1. Міністерство освіти і науки України
Державний навчальний заклад
Професійно-технічне училище №22 смт Велика Лепетиха
Профорієнтаційний тренінг
для учнів 9-11 класів з теми
«Обираєш професію – обираєш долю»
2. Актуальність. Вибір професійного шляху багато в чому визначає
нашу долю. Від того, наскільки вірно вибраний життєвий шлях, залежить
місце кожного серед людей, задоволеність роботою, фізичне та психічне
здоров’я,радість та щастя…
Обставини свідчать про те, що для самостійного і свідомого вибору
професії, а саме такий вибір повинні зробити старшокласники, необхідні
знання, уявлення про те, яких особистісних якостей, здібностей вимагає та
чи інша професія. Які можливості вони забезпечують людині для
професійної кар’єри і чи є попит на спеціалістів за тією чи іншою
професією на ринку праці.
Найбільшої актуальності професійна орієнтація набуває в старших класах
в період активної професійної визначеності особистості. Саме тому даний
тренінг призначений для використання в практичній профорієнтаційній
роботіз учнями9-11 класів.
Профорієнтаційний тренінг
«Обираєш професію – обираєш долю»
Мета: зорієнтувати здобувачів освіти у світі сучасних професій; допомогти їм
здійснити професійне самовизначення з урахуванням психолого-
індивідуальних особистіснихвластивостейта потреб ринку праці; сприяти
усвідомленню взаємозв’язкуміж особистимицілями та професійним вибором;
актуалізувати інтерес здобувачів освіти до професії «Лицювальник-
плиточник».
Завдання: узагальнити знання здобувачів освіти про існуючі робітничі
професії; сприяти правильній мотивації вибору професії; сформувати уявлення
про потреби ринку праці; активізувати інтерес здобувачів освіти до робітничих
професій, зокрема, будівельної галузі; обґрунтувати переваги професії
«Лицювальник- плиточник».
Обладнання: фліптчарт, різнокольорові маркери, аркуші паперу А4, А3,
стікери, ручки , плакат «Місто майбутнього», стікери у вигляді будинків,
плакат «Моє майбутнє місто», профорієнтаційні ролики.
Категоріяучасників:учні 8-11 класів.
Тривалість:90 хвилин.
3. План тренінгового заняття
№
п/п
Види роботи Орієнт
ована
тривалі
сть
(хв.)
Обладнання
І Вступна частина
1 Вправа « Знайомство».«Професія на 1-шу
букву імені»
5хв
2 Визначення правил роботи групи 2хв
3 Вправа « Очікування». «Місто очікувань» 3хв Плакат «Місто
очікувань»,
стікери
ІІ Основна частина
4 Мозковийштурм « Професія – це…» 5хв Ватман, маркер
5 Вправа «Піраміда мого вибору» 10хв Схема піраміди
6 Інформаційне повідомлення « Історія
професії «Лицювальник – плиточник»
5хв
7 Перегляд відеоролику про професію 5хв Відеоролик
8 Вправа « Професійний кейс » 15хв Фото предметів та
одягу
9 Вправа «Відгадай професію» 5хв
10 Вправа «Складивислови і прислів’я» 10хв Конвертиз
завданнями
11 Профорієнтаційний ролик про освітній
заклад ПТУ №22 смт Велика Лепетиха
10хв відеоролик
12 Руханка « Вище голови не стрибнеш» 5хв стікери
13 Вправа «Очікування» 10хв Плакат із
зображенням
Місто
майбутнього»
4. Епіграф
Вдало вибери професію,
Вклади в неї свою душу,
Тоді щастя само тебе відшукає.
К.Ушинський
І. Вступна частина
Слово тренера.
Добрий день! Вітаю всіх присутніх в цій аудиторії на нашому тренінгу з
профорієнтації, тема якого:«Обираєшпрофесію – обираєш долю».
Вибір професії – це складний і відповідальний крок у житті кожної людини.
Для того щоб він був вдалим, вам потрібно попередньо отримати відповідний
рівень знань та умінь, мати уявлення про світ професій, різні сфери діяльності,
вміти аналізувати потребу суспільства у тих чи інших професіях і їх вимоги до
працівників, співвідносити свої можливості з професійною діяльністю.
Сподіваюся, що сьогоднішня зустріч поповнить ваші знання про світ професій,
а саме професію будівельного напрямку «Лицювальник- плиточник».
1. Вправа«Знайомство» (5хв.)Назвати почерзі своє ім’я, і на першу
літеру імені –професію.
Кожен з учасників промовляє фразу:«Мене звати…. Професія…»
Учасники по черзіпрезентують себе.
Зворотнійзв’язок.
Питання для обговорення:
Чи всі люди повинні працювати?
А якщо людина працює, чи має вона це робитидо сьомогопоту?
Чи може кожна людина обрати вид роботи та діяльність на власний
розсуд ?
Чи слід погоджуватися на роботу, яка Вам не подобається, однак яку
добреоплачують?
Для чого взагалі люди працюють?
2. Визначенняправил роботи групи (2 хв.)
Учасники групи спільно виробляють правила роботи, які записуються на
ватмані.
Орієнтовні правила:
1. Підтримувати одинодного.
2. Бути доброзичливим.
5. 3. Бути активним.
4. Не критикувати.
5. Не давати оцінок.
6. Бути цілеспрямованим.
7. Створюватикомфортніумови.
8. Дотримуватися регламенту.
9. Поважати думку кожного.
3. Вправа «Очікування»(3 хв.)
Перед вами плакат «Місто вражень», у вас є стікери - будиночки.
Напишіть будь-ласка на них свої очікування від нашої зустрічі і розмістіть їх на
плакаті.
ІІ.Основна частина
4. Мозковий штурм «Професія – це…»(5 хв.)
На першому етапі тренер пропонує назвати асоціації до слова «професія», які
фіксуються на ватмані. На другому етапі учасники роблять висновок та дають
визначення терміну «професія».
Професія — в перекладі з латинської означає «оголошую свою справу». У
тлумачному словнику дається таке визначення:“Професія - це рід трудової
діяльності, що вимагає відповідної підготовки і є для будь-кого основним
джерелом існування”.
5. Вправа «Піраміда мого вибору» (10 хв.)
Правильний вибір професії дає змогулюдині повністю реалізувати
власний потенціал, уникнути розчарування, захиститисебе і свою родину від
злиднів і невпевненості в завтрашньому дні.
Чи знаєш ти, як правильно обратипрофесію? Корисно знати, що існують
загальні чинники виборупрофесії:
6. Бажання - інтереси і нахили, що часто визначають вибір професії. Інтерес –
це прагнення до пізнання, бажання ознайомитися з певним предметом, явищем,
вивчити його. Обрати професію за інтересами – означає обрати, те що
подобається, приваблює. Слід врахувати, що людина може зацікавитися і тими
професіями, до яких найменш здібна, наприклад наслідуючи товаришів,
вступити до одного закладу за компанію, або ж звернути увагу на модний фах.
У такому випадку вибір не може бути правильним.
Можливості- здібності, індивідуально-психологічні особливості, стан
здоров’я. Здібності – сукупність індивідуально-психологічних особливостей
людини, які є передумовою успішного виконання певних видів діяльності.
Розрізняють спеціальні та загальні здібності. Загальні здібності необхідні для
широкого кола занять. До них належать працьовитість, кмітливість, уважність,
цілеспрямованість. Спеціальні здібності забезпечують успіх у вузькому колі
видів діяльності. До таких, наприклад, належать зорова пам'ять, розуміння
людей, добре розвинена чутливість рук тощо. Основними з них є мислення,
пам'ять, увага, темперамент, характер тощо.
Обираючи професію слід відповісти не лише на запитання «Чого я бажаю» і
«Що я можу?», але й «Що необхідно іншим?». Правильний вибір професії - не
тільки особистасправа, томунеобхідно враховувати потребиринку праці.
Необхідність-потребиринку праці, тобто професія має бути актуальною.
7. У зоніперетину складових чинників міститься твоя професія.
Поміркуйте, як ці чинники виборупрофесії ви можете застосуватидо себе?
6. Інформаційне повідомлення «Історія професії «Лицювальник –
плиточник»(5хв.)
Слово тренера.
Лицювальник-плиточник – одна з найцікавіших будівельних професій. Історія
цього мистецтва зародилась у найдавніші часи й нерозривно пов’язана з
розвитком людськогосуспільства.
Зразки праці плиточників давніх часів дійшли й до наших днів. Найбільша
піраміда Єгипту – піраміда Хеопса, що була збудована близько 2600 років до
нашої ери. За літописом, піраміду увінчала висічена з червоного граніту
верхівка, яка не збереглася, її приміщення було оздоблено глазурованими
плитками з орнаментальним візерунком, підлогу викладено алебастровими
плитами. Дотепер, лише частково, збереглися лицювальні плитки з білого
вапняку. Можна уявити, наскільки високою була майстерність
давньоєгипетських плиточників, якщо їхня робота після трьох з половиною
тисячоліть продовжуєзахоплюватисвоєю досконалістю.
Архітектурні пам’ятники античної Греції і Рима, держав Сходу блищать
чудовою обробкою, створеною ремесниками-плиточниками. Сучасні майстри
цієї справи підтримують і розвивають давні традиції своєї професії, про що
свідчить чудове оздоблення станцій метрополітену, великих спортивних
центрів, театрів і т.д.
7. Перегляд відеоролику «Історіяпрофесії«Лицювальник-
плиточник» (https://www.youtube.com/watch?v=uUeTl-
9Fa6E&feature=emb_logo) (5хв.)
8. Вправа «Професійний кейс»(15хв.)
Учасники діляться на 3 групи.
8. Завдання:
1 група- Вибрати серед зображених предметів «Одяг лицювальника-
плиточника».
2 група- Зібрати в професійний кейс інструменти, необхідні для роботи
лицювальника-плиточника.
3 група- Вибрати з переліку зображень матеріали, які використовують в
роботілицювальники-плиточники.
Представники груп презентують свої відповіді.
9. Вправа «Відгадай професію»(5 хв.)
Тепер вам потрібно прослухати опис професії. Ваше завдання —
визначити за описом, про яку професію йдеться.
1. Для цієї професії важливі такі риси: концентрація уваги, гарна пам'ять,
уміння працювати із цифрами, здатність до монотонної праці, тривалого
виконання одноманітних дій. Робота в приміщенні, графік роботи
постійний (економіст).
2. Ця професія вимагає гарного вміння працювати руками, відчуття кольору,
уваги. Необхідне гостре око, художня уява, естетичний смак при
оформленні приміщень плиткою, акуратність, уміння працювати з людьми
й визначати їхні смаки, побажання, звички (лицювальник -плиточник).
3. Ця професія вимагає здатності виконувати тривалу одноманітну роботу,
фізичної витривалості, знання авто-техніки, гарної зорової пам'яті, швидкої
реакції, уміння швидко приймати рішення (водій ).
4. Для цієї професії важливі такі риси: стійкість уваги, логічне й абстрактне
мислення, посидючість і терплячість. Технічна фантазія, здатність подумки
об’єднуватиі роз’єднуватиметалеві деталі (електрозварник).
5. Для цієї професії важливі такі риси: фізична сила і витривалість, точність,
виваженість дій, стійкий інтерес до роботи з технікою. Робота не тільки в
полі, але й на будівництві майданчиків, заводах, для очищення вулиць міст
від снігу та бруду (тракторист).
10 Вправа «Склади вислови та прислів’я”(10 хв.)
9. Кожна група отримує 3 конверта із завданнями. В конвертах знаходяться
вислови та прислів’я розділені на частини, які потрібно скласти і назвати
професію).
Учитель, як батько й мати, вчить честь шанувати
(Учитель)
Де орач плаче, там жнець скаче
(Трактористі комбайнер)
Требастаре руйнувати, як є з чого нове будувати
(Будівельник)
Відмінна роботалицювальника-плиточника майстра хвалить
(Лицювальник - плиточник)
Рівно цеглу викладає, дах старанно покриває
(Будівельник , муляр)
Тисне вчасно гальма й газ, відвезе усюди нас
( Водій)
11. Профорієнтаційний ролик про освітній заклад ПТУ №22 смт
Велика Лепетиха іпоширення буклетівпро заклад.
(https://www.youtube.com/watch?v=6C6vWeyoLMg) –(10хв.)
12. Руханка «Вище голови не стрибнеш» (5хв.)
Запропонуйте учням взяти стікер і, підстрибнувши якнайвище, наклеїти
його на стіну. Потім узяти другий стікер і постаратися наклеїти його ще
вище. Так робитидоти, докивдається поліпшувати попередній результат.
Запитання для обговорення:
Чи всі приклеїли стікери на однаковій висоті? (ні).
Чому? (кожен має різні можливості)
Після якого стікера вже не вдавалося поліпшити результат? (зазвичай
після третього - четвертого)
Який висновок можна зробити з цієї вправи? (треба ставити перед
собоюконкретніцілі, яких можна досягти).
13.Вправа «Очікування» (10 хв.)
Мета:підвести підсумки особистоїучастіу тренінгу
Описвправи:
Тренер має домашню заготовку «Місто майбутнього».
Кожному учаснику пропонується розподілити «знання і навички, що вони
отримали на тренінгу», за принципом:
- якщо учасник не отримав ніякої цінної для себе інформації, або йому
було нецікаво – стікер переміщують на вулицю Байдужості;
- якщо є нові знання, але їх треба ще раз переосмислити - стікер
переміщують на вулицю Роздумів;
10. - якщо очікування справдились, отримані знання нові та корисні, і в
майбутньому будуть використовуватися при виборі професії – стікер
переміщують на вулицю Задоволення .
Підсумок.
Сподіваюся, що сьогоднішня зустріч була цікавою, а отримана
інформація стане для Вас корисною. Адже знайти себе в світі професії –
означає дістати можливість гідно заробляти, відчувати себе потрібним людям,
максимально повно розкрити свої здібності. Я бажаю, щоб усі ваші мрії
здійснилися, щоб Ви здобули вдалу професію, завжди були затребуваним
фахівцем і мали достойний стійкий заробіток. Людина, яка працює з
задоволенням - не помічає ні часу, ні втоми!
Дякую всім за увагу та співпрацю!
ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА:
1. Єфремова С. А. Тренінг спілкування для старшокласників. - К. : Вища школа,
1994. - 79с.
2. Професійне самовизначення старшокласників. Методичний посібник. – К. :
«Шкільний світ», 2006.
3. Тренінг умінь спілкування: як допомогти проблемним підліткам. – К.: Либідь,
2003. – 520 с.
4. Ященко Л. С. Активна соціально-психологічна підготовка до професійної
діяльності молоді. – К. : Освіта, 2001.
Інтернет джерела:
5.( https://www.youtube.com/watch?v=uUeTl-9Fa6E&feature=emb_logo)
6. ( http://sum.in.ua/s/profesija)
