ывМыв

1. Презентация
«Национально-региональный компонент в НОД
(Художественное творчество)
Обобщение опыта работы
Автор: Воспитатель МКДОУ №1
«Колокольчик» Даваева С.С.

2. Фамилия: Даваева
Имя: Светлана
Отчество: Сергеевна
Дата рождения: 22.11.1965г.
Образование: Среднее профессиональное,
Элистинское педагогическое училище им. Х.Б.Канукова, 1986г.
Место работы: МКДОУ №1 «Колокольчик»
Должность: воспитатель
Общий трудовой стаж: 27 лет
Педагогический стаж: 27 лет
Стаж работы в данном ДОУ: 27 лет
Категория: первая квалификационная
Творческая тема: «Развитие художественно-творческих способностей детей через
ознакомление с народным декоративно-прикладным искусством».
Награды:
- Почетная грамота МО РК, 2003г.
- Почетная грамота ПЧ-13 ОГПС МЧС России по РК, 2008г.
- Почетная грамота МКДОУ №1 «Колокольчик», 2013г.
- Почетный работник общего образования РФ, 2013г

3. Цель:
Воспитание гармонически
развитой личности
дошкольника.

4. Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
- УЧИТЬ ДЕТЕЙ РИСОВАТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ ИХ
ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С
НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ, ТРАДИЦИЯМИ И ОБЫЧАЯМИ
КАЛМЫЦКОГО НАРОДА.
РАЗВИВАЮЩАЯ:
-РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:
- ВОСПИТЫВАТЬ У ДЕТЕЙ УСТОЙЧИВЫЙ ИНТЕРЕС К
КАЛМЫЦКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

5. Актуальность:
Актуальность данной темы продиктована реалиями
современности. Приобщение дошкольников к народной
культуре и искусству становится социальным заказом
общества. С раннего детства ребенок должен жить в
родной национальной среде, «впитывая с молоком
матери» культурные ценности и нравственные
ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он
должен сам стать представителем своего народа,
хранителем м продолжателем традиций. Маленький
ребенок должен иметь представление о культуре,
искусстве, быте, жизни его народа, доступное его
возрасту. К большому сожалению, сейчас такого не
происходит, поэтому я поставила перед собой задачу
приобщить детей к национальной культуре.

6. Новизна и оригинальность
опыта:
- Заключается в интеграции
образовательных областей;
- В использовании ИКТ в НОД
- В разработке и использовании
собственных адаптированных
дидактических игр.

7. Этапы работы:
I ЭТАП. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
- ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
(БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛАГАЕТСЯ НИЖЕ)

8. II этап. Подготовительно-организационный
- Подборка демонстрационного материала «Виды калмыцких
орнаментов»;

10. - Подборка материала для создания карточек физкультминуток и
пальчиковых игр на калмыцком языке

11. - Создание картотеки дидактических игр по
этнопедагогике;
• Игры первой группы
направлены на развитие
общего эстетического
восприятия предметов.

12. «Калмыцкие промыслы».
Дидактическая задача. Игра эстетически развивает ребенка и
знакомит с культурными традициями: видами изделий, из
какого материала они изготовлены (кожа, дерево, металл,
ткань). Развивает память, усидчивость, внимательность.

13. «Четвертый лишний»
Дидактическая задача. Учить классифицировать предметы
калмыцкого промысла среди предложенных: развивать внимание,
наблюдательность, речь - доказательство.

14. «Что изменилось?»
Дидактическая задача. Закреплять представление о калмыцком орнаменте, развивать
наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, учить анализировать, находить
отличия в орнаменте разных предметов и учить объяснять их.
«Найди названный предмет».
Дидактическая задача. Побуждать детей к нахождению предмета по описанию,
расширять знания о предметах калмыцкого быта.
«Магазин одежды»
Дидактическая задача. Учить детей узнавать калмыцкий национальный костюм по его
элементам (цегдык, терлиг, халмаг т.д.) и цветовой окраске; соотносить костюм с
национальными праздниками Цаган Сар, Зул; воспитывать интерес к народной культуре.
Игры по карточкам

15. Лото «Калмыцкие промыслы».
Дидактическая задача. Закрепить знания детей об изделиях
калмыцкого промысла, научить различать и правильно называть
их; развивать наблюдательность, внимание, память, быстроту
реакции; вызвать интерес к творчеству калмыцких мастеров.

17. Игры второй группы направлены на
закрепление знаний о стилевых
особенностях элементов узора. Внимание
детей сосредотачиваю не на узоре в
целом, а на отдельных его элементах, учу
выделять их из общего строя орнамента,
видеть вариативность одного и того же
элемента в узоре на разных изделиях.

18. Домино «Калмыцкий орнамент»
Дидактическая задача. Закрепить представление об основных элементах
калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между собой,
правильно называть, пользуясь названиями, придуманными калмыцкими
умельцами, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции,
вызвать интерес к орнаменту.

19. Лото «Биизе», «Манишка»
Дидактическая задача. Закрепить представление об основных
элементах калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между
собой, правильно называть, пользуясь названиями, придуманными
калмыцкими умельцами, развивать наблюдательность, внимание,
быстроту реакции, вызвать интерес к орнаменту.

20. «Узнай элементы узора »
Дидактическая задача. Уточнить и закрепить представление об основных
элементах калмыцкого орнамента, учить вычленять отдельные элементы
узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту
реакции, вызвать интерес к орнаменту.

21. «Найди пару»
Дидактическая задача. Закрепить представление об основных элементах
калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между собой,
правильно называть, пользуясь названиями, придуманными калмыцкими
умельцами, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции,
вызвать интерес к орнаменту.

22. «Калмыцкий орнамент»
Дидактическая задача. Игра эстетически развивает ребенка и
знакомит с культурными традициями: видами орнаментов
(растительный, астральный, зооморфный, геометрический) и с
их элементами. Развивает память, усидчивость и
внимательность.

23. Игры третьей группы
направлены на
композиционное построение
узоров.

24. Разрезные картинки «Халмаг», «Бортха», «Донджик»
Дидактическая задача. Закрепить знания о выразительных средствах,
применяемых в калмыцких промыслах, упражнять в составлении целой
картинки из отдельных частей, развивать внимание, сосредоточенность,
стремление к достижению результата, наблюдательность, творчество, вызвать
интерес к предметам декоративного искусства.

25. Для того, чтобы дети лучше запоминали названия
разновидностей борцоков была создана игра - домино
«Борцоки».

26. - Подборка дидактического материала
по темам:

29. Информация по темам:

30. Информация по темам:

31. - Выпуск и распространение печатных
изданий:

35. III. Практический
- Разработка конспектов НОД по художественному
творчеству для детей от5-7лет по данной теме.
(Прилагается в брошюре);
- Конспекты НОД «Калмыцкая кибитка», «Знакомство с
творчеством К. М. Ольдаева» и т.д.;
- Презентации: «Знакомство с творчеством Г. О.
Рокчинского»,
«Весенняя степь в картинах Г. О. Рокчинского», «Я помню!
Я горжусь!» (военная тема в картинах К. М. Ольдаева и П.
Шрамко);
- Проекты: «Сайгак – степная антилопа», «Степная
красавица»,
«Ознакомление дошкольников с традициями калмыцкого
народа (национальный костюм)»;
- Развлечение «Зул» (расписывание пиал калмыцким
орнаментом);
- Выставки творческих работ.

36. Выпуск и распространение брошюры

39. Презентация «Весенняя степь в картинах
Г.О.Рокчинского»

40. Презентация, посвященная к 90-летию
Г.О.Рокчинского

41. Презентация ко Дню Победы «Я помню! Я горжусь!»
(рассматривание картин К. Ольдаева, П. Шрамко)

42. IV. Результативный
Наглядно-демонстрационный, информационный,
дидактический материал способствовал лучшему
усвоению полученной информации о декоративно-
прикладном искусстве в ходе проведения НОД.
Расширил кругозор, обогатил словарь, воспитал
чувство гордости и любви к Малой Родине.
Дети научились различать и правильно называть
элементы калмыцкого национального костюма,
рисовать народный орнамент.

43. Приложение
Творчество детей 6-7 лет
•Дети, используя
нетрадиционную технику
рисования (акварель +
восковые мелки),
украшают девичьи и
женские костюмы
калмыцким орнаментом.
Затем прикладывают и
наклеивают головные
уборы: халмаг, хаджилга
к женской фигуре, а
камчатку, джатаг к
девичьей.

44. Учитываю в работе и
гендерный подход к
воспитанию детей:
девочки расписывают
женский костюм, а
мальчики – мужской.

45. Творчество детей 4-7 лет
Предметное и
сюжетное рисование.
Перед вами детские
работы на темы:
«Саглара в
калмыцком платье»,
«Весенняя степь»,
«Натюрморт с
бортхой и пиалой».

46. Декоративное
рисование
«Камчатка»,
«Украшение пиалы»,
«Альчур»,
«Украсим пояс калмыцким
орнаментом»

47. Творчество детей 5-7 лет
• Украшение манишки
Дети используют такие
элементы калмыцкого
орнамента, как «тюльпан в
разрезе», «решетчатый
лист», «жук», «узелок
счастья», «бараньи рога» и
т.д. При этом
дополнительно
закрепляется понятие
«симметрия»

48. Украсим женский пояс
Дети самостоятельно
составляют узор и
украшают пояса
знакомыми им элементами
калмыцкого орнамента. Это
и «сдвоенная луна»,
«оборот солнца»,
«кибитка», «солнце и луна»,
«свастика» и т. д.