що робиться у горницях. Пан біга по хаті,
мов скажений. «Бунтар, — кричить, — гайдамака. Він мені людей
баламутити!...» Покликав осавулу: «Веди мені зараз Остапа Мандрику...»
— Так.
— «З живого шкуру здеру, чисто оббілую... Я ж йому пригадаю, гайдамаці,
кондю...»
— Так...
— «В некрути, — каже, — оддам». Тікай, Остапе, тікай, серце... Спіймають —
катуватимуть, нелюди, живого не пустять...
— Враг його бери... Не так мені страшно ляха, як злість бере на наших людей:
застромив він шию в ярмо та й байдуже йому, тягне, хоч ти що... Ех, піду, де
воля, де інші люди... Бувай здорова, Соломіє...
Учитель. Ось вони — наші головнігероїповісті М. Коцюбинського
«Дорогоюціною»:волелюбні,чистісерцем і помислами.На цьому
складномушляху до волі гартуютьсяхарактери героїв, залежно від

3. обставин вони роблять життєво важливий вибір. Придивімось, якими
змалювавсвоїхгероївавтор, якими вони постали перед нами.
Прочитайте акровірш і дайте відповідь, що за слово-відгадкамає
незбагненнусилу, яка керує нашими героями.
Але перед цим давайте згадаємо,що ж таке акровірш?
(Акрові́рш — поетичний твір, у якому перші літери кожного віршованого
рядка, прочитанізверху вниз, утворюють слово, словосполучення або речення)
Коли приходить вірності той час,
Обоєвсе прощатися не хочуть
Хай у житті буває кожен раз,
А їх уста нехай завждишепочуть:
Навіки разом, крізь усе життя
Нести крізь біль і радість ніжне почуття,
Яке ми називаємо…
Отже, я думаю ви зрозуміли, що на уроці ми говоритимемо про щиреі велике
почуття – кохання та стосункиміж Остапом і Соломією.
Тож тема нашого уроку:«Кохання Остапа й Соломії як центральний мотиву
повісті Михайла Коцюбинського«Дорогою ціною».Непереможна сила кохання,
що рухає вчинками, поведінкою і вибором героїв .»
Протягом урокуми з вами будемо:
(Характеризувати образи головних героїв Остапаі
Соломії,досліджувати,як каханнястає непереможною силою ,гартує
характер людини,попрацюємоз текстом надзмістом твору.Проаналізуємо
вчинки героїв та поговоримо про глибоке почуттякохання.)
 удосконалюватинавички характеризувати образиперсонажів (Остапа,
Соломії), досліджувати, як кохання стає непереможною силою, гартує
характер людини;
 розвиватинавички роботиз тексом, спостережливість, логічне мислення,
вміння робитивисновкита аналізувати вчинки героїв;
 виховувати повагу до краси глибокого почуття кохання, любов до
художнього слова.
Запишіть епіграфнашого уроку : «Сказати: «Я тебе кохаю» -
означає сказати:«Ти не вмреш».
Це слова Елоїзи ,яка писала листасвоємукоханомуП’єру Абеляру
,відомомуфранцузькомуфілософуі поету. Саме ці слова я обрала,
епіграфом до сьогоднішнього уроку, чи доречний він та ,чи розкриває зміст
нашого уроку ми з’ясуємо наприкінцінашої розмови.
Коханнядвох... Таємницяжиття. Сумна чи весела,історіякохання –
найзахоплююча з усіх історій.
III. Актуалізаціяопорних знань учнів
Учитель. Перевіримо ті знання, уміння і навички, яких ми набули на
попередніхуроках, за допомогоювправи «Незакінченеречення».
1. Вправа «Незакінчене речення»
1) Тема повісті «Дорогоюціною — ... (боротьбапротикріпацтва, нездоланне
прагнення здобутиволю, і вічна тема кохання).

4. 2) У творі порушено проблеми... (людської свободи, волі, вірності, справжньої
дружби).
3) Остап утік із села, тому що... (пан мав віддати його в некрути).
4) Соломія пішла з Остапом через те,.. (що кохала його).
5) Перша спробапотрапитиза кордонбула... (зірвана).
6) Під час другої спробиперетнути ріку Остап був... (поранений).
7) Коли Соломія пішла шукати дорогуй людей, до Остапа... (прийшов вовк).
8) У цей час у плавнях трапилася... (пожежа).
9) Соломія знайшла циган і... (врятувала Остапа).
10) Цигани виявилися... (злодіями).
11) Остаппотрапив у в’язницю, тому що... (через поранення дізнались, що він
втікач).
12). Головна думка твору — ... (уславлення самовідданої боротьбиукраїнського
селянства за волю).
Учитель.Нущо ж ,добре. Згадаймоусіх героїв. Для цього необхідно
відповісти на запитаннявікторини «Пізнай герояза його
висловлюванням»
2. Цифрова літературна вікторина«Пізнай герояза його висловлюванням»
1- Соломія
2- Остап
3- Пан
4- Панночка
5- Іван
1. «Втечу… Піду за Дунай, може, ще там люди не пособачились…».
(Остап)
2. «Бунтар… гайдамака! Він мені людей баламутить!». (Пан)
3. «…Тікаймо звідси, бо ті хлопи заб’ють нас, як мого дідуся в Умані».
(Панночка)
4. «Ну, хай тебе боронить іхова од лихого мати божа… Прощавай!».
(Соломія)
5. «Не так мені страшно ляха, як злість бере на наших людей: застромив
віл шию в ярмо та й байдуже йому, тягне, хоч ти що…». (Остап)
6. «З живого шкуру здеру, чисто оббілую… Я ж йому пригадаю, гайдамаці,
Кодню…». (Пан)
7. «За Дунай, у Січ із тобою… Приймаєш товариша чи не приймаєш?».
(Соломія)
8. «Пропадайвоно все пропадом… Піду і я світ за очі… Вже ж за тобою,
хоч серцеві легше буде…». (Соломія)
9. «Шукай тепер, пане, парубка з молодицею… ніхто не бачив, лиш двох
парубків стрічали». (Соломія)
10.«Хіба я боюся смерті? Сохрани боже!.. Пошли, господи,й завтра.. Раз
вмирати — не двічі. Вмер — і край, більш не встанеш». (Іван)
11.«Бодайти, запалася, треклята країно, з твоїмипорядками!..». (Остап)
12.«Як живий буду, землю оратиму, рибальством житиму… все ж краще на
волі, ніж під паном…». (Остап)
Правильні відповіді: 2 3 4 1 2 3 1 1 1 5 2 2
V. Сприйняття й засвоєнняучнями навчального матеріалу

5. 1. Робота з текстом твору.
Учитель. Перш ніж перейти до характеристики героїв,згадаймо сюжетний
маршрут наших Остапа та Соломії,їхній «Шляхдо волі»
Складіть сюжетний маршрут персонажів«Шляхдо волі»
Прагнення до волі втеча з рідногокраю переправа через річку
пораненняОстапа пожежа у плавнях арешт Остапа
прагнення Соломіїврятуватикоханого загибель Соломії дорога воля
Бесіда
 На які вчинки йде Соломіязаради кохання?
( перевдягається вчоловічий одяг, обстригаєсвоє волосся, ховає Остапа в
плавнях, шукає вихід із ситуації, щоб урятувати Остапа,гине у водах Дунаю,
рятуючи Остапа).
 Як характеризують героїню цівчинки?
Як проявляютьсяпочуття Остапа до Соломії? (Більш скупо, але він кохає
Соломію)
- Зачитайте цитату, де зображено думки Остапа,коли він думаєпро смерть.
Чому він хоче жити?
- Дійсно, кохання – це вірність і відданість,взаємодопомога і
взаєморозуміння, саме вони допомагають долати будь - які перешкоди.
Багато з цих рис притаманні і нашимгероям.
Фізкультхвилинка
А зараз у нас фізкультхвилинка. Ми з вами виконаємо ряд вправ ,які вам
допоможуть : відпочити та активізують роботу обохпівкуль мозку.
Робимо вправи на рахунок :один,два,три,чотири.
І зараз я пропоную вам дібратипритаманніриси кожномуз героїв ,а
також ті,щоє для них спільними,за допомогою Кола Вена.
Остап Соломія
- Сміливість
- Рішучість
- Патріотизм
- Пошана традицій
- Повага до діда
- Товариськість
- Жертовність
- Відчайдушність
- Відданість
- Упевненість
- Прагнення до волі
- Взаємодопомога
- Сила волі
- Оптимізм
- Вірне і щире кохання
Діаграма Вена
Остап
Соломія

6. Отже, ви помітили, що у Остапа і Соломіїбагатоспільного. Мабуть тому
їм так добре було разом, а їхнє почуття було таким щирим.
Можливо, почуття героївКоцюбинськоговам не до кінця зрозумілі, але у
світовій літературі є приклади, коли справжнє почуття кохання
переживають і ваші однолітки, саме воно допомагаєзакоханим долати усі
перешкоди, і хоч і дорогоюціною, але здобувати перемогу. Здогадалися,
про кого я говорю? … Так, це славнозвісніРомеоі Джульєтта Шекспіра.
Давайтепригадаємозакоханіпарилітературних творівзі світової та
українськоїлітератури, виконавши інтерактивнувправу«Знайдипару»
Том – Беккі «Пригоди Тома Сойєра»
Кай – Герда «Снігова королева»
Джим – Делла «Дари волхвів»
Остап – Соломія «Дорогою ціною»
Гриць – Маруся «Маруся Чурай»
Мирослава – Максим «Захар Беркут»
Лаура – Петрарка «Книгапісень»
Ассоль – Грей « Пурпуровівітрила»
V. Закріпленнязнань, умінь та навичок
1. Прийом «Картинна галерея»
Учні за картинками розповідають епізоди твору. (демонстрація на екрані)
2.Бесіда.
Час робити висновки :
- А чи знайшли наші герої своє щастя? Чи збулися їхні мрії?
(Ні, адже не були разом, а така жадана волядісталасяОстаповізанадто
«дорогоюціною»)
- Фінал повісті трагічний. Гине Соломія, Остап залишається самотнім. Але чи
обривається зісмертюСоломії їхнє кохання?
(Коханнязалишаєтьсяжити в Остапові)
- Назвіть три ключовихслова, які можуть презентувати повість «Дорогою
ціною».
Відповідь:воля, кохання, боротьба.
Отже, ми можемо зробити висновок,що кохання непереможне, воно
виявляється сильнішим за смерть.
VI. Рефлексія.
1. Робота з епіграфом.
Чи розкрив епіграф,зміст нашої сьогоднішньої розмови?Чому?
Експрес-мікрофон
Продовжте думку: «На уроці я переконався (переконалася), що кохання…»
VII. Домашнє завдання.
1. Написати творчуроботуна тему : « У чомуж краса глибокого почуття
кохання?»
2. Підготуватися до контрольної роботи.
Переглянути урок можна за QR Code :