[2019 핸드볼 지도자 아카데미] - 주제 : 지도자 인성과 자질 - 강사 : 서재철 박사 - 과정 : Level B,C 공통

1. 지도자 인성과 자질
Level B&C - ④ 교양
서 재 철(서울대학교)
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전인교육으로서의 코칭
지와 덕은 사람이라면 누구나 가치 있게 여기는 자산
운동을 잘 하는 것은 자기 또래의 롤 모델(role model)
뛰어난 운동능력은 전인적 자질을 갖추고 있다는 것을 내포
기능만을 지도하는 것은 문제가 있음
기능 + 인성 + 지성

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전인적 선수 만들기 로서의 코칭
선수
전인적
선수
• 운동의 기술적 차원만을 습득한 사람
• 핸드볼 선수는 게임 시합으로써 핸드볼을 익힌 자
• 운동의 기술적 차원과 가치적 차원을 총체적으로 습득한 운동인
• 살아가는 문화 규범 속에서 서서히 그 모습을 구체화시키는 존재

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전인교육으로서의 코칭을 실천하는 사례들
가. 선수중심코칭(athlete-centered coaching, ACC)
 코칭은 선수를 핵심에 놓고 선수를 기준으로 할
때에만 전인적 인간 육성 가능
 선수중심 스포츠코칭을 통해 청소년 선수들의
신체·인지·사회·심리·정서·영성적 혜택
가능(Kidman과 Lombardo, 2012)

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전인교육으로서의 코칭을 실천하는 사례들
나. C5모형(Competence, Confidence, Connection, Character, Creativity)
영국의 코치단체인 “스포츠코치UK”의 위탁을
받아 David Haskins(2010)가 새로운 코칭 개념
틀을 개발
이 개념정의에서, 선수가 지녀야 하는 전인성의
5요소를 제시

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전인교육으로서의 코칭을 실천하는 사례들
다. 긍정적 코칭(Positive Coaching)
Thompson(1997, 2003)이 미국 내 청소년
스포츠가 비교육적 방향으로 치닫는 사실을
우려하면서 자신의 코칭 철학을 기반으로 긍정적
코칭의 개념 주창
1998년 스탠포드대학에서 ‘긍정적
코치연맹’이라는 단체 구성⇒ 이곳을 중심으로
올바른 모습을 교육하기 위한 다양한 프로그램
제공

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인문적 코칭 by 최의창
삼인도(三人道, the principle of three Hs)

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인문적 코칭 by 최의창
삼인도(三人道, the principle of three Hs)
스포츠지도를함에있어인문적지혜,지식,체험을중요하게
활용
문학,예술,종교,역사,철학적표현양식을통해만들어진양식
인 문
인 성
인 간
코칭은선수의지성,감성,덕성,영성을더깊고풍성하게만들어주는것을
중시
코칭은우승이나게임을위한것이아님
코칭의시작과마침은사람이며,코칭은선수들과나누는관계맺음

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운동소양 by 최의창
운동소양 (運動素養, Sport Literacy) 이란,
 Physical Literacy의 특징을 반영하며, 더 포괄적인 개념.
 체육교육에서 배우는 사람에게 최종적으로 키워내고자
하는
통합적인 자질 혹은 능력.
 신체활동(운동)을 이해하고 해석하고 실행하고
만들어내는
총체적 능력과 심성.

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인성적으로 지도하기 by 최의창
가르치는 일의 규범성 & 인성적 자질의 필연성
인성을 “내용”으로 직접 지도하기 보다는, 실제로 인성적으로
지도하는 것.
도덕적으로 지도하는 것과 도덕을 지도하는 것
협동이건, 정직이건, 성실이건 지도자가 협동적으로 정직하고
성실하게 지도할 때에만 학생들은 인성을 배운다.
지도하고자 하는 덕목을 스스로 인성적인 모습으로 실제로
솔선수범해서 보여주는 것

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‘Giver’로서의 지도자 VS ‘Mediator’로서의 지도자

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이중 목표를 추구하는 지도자
Jim Thompson
(Positive Coaching Alliance Founder)
코치는 스포츠에서의 승리와 삶에서의 교훈이라는
‘이중목표를 추구하는 사람’이어야 한다.

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성공하는 지도자들의 7가지 비밀
7 Cs
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도덕적 딜레마 토론
 도덕적으로 ‘좋다’라는 것의 의미
 도덕적 ‘옳고 그름’을 이해하는 두 가지 방식
 도덕적 ‘좋음’ 에 대한 나의 판단과 타인의 판단은 왜 다른가?
 도덕의 쓸모
 사례 1
 사례 2
 사례 3

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스포츠와 시민성 교육
 시민, 시민성: 나와 타자, 그리고 공동체
 인성과 시민성의 양 날개
 스포츠맨/퍼슨십의 이해
 ‘좋은’ 시민으로서의 ‘핸드볼인’
 ‘핸드볼’을 통한 ‘좋은’사회 만들기
 ‘핸드볼’과 불평등(계층/인종/젠더/장애의 유무/연령/국가-민족성)

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참고문헌
 최의창(2018). 코칭이란 무엇인가. 레인보우북스. 서울.
 최의창(2018). 스포츠 리터러시. 레인보우북스. 서울.
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1-23.
 최의창(2010). 스포츠맨십은 가르칠 수 있는가?: 체육수업에서의 정의적 영역 지도의 어려움과 가능
성. 한국스포츠교육학회지, 17(1), 1-24.
 최의창(2015). ‘교과교육에서의 인성교육과 교원의 역량’에 대한 토론: 교과인성교육을 가능케 하는
교과 교육관은 무엇인가? 2015년 한국교원교육학회 학술대회 자료집, 161-169.
 최의창․박정준(2011). 창의·인성 강조 체육수업의 개념과 방법: 통합적 관점에서의 탐색. 교육과정연
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 김방출, 서재철(2019). 체육 교과 인성교육의 시민성 접근 제언. 한국스포츠교육학회지, 26(1), 55-
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 서재철, 이영석(2015). 유소년스포츠문화연구에 대한 제언. 한국초등체육학회지, 21(1), 137-152

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