программа капелька

Утверждаю
Руководитель КГГП
“Ясли-сад 8 “Гүлдер”
______________Е.Б.Бойкова
“КАПЕЛЬКА”
Программа художественно-эстетического развития
для детей 5-7 лет
Автор работы:
Евграфова Наталья Евгеньевна
воспитатель I категории
1

«Теміртау қаласы әкімдігі Теміртау қаласының білім
беру бөлімінің» №8 «Гүлдер» балабақшасы» мемлекеттік коммуналдық
қазыналық кәсіпорны
Государственное коммунальное казённое предприятие «Детский сад №8 «Гүлдер»
акимата города Темиртау отдела образования города Темиртау»
“КАПЕЛЬКА”
Программа художественно-эстетического развития
для детей 5-7 лет
Жұмыс авторы:
Автор работы:
Евграфова Н.Е
№8 “Гүлдер” б/б тәрбиеші
воспитатель я/с №8 “Гүлдер”
Темиртау
2

Содержание:
1.Пояснительная записка 4-7стр
2.Перспективный план художественно-эстетического развития детей
старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) 8-11стр
3.Конспекты занятий для детей старшего возраста 12-58стр
4. Перспективный план художественно-эстетического развития детей
предшкольной подготовки (с 6 до 7 лет) 59-66стр
5.Конспекты занятий для детей предшкольной подготовки 67-128стр
6. Литература 129стр
3

Пояснительная записка
Современное общество глубоко заинтересовано в художественно-
эстетическом воспитании подрастающего поколения. Художественно-
эстетическое воспитание является неотъемлемой частью формирования
всесторонне развитой и гармоничной личности. Начавшись в раннем
дошкольном возрасте, оно в дальнейшем содействует человеку в развитии
его способностей: замечать прекрасное в окружающих предметах и
явлениях, постигать посредством собственной изобразительной
деятельности их сущность, выражать свои чувства от общения с
искусством, а иногда и самому создавать художественные произведения. В
связи с этим значение изобразительного искусства понимается в
настоящее время как важнейший аспект эстетического воспитания детей.
Программа «Капелька» - программа художественно-эстетической
направленности, предназначенная для формирования у детей понимания и
оценки собственной культуры и культуры других народов, а также умений
использовать нетрадиционные техники изобразительного искусства, чтобы
уметь выражать, представлять то, что они знают, думают, во что верят или
что чувствуют. Работа по этой программе позволяет больше внимания
уделять эстетическому развитию детей, развитию их одаренности и
творческого потенциала.
Новизна и актуальность программы – в интеграции разных видов
изобразительного искусства и художественной деятельности,
обеспечивающая оптимальные условия для полноценного развития
художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными возможностями. Программа помогает в
формировании таких качеств у ребенка, как: отзывчивость, милосердие,
почитание и уважение к окружающим его людям, способность к
преодолению трудностей, учит его трудиться; помогает обращать
внимание ребенка на каждое проявление красоты в жизни, воспитывает в
нем стремление самому творить прекрасное и беречь его.
Программа предназначена для занятий с детьми 5-7 лет, которые
проводятся в игровой форме во второй половине дня: 1 раз в неделю (общее
количество 36 в год) для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) и 2
раза в неделю (общее количество -72 в год) для детей групп предшкольной
подготовки (6-7 лет), продолжительностью - 25-30 мин.
Методика программы построена на широком использовании
нетрадиционных техник изобразительной деятельности, игровой
деятельности, что позволяет в комфортной и привычной для детей игровой
ситуации побуждать их к самостоятельной передаче изобразительных
образов.
Содержание данной программы насыщено, интересно, эмоционально
значимо для дошкольников, разнообразно по видам деятельности и
удовлетворяет потребности каждого ребенка в реализации своих
художественных желаний и возможностей.
4

Цель программы – формирование творческой активности,
художественной одаренности детей через совершенствование и
обогащение их культурного пространства средствами нетрадиционных
техник изобразительного искусства.
Задачи:
1. Развивать эстетическое восприятие художественных образов
(в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего
мира как эстетических объектов.
2. Создавать условия для свободного экспериментирования
с художественными материалами и инструментами.
3. Знакомить с универсальным «языком» искусства — средствами
художественно-образной выразительности.
4. Развивать творческие способности в продуктивных видах
деятельности.
5. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Программа построена на принципах:
• культуросообразности
• сезонности
• систематичности и последовательности
• цикличности
• оптимизации и гуманизации
• природосообразности
• интереса
Методы и приемы:
• Наглядные (показ педагога, пример, помощь).
• Применение нетрадиционных техник и материалов
• Упражнения и игры, способствующие развитию мелкой
моторики рук
• Игры и упражнения, способствующие формированию
сенсорного опыта детей.
• Игра (как основной прием в дошкольном возрасте).
• Учет реальных и перспективных индивидуальных возможностей
каждого ребенка, эмоционально – положительный настрой.
• Метод эвристических и поисковых ситуаций.
5

Ожидаемые результаты:
• Значительное повышение уровня развития творческих
способностей.
• Формирование устойчивого интереса и стремления к
творчеству.
• Эмоциональная отзывчивость на красоту природы и
рукотворного мира.
• Расширение и обогащение художественного опыта.
• Формирование навыков трудовой деятельности.
Материалы и оборудование:
• Листы белой и тонированной бумаги в формате А4, A3.
• Альбомы для детского художественного творчества.
• Рулоны обоев на бумажной основе.
• Белый и цветной картон.
• Наборы цветной и бархатной бумаги.
• Салфетки бумажные (белые и цветные).
• Картонные коробки (для техники, обуви, кондитерских изделий и
т.д.).
• Спичечные коробки для создания композиций-миниатюр.
• Глина, пластилин, тесто (солёное).
• Кисти разных размеров (круглые, плоские).
• Краски гуашевые, акварельные.
• Тушь цветная (для экспериментирования и тонирования бумаги).
• Цветные и простые карандаши, фломастеры.
• Ножницы для детского творчества (с безопасными кончиками
лезвий).
• Клей.
• Стеки, зубочистки.
• Ватные палочки.
• Губки и мочалки разных размеров,
• Ткань грубого плетения, тряпочки.
• Штампики, колпачки фломастеров.
• Скотч, лейкопластырь.
Бытовой и бросовый материал:
• Фантики на бумажной основе.
• Трубочки для коктейля, зубочистки деревянные и пластиковые.
• Упаковки из-под молочных продуктов, парфюмерные флаконы,
аптечные пузырьки, картонные коробки.
• Пуговицы, бусины, бисер, тесьма, ленточки, кружева, лоскутки
6

ткани.
• Проволока мягкая.
• Колпачки фломастеров и авторучек.
Природный материал:
• Осенние листья и лепестки цветов.
• Соломка (круглая и в виде лент).
• Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, гороха, фасоли и других
плодов.
• Крылатки клёна и ясеня.
• Шишки (еловые, сосновые, пихтовые).
• Жёлуди, каштаны, орехи, косточки.
• Скорлупа грецких орехов.
• Ягоды шиповника, рябины, бузины.
• Камешки и ракушки.
• Перья и пух (птичий, тополиный).
• Палочки, веточки.
• Кора деревьев.
• Злаки, травы, хвоя, сухостой.
Основные средства обучения:
• Музыкальный центр,
• DVD, кассеты,
• Видеоматериалы,
• Ноутбук,
• CD-плеер
Наглядные пособия:
• Иллюстрации
• Муляжи
• Игрушки
• образцы
7

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
художественно-эстетического развития
детей старшего дошкольного возраста
(с 5 до 6 лет)
№ Тема занятия Цель
Кол-во
занятий
Дата
проведения
Сентябрь
Занятие
№1
«Цветные ладошки»
(рисование ладошками)
Совершенствовать
умение делать отпечатки
ладони и дорисовывать их
до определенного образа.
1 1 неделя
Занятие
№2
«Веселая ярмарка»
(соленое тесто)
Раскрыть творческую
фантазию детей в
процессе лепки из
цветного теста.
1 2 неделя
Занятие
№3
«Заюшкин огород»
(обрывная, объемная
аппликация)
учить детей создавать
аппликативные
изображения способом
обрывной и объемной
аппликации;
1 3 неделя
Занятие
№4
«Волшебный квадрат»
(оригами)
Познакомить детей с
оригами, со способами
складывания квадрата.
1 4 неделя
Октябрь
Занятие
№1
«Подводный мир
живого уголка»
(рисование ладошками)
Продолжать учить
использовать ладонь, как
изобразительное средство:
окрашивать её краской и
делать отпечаток.
1 1 неделя
Занятие
№2
«Волшебный ковер»
(пастилинография)
технику аппликации из
природного материала.
Учить наносить
пластилин на поверхность
картона в качестве
клеящего материала.
1 2 неделя
Занятие
№3
«Щедрая осень»
(обрывная аппликация)
Продолжать создавать
обрывной аппликации.
1 3 неделя
Занятие
№4
«Гирлянда из цветов»
(оригами)
Научить детей склеивать
цветок из двух крестиков,
составлять гирлянду.
1 4 неделя
Ноябрь
Занятие
№1 «Необычные
Познакомить с
нетрадиционной техникой
1 1 неделя
8

превращения кляксы»
(кляксография)
рисования
«кляксография».
Развивать фантазию.
Занятие
№2
«Осеннее дерево»
(пластилинография)
Учить детей с помощью
пластилинографии
передавать характерные
признаки осеннего
дерева.
1 2 неделя
Занятие
№3
«Мишки на севере»
(из ниток)
Упражнять детей
переносить уже
имеющиеся навыки
практической
деятельности на новый
материал
1 3 неделя
Занятие
№4
«Мышка» (оригами) Изготовление мышки из
бумажного шарика. 1 4 неделя
Декабрь
Занятие
№1
«Покормите птиц
зимой» (рисование
поролоном)
Совершенствовать умение
детей рисовать кусочком
поролоновой губки –
«примакивать» по
поверхности листа.
1 1 неделя
Занятие
№2
«Живые яблоки на
ветках»
Учить детей с помощью
пластилинографии
передавать изображение
снегирей, передавать
особенности внешнего
облика.
1 2 неделя
Занятие
№3
«К нам прилетели
снегири» (обрывная
аппликация)
Продолжать создавать
1 3 неделя
Занятие
№4
«Снежинка» (оригами)
Продолжать учить детей
мастерить игрушки в
технике оригами,
используя
пооперационную карту.
1 4 неделя
Январь
Занятие
№1
«Волшебные
снежинки»
(восковые мелки +
акварель)
Совершенствовать умения
и навыки в
нетрадиционной
изобразительной технике
восковые мелки+акварель.
1 1 неделя
Занятие
№2
«Бабушкины сказки»
Учить детей лепить из
соленого теста,
самостоятельно
определять способы и
приёмы лепки.
1 2 неделя
9

Занятие
№3
«Задорные снеговики»
(аппликация из
салфеток)
Развивать мелкую
моторику рук при
скатывании кусочков
салфеток в шарики.
1 3 неделя
Занятие
№4
«Цыпленок» (оригами)
Научить склеивать
цыпленка из двух
бумажных шариков
одинакового размера.
1 4 неделя
Февраль
Занятие
№1
«Заснеженный лес»
(нетрадиционное
рисование)
рисование поролоновым
тампоном, подушечкой
указательного пальца,
деревянной палочкой,
развивать мелкую
моторику руки
дошкольника.
1 1 неделя
Занятие
№2
«В мастерской
дымковской игрушки»
Формировать умение
работать с тестом.
Воспитывать
аккуратность, развивать
творческую инициативу.
1 2 неделя
Занятие
№3
«Золотая рыбка»
(аппликация)
Учить детей пользовать
природным, бросовым
материалом, при создании
образа рыбки.
1 3 неделя
Занятие
№4
«Мы милашки, куклы-
неваляшк» (оригами)
Изготовление неваляшек
из шаров разного
диаметра.
1 4 неделя
Март
Занятие
№1
«Гуси-лебеди»
(рисование смятой
бумагой)
Учить детей получать
оттиск смятой бумагой.
технику печатания
ладошкой.
1 1 неделя
Занятие
№2
«Весна - красна»
Продолжить знакомить
детей с жанром
изобразительного
искусства пейзажем,
совершенствовать приемы
работы в технике
«пластилинография»
1 2 неделя
Занятие
№3
«Цыплята»
(аппликация в
техниках «комкание» и
«обрывание»)
Воспитывать эстетически-
нравственное отношение к
животным через
изображение их образов в
нетрадиционных техниках
«комкание» и
«обрывание»
1 3 неделя
Занятие
№4
«Котенок» (оригами) Изготовление котенка из
бумажных шариков
разной величины.
1 4 неделя
10

Апрель
Занятие
№1
«Веселые воробьи»
(нетрадиционное
рисование)
Продолжать учить
сочетать в рисунке сразу
несколько способов
нетрадиционного
рисования: «оттиск
смятой бумагой»,
«печатания ладошкой»,
«пальчиковая живопись».
1 1 неделя
Занятие
№2
«Кукла Маша» (лепка
из природного
материала)
Учить детей лепить куклу
из пластилина, используя
природный материал.
1 2 неделя
Занятие
№3
«Домик для щенка»
Познакомить с
искусственным
материалом – вискоза,
развивать художественное
воображение и
эстетический вкус;
1 3 неделя
Занятие
№4
«Медвежонок»
(оригами)
Изготовление медвежонка
из двух шаров разной
величины. Закрепление
навыков работы с
бумагой.
1 4 неделя
Май
Занятие
№1
«Сказочная бабочка»
(рисование в технике
«монотипия»)
Закреплять технические
навыки и умения
работать в технике
«монотипия»
1 1 неделя
Занятие
№2
«В зоопарке»
Закрепить умение детей
лепить фигуры животных,
птиц, насекомых из
соленого теста.
Развивать фантазию.
1 2 неделя
Занятие
№3
«Цветики»
Продолжать
совершенствовать
нетрадиционные способы
аппликации (скатывание,
скручивание). Учить
создавать образ цветов.
1 3 неделя
Занятие
№4
«Из цветной бумаги
мастерим как маги»
(оригами)
Познакомить детей со
способами изготовления
цветов в стиле «оригами».
1 4 неделя
11

Конспекты
СЕНТЯБРЬ
Занятие № 1
Тема: "Цветные ладошки"(рисование ладошками)
Цель: совершенствовать умение делать отпечатки ладони и
дорисовывать их до определенного образа.
Предварительная работа:
рассматривание картин, выполненных способом "прикладывания
ладони" к листу бумаги;
чтение сказки В. Сутеева "Волшебные краски";
беседа о значении акварели в жизни человека.
Раздаточный материал:
 акварельные краски;
 кисти;
 салфетки;
 листы бумаги.
Ход занятия:
1. Загадки о красках и человеческих руках:
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Краски)
Пятерка братьев неразлучна.
Им вместе никогда не скучно.
Они рисуют, вырезают,
И всю работу выполняют.(Руки)
2. Чтение стихотворения "Фантазёр":
Мы с Аркашкой - фантазёры,
Нам не скучно быть вдвоём.
Мы без драки и без ссоры
Очень весело живём.
То в конструкторов играем,
Проектируем свой дом.
Гвозди в доски забиваем
Молотком и кирпичом.
Захотели с ним однажды
На ракете полетать,
И пытались её дважды
На балконе запускать.
То мы клад с Аркашкой
ищем,
Перероем сад и двор.
Всё поднимем кверху
днищем -
И скамейки, и забор.
Если что-то не поделим,
Тут же выход свой найдём:
Разбежимся на неделю,
А потом опять вдвоём!
12

3. Пальчиковая гимнастика "5 пальцев":
На моей руке 5 пальцев,
5 хватальцев, 5 держальцев.
Чтобы рисовать, лепить,
Чтобы вырезать, дарить.
Их не трудно посчитать
1, 2, 3, 4, 5!
4. Творческая самостоятельная работа детей.
(Помощь педагога затрудняющимся детям)
Физ. минутка "Бабочка":
Бабочка порхала, над цветком летала.
Села, посидела, нектар чуть - чуть поела.
2 своих больших крыла опустила, подняла.
Полетела дальше, чтобы мир был краше.
5. Рассматривание получившихся работ.
6. Релаксация - игра "Что можно увидеть с закрытыми глазами?"
(под спокойную музыку)
7. Итог занятия, уборка рабочего места.
Тема: "Весёлая ярмарка"(солёное тесто)
Цель: раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки из цветного теста.
рассматривание картин, с изображением изделий, выполненных из солёного
теста;
чтение сказки К. Чуковского "Муха Цокотуха";
беседа о значении теста в жизни человека.
 солёное тесто;
 дощечки;
 стеки;
 бусинки, пуговицы.
1. Загадки про тесто:
Я пузырюсь и пыхчу
Жить в квашне я не хочу,
Надоела мне квашня.
Посадите в печь меня.
2. Просмотр презентации "Удивительное тесто".
3. Пальчиковая гимнастика "Пальчики - солдатики":
Командир позвал солдат:
"Становитесь дружно в ряд!"
Первый встал, за ним - второй,
Третий, тоже:"Быстро в
строй!"
А мизинчик, очень мал,
И чуть - чуть он опоздал.
Встали пальчики:"Ура!
На парад идти пора!"
13

Физ. минутка "Игрушки":
Вот большая пирамидка
И весёлый мячик звонкий,
Мягкий, косолапый мишка -
Все живут в одной коробке.
Но когда ложусь я спать
Начинают все играть.
6. Релаксация - игра "Мечты из теста"
(под спокойную музыку)
Тема: "Заюшкин огород"(обрывная аппликация)
Цель: учить детей создавать аппликативные изображения способом обрывной и
объемной аппликации.
выполнение обрывной аппликации "Цыплёнок";
дидактическая игра "Сад - огород";
чтение сказки "Спор овощей";
беседа о значении овощей в жизни человека, животных, птиц и насекомых.
 цветная бумага;
 трафареты овощей;
 клей;
 картон
1. Загадки об овощах:
Растет она – в земле,
Известна – в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире.
Неказиста, шишковатая,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
“Ну, рассыпчатая, вкусна!”
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …
Корешок оранжевый под землей
сидит,
Кладезь витаминов он в себе хранит,
Помогает деткам здоровее стать,
Что это за овощ, можете сказать?
2. Просмотр презентации "Удивительное тесто".
3. Пальчиковая гимнастика "Овощи":
Хозяйка однажды с базара пришла
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, Капусту
14

Морковку, Горох,
Петрушку и свёклу. Ох!
4.Рассматривание
получившихся работ.
5. Релаксация - игра "Овощи устали"
Тема: "Весёлый квадрат"(оригами)
Цель: познакомить детей с оригами, со способами складывания квадрата.
рассматривание поделок, выполненных способом оригами;
чтение рассказа Ю. Яковлева "Белые журавлики";
беседа о значении бумаги в жизни человека.
Отдувается капуста: «Ах!
АХ!»
Обмахивать лицо ладошками
Морковка: «Эх!Эх!» Хлопать по коленям
Горох: «Ох!Ох!Ох!» Легко ударять пальчиками по
коленям
Огурец: «Ух!Ух!» Хлопать в ладоши
15

 клей;
 ножницы;
 линейки
 с геометрическими фигурам.
1. Рассказ об истории появления искусства оригами.
2. Просмотр презентации "Ожившая бумага".
3. Пальчиковая гимнастика:
Научились мы считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Пять пальцев на руке,
Пять лодок на реке.
У гусыни пять гусят,
Пять у хрюшки поросят.
Пять ступенек в сад ведут.
Пять берез в саду растут,
А на клумбе цветы -
Сосчитаешь ты
Физ. минутка:
Быстро встаньте,
улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите.
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели - встали, сели - встали
И на месте побежали.
6. Релаксация - игра “Любопытная Варвара”.
Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо.
А потом опять вперед – тут немного отдохнет.
А Варвара смотрит вверх дольше всех и дальше всех!
Возвращается обратно – расслабление приятно!
А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно – расслабление приятно!
7. Итог занятия, уборка
рабочего места.
16

ОКТЯБРЬ
Тема: "Подводный мир живого уголка"(рисование ладошками)
Цель: продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное
средство: окрашивать её краской и делать отпечаток.
рассматривание картин, выполненных способом "прикладывания
ладони" к листу бумаги;
рассматривание картин с изображением представителей подводного
мира;
наблюдение за обитателями аквариума в живом уголке
беседа о значении акварели в жизни человека.
 кисти;
 листы бумаги.
1. Загадки об аквариуме и его обитателях:
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой.
Плаваю под мостиком.
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю.
2. Рассматривание аквариумных рыбок.
Щука хищная, зубастая,
Для лещей, плотвы опасная,
Ищет, чем бы поживиться?
Кто-то там, в воде резвится?
Чей-то рядом хвост мелькает?
Хвать? Тут щука не зевает!
Но попалась на крючок –
Тащит щуку рыбачок
Физ. минутка "Рыбки":
Пять маленьких рыбок ныряли в
реке
Лежало большое бревно на
песке
Первая рыбка сказала:
- Нырять здесь легко
Вторая сказала:
- Ведь здесь глубоко
Третья сказала:
- Мне хочется спать
Четвертая стала чуть-чуть
замерзать
Пятая крикнула:
- Здесь крокодил
Плывите скорее, чтоб не
проглотил
6. Релаксация - игра "На корабле"
Стало палубу качать,

Ногу к палубе - прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем!
Тема: "Волшебный ковёр"(пластилинография)
Цель: совершенствовать технику аппликации из природного материала;
учить наносить пластилин на поверхность картона в качестве клеящего
материала.
растягивание пластилина на картоне;
выполнение работ с использованием природного материала;
выполнение аппликации "Волшебный картон" (с использованием
картона и цветной бумаги).
 пластилин;
 картон;
 природный материал (семена
подсолнечника, клёна...)
1. Загадки о подсолнечнике, клёне, фасоли, горохе.
2. Пальчиковая гимнастика "Овощи":
Собираем мы в лукошко
И морковку, и картошку.
Огурцы, фасоль, горох
– Урожай у нас не плох.
Физ. минутка "Овощи":

Чищу овощи для щей,
Сколько нужно овощей?
Три картошки,
Две морковки,
Луку полторы головки,
Да петрушки корешок,
Да капустный кочешок.
Потеснись-ка ты, капуста,
От тебя в кастрюле густо!
Раз!
Два!
Три!
Огнь зажжен.
Кочерыжка,
Выйди вон.
5. Релаксация - игра “Озорные щечки”.
(Набрать воздух, сильно надувая щеки. Задержать дыхание, медленно
выдохнуть воздух, как бы задувая свечу. Расслабить щеки. Затем
сомкнуть губы трубочкой, вдохнуть воздух, втягивая его. Щеки при этом
втягиваются. Затем расслабить щеки и губы).
Тема: "Щедрая осень"(обрывная аппликация)
Цель: продолжать создавать аппликативные изображения способом
выполнение обрывной аппликации "Заюшкин огород";
дидактическая игра "Сад - огород";
игра "Чудесный мешочек";
беседа о значении фруктов в жизни человека, животных, птиц и
насекомых.
 трафареты фруктов;
 клей;
 картон.
1. Загадки об фруктах:
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся...
Жарким солнышком согрет,
В шкурку, как в броню, одет.
Удивит собою нас
Толстокожий...
Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала...
Кто там спрятал под листок
Свой румяный крепкий бок?
Под листы-панамки
Прячутся в зной...
2. Дидактическая игра "Чудесный мешочек".

Цель: продолжать учить не видя фрукт, по вкусу определять и называть
его.
Толстый палец и большой в сад за
сливами пошел,
Указательный с порога указал ему
дорогу.
Средний палец – самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный собирает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает.
Стали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою — хлопок.
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу!
А сейчас идут по кругу,
Улыбаются друг другу
6. Релаксация - игра:
Я на солнышке лежу Но на солнце не гляжу.
Глазки закрываем,
Глазки отдыхают.
Солнце гладит наши лица,
Пусть нам сон хороший снится
Тема: "Гирлянда из цветов"(оригами)
Цель: научить детей склеивать цветок из двух крестиков, составлять
гирлянду.

беседа о значении цветов в жизни человека.

 клей;
 ножницы;
1.Загадки о цветах.
Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички.
(Ромашки)
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(Колокольчики)
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
(Мак)
Чашечки и блюдца
Не тонут и не бьются.
(Кувшинки)
2. Просмотр презентации "Цветы".
Наши красные цветочки
Распускают лепесточки.
Ветерок немножко дышит,
Лепестки колышет.
Наши красные цветочки
Закрывают лепесточки,
Они тихо засыпают,
И головкою кивают.
На полянку мы идем, а вокруг так хорошо!
Птицы весело поют, солнце светит ярко.
Свежий ветер пролетел, заиграл листвою.
Цветов прекрасных лепестки мы разглядим с тобою.
Если утро на рассвете солнцем тронет лепестки,
Их прекрасные соцветья приоткроют лепестки.
А как только ночь спустилась черным бархатным ковром,
Лепестки окутал он, нежной дремой долгий сон.
5.Рассматривание получившихся работ.
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет - нарядится
В беленькое платьице,
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное

НОЯБРЬ
Тема: "Необычные превращения кляксы"(кляксография)
Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования
«кляксография». Развивать фантазию.
чтение сказки "Удивительная клякса" (Из цикла журналов "Научи меня
мама");
рассматривание картин, выполненных способом кляксографии.
 кисти;
 листы бумаги с разноцветными
кляксами.
1. Презентация "Превращение кляксы".
2. Пальчиковая гимнастика "Дружба":
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
И друг с другом дружат маленькие пальчики.
1,2,3,4,5.
Будем все дружить, играть.
1,2,3,4,5,
Начинаем отдыхать.
Спинку разогнули,
Ручки вверх мы потянули.
1 и 2, присесть и встать,
Сели, чтобы отдохнуть
опять.
1 и 2, вперёд нагнуться,
3 и 4 потянуться.
Вот и стали мы сильней,
Здоровей и веселей!
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом к себе прижмем,
А потом их разведем,
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
Тема: "Осеннее дерево"(пластилинография)
Цель: учить детей с помощью пластилинографии передавать характерные
признаки осеннего дерева.

выполнение работ с использованием природного материала;
рассматривание картин с изображением осенних деревьев.
 картон;
 разноцветные салфетки.
1. Загадки об осени и деревьях.
2. Пальчиковая гимнастика "Листья":
Мы дорожки подметаем.
Листья в кучи обираем,
Чтоб гуляли малыши
Веселились от души.
Быстро листья соберём
И работу мы начнём.
Физ. минутка "Деревья":
Станем мы деревьями
Сильными, большими.
Ноги - это корни.
Их расставим шире.
Чтоб держали дерево,
Падать не давали,
Из глубин далеких
Воду добывали.
Тело наше - ствол могучий.
Он чуть-чуть качается
И своей верхушкой острой
В небо упирается.
Наши руки - это ветки.
Крону вместе образуют.
Вместе им совсем не
страшно,
Когда ветры сильно дуют.
Пальцы - веточками будут.
Листья закрывают их.
Как придет за летом
осень,
Разлетятся листья вмиг.
5. Релаксация - игра "Ветер дует нам в
лицо, закачалось деревцо"

Тема: "Мишка на севере"( аппликация из ниток)
Цель: продолжать знакомить с различными материалами, которые можно
использовать при выполнении аппликаци.
выполнение аппликации из ниток "Цветок";
беседа о бурых и белых медведях;
рассматривание картин с изображением бурых и белых медведей.
 цветные нитки;
 клей;
 картон.
1. Загадка про медведя:
Зиму всю в берлоге спал,
Лапу он свою сосал.
А проснулся, стал реветь.
Этот зверь - лесной...
3 медведя шли домой.
Папа был большой - большой.
Мама с ним поменьше ростом,
А сынок - малютка просто.
Очень маленьким он был.
С погремушкой он ходил.
Физ. минутка "Мишка косолапый"
6. Релаксация - игра «Мишка очень любит мёд»
( Потянуться вверх, подняв руки и напрягая мышцы всего тела,
изображая, как медведь тянется за мёдом, а затем мимикой изобразить
радость и удовольствие от "желанной сладости").

Тема: "Мышка"(оригами)
Цель: продолжать учить делать поделки, выполненные способом оригами.
беседа о вреде грызунов.
 клей;
 ножницы;
 линейки с геометрическими фигурами.
1.Загадки про мышку.
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.
Ворует крошки
Боится кошки
2. Чтение рассказа В. Сутеева "Мышонок и карандаш".
Мышка в норку пробралась,
На замочек заперлась.
В дырочку она глядит,
На заборе кот сидит.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Я на солнышке лежу,
Но на солнце не гляжу.
Глазки закрываем,
Глазки отдыхают.
Солнце гладит наши лица,
Пусть нам сон хороший снится.
7. Итог занятия, уборка рабочего места

ДЕКАБРЬ
Тема: "Покормите птиц зимой"(рисование поролоном)
Цель: совершенствовать умение детей рисовать кусочком поролоновой
губки – «примакивать» по поверхности листа.
беседа о зимующих птицах и трудностях, которые они испытывают в
зимний период;
выполнение работы, с использованием поролона "Котёнок".
 бумага;
 поролон;
 краски;
 кисти.
1.Загадки про зимующих птиц.
Серый маленький комочек:
Чик-чирик - замерз он очень!
Солнце, выгляни скорей!
Кто тепла ждет? (Воробей)
И зимой ей не сидится:
Над моим окном кружится,
Хлебных крошек и пшеницы
Просит к завтраку... (синица)
2. Дидактическая игра "Зимующие или перелётные":
Цель: обобщить представление детей о перелётных и зимующих птицах.
- Где ладошки? Тут?
- Тут.
- На ладошке пруд?
- Пруд.
- Палец большой –
Это гусь молодой,
Указательный – поймал,
Средний – гуся ощипал,
Этот палец суп варил,
Самый меньший – печь
топил,
Полетел гусь в рот,
А оттуда в живот…
Лебеди летят,
крыльями машут,
Летают над водой,
качают головой.
Прямо и гордо умеют
держаться,
Очень бесшумно на
воду садятся.
Сели, посидели ,снова
улетели.
5. Рассматривание
6. Релаксация - игра
"Страусенок":

Я - страусенок молодой,
Заносчивый и гордый.
Когда сержусь, я бью ногой
Мозолистой и твердой.
Когда пугаюсь , я бегу,
Вытягивая шею.
А вот летать я не могу,
И петь я не умею.
7. Итог занятия, уборка рабочего места
Тема: "Живые яблоки на ветках"(пластилинография)
Цель: учить детей с помощью пластилинографии передавать изображение
снегирей, передавать особенности внешнего облика.
рассматривание картин с изображением снегирей.
 картон;
 разноцветные салфетки.
1. Загадка про снегиря.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
ведь это…
2. Пальчиковая гимнастика "Снегири":
Снегири, снегири
Раз, два, три...
Прилетели с холодом снегири,
Сели и нахохлились
У дверей.
Кто накормит крошками
Снегирей?
Физ. минутка "Снегири":
Ой, какие снегири
Цвета утренней зари,
На деревья сели
Яркой акварелью.
Черненькие шапки,
Тоненькие лапки,
Круглые пушочки,
Розовые щечки.
Флейтой засвистели,
Ух ты, полетели.
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей…
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,

А Мороз Красный нос
Им рябинку принес,
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко- красные грозди.
Тема: "К нам прилетели снегири"(обрывная аппликация)
Цель: продолжать создавать аппликативные изображения способом
выполнение работы с использованием приёма пласилинографии;
рассматривание картин с изображением снегирей.
 трафарет - снегирь;
 клей;
 картон.
1. Загадка про снегиря.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это…
2. Пальчиковая гимнастика
"Снегири":
Снегири, снегири
Раз, два, три...
Прилетели с холодом снегири,
Сели и нахохлились
У дверей.
Кто накормит крошками
Снегирей?
Физ. минутка "Снегири":
Ой, какие снегири
Цвета утренней зари,
На деревья сели
Яркой акварелью.
Черненькие шапки,
Тоненькие лапки,
Круглые пушочки,
Розовые щечки.
Флейтой засвистели,
Ух ты, полетели.

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей…
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный нос
Им рябинку принес,
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко- красные грозд
Тема: "Снежинка"(оригами)
Цель: продолжать учить детей мастерить игрушки в технике оригами,
используя пооперационную карту.
беседа о значении снежного покрова в жизни растений и животных.
 клей;
 ножницы;
 линейки с геометрическими
фигурами.
1.Загадки про снежинку.
С неба звёзды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.
Много-много звёздочек
Тонких, как стекло;
Звёздочки холодные,
А земле тепло!
2. Рассматривание снежинок, выполненных способом оригами.
Стою и снежинки в ладошку
ловлю.
Я зиму, и снег, и снежинки
люблю,
Но где же снежинки?
В ладошке вода,
Куда же исчезли снежинки?
Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи...
Как видно, ладошки мои горячи.

Летают снежинки,
Почти невидимки,
Как много всегда их зимой.
И вот я снежинку-
Пушистую льдинку -
Поймал наконец-то рукой.
Заплакала тихо
Хрустальная льдинка…
На тёплой ладони
Осталась слезинка.
С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель, закутали косынкой,
Жаркой шубой — тополя.
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? — ты спросишь
Январь
Занятие №1
Тема: «Волшебные снежинки» (восковые мелки + акварель)
Цель: Совершенствовать умения и навыки в нетрадиционной
изобразительной технике восковые мелки + акварель.
наблюдение за снежинками, их рассматривание на прогулке;
рассматривание иллюстраций; чтение стихов, загадок, рассматривание
зимних пейзажей.
картон синего цвета, акварельные краски, кисти, восковые мелки,
салфетки, баночки для воды, иллюстрации снежинок.
1. Загадка про снежинку:
«С неба падают зимою,
И кружатся над землёю
Лёгкие пушинки
Белые ...» (снежинки).
2. Беседа об особенностях появления снежинок.
- Ребята, скажите, какая снежинка?
- А кто-нибудь ловил снежинку себе на ладошку? Что с ней происходит?
- Почему она тает?
Рассматривание иллюстраций снежинок.
3. Показ способов и приемов работы.
«Стою и снежинки в ладошку ловлю.
Я зиму, и снег, и снежинки люблю.
Но где же снежинки? В ладошке вода!..
Куда же исчезли снежинки? Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи...
Как видно, ладошки мои горячи».

Физ. минутка «Снежинка».
«Кружатся снежинки в воздухе морозном
(кружатся на носочках)
Падают на землю кружевные звезды
(медленно приседают, руками показывая плавное падение снежинок)
Вот одна упала на мою ладошку
(встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку)
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко
(бережно прикрывают «снежинку» на ладони другой ладошкой).
7. Релаксация.
С неба падают снежинки как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками и покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные
движения, словно ловят снежинки)
А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги.
(Потягивания – руки в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы, поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются)
Вон лисица в поле скачет, словно мягкий рыжий мячик.
(Прыжки на месте)
Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте)
И к себе приходим в дом.
Занятие №2
Тема: «Бабушкины сказки» (соленое тесто).
Цель: учить детей лепить из соленого теста, самостоятельно определять
способы и приёмы лепки.

беседа о русских народных сказках;
чтение отрывков для уточнения представлений о внешнем виде
наиболее известных сказочных героев;
рассматривание сказочных иллюстраций в детских книжках.
соленое тесто, дощечки, стеки, салфетки, подставки, бросовый материал
(трубочки для коктейля, зубочистки …)
1. Читает стихотворение С. Есенина «Бабушкины сказки»:
«В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идём, бредём домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идёт.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовёт.
Сказки все. Пора в постели.
Но а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари? »
Ну, а нам какое дело,
-Говори да говори».
2. Рассматривание скульптур малых форм, сообщает, что сказочных
героев можно не только рисовать на бумаге, но и делать объёмными -
лепить, вырезать …
4. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»
(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в
ладоши.)
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок - румяный бок.
Есть Снегурочка - краса,
Три медведя, Волк - Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Физ. минутка «Сказки»
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")
Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу")
Мы славна семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками
обоих рук показывают "рожки")
7. Релаксация «Улыбка»
Представьте себе, что вы видите перед собой на рисунке красивое
солнышко, рот которого расплылся в широкой улыбке. Улыбайтесь в ответ
солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до
ладоней. Сделайте это ещё раз и попробуйте улыбнуться пошире.
Растягиваются ваши губы, напрягаются мышцы щек… Дышите и
улыбайтесь…, ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой
солнышка (повторить 2-3 раза).

Занятие №3
Тема: «Задорные снеговики» (аппликация из салфеток).
Цель: Развивать мелкую моторику рук при скатывании кусочков салфеток
в шарики.
чтение стихотворений о снеговике, снеге;
рассматривание иллюстрации, объемных работ “Снеговик”;
наблюдение и эксперименты на прогулке за снегом, лепка “Снеговик”.
цветной картон голубого, синего цвета , мягкие белые салфетки, кусочки
цветных салфеток для глаз и пуговиц, вырезанные из бумаги нос
морковкой и шапочка, кисть, ватные палочки, белая гуашь, клей,
педагогические эскизы с изображениями снеговиков разными техниками.
1. Загадка о снеговике:
«Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык наш приятель … (снеговик)».
Чтение письма от Феи зимы.
«Дорогие, ребята! Для того чтобы победить злую колдунью, необходимо
ваша дружная помощь! Нам со снеговиком одним не справиться без вас!
Сделайте, пожалуйста, каждый своего снеговика и мы вместе не дадим злу
победить добро. Ведь мы все дружные и смелые! Фея зима!»
«Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идем» по столу указательным и средним
пальчиками)
Бабу снежную лепил, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Ведем указательным пальцем по другой
ладошке)
А еще в снегу валялись. (Кладем ладошки на стол то одной стороной, то
другой).»
Физ. минутка «Зимняя прогулка»
Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),
Там снеговика лепили (махи руками),
А потом с горы катились (волнообразные движения руками),
Веселились и резвились (прыжки).
В Таню кинули снежком (произвольные движения),
В Вову кинули снежком, в Мишу кинули снежком -
Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-
Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!
Рассматривают работы, дают имена снеговикам, находят больших и
маленьких, самых весёлых, толстых, смешных, неуклюжих, непохожих на
другие. Благодарит за помощь.
6. Релаксация – упражнение «Сосулька».
Представляют, что они - со-
сульки. Исходное положение:
стоя, с закрытыми глазами, руки
подняты вверх. Следует
зафиксироваться в этой позе на 1-2
минуты. Затем Р. предлагается
представить, что под действием
солнечного тепла, изображаемая им
сосулька начинает медленно
таять. Расслабляются посте-
пенно сначала кисти рук, затем
мышцы плеч, шеи, корпуса, ног.
Занятия №4
Тема: «Цыпленок» (оригами).
Цель: научить склеивать цыпленка из двух бумажных шариков
одинакового размера.
дидактические игры: «Чьи детки?», «Кто как кричит?»;
рассматривание альбома «Домашние птицы»;
разучивание пальчиковой гимнастики «Цыплята».
лист плотной бумаги формат А4, цветная бумага, клей, салфетки, клеенка,
черный маркер, шапочки с рисунками цыплят (для игры), иллюстрации с
изображением цыплят.
1. Чтение стихотворения М. Майна «Цыплята».
2. Подвижная игра «Курица и цыплята».
Дети надевают шапочки с изображением цыплят и квочки.
«У нашей пестрой квочки одиннадцать цыплят.
(Цыплята гуляют по лугу)

Тут и сынки, и дочки, и все-то есть хотят.
(Подходят к маме и просят есть: пи-пи-пи!)
Раскрошила Рита три крутых яйца
(Девочка зовет цыплят: цып-цып-цып!)
И кормит деловито цыпляток у крыльца. (Кормит их крошками)
Клюют цыплята славно, довольны малыши,
Смотреть на них забавно, уж больно хороши
Желтые комочки возле пестрой квочки!» (Цыплята бегут к маме.)
«Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять!
В домик спрятались опять».
5. Творческая
самостоятельная работа детей.
(Помощь педагога
затрудняющимся детям)
Физ. минутка
«Руки кверху поднимаем, а
потом их отпускаем.
А потом их развернем и к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей хлопай, хлопай веселей».
7. Релаксация – упражнение «Что можно увидеть закрытыми
глазами?»
(Звучит спокойная музыка).
Февраль
Занятие №1
Тема: «Заснеженный лес» (нетрадиционное рисование)
Цель: совершенствовать рисование поролоновым тампоном, подушечкой
указательного пальца, деревянной палочкой, развивать мелкую моторику
руки дошкольника.
беседа о зиме, зимних явлениях природы;
рассматривание картин, иллюстраций;
разучивание стихов о зиме, песен;
рисование нетрадиционными способами рисования.
иллюстрации с изображением зимы, акварельные краски, кисти,
поролоновые тампоны, деревянные полоски, альбомные листы, салфетки,
баночки с водой.

1. Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»:
«Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит».
2. Рассматривание картины Ивана Вельца «Инней»
Из чего нам понятно, что изображена зима?
Что изобразил художник?
Какого цвета краски использовал художник?
Какие мысли и желания возникают у вас, когда вы смотрите на эту
картину?
Закрутились, завертелись белые снежинки. (Фонарики)
Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки.
(Руки вверх-вниз, шевеля пальцами)
Чуть затихла злая вьюга – улеглись повсюду. (Руки вниз)
Заблистали словно жемчуг – все дивятся чуду. (Пальцы в щепотку,
разжать)
Заспешили на прогулку дети и старушки.
(Пальцами одной руки проходим по ладони другой)
«Я мороза не боюсь,
С ним я крепко
подружусь.
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руку, тронет
нос.
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и
играть».
7. Релаксация –
упражнение
«Воздушный шар».
Закрыть глаза, руки поднять вверх, глубоко вдохнуть и набрать в себя
воздух. Представляют, что он большой воздушный шар, наполненный
воздухом. В данном положении необходимо зафиксироваться в течение 1-2
минуты, затем представить, что в шаре появилось небольшое отверстие.
Следует медленно выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы
тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т. д.

Занятие №2
Тема: «В мастерской дымковской игрушки» (соленое тесто)
Цель: Формировать умение работать с тестом. Воспитывать аккуратность,
развивать творческую инициативу.
разучивание и чтение потешек;
лепка глиняных птиц, рассматривание изделий декоративно-прикладного
искусства;
рисование элементов дымковской росписи;
беседы по иллюстрациям Ю. Васнецова.
предметы декоративно-прикладного искусства, соленое тесто, стеки,
дощечки, салфетки.
1. Загадывает загадку:
«Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собачки, гусары и рыбки.
А ну назовите меня». (Дымковская игрушка)
2. Рассматривание иллюстрации художника Юрия Алексеевича
Васнецова (биография). Он родился в старинном городе Вятке. Весной в
Вятке устраивались веселые ярмарки "свистуньи". Это были настоящие
праздники веселых игрушек. Особенно много на ярмарке продавалось
глиняных дымковских игрушек, расписанных разными узорами и яркими
красками. Еще ребенком Юра полюбил и навсегда запомнил яркую
цветистость дымковских игрушек, красоту узоров на домах, предметов
быта. Когда Васнецов вырос, он выучился на художника. В своих
иллюстрациях к детским книгам он использовал элементы дымковской
росписи.
Предлагает рассмотреть несколько дымковских игрушек и сравнить с
иллюстрациями Васнецова.
4. Пальчиковая гимнастика « Вот помощники мои»
«Вот помощники мои, их как хочешь поверни:
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять. Не сидится им опять.
Постучали, повертели и работать захотели.
Поработают немножко,
Мы дадим им отдохнуть. Постучали, повертели
И опять обратно в путь».

Физ. минутка «Хомка»
«Хомка – хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт, (встать)
Щёчки моет, (показывать)
Шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
1, 2, 3, 4, 5 – (на 1, 2 – левая рука (затем
правая) к плечу); на 3, 4 левая рука (затем
правая) вверх; на 5- руки на пояс.
Хомка сильным хочет стать (ходьба на
месте).
7. Релаксация – упражнение "Мы очень хорошие".
Берутся за руки и говорят: "Мы очень хорошие" – говорят сначала
шепотом, потом обычным голосом и кричат.
Занятие №3
Тема: ««Золотая рыбка» (аппликация).
Цель: учить детей пользовать природным, бросовым материалом, при
создании образа рыбки.
наблюдения за живыми объектами (рыбками) в аквариуме;
рассматривание иллюстраций с изображением речных и морских рыб;
загадывание и отгадывание загадок; чтение стихов и рассказов о рыбах.
Раздаточный материал: картон синего или голубого цвета, пластилин,
природный материал (семена клена, горох…), бросовый материал,
салфетки, клеенка, образец воспитателя.
1. Загадка о рыбке:
«Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни!»
Рыбка плавает в водице, (сложенными вместе ладонями дети
изображают, как плывет рыбка)
Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком)
Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула, (снова изображают как плывет рыбка)
Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение обеими

руками)
Рыбка хвостиком махнула, (снова показывают, как плывет рыбка)
Рыбка быстро уплыла.
Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде.(Прыжки на месте)
То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.(Имитация)
То плавниками шевеля играют в
прятки больше дня.(Шевелить
руками имитируя движения
плывущего)
И никогда покоя не знает дно
морское.(Пожимание плечами)
5. Рассматривание получившихся
работ.
6. Релаксация – упражнение
«Рыбки и водоросли».
Упражнения со сменой ролей: плавные, легкие движения водорослей - на
месте, а рыб - с передвижением в «воде».
Занятие №4
Тема: «Мы милашки, куклы-неваляшки» (оригами).
Цель: изготовление неваляшек из шаров разного диаметра.
чтение стихов о неваляшке;
рассматривание иллюстраций в книгах;
рисование неваляшки.
Раздаточный материал: цветная бумага, клей, ножницы, салфетки,
клеенка.
1. Загадка о неваляшке:
«Целый день стоят как свечки,
Эти чудо - человечки.
Не желают куклы спать,
Не уложишь на кровать.
Покачаются немножко,
И опять встают на ножки.
Подскажи - ка мне на ушко:
Как название игрушки?
Отгадать совсем не тяжко:
Это кукла …» (неваляшка).

Есть у нас игрушка:
Это – погремушка,
Это – толстый мишка,
Это – чудо-книжка,
Это – неваляшка,
Это – кукла Машка!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем снова проверять!
«Мы работали, устали. Дружно на ковёр все встали.
Ручками похлопали - 1. 2. 3. Ножками потопали - 1. 2. 3.
Сели, встали. Сели и друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём и работать мы начнем»
6. Релаксация –
упражнение
«Подвески».
Представляют, что они
куклы - марионетки,
которые после
выступления висят на
гвоздике в шкафу.
Инструкция:
«Представьте, что вас
«подвесили» за руку, за палец, за плечо и т. д. Ваше тело
фиксировано в одной точке, все остальное - расслаблено, болтается».
Упражнение выполняется в произвольном темпе, лучше с закрытыми
глазами.
Март
Занятие №1
Тема: «Гуси-лебеди» (рисование смятой бумагой).
Цель: учить детей получать оттиск смятой бумагой. Совершенствовать
технику печатания ладошкой.
чтение сказки «Гуси-лебеди»;
рассматривание иллюстраций в детских книжках.
альбомные листы, акварельные краски, кисти, салфетки, листы.

1. Беседа о сказках.
- А вы любите сказки?
- Какие русские народные сказки вы знаете?
2. Просмотр фрагмента мультфильма «Гуси - лебеди». (Отгадывают
сказку).
4. Пальчиковая гимнастика "Гуси-гуси"
«Гуси-гуси, га-га-га, (из пальчиков обеих рук делаем клювики,
На дворе растет трава. и на «га-га-га» смыкаем клювики).
Клювики все открывают, (раскрываем клювики)
Гуси травку здесь щипают». (Смыкаем клювики несколько раз).
Физ. минутка «Гуси-Лебеди»
Белые лебеди,
Лебеди летели
И на воду сели,
Сели, посидели.
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться
Очень бесшумно на воду садятся.
6. Релаксация – упражнение.
Предлагается ребенку лечь и расслабиться. В это время произносится
медленно, тихим голосом, с
длительными паузами:
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать,
рисовать,
Но пока не все умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень легкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
Занятие №2
Тема: «Весна-красна» (пластилинография)

программа капелька

программа капелька

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to программа капелька

Similar to программа капелька (20)

More from Вспомогательный образовательный сайт

More from Вспомогательный образовательный сайт (20)

программа капелька