Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Similar to Chapter 4
Similar to Chapter 4 (20)
More from การัน นามสมมุติ
Chapter 4
- 2. ภารกิจที่1 นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้อย่างไรเพื่อสนับสนุนวิธีการเรียนรู้และ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้มีประสิทธิภาพ โดยสื่อที่นามาใช้นั้นต้องสนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็ นศูนย์กลาง โดยให้นักเรียนเป็ นผู้สร้าง ความรู้เองด้วย
- 3. บุคคล ลักษณะการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ที่ควรใช้ เด็กหญิงปนัดดา ขยัน ชอบอ่านหนังสือ หรือเอกสาร มากกว่าฟังครูอธิบาย สื่อสิ่งพิมพ์ เด็กชายเรียงชัย ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ ชอบ ค้นคว้า ชอบสิ่งที่ตื่นตาและท้าทาย ความสามารถ สื่อกิจกรรม สื่อวัสดุ/อุปกรณ์ เด็กชายมรกต ขาดจินตนาการ ชอบเรียนรู้แบบ มองเห็นภาพหรือของจริง สื่อเทคโนโลยี เด็กหญิงสะรีรัตน์ ไม่ชอบอ่านหนังสือที่เป็ นข้อความ เวลาเรียนตั้งใจฟังครูอธิบายเนื้อหา สื่อบุคคล สื่อกิจกรรม
- 4. การจัดการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนมีประสิทธิภาพที่ดีขึ้น สื่อการเรียนรู้ที่ นามาใช้จะต้องตอบสนองต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็ น ศูนย์กลาง โดยสื่อการเรียนควรมีความหลากหลายเพื่อให้เข้ากับ ศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนที่มีลักษณะการเรียนรู้ที่ต่างกัน สื่อบุคคล ครูเป็ นผู้อธิบาย ความรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ ใบความรู้ /ใบงาน มาประกอบการ อธิบาย สื่อเทคโนโลยี ใช้สื่อที่นักเรียน สามารถ จินตนาการและ มองเห็นภาพได้ สื่อกิจกรรม ให้ลงมือปฏิบัติ จะทาให้เกิด กระบวนการคิด และแก้ปัญหา สื่อวัสดุ อุปกรณ์ ช่วยเสริมสร้าง กระบวนการคิด ของนักเรียน
- 5. ภารกิจที่2 ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า "สื่อการสอน" กับคาว่า "สื่อการเรียนรู้" ในฐานะที่นักศึกษาจะก้าวออกไปเป็ น ครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพ ให้อธิบายว่า สองคานี้ เหมือน หรือมีความแตกต่างกันอย่างไร
- 6. สื่อการสอน หมายถึง วัสดุเครื่องมือและเทคนิค วิธีการที่ผู้สอนนามาใช้ประกอบการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้ หมายถึง เครื่องมือที่ออกแบบ โดยบูรณาการกับวิธีการจัดการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้ เกิดการพัฒนาศักยภาพทางปัญญา ตลอดจน กระตุ้นให้ผู้แสวงหาความรู้และมีทักษะในการสร้าง ความรู้ด้วย
- 7. ประเด็น สื่อการสอน สื่อการเรียนรู้ ลักษณะ วัสดุอุปกรณ์ เทคโนโลยี สารสนเทศ วิธีการ วัสดุอุปกรณ์ เทคโนโลยี สารสนเทศ วิธีการ บทบาทต่อการเรียนรู้ มุ่งเน้นการถ่ายทอดเนื้อหา ความรู้จากผู้สอนไปยังผู้เรียน มุ่งเน้นการให้ผู้เรียนมี ปฏิสัมพันธ์เพื่อสร้าง กระบวนการเรียนรู้ด้วย ตนเอง การออกแบบ บรรจุเนื้อหา ความรู้และทักษะ รวมทั้งประสบการณ์ ส่งเสริมกระบวนการคิด การสร้างความรู้และ การแก้ปัญหา
- 9. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ต่างๆได้ดังนี้ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สื่อกิจกรรม ใบงาน,ใบความรู้ซึ่งประกอบด้วยตัวอย่างและ แบบฝึ กหัดโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้ นักเรียนได้ฝึ กกระบวนการคิดและทบทวนบทเรียน มีการใช้โปรแกรมทางคณิตศาสตร์เข้ามาช่วยให้นักเรียน ได้เห็นภาพชัดเจนยิ่งขึ้น เช่น โปรแกรมที่ใช้สาหรับวาด กราฟ(GSP) เมื่อกราฟเปลี่ยนทิศทางจะสามารถทาให้ นักเรียนมองภาพได้เลย โดยไม่ต้องลบแล้วเขียนใหม่และ มีการเพิ่มกราฟิ กเพื่อให้เกิดความน่าสนใจยิ่งขึ้น จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทางานเป็ นกลุ่ม เพื่อเสริมสร้าง กระบวนการทางานกลุ่ม มีการระดมสมองแก้ไขโจทย์ ปัญหา,เกมหรือสถานการณ์ที่กาหนดขึ้น แล้วนาเสนอ หน้าชั้นเรียนถึงวิธีคิดของแต่ละกลุ่ม ซึ่งเป็ นการพัฒนา กระบวนการคิดและการแก้ปัญหาได้อย่างดีเยี่ยม
- 10. สื่อบุคคล สื่อธรรมชาติ สื่อวัสดุอุปกรณ์ ครูผู้สอนเป็ นผู้อธิบายและถ่ายทอดความรู้ให้แก่ นักเรียนในชั้นเรียน รวมทั้งเป็ นผู้สรุปผลหลังจาก ทากิจกรรมทุกครั้ง บูรณาการการสอนและผลการเรียนรู้เข้าสู่หลักการ ใช้ชีวิตประจาวัน เพื่อให้นักเรียนได้เห็นเป้ าหมาย และความสาคัญ ส่งผลให้นักเรียนเรียนอย่างมี จุดหมาย มีการตรวจสอบและจัดเตรียมอุปกรณ์สาหรับการ เรียน การสอน ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้เห็นภาพ ชัดเจนขึ้น ได้ลงมือปฏิบัติเอง ส่งผลต่อการฝึ ก ทักษะและเข้าใจ ในเนื้อหามากยิ่งขึ้น
- 11. สมาชิก นายจาตุรันต์ น้อยตาแสง 553050277-8 นางสาวพัชริดา หวานคา 553050305-9 นางสาววิจิตตรา หอพิกลาง 553050317-2