[Srijan Wednesday Webinars] Faster and Smarter Development with Drupal ConsoleSrijan Technologies
Managing the increasing complexity of Drupal 8 can be a daunting task for anyone. Writing a module involves a lot of boilerplate code. There are also a lot of things you need to know and do, just to get started with building a new module. These tasks can be repetitive and tedious, and can therefore create opportunities for errors. Fortunately, a lot of the new code can be generated automatically using Drupal Console.
Drupal Console is a suite of tools that you run on a command line interface (CLI) to help you manage that complexity. During this webinar, we explored how Drupal Console can help you implement and take advantage of the modern PHP practices introduced into Drupal 8.
You can watch the complete webinar recording here: https://youtu.be/70LfqP9z_MQ
Presentació utilitzada durant el seminari Escola, Motor Social realitzat a la FECC.
El seu objectiu és donar a conèixer a escoles i centres educatius les possibilitats que tenen per convertir els seus centres en motors socials de les seves comunitats, barris, municipis i comarques.
Autors: Rubén Bagüés (@rbagues) i Josep Julià (@pepjulia)
3era sessió: Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0. #loknkta...cesk gasulla ramon
Sessió on les persones participants descobriran diferents metodologies per incorporar les TIC en processos d'empleablitat, participació, desenvolupament comunitari, creació cultural....de les persones joves.
Breve explicación sobre aprendizaje-servicio destinada a las familias. Elaborada por Zerbikas Fundazioa con el apoyo de EuropAssistance. Versión en catalán
(107) Multiculturalisme i aprenentatge serveiCITE 2011
Amb l’arribada de població nouvinguda es fa necessari crear nous programes que treballin l’acollida a la nostre societat. L’aprenentatge servei és una pràctica que respon a aquesta necessitat, per tal de potenciar la integració i la cohesió social. El projecte Joves Guies de Mataró va en aquesta direcció: respectar i reconèixer la diversitat ètnica i cultural, fomentar la participació de tothom, afavorir la igualtat d’oportunitats, i construir una societat sobre la base de la dignitat de tots i cadascun dels individus. Es presenta aquesta experiència com a resultat d’un treball etnogràfic que vol mostrar com l’aprenentatge servei dóna resposta a les necessitats emergents de la població de Mataró. La descripció s’ha fet a partir d’una observació participant, tot fent un diari de camp, entrevistes, anàlisi de les experiències que anaven visualitzant-se, i de material que se’ns va proporcionar. Un cúmul de elements que permeten explicar com es du a terme un projecte d’APS des de l’ajuntament cap als centres educatius formals. Així doncs, sistematitzem una activitat educativa que vincula l’aprenentatge servei amb el multiculturalisme, i que permet inspirar a altres poblacions que estiguin en situacions similars.
Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...Boris Mir
Presentació que va acompanyar la meva intervenció en la Jornada "El treball per projectes a l’educació secundària" organitzada per l’Associació de Mestres Rosa Sensat.
Barcelona, 30 de gener 2016
Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14Boris Mir
Presentación que acompañó la exposición: ¿Centro Innovador? WTF!. El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes en las IX Jornadas eduBLOG, Barcelona, julio, 2014.
Resumen: Innovar en tiempos de recortes y de crisis es imposible. Inaugurar un centro sin apoyo institucional o recursos suplementarios no es viable. Trabajar en equipo, empoderar a los docentes y transformar la gestión en liderazgo no se hace con funcionarios. Implementar centros de interés, contenidos globalizados y trabajo por proyectos no encaja en la ESO. Nosotros, en el Institut-Escola Les Vinyes, no teníamos ni idea de que todo esto no se podía hacer. Y lo estamos haciendo. ¡Somos un caso!
Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014Boris Mir
Presentació que acompanyà la intervenció en la Jornada Anual de la Xarxa de Competències Bàsiques "Aprendre amb els altres. Cap a una escola competent", organitzada pel Departament d'Ensenyament. L'Hospitalet, Maig 2014.
Boris Mir & IE Les Vinyes - Participación, el aprendizaje de la democracia - ...Boris Mir
El equipo directivo de Les Vinyes participó en la VI jornada de educación "Participación, el aprendizaje de la democracia". Esta fue la presentación que acompañó nuestra intervención.
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir
Presentació que va cloure la jornada de treball de Update directiu 2012 - Eines per a la direcció eficaç en un nou paradigma sanitari, sociosanitari i social, el 26 juny 2012 - Parc sanitari Pere Virgili - Barcelona
Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011Boris Mir
Presentación que acompañó la exposición "Cambiar, sí, pero ¿cómo? en las VII Jornadas de Innovación Educativa en Requena, Noviembre 2011.
http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2012/03/cambiar-si-pero-como.html
Boris Mir - Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011Boris Mir
Presentación que acompañó la intervención en el VI Encuentro Internacional EducaRed 2011 en la mesa sobre contenidos digitales con Aníbal de la Torre, Xavier Kirchner i Jordi Adell. Madrid, 20 cotubre 2011.
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011Boris Mir
Presentació que va acompanyar l'esposició "TIC i educació. Apunts per a les famílies" a l'Espluga de Francolí, organitzada per l'AMPA de l'Institut Joan Amigó. Octubre, 2011
Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011Boris Mir
Presentación del taller "Aprender en un aula digital" del Congreso e-duca 2011, en el CITA.
Más en: http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2011/11/recursos-educativos-digitales.html
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir
Presentació que va acompanyar la sessió de treball amb els formadors de l'ICE de la Universitat de Lleida i els formadors del Projecte eduCAT1x1. Lleida, 24 de febrer, 2011
Presentació que va acompanyar l'exposició "Competents digitals. Adults competents en un món connectat" en el seminari "Salut mental i educació: compartint tecnologies", en l'Hospital de dia per a adolescents de Gavà. Fundació Orienta i Serveis Educatius. Gavà, 2011
Boris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digitalBoris Mir
Presentació que va acompanyar l'exposició "Estratègies d'aprenentatge a l'aula digital" en les Jornades Aprendre a l'aula digital. Sala d'actes de l'Arxiu Històric del Pallars. Sort, Gener, 2011.
BORIS MIR Competències digitals i aprenentatgeBoris Mir
Presentació que recull les idees principals de l'exposició “Competències digitals i aprenentatge” en la 20a Sessió Web del Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzada. Barcelona, 11 de maig de 2010
41. Grups GAS/ Acció GAS- IES ARRAONA Carta dels alumnes a l’Institut Yanke (Perú). Benefactors econòmics del projecte
42. Grups GAS/ Acció GAS-IES ARRAONA Avaluació de la festa: valoració dels alumnos
43. Grups GAS/ Acció GAS / IES ARRAONA Resum del resultat de l’enquesta: opinions sobre el projecte. Extracción “positiva” y “constructiva” a partir de las respuestas de unos/as 50 alumnos/as (3º ESO, 1º Bachillerato) en general han sido más que las negativas, que no he recogido por ser minoría y poco significativas. 1.- La respuesta ha sido buena. Si se promovieran más acciones de este tipo participarían más porque ha sido edificante y divertido . “ Nos gusta ser actores de nuestra realidad, más de lo que lo somos.” “ No se cuenta apenas con nosotros.” “ Nos deberían pedir más a menudo nuestra opinión.” “ A veces no sabemos lo que queremos, sólo cuando probamos algo podemos saberlo, a mí me ha gustado, aunque a veces no tenía ganas de seguir.” 2.- Les ha obligado a organizarse, a discutir, a consensuar opiniones, a sufrir porque los plazos no se cumplían, a poner límites, a ver las dificultades. A ser demócratas . “ Me he visto mandando más que otros y eso lo he tenido que frenar.” “ Normalmente no pienso en los demás, quizás nos podrían enseñar a hacerlo.” “ Hay que buscar la manera de que otros participen, siempre somos los mismos, pero hay que pedir y aprender a pedir , sólo en situaciones como estas nos damos cuenta de quienes somos.” “ Ha habido gente que se ha esfumado, pero está bien que cada uno vea sus límites.” “ Hemos necesitado mucha ayuda para organizarnos, algunos piensan que lo han hecho solos pero quizás en una próxima ocasión lo sepamos hacer mejor.” “ Me gusta mucho haber hecho teatro, nos hemos sentido muy bien juntos. Y el tema era muy difícil pero ha sido muy interesante, no sé si le ha llegado a muchos alumnos pero seguro que a algunos sí.”
44. 3.- Han descubierto cosas que no conocían. “ Hemos conocido países y proyectos que no conocíamos para nada.” “ Me gustaría seguir conociendo más de otros países que viven de manera diferente.” “ Nunca había organizado una fiesta de este tipo, ni de otro, y me ha gustado mucho.” “ No sabía que montar una fiesta con buen sonido era tan caro y complicado.” “ Ahora sé lo que es el Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional, la sostenibilidad y algo la solidaridad.” 4.- Han conocido personas de otros ámbitos y en otras circunstancias. “ Hemos podido conocer a gente de fuera del instituto, otros chicos de otros centros, los músicos de otros grupos, los técnicos del ayuntamiento, a nuestros profesores en otra dimensión…” “ Me ha sorprendido la participación de los comercios, yo tenía mucha vergüenza y miedo, pero las personas de las tiendas a veces lo han puesto muy fácil. Creo que si hubiéramos querido habríamos sacado muchísimo, la gente estaba muy dispuesta a colaborar y nosotros fuimos muy discretos.” “ Algunos tenderos no nos han hecho caso, pero otros han sido muy amables. Ahora deberíamos informales sobre lo que hemos hecho.”
45. 5.- Han trabajado y aprendido valores como la reflexión social, la justicia social, el valor de la educación, de la salud, sobre la solidaridad… “ Me ha gustado tener la sensación de que no todos somos iguales, notarlo. He sentido un poco de pena de que todo sea como es.” “ Me gustaría seguir pensando en situaciones como las que he conocido.” “ No les podemos ayudar demasiado, pero si todos estuviéramos de acuerdo en hacer cosas por la injusticia del mundo otra cosa sería.” “ No tenía ni idea de que hay tantos pobres en el mundo, casi nunca pienso en ello.” “ No me gusta pensar en estos temas pero reconozco que está bien.” “ Hoy en día no pensamos, vamos a remolque de lo que nos ofrece el mundo en el que vivimos y no siempre es lo que necesitamos.” “ Hoy la economía y el dinero lo pueden todo, nos estamos equivocando.” “ Deberíamos haber dedicado más tiempo a la reflexión, ha ido todo un poco deprisa.” “ Me he dado cuenta de que somos más creativos de lo que a veces pensamos.”
46. 6.- Algunos pueden encontrar una visión distinta a lo que conocen, una manera más reflexiva y comprometida, incluso un camino de búsqueda. “ Igual me gustaría dedicarme a la cooperación.” “ Me gustaría ayudar a los demás en un futuro.” “ Me gustaría viajar y conocer en realidad cómo viven en los otros países.” “ Deberíamos trabajar en otras cosas distintas, pensar cuáles son las necesidades reales del mundo en el que vivimos.” “ Tenemos que ser más protagonistas de nuestra historia y decidir más personalmente lo que queremos ser.” “ Cada vez hay más espacios para los jóvenes “espais joves” para participar.” “ Me ha gustado participar en algo que se llama solidaridad.”
47.
48. Campanya Mundial per l’Educació (CME) Reivindicació sobre el dret a l’educació al món davant l’alcalde de Sabadell