90

1. Тема:Європа літературна
Форма проведення:віртуальна подорожз елементами інтеграції
(позакласний захід проводять класнийкерівник, учитель іноземних мов,
учитель хореографії, бібліотекар)
Вік учасників:5-6 клас
Мета:Розширитизнання учнів про літературні надбання європейськихкраїн,
а саме Німеччини, Англії, Франції, Італії, Швеції. Узагальнити, закріпити
знання учнів про життя і творчість Братів Грімм, Астрід Ліндгрен, Даніеля
Дефо, згадати відомі дітям твори та познайомитиз невідомими.
Розвиватипізнавальний інтерес, правильну вимову
(українську,англійську,німецьку), творчіздібності, продемонструвати, що
читання художньої літератури - один із шляхів самовдосконалення.
Виховувати засобами казокморальні якостіособистості, любов до
ближнього, прекрасного.
Обладнання:карта Європи, значки – українськіпрапорці для закріплення на
карті, кольоровістрічки паперу, маркери, зірки жовтого кольору, синій
ватман, мультимедійна апаратура, відеоматеріали, музичні матеріали,
елементи костюмів для інсценізації, картинки із зображенням Попелюшки та її
сестер.
ХІД ЗАХОДУ:
Класний керівник:Всі ми любимо подорожувати. Це цікаво, захоплююче,
пізнавально. Ми не раз чули як ви ділилися враженнямипро те, де побували,
що побачили, з ким познайомилися. І сьогодніми теж хочемо запроситивас в
захоплюючу подорож,але буде вона - віртуальною. А перемістимося ми в
Європу.
Європа. Яка вона? Далека і близька, знайома і незнайома.
Європа- чарівна частина світу, яка на порівняно невеликій території
об'єдналанайрізноманітніші культури і національності. Тож, не дивно, що ця

2. територія з багатою історією і великими подіями пов'язаназ безліччю цікавих
фактів, багато з яких ви знаєте.
Давайте поділимося цією інформацією.
(Діти називають відомі їм цікавіфакти про Європу. Наприклад,
1. Я знаю, що в Європіналічується 43 держави.
2. А я знаю, що Європа названа по імені героїні давньогрецькоїміфології
Європи, фінікійської царівни, яку викравЗевс і відвіз на Крит.
3. Мені відомо, що найменша держава Європи -Ватикан. Загальна площа
Ватикану- 0,44 квадратнихкілометра, населення - 836 осіб.
4. Я читав, що стародавнігреки вважали Європуотельнім материком.)
А ми починаємо нашу подорож по літературній Європі. А перш, ніж
потрапити в якусь країну,треба з трьохпідказок відгадати, що це за країна.
Тож почнемо
1. Країнана північному заходіЄвропи. Її територія займає частину материка і
прилеглих островів.
2. У цій країні править королева.
3. Пам'ятками цієї держави є Букінгемський палац, Біг Бен, Тауерськийміст.
Бібліотекар: Абсолютно вірно, це АНГЛІЯ.
Дитина, яка першою дала відповідь на підказкуотримує значок (український
прапорець), який закріплюєна картіна місці Англії.
А хто нас там перший зустрічає?
Демонструється відео - фрагмент мультфільму «Вінні Пух та його друзі»,
звучить пісня Вінні Пуха англійською мовою
Бібліотекар: Хто це, діти? Звичайно ж, наш улюблений з дитинства герой
Вінні і його друзі.
- Давайте згадаємо, хто написав цей твір? (Алан Мілн).

3. - А тепер згадаємо як звали друзів Вінні? (Крістофер Робін, П'ятачок, Іа-Іа,
Кролик, Тигру, Кенга і Ру)
- А що складав Вінні Пух? (Пісеньки, пихтілки, сопілки і кричалки на всі
випадки життя);
- Яке улюблене заняття ведмедика? (Поїсти)
Нехай Вінні-Пух дуже кмітливе ведмежа, проте кожне безвихідне становище,
в яке він потрапляє, перетворюється на справжню пригодудля всіх-всіх-всіх!
Триває і наше пригода.
Учитель іноземнихмов: (зачитуєопис Робінзона Крузо англійською мовою)
He is runs away to sea, is shipwrecked, and leads a solitary life on an uninhabited
island for twenty-four years. Many difficulties arise in his primitive existence and he
handles them all with ingenuity.
He saves a native on the island from cannibals and makes him his companion and
servant - naming him Friday for that was the day of the rescue.
Crusoe and Friday share a variety of adventures including a violent battle with
cannibals, a recapturing of a mutinous ship and returning to England.
Класний керівник:Ви дізналися, що це за твір? («Робінзон Крузо»)
- Хто автор цього твору? (Даніель Дефо )
Бібліотекар: Життя і дивовижніпригодиРобінзонаКрузо - роман
англійського письменника Даніеля Дефо, написаний як вигаданий, проте
заснованийна реальних подіях, що відбулися з шотландським моряком
Олександром Селкирком, який провів чотирирокина безлюдномуострові.
Класний керівник:Пропоную ще затриматися в цій чудовій країні, тому що
ми ще не зустрілися з однією дуже дивною дівчинкою.
Інсценування - ДІАЛОГ АЛІСИ І КРОЛЯ(англійська мова виконання)
«Alice in Wonderland»

4. Sister: Please, Alice, be attentive!
Alice: No pictures, no conversations!
What is the use of a book without pictures or conversations!
Rabbit: Oh, dear! Oh, dear! I shall be late!
Alice: A rabbit! With a watch!
Strange, very strange!
Rabbit: I’m late, I’m late, I’m late!
Oh! It’s really is a crime!
I’m always in a hurry
But I never quite on time!
I’m going to be in trouble,
The duchess hates to wait!
She’s going to be so angry,
Cos I’m late, I’m late, I’m late!
Alice: Mr. Rabbit! Wait, please, wait!
Учитель іноземнихмов: Ви дізналися, хто це? Звичайно, це Аліса з казки
ЛьюїсаКерролла«ПригодиАліси в Країнічудес»
Бібліотекар:Під псевдонімом Льюїс Керроллпрацював Чарльз Доджсон
Доджсон - англійський математик, поет і письменник.
Класний керівник:Що ж, затрималися ми в Англії, час далі слідувати, а
куди ми потрапляємо зараз подивимося.
1. Середземноморська державав Південній Європіз довгою береговою
лінією.
2. Тут знаходиться амфітеатр, пам'ятник архітектури СтародавньогоРиму -
Колізей.

5. 3. Півострів, на якомузнаходиться ця країна часто називають чобітком.
Класний керівник:Так, ви маєте рацію. Це ІТАЛІЯ.
Дитина, яка першою дала відповідь на підказкуотримує значок (український
прапорець), який закріплюєна картіна місці Італії.
Хочу звернути вашу увагу на екран (з'являються картинки овочів і фруктів).
Вам це щось підказує? Про що будемо розмовляти?(діти відповідають)
Правильно, мова піде про повість-казку відомого італійського письменника
Джанні Родарі. Герой повісті Чиполліно хлопчик-цибулинка мандрує
казковою країною, захищаючи її мешканців, борючисьз гнобителями.
Бібліотекар: Давайте виберемо картинки, які відповідають іменам друзів
Чиполліно.
Діти вибирають.
Час нам продовжитиподорож іми з вами вирушаємо в ...
1. Ця країна займає місце в самому центрі Європи. До 1989 рокуна карті було
дві держави, потім в результаті падіння стіни утворилося одне.
2. Найпопулярніший вид спортув цій країні - футбол.
3. Найпопулярніша прізвище - Мюллер.
Дитина, яка першою дала відповідь на підказкуотримує значок (український
прапорець), який закріплюєна картіна місці Німеччини.
Класний керівник:Отже, ми в Німеччині.
Дітям пропонується переглянути фрагмент мультфільму «Бременські
музиканти» + ПІСНЯ (діти підспівують).
Бібліотекар: Хто це веселі друзі? (Бременські музики)
- За мотивами якого творузнято мультфільм і хто його автор? (Брати Грімм
«Бременські музиканти»);
- Чому їх назвали Бременські? (Їхали в місто Бремен, ставати музикантами);
- Кого вонизустріли по дорозі? (Розбійників);

6. - Який секрет їхньої дружби? ( «Нічого на світі краще немає, ніж бродити
друзям по білому світу. Наша дах - небо блакитне, наше щастя - жити
однією долею»)
Класний керівник:Потрібно, щоб і в нашому класному колективі існували
підтримка, взаєморозуміння і спільні інтереси.
Учитель іноземнихмов: Цей твір не один в арсеналі великих німецьких
казкарів братів Грімм. Давайте згадаємо ще один.
Інсценування «Золотий гусак» німецькою мовою
Die goldene Gans
Сцена 1
(Королівський двір. Вбігає король, сідає в крісло )
Король:Hallo! Ich bin Konig! Ich bin nett! Ich bin immer lustig! Aber jetzt bin ich
sehr traurig. Meine Prinzessin! Meine Tochterist immer traurig. Sie lacht
nicht.
(Входить придворна дама1 )
Придворнадама 1: О h! Ja, sie tanzt nicht! Sie spielt nicht, sie lernt nicht!
(Входить придворнадама 2 )
Придворнадама 2: Ja, ja! Sie singt nicht, sie turnt nicht Sie weint und weint, sie
ist so traurig! Arme Prinzessin! Armer Konig!
(Входить міністр)
Міністр: Armer Konig! Was konnen wir machen?
Придворна дама 1: Ich weiss nicht!

7. Придворнадама 2: Ich weiss auch nicht!
Міністр: Ich weiss auch nicht!
Всі разом:Wir wissen nicht! (йдуть зі сцени
Сцена 2
(Входить принцеса, плаче)
Принцеса: Warum bin ich so traurig? Warum bin ich so allein? Hier sind so viele
Menschen und ich bin so allein!
(Вбігає Касперле)
Касперле: Hallo! Ich bin Kasperle! Ich bin nicht schon?Aber auch nicht hasslich.
Ich bin nicht fleissig, aber auch nicht faul. Ich bin sehr lustig! Ich lache
immer: Ha, ha, ha! Hi, hi, hi! Und du?
Принцеса: Das ist nicht lustig! Ich weine immer. Weg! Weg! Weg! Du bist dumm!
(плачет)
Сцена 3
Входять всі, жаліють принцесу, гладять її та по черзі говорять:
Liebe Prinzessin! Du bist so schon! Weine nicht!
Король:Ich habe eine Idee! Achtung! Achtung! Wer bringt meine Prinzessin zum
Lachen, der bekommt sie zur Frau!
Входять двоє парубків:Ich! Ich!
Перший: Liebe Prinzessin! Tanzen wir! (Включается песенка «Ele-mele-
manze…». Всепоют и танцуют, кроме принцессы)
Принцеса: Nein! Nein! Weg!

8. Другий: Liebe Prinzessin! Turnen wir! (Все поют песенку «Mit den
Handchen klapp, klapp, klapp… » та роблять фізичні вправи
Принцеса: Nein! Nein! Das ist nicht lustig! Weg! Weg! Alle weg! (плачет)
Сцена 4
Під пісню «Guten Tag!», входить Гансс золотим гусем.
Придворнадама 1: Oh! Wie schonist die Gans! Darf ich sie streicheln?
Ганс: Ja! Bitte!
Дама 1: Ach, ich klebe fest! Wie lustig! Ha, ha, ha!
Міністр: Ich will die Gans streicheln.
Ганс: Ja, bitte sehr!
Міністр: Ach1 Ich klebe fest. Ha,ha,ha!
Дама 2: Ich klebe auch! Ha, ha, ha!
Принцесса: Was ist das? Wie schonist die Gans! Ich will die Gans streicheln!
Ach , ich klebe fest! Ha, ha ha!
Король:Meine Prinzessin lacht. Alle tanzen! Alle singen! Alle lachen! Freut mich!
(Все танцуют и поют «Guten Tag!»)
Касперле: Das Spiel ist aus! Geht alle nach Haus! Tschuss!
Класний керівник:Ми з вами вже неодноразово стикались з тим, що за
багатьма літературними творами знятіфільми і мультфільми, для них написані
музичні твори. А зараз я передаю слово вчителю хореографії.
Учитель хореографії: Так, література, як жанр мистецтва не існує окремо. З
нею поруч знаходиться музика, кінематограф, анімація і ще ... Звернемо увагу
на екран.

9. Демонструється фрагмент балету «Лускунчик»
Учитель хореографії: Що ви тільки що побачили? (Балетну постановку
«Лускунчик»);
Бібліотекар: А хто автор літературного твору і яке його повна назва? (Ернст
Теодор Амадей Гофман, «Лускунчик і Мишачий король»);
Бібліотекар: Про що цей твір? (В сім'ї короля і королеви народився
довгоочікуваний спадкоємець. Однак через сварку з мишачихКоролевою
прекрасний принц перетворюється на потворного лускунчика, доля якого -
колоти горіхи і чекати. Чекати, коли годинникар Дроссельмейер відкриєйого
таємницюі врятуєйого життя.);
Класний керівник: І, диво сталося? (Так, як і в усіх казках)
Учитель хореографії: Давайте згадаємо, які рухи ми спостерігали протягом
перегляду фрагменту балету. (пор де бра, батман, препорасьйон, балансе, пліє,
тощо).
Учитель хореографії: Правильно, а чи знаєте ви як виконуються ці рухи?
В яких позиціях треба тримати руки? Ноги? (діти демонструють позиції рук
та ніг, коментують)
Учитель хореографії: А тепер продемонструємонаші уміння класичного
танцю.
Під музику діти виконують хореографічну композицію із вивчених на уроці
елементів класичного танцю.
Класний керівник: Багато ще можна розповідатипро Німеччину і її
письменників, але я пропоную відвідати ще однукраїну. Отже, підказки:
1. Держава в Північній Європіна Скандинавськомупівострові. На заході
межує з Норвегією, на північному сході - з Фінляндією, а зі сходу і півдня її
омивають водиБалтійського моря.
2. Кольорипрапорацієї країнияк і у нас - жовтий і синій.
3. Тих, хто живе тут людей називають шведами.

10. Бібліотекар: Звичайно ж, це Швеція.
Дитина, яка першою дала відповідь на підказкуотримує значок (український
прапорець), який закріплюєна картіна місці Швеції.
І одиніз творів шведського авторазапрошує нас до маленького шведського
містечка, де на віллі "Курка" живе одна, без дорослих, дев'ятирічнадівчинка-
силач. Разом з нею живуть кінь і мавпочка. Її мама померла, а батька -
капітана і теж силача - одного разузмило з палуби хвилею, і він потрапив на
острів веселощів, де став негритянським королем. Добра, справедливаі
спритна, вона захищає слабких і скривджених. І, навіть, незважаючи на те, що
героїня часто поводиться невиховано, не хоче бути дорослою і не ходить в
школу, вона викликає величезні наші симпатії. Хто ця дівчина? ("Пеппі довга
Панчоха)
- Хто автор літературного твору? (Астрід Ліндгрен)
Класний керівник:Пропонуємо вам відповісти на питання нашої вікторини.
За правильну відповідь ви будете отримувати зірку, яку потім розташуєте по
колу ось на цьомутлі. (Ватманголубого кольору – основа прапоруЄвросоюзу)
ВІКТОРИНА (для зручності сприйняття питання дублюються на екрані)
1.Где жив кінь Пеппі?
а) на кухні;
б) у вітальні;
в) на терасі;
г) в стайні.
2. Для чого Пеппі потрібні великі туфлі?
а) для зручності;
б) для сміху;
в) для задоволення.

11. 3. Що найбільше з їжі любила Пеппі?
а) булочки;
б) крем з ревеню;
в) манну кашу.
4.У кого Пеппі вчилася готувати?
а) у кока на кораблі;
б) сама;
в) у сусідів;
г) у Анніки.
5. Які розмірукапелюх Пеппі?
а) як каструля;
б) як соняшник;
в) як дзеркало;
6. Хто вчив Пеппі писати?
а) Томміі Анніка;
б) матрос;
в) учитель;
г) ніхто.
7. Що подарувалиТоммі і Анніка Пеппі на день народження?
а) цукерки;
б) м'яч;
в) музичнийящик.
8. Що їла Пеппі, коли була щаслива?
а) булочки;
б) круті яйця;
в) шинку;
г) шоколад.
9. Що знайшов Томмі в дуплі старого дерева?
а) записну книжку;

12. б) намисто;
в) шишки.
10. Ким за фахом був батько Пеппі?
а) кравцем;
б) кухарем;
в) капітаном;
г) кондитером.
11. Що було в валізі у Пеппі, коли вона оселилася на віллі "Курка"?
а) книги;
б) продукти;
в) золотімонети.
12. Скільки років Пеппі Довгапанчоха?
а) 9;
б) 10;
в) 12.
Класний керівник:Молодці, діти. Ви дуже багато читаєте і знаєте. Давайте ж
розташуємо зірки на цьомуаркуші, дотримуючись кола.
Діти розміщують.
Класний керівник:Що за зображення утворилось? (Прапор Євросоюзу).
А хто знає чому прапор ЄС саме на синьомутлі? Чому зірок 12? І чому вони
жовті? Хто автор ідеї такого прапора?
Діти дають свої відповіді.
(На тлі блакитного неба Західного світу зірки символізують народи Європи в
колі, знаку єдності. Число зірок є незмінним, рівним дванадцяти.Цечисло
символізує досконалість і повноту.
В офіційному поясненні до рішення Комітету міністрів Ради Європи від 9
грудня 1955 р. щодо прийняття прапора говориться:«Як дванадцять знаків
зодіаку представляють весь Всесвіт, так дванадцятьзолотих зірок
представляють всі народи Європи, іті, які все ще не можуть брати участі у
побудові Європи в єдності і мирі». Автором концепції прапорає Арсен Гейтц,
а деталі укладу, пропорцій і кольорів були опрацьованіПолем М. Г. Леві.)

13. А наша віртуальна подорожтриває і ми переносимосяв наступну країну.
1. Материкова частина цієї країнина південному заході межує з Андорроюта
Іспанією, на сході - з Швейцарією і Німеччиною, на південному сходіз
Італією і Монако, а на північному сході - з Німеччиною, Бельгією і
Люксембургом.
2. Відомі представникицієї країни - провісникНострадамус, футболіст Зінедін
Зідан, актор Луї де Фюнес, письменник Жюль Верн, імператор і полководець
Наполеон Бонапарт.
3. Візитною карткою країниє Ейфелева вежа.
Класний керівник:Так, ви маєте рацію, це ФРАНЦІЯ. Дитина, яка першою
дала відповідь на підказкуотримуєзначок (український прапорець), який
закріплюєна картіна місці Франції. Ми часто чуємо фрази, що французькі
жінки найкрасивіші, що французи - законодавцімоди. Ось і наші дівчата
отримували домашнє завдання. Покажіть, що у вас вийшло.
Дівчата демонструють малюнки принцеста маленьких леді, які вони
підготували вдома.
Класний керівник:На мою думку, не гірше французьких модельєрів, схоже
на бал принцес. Франція, принцеси. Про який літературний твір піде мова?
( «Попелюшка»)
- Давайте згадаємо, хто написав цей твір? (Шарль Перо);
- Які образипротиставляються в цій казці? (Попелюшка і сестри)
- Давайте ми з вами складемо портретицих героїв, якимирисамивони
володіють.
На партуроздається 1аркуш рожевого або фіолетового кольору. Кому
дістався рожевий, той пише якість, якою володіє Попелюшка, кому

14. фіолетовий, той пише якість, яка притаманна сестрам, потім кріплять на
дошці під зображенням портрета данихгероїнь.
- Чим закінчилося твір?
- Що цим хотів показати автор (що добро винагороджується)
Бібліотекар: А пропонуюпослухати наступну історію. Герой розповідаєпро
події, що сталися з ним шість років тому. Під час польоту щось розладналося в
моторілітака і пілот, який летів без механіка і пасажирів, змушений був
здійснити посадку в пісках Сахари, за тисячі миль від цивілізації. Проте, на
світанку його розбудив маленький хлопчик, який казна-звідки взявся.
Про який твір іде мова? ("Маленький принц")
- Хто написав це літературний твір? Антуан де Сент-Екзюпері.
- З розповідіхлопчика льотчикзрозумів, що Маленький принц живе на
маленькій планеті, що любить її і дбає про неї. Яке тверде правило було у
нього?( «Вставвранці, вмився, привівсебе в порядок, приведи допорядку
свою планету.»)
- А як він дбав про своюпланету? (Висапувавпаросткибаобабів, щоб вони не
розірвали планету);
Бібліотекар: А потім на його планеті із зерна, занесеної невідомо звідки
проросла квітка. Яка це була квітка? (Троянда)
- А якою здавалася троянда? (Гордою, образливою, не страждала
сором’язливістю)
- А що ховалося за всім цим? (Ніжність)
- І яку мудрість виніс з цього маленький принц? (Треба було судити не за
словами, а за справами)
Класний керівник:А потім Маленький принц потрапив на планету Земля.
Перед ним був сад, повний троянд. Всівони були схожі на його квітку. Він

15. думав, що володів однією такою квіткою в світі. Від образивін ліг на траву й
заплакав. І тут-то з'явився Лис. Хто пам'ятає, які урокивиніс Лис для
маленького принца? ( «Приручити -означає створити узи», «Дізнатися
можна тільки ті речі, які приручиш», «Потрібнозапастися терпінням і
чекати»)
Класний керівник:І ще я хочу запропонуватизгадати діалог льотчика і
маленького принца.
Діти по ролях розігрують діалог:
Льотчик: Так, все, що ти розповідаєшдуже цікаво, але я ще не полагодив свій
літак, у мене не залишилося ні краплі води...
Маленький принц: Мені теж хочеться пити ... Підемо пошукаємо колодязь ...
втомлено розвів руками
Льотчик:(ніби про себе) Немає сенсу шукати колодязі в безкрайній пустелі?
Але ми все-таки вирушили в дорогу.
Отже, ти теж знаєш що таке спрага?
Маленький принц: Вода буває потрібна серцю ...
Льотчик:(ніби про себе) Я не зрозумів, але промовчав. Я знав, що не слід його
розпитувати.
Маленький принц втомився, опустився на пісок. Льотчик сів поруч.
Маленький принц: Зірки дуже красиві, тому що десь там є квітка, хоч її і не
видно ... І пустеля красива … Це правда. Мені завжди подобалосяв пустелі.
Сидиш на піщаній дюні. Нічого не видно. Нічого не чутно. І все ж в тиші щось
світиться ... Знаєш, чомугарна пустеля? Десь у ній ховаються джерела ...
Льотчик:(ніби про себе) Я був вражений, раптом я зрозумів, що означає
таємничесвітло, що виходить від пісків.

16. Слухай, колись, маленьким хлопчиком, я жив в старому будинку.
Розповідали, ніби в ньомузахований скарб. Зрозуміло, ніхто його так і не
відкрив, а можливо, ніхто ніколи його і не шукав. Але через нього будинокбув
немов зачарований:в серці своємувін приховував таємницю ...
Маленький принц: Так, будь то будинок, зірки або пустеля - найпрекрасніше
в них те, чого не побачишочима.
По черзі обговорення на екрані з’являються життєвімудрості Маленького
Принца.
Класний керівник:Дорогідіти, сьогодніна класній годині ми з вами
здійснили віртуальну подорож, в ході якого дізналися багато нового, згадали
вже знайомінам факти. А закінчили ми його у Франції разом з Маленьким
Принцем, завдяки якомуспіткали багато мудрих істин. Я хочу, щоб ці
мудростісупроводжуваливас завжди. Завдяки їм ваше життя буде гідним, без
конфліктів, сповнене доброти, взаєморозуміння, взаємодопомоги. Дякуюза
увагу і за все вам доброго!