Советская Алёна Васильевна Методист КГКП д/с « Балбөбек»

1. Қостанай ауданы әкімдігінің «Білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Балбөбек» балалар
бақшасы коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорыны
Коммунальное государственное казённое предприятие Детский сад «Балбөбек» ГУ
«Отдел образования акимата Костанайского района»
Педагогический совет
«Театрализованная деятельность
в современном ДО»
методистд/с « Балбөбек»:Советская А.В.
2016 г.

2. Педсовет: «Театрализованная деятельность в современном ДО»
Форма проведения: игра КВН.
Цель: систематизирование знаний педагогов о театрализованной деятельности.
Продолжать формировать у педагогов профессиональные навыки по организации и
проведению театрально-игровой деятельности. Учить работать с рекомендуемыми
методическими источниками, отбирая нужную информацию. Развивать умение педагогов
дискуссировать, во время ответов опираться на личный педагогический опыт.
Подготовка к педсовету
1. Тематический контроль « Эффективность воспитательно-образовательной работы
по организации театрализованной деятельности»
2. Семинар-практикум «Играем в театр»
3. Проведение открытых мероприятий по теме.
4. Смотр уголков театрализованной деятельности.
5. Самостоятельное изучение литературы по теме «Театрализованная деятельность в
работе с дошкольниками»
Проведение педсовета
1. Выступление логопеда Нургазиной Ж.К. « Театрализованная деятельность детей,
как средство преодоления речевых нарушений»
2. Итоги тематической проверки методист Советская А.В.
3. Выступление музыкального руководителя Туленовой А.С. « Развитие творческих
художественно-речевых способностей дошкольников»
4. Выступление воспитателя Рябушенко С.Н. « Использование художественной
литературы в театрализованной деятельности и развитии речи детей»
5. Выступление музыкального руководителя Буханской Н.И. « Оснащение
музыкальных и театральных уголков»
6. Игра КВН «Организация и проведение театрально-игровой деятельности»
7. Подведение итогов, решение педсовета.
1.Выступление логопеда Нургазиной Ж.К. « Театрализованная деятельность детей, как
средство преодоления речевых нарушений»
2.Выступление методиста Советской А.В. по итогам тематической проверки
Со слов О.П. Радыновой «Театр – это волшебный мир, в котором ребенок
радуется, играя, а играя, познает окружающее…»
В ходе тематической проверки проведен смотр игровой среды для
театрализованной деятельности детей в детском саду в период с 21 по 25 ноября.
Практически во всех группах предусмотрены уголки театрализованной
деятельности. В каждой группе имеются различные виды театров ( «бибабо»,
настольный, пальчиковый, театр на фланелеграфе, конусный театр) и различные
реквизиты для разыгрывания сценок и спектаклей (фланелеграф, маски, костюмы).
Все виды театров и реквизитов для разыгрывания сценок и спектаклей безопасны,
эстетичны, аккуратно хранятся в доступном месте.
В группе « Светлячок» имеются различные виды театров, 2 ширмы( для
настольного театра и теневого),различные костюмы,маски. Во 2 младших группах
« Росинка», «Тамшы», « Еркетай» разнообразные виды театров, несколько
элементов к костюмам ,маски. В группе « Еркетай» имеются шапочки-маски, диски

3. для прослушивания сказок, ширма. В группе « Тамшы» так же имеются книжки с
прослушиванием сказок. В средней группе « Саулетай» есть две ширмы (для
настольного театра и теневого),имеются различные виды театров, но мало
атрибутов к сюжетно-ролевым играм. В группе « Айголек» очень мало видов
театров, маленькая ширма.
1. Документация по календарным планам воспитателей ведётся аккуратно.
Планирование соответствует программным требованиям, возрастным
особенностям детей, по театрализованной деятельности педагоги планируют
разные формы работы: рассматривание иллюстраций, дидактические, подвижные
игры, чтение сказок, артикуляционная гимнастика, упражнения для голоса,
загадки-описания, инсценировка, показ театра и т.
2. У воспитателей имеется материал по организации и проведению театрализованной
деятельности по возрасту: речевые игры и упражнения, физкультминутки,
пальчиковая гимнастика, методические рекомендации, театрализованные игры.
3. В ходе подготовки к педсовету были проведены открытые просмотры по ОУД с
применением театрализованной деятельности. В средней группе « Саулетай» было
интегрированное занятие « Птичий двор» в разделах « Естествознание» и «Драма»,
в группе « Айголек» прошло занятие в ОО « Коммуникация» в разделе «Драма» с
инсценированием сказки « Теремок». В старшей группе « Жулдыздар» дети
показали сказку « Колодец».Организация и руководство театрализованной
деятельностью детей осуществляется воспитателями не только в ОУД, но и в
свободной деятельности детей. Во второй половине дня планируются с/р игры,
чтение и совместный анализ сказок, проигрывание отрывков из сказки.
4. На момент проверки в «Уголках для родителей» не было информации по данной
теме.
По результатам тематического контроля можно сделать следующие выводы:
 работа педагогического коллектива детского сада по созданию условий для
театрализованной деятельности в ДО ведётся планомерно, целенаправленно,
систематично. Грубых нарушений не выявлено.
Рекомендации:
1. Воспитателям групп совместно с родителями пополнить уголки ряженья
костюмами по театрализованной деятельности.
2. Воспитателям группы «Айголек», « Жулдыздар» пополнить уголок
театрализованной деятельности различными видами театров.
3. Продумать и организовать работу с родителями по данной теме.
3.Выступление музыкального руководителя Туленовой А.С. « Развитие творческих
художественно-речевых способностей дошкольников»
4.Выступление воспитателя Рябушенко С.Н. « Использование художественной
литературы в театрализованной деятельности и развитии речи детей»
5.Выступление музыкального руководителя Буханской Н.И. « Оснащение
музыкальных и театральных уголков»
6.Игра КВН «Театрально-игровая деятельность в ДО»
1.Представление команд //название команд, девиз, приветствие команд//
2.Разминка
Педагогический тренинг
1. На какие две основные группы можно разделить все виды театрализованных игр?
режиссёрские игры и игры-драматизации.

4. К режиссёрским играм в детском саду относятся некоторые виды театров:
- плоскостной,
- теневой,
- настольный,
- театр на фланелеграфе.
Игры - драматизации основаны на собственных действиях исполнителя роли, который
при этом может использовать куклы или персонажи, одетые на пальцы. Ребёнок или
взрослый в этом случае играет сам, преимущественно используя свои средства
выразительности – интонацию, мимику и пантомимику.//
Как можно привлечь к театрализованным играм малоактивных детей //приведите
примеры из личного опыта//
2. Формы организации театрализованной деятельности
1. Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театральное занятие,
театрализованная игра на праздниках и развлечениях.
2.Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные
игра в повседневной жизни.
3. Мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми
театров совместно с родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения регионального
компонента с детьми, привлечение главной куклы - Петрушки в решение познавательных
задач//
Какую предшествующую работу вы проведете прежде чем провести театрализованную
игру //приведите примеры из личного опыта//
2.Театр сказок
Участникам команд предлагаю с помощью средств пантомимы изобразить отрывки из
известных сказок: соперники угадывают. Оценивается уровень исполнения, время
размышлений.
Задание для первой команды:
Используя пантомимические средства, показать отрывки из сказок: «Волк и семеро
козлят»
Задание для второй команды:
Используя пантомимические средства, показать отрывки из сказок: «Теремок»
3.Педагогические ситуации
Уважаемые педагоги, решите педагогические ситуации.
Ситуация 1 – для первой команды.
Дети разыгрывают кукольный спектакль по сказке «Лиса и медведь». Они
распределили роли и начали представление, но по ходу действия возник спор о том, кому
из героев что говорить. Сюжет «рассыпается», и дети постепенно теряют интерес к игре.
Вопросы:
1. Как разрешить сложившуюся ситуацию?
2. Назовите свои действия в данной ситуации, чтобы игра была продолжена.
Ситуация 2 – для второй команды
Дети решают разыграть сказку «Колобок», распределяют между
собой роли, но одному ребенку роль не достается. Со словами: «Я тоже
хочу играть!» расстроенный ребенок садится на стул.

5. Вопросы:
1. Ваши дальнейшие действия по оптимизации данной игровой ситуации?
2. Подготовьте рекомендации по предупреждению подобных ситуаций в
группе детского сада.
4.Сказка-загадка
Игроки каждой команды загадывают сказку-загадку друг другу, из которой
убежали все существительные // работа с готовым текстом
5.Реши пример. Герой + предмет = сказка
Игрокам команд предлагается решить нетрудные примеры, в результате
должно получится название сказки, в которой есть все слагаемые. Каждая
команда получает по два задания
Задание для первой команды:
1. Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил = ? // К.И. Чуковский
Мойдодыр//
2. Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь = ? // Шарль Перро «Кот в
сапогах»//
Задание для второй команды:
1. Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка = ? //Ганс Христиан Андерсен
«Снежная королева»//
2. Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб = ? //А.С. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне»//
6. Блиц-турнир
1. Сколько встреч было у старика и рыбки? //шесть//
2. Какой воспитатель может развить творчество у ребенка? //Творческий//
3. Первый банкрот Поля чудес //Буратино//
4. Героиня русской сказки, девочка из снега //Снегурочка//
5. Пушкинское дубовое украшение //цепь//
6. Разговор двух лиц //диалог//
7. Личный транспорт Бабы Яги //ступа//
8. Кто полгода сидит без обеда //медведь//
9. Виды невербальной коммуникации //мимика, жесты, телодвижения//
10. Основной вид устного народного творчества, художественное
повествованиефантастического,приключенческого или бытового характера
//сказка//
11. Что идет, не двигаясь с места //время//
12. Кто из великих русских поэтов любил сказки с детства, и сам написал
несколько сказок в стихах? //А.С. Пушкин//
Подведение итоговжюри.

6. Решение педсовета:
1. Воспитателям групп совместно с родителями пополнить уголки ряженья
костюмами по театрализованной деятельности.
2. Воспитателям группы «Айголек», « Жулдыздар» пополнить уголок
театрализованной деятельности различными видами театров.
3. Оформить фотостенд для родителей «Мы играем в театр»
4. Отражать в календарных планах индивидуальную работу по развитию театрально-
игровой деятельности детей дошкольного возраста