1. ‫בס“ד‬
ТОМ1:ВЫПУСК 3
"Паровоз, паровоз, новенький, блестящий!" Веселый поезд сделал остановку в нашем детском саду! Дорогие родители, приходите посмотреть на веселый поезд!
Две последние недели были наполнены множеством разнообразных занятий развивающих наблюдательность, дающих новые навыки и, главное, прививающих интерес к учёбе. Каждый
день, с момента, который дети проводят в детском саду, приносит новые знания и "жизненный опыт". Если у вас когда-то возникал вопрос о
том, чем заняты ваши дети целый день, приходите и мы вместе
"подсмотрим" их наполненный, но упорядоченный день в детском
саду «Лаудэр Эц Хаим».
Доброе утро! Мы готовы и рады встретить ваших очаровательных детишек. В каждой группе их ждут игры для развития координации движений, пазлы, раскраски. Таким образом, дети входят в ритм, позволяющий плавно перейти к учебной программе.
В группах есть интерактивный стенд-бюллетень под названием «Кто пришел в детский сад?»
Каждую неделю на стенде появляется новый вопрос с четырьмя
иллюстрированными вариантами ответов. Дети должны выбрать
один из них и поместить рядом свою именную карточку. Например, к вопросу: «Чем тебе нравится заниматься в дождливую погоду?» предлагаются следующие варианты ответов: прогуливаться по
улице, играть дома, бегать по лужам, смотреть в окно. Выбирая
вариант, ребенок обсуждает свой выбор с друзьями, тем самым
пополняет собственный словарный запас и формирует необходимые коммуникативные навыки. Для развития арифметических
навыков порядкового и количественного счета дети решают, какой ответ оказался наиболее популярным, а какой наименее популярным. Спросите своего ребенка, над каким вопросом думали в
его группе на этой неделе!
Важным фактором поддержания здорового духа является горячий и питательный завтрак,
после чего дети уже полностью готовы начать занятия. Мы молимся, поём песни, читаем стихи,
главу из Торы (парша), учим еврейский алфавит (Алэф-Бет). После физической разминки, мы изучаем математику, природоведение, читаем истории из классики и делаем интересные проекты. Затем
дети получают вкусную и здоровую закуску и идут играть на улицу.
Мы пользуемся наглядными пособиями, стимулирующими зрительную, звуковую и чувственную системы. Переход от одного занятия к другому сопровождается песней, краткой историей
или разминкой.
В парше на прошлой неделе мы учили про Авраама Авину и его гостей. Мы все хотим быть
как он! Также на этой неделе мы говорили про шаббат. Мы обсуждали все те особенные вещи,
которые мы делаем в шаббат. Детки поделились со своими друзьями, чем они занимаются дома в
шаббат. В Алэф-Бет, мы уже выучили Гиммел и Далед. Спросите вашего ребёнка, какие слова начинаются с этих букв?
Мы научились создавать так много разных вещей своими руками! Во второй младшей
группе из разноцветной глины слепили миниатюрные модели людей. Дети следовали инструкциям
очень внимательно, и в результате получились человечки, очень похожие на настоящих (но пока
они ещё не ожили!) В старшей группе, было очень интересно конструировать разных животных из
цветной бумаги. Таким образом, мы развивали координацию рук и глаз!
Неудивительно, что после таких активных занятий дети с аппетитом кушают обед и идут
спать.
После отдыха дети подкрепляются питательным полдником и опять готовы учиться, играть и развлекаться. Они узнают больше об истории, окружающей среде, цифрах.
По математике мы тренировались в счете в пределах 6, образовании числа 6 на основе сравнения
двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6; развивали умение сравнивать до 6
предметы по длине, ширине в возрастающем и убывающем порядке.
‫כבר סידרנו‬
‫הרכבת, בואו‬
"!‫ילדים לשבת‬
‫הרכבת היפה שלנו‬
‫עם כל הילדים‬
‫יושבים‬
‫בקרונות תלויה‬
!‫בכניסה לגן‬
‫הורים יקרים, אתם מוזמנים לראות את הקירות‬
!‫המקושטים שלנו‬
‫השבועיים האחרונים היו מלאים פעילויות שונות‬
‫המפתחות את כושר ההתבוננות, מקנות כישורים‬
.‫חדשים, ובעיקר מעוררים התעניינות בלימודים‬
‫כל יום מרגע שהילדים באים לגן ועד שהם‬
.‫הולכים הביתה מביא ידע חדש ונסיון חיים‬
‫אם פעם תהיתם במה הילדים עסוקים כל‬
‫היום ,אתם מוזמנים וביחד נחווה את אורח‬
."‫החיים של הילדים בגן "לאודר עץ חיים‬
‫בוקר טוב! אנחנו מוכנים ושמחים לפגוש את‬
‫הילדים המהממים שלנו. בכל קבוצה מחכים להם‬
,‫משחקים לפיתוח תיאום תנועות, פאזלים, גזירה‬
‫צביעה, משחקי התאמה. כך הילדים נכנסים לקצב‬
.‫הלימודים בהדרגתיות‬
‫הילדים מקבלים ארוחת בוקר חמה ומזינה‬
‫שמסתיימת בשעה 51:9. לאחר מכן הילדים‬
,‫מוכנים להתחיל ללמוד. אנחנו מתפללים, שרים‬
.‫מדקלמים, לומדים פרשת השבוע ואלף בית‬
,‫אחרי ההתעמלות בוקר אנחנו לומדים חשבון‬
‫חוקרים את הסביבה, קוראים סיפורים ועושים‬
‫יצירות. אחר כך יש כיבוד קל והילדים יוצאים‬
.‫לשחק בחצר הגן‬
‫אנחנו משתמשים באמצעי המחשה‬
‫המגרים את חוש הראיה, שמיעה ורגשות. המעבר‬
‫מפעילות לפעילות נעשה תוך כדי שירה, סיפור או‬
.‫התעמלות‬
‫שבוע שעבר למדנו על הכנסת אורחים ואברהם‬
‫אבינו. כולנו רוצים להיות‬
‫כמוהו! בנוסף, סיפרנו על שבת. שוחחנו על כל‬
‫הדברים המיוחדים שאנחנו עושים בשבת. הילדים‬
‫שיתפו את חבריהם וסיפרו להם במה הם עוסקים‬
.‫בשבת‬
‫באלף בית כבר למדנו אותיות ג ´וד תשאלו את‬
‫ילדיכם מה המילים המתחילות מהאותיות‬
?‫הללו‬
!‫אנחנו יכולים ליצור כ"כ הרבה דברים במו ידינו‬
‫בגן תמר הכנו דמויות אנשים מפלסטלינה‬
‫צבעונית. עבדנו לפי ההוראות ויצרנו דמויות‬
‫דומות לאנשים אמיתיים ממש. הילדים הגדולים‬
‫עשו חיות שונות מנייר צבעוני. עבדנו על פיתוח‬
.‫כישורי תיאום עין יד‬
‫לא פלא שאחרי פעילויות כה רבות הילדים‬
‫אוכלים בתאבון את ארוחת‬
.‫הצהרים והולכים לישון‬
‫אחרי השינה הילדים מקבלים חטיף משביע ושוב‬
‫מוכנים ללמוד, לשחק ולכייף. הם ילמדו על‬
.‫הסביבה שלהם, היסטוריה, חשבון‬

2. Знаете ли вы, что праздники можно проводить и не в детском саду? А вот наши дети провели" осенний праздник " в парке Баумана. Пели
песни, читали стихи на настоящей сцене. А закончился праздник веселыми играми: " С какого дерева листочек", " Кто быстрее ", " Осенний
букет". Ребятам так понравился праздник на свежем воздухе, что они не хотели уходить.
‫קבוצת הילדים הבוגרים טיילו בגן באומנסקיה הם התבוננו מסביבם ושוחחו על סוגי העלים השונים, עצים ושינויי מזג האוויר. הילדים נהנו‬
."‫מאד. ובגן הילדים חיברו סיפורים בנושא "הסתיו הגיע‬

3. ‫הילדים המתוקים שלנו!‬

4. Давайте знакомиться!
Мора Мирьям Эйдел
Мы спросили детей, какая
часть дня им нравится
Сколько лет Вы преподаете в нашем детском саду?
II младшая группа:
Эллина: Люблю, когда лепим из пластилина
Я работаю в садике четвертый год. До этого я работала в израильском
Шир: Я люблю, когда читают сказки
садике 2 года.
Натаниэль: Машины люблю
Что Вам нравится больше всего в вашей работе?
Йосеф: Я люблю в детском саду спать
Больше всего я люблю рассказывать что-нибудь своим маленьким уче-
Ицхак: Машина!
никам. Детки очень любопытные по своей природе. Я люблю этот блеск
Рузия: мне нравиться в сад ходить.
в их глазах, приоткрытые ротики, когда им интересно. Иногда я плани-
Средняя группа:
рую рассказать им часть истории, но они требуют продолжения. Что
Шай: я люблю играть в саду.
может быть лучше?!
Михолик: моя любимая часть дня, когда мы зани-
Какие специальные навыки Вы развиваете у детей в течение года?
маемся утром, когда нам рассказывают недельную
главу.
Арон: я люблю, когда к нам много приходит гостей . К нам уже приходило много гостей.
Я считаю, что самые главные навыки- социальные. Поэтому мы учим
детей, как следует разговаривать друг с другом и со взрослыми, как
разрешать конфликтные ситуации и как эффективно взаимодействовать
Хая: когда мы днем читаем книжку.
с окружающим миром.
Иска: я люблю ночью читать книжки.
Из Вашего опыта, что родители могут сделать для своих детей в дет-
Михаль: когда я долго рисую. А в садике я люблю
ском саду?
играть.
На мой взгляд, очень важно, чтобы была связь между жизнью ребенка
Старшая группа:
в саду и дома. Например, в группе мы часто говорим о важности распо-
Тали: играть вместе с подружками.
рядка дня. Для того, чтобы все успеть, надо быть организованным. Но
Адаса: играть в детском саду и на прогулке.
говорить об этом только в саду не достаточно. Ребенок должен быть
Малка Лея: поделки делать.
организованным тоже дома. И в этом ему необходима помощь родите-
Тамара: нравиться учить стихи.
лей.
Мирьям: сказки.
Я верю в то, что все дети хорошие, добрые, любознательные. Наша задача- создать подходящие условия для их развития как личностей. А я
?‫שאלה: מה חלק היום החביב עליך‬
:‫גן תמר‬
.‫אלינה: אני אוהבת פלסטלינה‬
.‫שיר: אני אוהבת כשמספרים לנו אגדות‬
.‫נתניאל: אני אוהב מכוניות‬
.‫יוסף: אני אוהב לישון בגן הילדים‬
!‫יצחק: מכונית‬
.‫רוזיה: אני אוהבת לבוא לגן‬
:‫גן גפן‬
‫שי: אני אוהב לשחק בגן‬
‫מיכאל: חלק היום האהוב שלי כשאנחנו לומדים‬
‫בבוקר ומספרים לנו פרשת השבוע‬
.‫אהרן: אני אוהב כשבאים אלינו הרבה אורחים‬
.‫מגיעים אלינו הרבה אורחים‬
‫חיה: אני אוהבת כשאנחנו קוראים ספרים‬
‫בצהריים‬
‫יסכה: ואני אוהבת לקרוא ספרים בלילה‬
.‫מיכל: אני אוהבת כשאני מציירת הרבה זמן‬
‫ובגן אני אוהבת לשחק‬
:‫גן רימון‬
‫טלי: אני אוהבת לשחק עם חברות‬
‫הדסה: לשחק בגן ובחצר‬
‫מלכה לאה: אני אוהבת לעשות יצירות‬
‫תמרה: אני אוהבת ללמוד דיקלומים‬
‫מרים: אני אוהבת אגדות‬
всегда рядом, чтобы помочь им по мере надобности.
И, конечно, я всегда к услугам родителей!
‫מורה מרים איידל‬
?‫כמה שנים את מלמדת בגן‬
.‫אני עובדת בגן שנה רביעית. לפני כן עבדתי שנתיים בגן ילדים בארץ‬
?‫ממה את הכי נהנית בעבודתך‬
.‫אני מאד אוהבת לספר לתלמידים הצעירים שלי. ילדים סקרנים מטבעם‬
‫אני נהנית לראות את העיניים הזוהרות והפה הפעור כשהם מקשיבים‬
‫מרותקים. לפעמים קורה שאני מתכננת לספר להם חלק מסיפור התורה‬
‫והם מבקשים לשמוע את ההמשך, לא נותנים לי להפסיק. מה יכול להיות‬
!?‫יותר טוב מזה‬
?‫אלו כישורים מיוחדים את מפתחת אצל הילדים במהלך השנה‬
‫לדעתי, הכישורים החיוניים הם כישורי חברה. לכן אנחנו מעודדים שיח‬
‫בין הילדים ושיח של הילד עם המבוגר. אנחנו עוזרים לילדים בחיפוש‬
.‫דרכי פתרון בעיות חברתיות ובניהול אינטראקציה יעילה עם הסביבה‬
?‫מנסיונך, מה ההורים יכולים לעשות בשביל הילדים בגן‬
‫אני רואה חשיבות רבה ביצירת קשר בין הבית לגן. למשל, אנחנו מדברים‬
‫על סדר יום בגן. כדי להספיק את הכל צריכים להיות מאורגנים. אבל לא‬
‫מספיק לדבר על כך רק בגן. הילד צריך להיות מאורגן גם בבית. ובזה הוא‬
.‫זקוק לעזרה של הוריו‬
‫אני מאמינה שכל הילדים הם טובים וסקרנים. המטרה שלנו היא ליצור‬
‫תנאים הולמים להתפתחות האישיות שלהם. ואני תמיד נמצאת לידם כדי‬
.‫לעזור לנם לפי הצורך‬
!‫וכמובן, אני תמיד לרשות ההורים‬