Конспект – Занятия в подготовительной группе «Юридическая консультация»

1. Екібастұз қаласы әкімдігі Коммунальное государственное
білім бөлімінің №4 «Берёзка» казённое предприятие
бөбектер бакқшасасы «Ясли – сад №4 «Берёзка»
коммуналдық мемлекеттік отдела образования
қазыналық кәсіпорны акимата городаЭкибастуза
Конспект - Занятия
в подготовительной группе
«Юридическая консультация »
Воспитатель: Казанцева Л.А.
г. Экибастуз

2. Цели:
 Обучающие: обобщить знания детей об их гражданских правах и
обязанностях. Способствовать развитию правового мировоззрения и
нравственных представлений.
 Развивающие: развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать
выводы.
 Воспитывающие: воспитывать чувство самоуважения и уважения к
другим людям.
Словарь;Свидетельство о рождении, консультанты, Медицинская
помощь.
Билингвальный компонент: Камкор, Ата-ана, Адам.
Материал:шляпа, конверты, схемы прав, макет дерева, картинки членов
семьи, разрезныекартинки по сказкам, телефоны, магнитофон, запись песен,
фото детей на отдыхе, солнышко, медальки.
Предварительнаяработа:чтение художественной литературы, русских
народныхсказок, беседы по теме «Права ребёнка» рассматривание
иллюстраций к литературным произведениям, разучиваниепословиц,
сюжетно-ролевыеигры «Семья», «Вызов врача»,игры «Я помогаю маме»,
«Назови имя» и другие.
Ход занятия:
I. Организационныймомент.
(Дети заходятв группу, здороваются с гостями).
– Ребята, к нам пришло много писем от людей, которыхинтересует тема
«Права ребёнка». Я предлагаю сегодня в нашей группе открыть
Юридическуюконсультацию. И мы с вами будем рассказывать о правах,
зашифрованныхв этих письмах, и станем настоящимиконсультантами.
Согласны?Начнём.
II. Основнаячасть.
1-й конверт.
– Откроем конверт. Посмотрим, какоеправо зашифровано в нём. Ребята, как
вы думаете, что за право изображено на схеме?
– Что означает, иметь право на имя?
– Как следует обращаться друг к другу?
– Как следует обращаться к взрослому?
– А давайте познакомимся с нашими гостями, расскажем какие у нас разные
имена.

3. Игра « Шляпа знакомств».
– Я буду каждому из вас примерять эту шляпу, а вы должны представиться
нашим гостям, назвав своюфамилию, имя, отчество. (Дети по очереди
называют Ф.И.О.)
– Молодцы, я вижу у каждого из вас не нарушено право на имя.
– А какой документ подтверждаетэто?
– Верно, свидетельство о рождении, вот этот документ (показывает). Сюда
записываютфамилию, имя, отчество новорождённого,дату рождения,
фамилия, имя, отчество родителей. Каждому из вас выдано такое
свидетельство.
– А сейчас, я предлагаю вам занять своиместа. (Дети садятся за столы).
2-й конверт.
– А следующий конверт откроет….
– Ребята, подумайте, какое право изображено на схеме?
– Верно, право на семью. Посмотрите, что я для вас приготовила?
– Вспомните, как ещё мы называли такое дерево?
– Верно, генеалогическое. Повторим вместе.
– Посмотритена наше дерево. Мальчик и девочканаходятся на одном
уровне, значит, кем они друг другу приходятся?(братом и сестрой)
-Давайте дадим им имена.
Как назовём мальчика? Миша.
А девочку? Маша.
-Скажите, кем приходится Миша своим маме и папе? Сыном.
-А как можно назвать маму и папу, одним словом?Родители.
Кем приходится Маша своим родителям?Дочерью.
_ У мамы и папы есть мама, кем она является для Маши и Миши? Бабушкой.
-У мамы и папы есть папа, кем он является для Маши? Дедушкой.
-Кто мама бабушке? Дочь.
Как назвать группу людей живущих вместе? Семья.
- Алан выйди и расскажио своейсемье.
- Алан рассказываето своей семье. ( генеалогическоедрево).
– Ребята, а если вы будете, друг друга любить, беречь и уважать ваше
родословноедрево всегдабудет крепким и здоровым. Какпальчики на
ладошках.
Пальчиковаягимнастика.
«Пальцы – дружная семья»

4. Раз, два, три, четыре! (Хлопки)
Кто живёт в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)
Всех могу пересчитать!
Папа, мама, брат, сестрёнка(поочерёдноепоглаживание пальчиков)
Кошка Мурка, два котёнка
Мой щегол, сверчоки я
Вот и вся моя семья!(хлопки)
Ребус «7Я».
– Ребята, а здесь ещё одно задание: нужно помочь разгадать ребус.
Подумайте, какое слово зашифровано?
– Правильно, это слово семья.
3-й конверт.
– А теперь откроем следующий конверт. А здесь у нас загадка, послушайте.
Где семье комфортно нашей?
Где поутру пахнет кашей?
Там ступают кошки лапки,
А у входа стояттапки. (Дом, жилище)
– О каком праве пойдёт речь?
-Каждый ребёнокимеет право на жилище.
Игра «Собери разрезныекартинки».(музыка)
– Соберитеразрезныекартинки к сказкам по образцу.
– Назовите, какие сказки у вас получились. (Теремок, Заюшкина избушка,
Трипоросёнка, Рукавичка).
– Какое право нарушено во всех этих сказках?
-Право на неприкосновенность жилища. Никто без разрешения не может
войти в чужой дом.
– Молодцы.
4-й конверт.
– А мы продолжаем нашу консультацию. …. Откройследующий конверт. О
каком праве рассказываетнам эта схема? (Право на образование).
– Рассмотритекаждыйсвоюкартинку и назовите её.
– Как назвать эти предметы, одним словом?
– Верно, школьные принадлежности.

5. – Как вы думаете, каждый человек имеет право на образование?
– Кто обучает вас здесь в детском саду?
– А кто будет вас обучать в школе?
А сейчас вспомните, какие пословицы об учёбе вы знаете?
Игра «Продолжи пословицу».
Я начинаю, а вы продолжаете.
1. Век живи … век учись.
2. Учиться всегда… пригодиться.
3. Ученье – свет, … а неученье – тьма.
4. Тяжело в ученье – … легко в бою.
Физ. минутка.
Мы права своивсе знаем (шагают)
Потому что изучаем (часики)
И себя мы защитим
И в обидуне дадим (силачи)
Будем мы дружить с правами (руки в стороны)
Выполнять обязанности
Для того, чтоб вместе с вами
Жить в тепле и радости. (руки вверх подтянуться, опустить).
– Отдохнули, а теперь возвращаемся в консультацию.
5-й конверт.
– О каком праве идёт речь в этом конверте? (Праве на мед. обслуживание)
– Послушайте стихотворениеК.И. Чуковского «Барабек».
– Почему у Робина Бобиназаболел живот?
– Чем опасно переедание? Почему, даже самые полезныепродукты могут
стать вредными, если их есть в большом количестве?
– Но если вы вдруг заболели, кто вам поможет?
– А сейчас мы с вами проверим, умеете ли вы правильно вызывать скорую
помощь. По какому номеру вызываем скорую помощь?(103)
Игра тренинг «Вызовскорой помощи».
– Для сценки нам нужно троеребят. (Воспитатель вызывает желающих).
– Кто из вас нуждается в скоройпомощи?

6. – Кто будет вызывать скорую помощь?
– А ты будешь диспетчером скоройпомощи.
(Дети занимают своиместа и вызываютскорую помощь:сообщаем что
случилось, называем чётко адрес)
– Молодцы. (Можно вызвать ещё тройку ребят).
6-й конверт.
Дидактическая игра " Выложи сказку»
Цель: Собрать из пазлов картинку.
(Назвать сказку и какое право нарушено в этой сказке?)
Сказка «Приключение буратино»
«Карабас-барабас»-держал кукол в рабствеи заставлял много работать.
Каждыйребёнок имеет право быть свободным, имеет право на игру и
свободныйтруд за вознаграждение.
«Колобок»-Главномугерою угрожалибыть съеденным.
-Какое право нарушили звери?
-Каждый ребёнокимеет право на жизнь.
«Снежная королева»
-Какое право нарушила снежная королева?
-Она увезла Кая в свойледяной дворец!
-Дети имеют право жить со своимиродителямии никому не позволено их
разлучать.
«Золушка»
-Какое право нарушила мачеха в сказке «Золушка»
-Право на отдых.
«Айболит»
-Какое право выполняет доктор Айболит?
-Каждый ребёнокимеет право на получение медицинскойпомощи.
«Приключение Буратино»
-Каждый ребёнокимеет право на образование.
-Какие вы молодцы!Вы правильно разложили.
Конечно же, мы радуемся добрым делам и поступкам и огорчаемся, если
окружающие поступают плохо. Надеюсь что вы у нас замечательные ребята,
будете поступать только хорошо, не нарушая прав, друг - друга.

7. 7-й конверт.
– Ребята, у нас остался последнийконверт. А здесь вопрос«Укаждого
человека есть определённые права, а что у него ещё есть?» (Обязанности).
– Правильно, ведь права и обязанностиживут рядом.
Игра «Собери ромашку»
– Возьмите по лепестку, вспомните, какие у вас есть обязанности, например,
по дому или в детском саду. Называем обязанность иприкрепляем лепесток к
серединке.
-Я сегодня помогаюЛюдмиле Борисовненакрыть и убрать со стола.
-Я слежу за порядком в уголке природы.
-Я помогаюдома маме и папе.
-Когдая вырасту, я буду заботиться о своихродителях. Буду им помогать.
-Я смотрюза маленькой сестрёнкой, когдамоя мама занята. И тд.
- Если моиродители заболеют, я буду ухаживать за мамой и папой.
– Посмотрите, что случилась с ромашкой? Она расцвела, улыбается вам,
радуется тому, какие вы помощники, знаете не только своиправа, но и
обязанности.
Игра «Солнечныйлучик любви»
Воспитатель демонстрируетигрушку «солнышко» и предлагает встать
вокруг него.
-Любовь –это маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть
лучики любви, они умеют творить чудеса.
Давайте поиграем. Представьте, что вы направляете свой «луч» кому-
нибудь из близких и родных, скажите ему слова- пожелания. А начать можно
с таких слов; «Любви лучик направляю…»
(Далее дети сами формулируют пожелания). Воспитатель при необходимости
помогает им.
Любви лучик направляю,
Всем здоровьяя желаю!
Любви лучик направляю,
Маме счастья я желаю! И т.д.
III. Итог.
– Ребята, вот и рассмотрелимы все письма, которыепришли к нам. Давайте
ещё раз вспомним и назовем, о каких правах говорилосьв этих письмах.
--Каждый ребёнокимеет право на имя, отчество ифамилию.
-Каждый ребёнокимеет право на семью.

8. -Каждый ребёнокимеет право на жилище
-Каждый ребёнокимеет право на медицинскую помощь.
– Как называется документ, в котором описываютсявсеправа?
Дети: Конвенция о правах ребёнка.
Воспитатель: Ребята, я вижу, вы растёте добрымии хорошимилюдьми.
Я вам подарювот такие цветики - семицветики, дома вы вместе со своими
родителямиподумайте и напишите на каждом листочке хорошие дела,
которыевы вместе с ними моглибы сделать для детского сада, для дворав
котором вы живёте, для своихдрузей.
Рефлексия: «Ладошки»
Воспитатель: Ребята, кто считает, что справился со всеми заданиямии в
дальнейшем может стать настоящим юристом берёт красную ладошку.
А кто считает, что ему надо ещё поучиться берёт жёлтую ладошку.