SlideShare a Scribd company logo
1 of 41
Download to read offline
Motivació, adolescents i música
Boris Mir, professor
d’educació secundària
Formació Musicop
Masia Can Fulló, juliol, 2014
Un clàssic de la motivació
Motivació
X
A les persones no els agrada treballar,
consideren el treball avorrit.
Les persones evitaran el treball en la mesura
que els sigui possible.
Les persones necessiten ser forçades i
retribuïdes per a desenvolupar esforços.
Les persones eviten responsabilitat en la
mesura que sigui possible, prefereixen que
els dirigeixin.
Les persones es motiven pels diners i la
seguretat en el treball.
Y
Les persones necessiten treballar i es volen
interessar en el treball.
Les persones procuraran fruir del treball
sempre que els sigui possible.
Les persones necessiten ser lliures i
reconegudes per a desenvolupar esforços.
Les persones prefereixen autodirigir-se i
assumir el control i la responsabilitat del que
fan.
Les persones es motiven per l’aprenentatge i
pel desenvolupament de tot el seu potencial
personal.
X
A les persones no els agrada treballar,
consideren el treball avorrit.
Les persones evitaran el treball en la mesura
que els sigui possible.
Les persones necessiten ser forçades i
retribuïdes per a desenvolupar esforços.
Les persones eviten responsabilitat en la
mesura que sigui possible, prefereixen que
els dirigeixin.
Les persones es motiven pels diners i la
seguretat en el treball.
Y
Les persones necessiten treballar i es volen
interessar en el treball.
Les persones procuraran fruir del treball
sempre que els sigui possible.
Les persones necessiten ser lliures i
reconegudes per a desenvolupar esforços.
Les persones prefereixen autodirigir-se i
assumir el control i la responsabilitat del que
fan.
Les persones es motiven per l’aprenentatge i
pel desenvolupament de tot el seu potencial
personal.
X Y
Un contemporani de la motivació
Motivació
Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se a un
mateix, de fer una contribució decisiva.
Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se a un
mateix, de fer una contribució decisiva.
Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la
disciplina per la qual tenim vocació.
Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se a un
mateix, de fer una contribució decisiva.
Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la
disciplina per la qual tenim vocació.
Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els valors
d‘allò que fem.
Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els valors
d‘allò que fem.
Adolescents
Adolescents
Adolescents
Infància
Adolescència
Joventut
Infància
Adolescència
Pubertat física
Descoberta de la sexualitat
Cerca de nous referents
Pertinença a un grup d’iguals
Maduració del pensament abstracte
Inestabilitat emocional
Qüestionament de les normes
Joventut
Adolescents
Desig 1 Passar-ho bé!
Adolescents
Desig 1 Passar-ho bé!
Desig 2 Relacionar-se!
Adolescents
Desig 1 Passar-ho bé!
Desig 2 Relacionar-se!
Desig 3 Ampliar les seves possibilitats!
Adolescents
Adolescents!
Composició, interpretació i enregistrament d’un rap
Desig 1 Passar-ho bé!
Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se
a un mateix, de fer una contribució decisiva.
Projecte personal: variació sobre una melodia medieval
Desig 1 Passar-ho bé!
Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la
disciplina per la qual tenim vocació.
Competició: llistat grupal d’instruments que coneixem
Desig 2 Relacionar-se!
Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la
disciplina per la qual tenim vocació.
Acompanyament instrumental d’una dansa d’educació infantil
Desig 2 Relacionar-se!
Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els
valors d‘allò que fem.
Enregistrament de l’àudio d’un curtmetratge
Desig 3 Ampliar les seves possibilitats
Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els
valors d‘allò que fem.
Composició d’una música de ball amb patrons rítmics
Desig 3 Ampliar les seves possibilitats
Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la
disciplina per la qual tenim vocació.
Motivació, adolescents i música
La nostra proposta didàctica permet...
1. L'autonomia.
2. Passar-ho bé!
3. Relacionar-se!
Motivació, adolescents i música
La nostra proposta didàctica permet...
1. L'autonomia.
2. Passar-ho bé!
3. Relacionar-se!
...persegueix...
4. Un propòsit lloable.
5. Una ampliació de les possibilitats de l’alumnat.
Motivació, adolescents i música
La nostra proposta didàctica permet...
1. L'autonomia.
2. Passar-ho bé!
3. Relacionar-se!
...persegueix...
4. Un propòsit lloable.
5. Una ampliació de les possibilitats de l’alumnat.
... bo i acceptant...
6. Un qüestionament permanent.
7. Una inestabilitat emocional.
8. Un cert grau d’exploració.
Motivació, adolescents i música
Motivació, adolescents i música
Boris Mir, professor
d’educació secundària
Formació Musicop,
Masia Can Fulló, juliol, 2014

More Related Content

Viewers also liked

Boris Mir - Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011
Boris Mir -  Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011Boris Mir -  Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011
Boris Mir - Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011Boris Mir
 
Boris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digital
Boris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digitalBoris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digital
Boris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digitalBoris Mir
 
Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digital
Cómo empezar  -  kit de supervivencia en un aula digitalCómo empezar  -  kit de supervivencia en un aula digital
Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digitalBoris Mir
 
Competents digitals
Competents digitalsCompetents digitals
Competents digitalsBoris Mir
 
EduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canvi
EduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canviEduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canvi
EduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canviBoris Mir
 
Boris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir
 
Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011
Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011
Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011Boris Mir
 
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011Boris Mir
 
Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14
Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14
Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14Boris Mir
 
Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011
Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011
Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011Boris Mir
 
Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...
Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...
Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...Boris Mir
 
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir
 
Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014
Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014
Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014Boris Mir
 

Viewers also liked (13)

Boris Mir - Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011
Boris Mir -  Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011Boris Mir -  Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011
Boris Mir - Mesa sobre contenidos digitales - educared 2011
 
Boris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digital
Boris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digitalBoris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digital
Boris Mir - Estratègies d'aprenentatge a l'aula digital
 
Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digital
Cómo empezar  -  kit de supervivencia en un aula digitalCómo empezar  -  kit de supervivencia en un aula digital
Cómo empezar - kit de supervivencia en un aula digital
 
Competents digitals
Competents digitalsCompetents digitals
Competents digitals
 
EduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canvi
EduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canviEduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canvi
EduCAT1x1 - Començar II - Apunts per a la gestió del canvi
 
Boris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginals
 
Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011
Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011
Boris Mir - Aprender en un aula digital - junio 2011
 
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
 
Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14
Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14
Boris Mir - El extraño caso del Institut-Escola Les Vinyes - #aulablog14
 
Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011
Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011
Boris Mir - Cambiar, sí, pero ¿cómo? - Noviembre, 2011
 
Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...
Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...
Boris Mir - Els mitjans i els propòsits de l'educació. Idees sobre innovació ...
 
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
 
Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014
Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014
Boris Mir - Aprendre amb els altres - El treball en equip - Maig, 2014
 

Similar to Boris Mir - Motivació, adolescents i música - Formació musicop 2014

Reunió pares mares quart curs 2010-2011
Reunió pares mares quart curs 2010-2011Reunió pares mares quart curs 2010-2011
Reunió pares mares quart curs 2010-2011liacirera
 
Individualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahIndividualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahNuria Alart
 
Presentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndezPresentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndeziftolos
 
Què vol dir motivar per aprendre llengua?
Què vol dir motivar per aprendre llengua?Què vol dir motivar per aprendre llengua?
Què vol dir motivar per aprendre llengua?MTeresaGarcia
 
El Mestre Competent
El Mestre CompetentEl Mestre Competent
El Mestre Competentaprep1
 
REUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIESREUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIESclassedep3a
 
El cos té les seves raons meritxell bonàs i iolanda vives
El cos té les seves raons   meritxell bonàs i iolanda vivesEl cos té les seves raons   meritxell bonàs i iolanda vives
El cos té les seves raons meritxell bonàs i iolanda vivesLa Careta Teatre Col·lectiu
 
Motivació (Dra. Carme Mas)
Motivació (Dra. Carme Mas)Motivació (Dra. Carme Mas)
Motivació (Dra. Carme Mas)Maria3790
 
Teoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docx
Teoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docxTeoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docx
Teoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docxfatima537654
 
Programa orientació professional_acadèmica_2012-13
Programa orientació professional_acadèmica_2012-13Programa orientació professional_acadèmica_2012-13
Programa orientació professional_acadèmica_2012-13estefi_rj
 
Aules inclusives
Aules inclusivesAules inclusives
Aules inclusivesNuria Alart
 
15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escola15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escolalmaso2
 
Els sistemes de representació sensorial auditiu
Els sistemes de representació sensorial auditiuEls sistemes de representació sensorial auditiu
Els sistemes de representació sensorial auditiuEncarnacio Vallespi Doliu
 
Creences, Aules Obertes 08
Creences, Aules Obertes 08Creences, Aules Obertes 08
Creences, Aules Obertes 08mcunille
 
Postadolescència
PostadolescènciaPostadolescència
Postadolescènciamontsitas
 

Similar to Boris Mir - Motivació, adolescents i música - Formació musicop 2014 (20)

Reunió pares mares quart curs 2010-2011
Reunió pares mares quart curs 2010-2011Reunió pares mares quart curs 2010-2011
Reunió pares mares quart curs 2010-2011
 
Dinamica de grup
Dinamica de grupDinamica de grup
Dinamica de grup
 
Individualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahIndividualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdah
 
Presentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndezPresentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndez
 
Què vol dir motivar per aprendre llengua?
Què vol dir motivar per aprendre llengua?Què vol dir motivar per aprendre llengua?
Què vol dir motivar per aprendre llengua?
 
El Mestre Competent
El Mestre CompetentEl Mestre Competent
El Mestre Competent
 
REUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIESREUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIES
 
El cos té les seves raons meritxell bonàs i iolanda vives
El cos té les seves raons   meritxell bonàs i iolanda vivesEl cos té les seves raons   meritxell bonàs i iolanda vives
El cos té les seves raons meritxell bonàs i iolanda vives
 
Motivació (Dra. Carme Mas)
Motivació (Dra. Carme Mas)Motivació (Dra. Carme Mas)
Motivació (Dra. Carme Mas)
 
Teoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docx
Teoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docxTeoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docx
Teoria opos del tema 1,2,3,4,5, primària.docx
 
Canvi mirada
Canvi miradaCanvi mirada
Canvi mirada
 
Programa orientació professional_acadèmica_2012-13
Programa orientació professional_acadèmica_2012-13Programa orientació professional_acadèmica_2012-13
Programa orientació professional_acadèmica_2012-13
 
Aules inclusives
Aules inclusivesAules inclusives
Aules inclusives
 
Treball curs altes capacitats
Treball curs altes capacitatsTreball curs altes capacitats
Treball curs altes capacitats
 
15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escola15 Col·Laboració FamíLia Escola
15 Col·Laboració FamíLia Escola
 
alumnes
alumnesalumnes
alumnes
 
Exercicis de sociologia
Exercicis de sociologiaExercicis de sociologia
Exercicis de sociologia
 
Els sistemes de representació sensorial auditiu
Els sistemes de representació sensorial auditiuEls sistemes de representació sensorial auditiu
Els sistemes de representació sensorial auditiu
 
Creences, Aules Obertes 08
Creences, Aules Obertes 08Creences, Aules Obertes 08
Creences, Aules Obertes 08
 
Postadolescència
PostadolescènciaPostadolescència
Postadolescència
 

More from Boris Mir

"Començar" Projecte eduCAT1x1
"Començar" Projecte eduCAT1x1"Començar" Projecte eduCAT1x1
"Començar" Projecte eduCAT1x1Boris Mir
 
Boris Mir - Educar les noves generacions - Octubre, 2009
Boris Mir  - Educar les noves generacions  - Octubre, 2009Boris Mir  - Educar les noves generacions  - Octubre, 2009
Boris Mir - Educar les noves generacions - Octubre, 2009Boris Mir
 
Boris Mir Competencia digital, competencia metodológica
Boris Mir Competencia digital, competencia metodológicaBoris Mir Competencia digital, competencia metodológica
Boris Mir Competencia digital, competencia metodológicaBoris Mir
 
La competencia digital, una propuesta
La competencia digital, una propuestaLa competencia digital, una propuesta
La competencia digital, una propuestaBoris Mir
 
Trobad Educadors Blocaires 2008
Trobad Educadors Blocaires 2008Trobad Educadors Blocaires 2008
Trobad Educadors Blocaires 2008Boris Mir
 
L'educació musical a l'ESO
L'educació musical a l'ESOL'educació musical a l'ESO
L'educació musical a l'ESOBoris Mir
 
Apunts sobre la funció docent
Apunts sobre la funció docentApunts sobre la funció docent
Apunts sobre la funció docentBoris Mir
 
Mesurem l'IES Arraona
Mesurem l'IES ArraonaMesurem l'IES Arraona
Mesurem l'IES ArraonaBoris Mir
 
Xarxa solidaria a l'IES Arraona
Xarxa solidaria a l'IES ArraonaXarxa solidaria a l'IES Arraona
Xarxa solidaria a l'IES ArraonaBoris Mir
 
Una mirada personal sobre les aules d'acollida
Una mirada personal sobre les aules d'acollidaUna mirada personal sobre les aules d'acollida
Una mirada personal sobre les aules d'acollidaBoris Mir
 

More from Boris Mir (11)

"Començar" Projecte eduCAT1x1
"Començar" Projecte eduCAT1x1"Començar" Projecte eduCAT1x1
"Començar" Projecte eduCAT1x1
 
Boris Mir - Educar les noves generacions - Octubre, 2009
Boris Mir  - Educar les noves generacions  - Octubre, 2009Boris Mir  - Educar les noves generacions  - Octubre, 2009
Boris Mir - Educar les noves generacions - Octubre, 2009
 
Boris Mir Competencia digital, competencia metodológica
Boris Mir Competencia digital, competencia metodológicaBoris Mir Competencia digital, competencia metodológica
Boris Mir Competencia digital, competencia metodológica
 
La competencia digital, una propuesta
La competencia digital, una propuestaLa competencia digital, una propuesta
La competencia digital, una propuesta
 
Trobad Educadors Blocaires 2008
Trobad Educadors Blocaires 2008Trobad Educadors Blocaires 2008
Trobad Educadors Blocaires 2008
 
L'educació musical a l'ESO
L'educació musical a l'ESOL'educació musical a l'ESO
L'educació musical a l'ESO
 
Aprendre
AprendreAprendre
Aprendre
 
Apunts sobre la funció docent
Apunts sobre la funció docentApunts sobre la funció docent
Apunts sobre la funció docent
 
Mesurem l'IES Arraona
Mesurem l'IES ArraonaMesurem l'IES Arraona
Mesurem l'IES Arraona
 
Xarxa solidaria a l'IES Arraona
Xarxa solidaria a l'IES ArraonaXarxa solidaria a l'IES Arraona
Xarxa solidaria a l'IES Arraona
 
Una mirada personal sobre les aules d'acollida
Una mirada personal sobre les aules d'acollidaUna mirada personal sobre les aules d'acollida
Una mirada personal sobre les aules d'acollida
 

Recently uploaded

ELS GÈNERES PERIODISTICS D´OPINIÓ
ELS    GÈNERES   PERIODISTICS   D´OPINIÓELS    GÈNERES   PERIODISTICS   D´OPINIÓ
ELS GÈNERES PERIODISTICS D´OPINIÓmamingabb
 
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptxPresentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptxaudiofil
 
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdfFESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdfErnest Lluch
 
App del mes de maig ins alcarras Duolingo
App del mes de maig ins alcarras DuolingoApp del mes de maig ins alcarras Duolingo
App del mes de maig ins alcarras DuolingoDaniel Fernández
 
El_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdf
El_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdfEl_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdf
El_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdfLUDOCLIO
 
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptx
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxEducar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptx
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
 

Recently uploaded (6)

ELS GÈNERES PERIODISTICS D´OPINIÓ
ELS    GÈNERES   PERIODISTICS   D´OPINIÓELS    GÈNERES   PERIODISTICS   D´OPINIÓ
ELS GÈNERES PERIODISTICS D´OPINIÓ
 
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptxPresentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
 
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdfFESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
 
App del mes de maig ins alcarras Duolingo
App del mes de maig ins alcarras DuolingoApp del mes de maig ins alcarras Duolingo
App del mes de maig ins alcarras Duolingo
 
El_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdf
El_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdfEl_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdf
El_holocausto_aula_2023_IES_PLA_DE_NADAL.pdf
 
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptx
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxEducar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptx
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptx
 

Boris Mir - Motivació, adolescents i música - Formació musicop 2014

  • 1. Motivació, adolescents i música Boris Mir, professor d’educació secundària Formació Musicop Masia Can Fulló, juliol, 2014
  • 2. Un clàssic de la motivació Motivació
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. X A les persones no els agrada treballar, consideren el treball avorrit. Les persones evitaran el treball en la mesura que els sigui possible. Les persones necessiten ser forçades i retribuïdes per a desenvolupar esforços. Les persones eviten responsabilitat en la mesura que sigui possible, prefereixen que els dirigeixin. Les persones es motiven pels diners i la seguretat en el treball.
  • 7. Y Les persones necessiten treballar i es volen interessar en el treball. Les persones procuraran fruir del treball sempre que els sigui possible. Les persones necessiten ser lliures i reconegudes per a desenvolupar esforços. Les persones prefereixen autodirigir-se i assumir el control i la responsabilitat del que fan. Les persones es motiven per l’aprenentatge i pel desenvolupament de tot el seu potencial personal.
  • 8. X A les persones no els agrada treballar, consideren el treball avorrit. Les persones evitaran el treball en la mesura que els sigui possible. Les persones necessiten ser forçades i retribuïdes per a desenvolupar esforços. Les persones eviten responsabilitat en la mesura que sigui possible, prefereixen que els dirigeixin. Les persones es motiven pels diners i la seguretat en el treball. Y Les persones necessiten treballar i es volen interessar en el treball. Les persones procuraran fruir del treball sempre que els sigui possible. Les persones necessiten ser lliures i reconegudes per a desenvolupar esforços. Les persones prefereixen autodirigir-se i assumir el control i la responsabilitat del que fan. Les persones es motiven per l’aprenentatge i pel desenvolupament de tot el seu potencial personal.
  • 9. X Y
  • 10. Un contemporani de la motivació Motivació
  • 11.
  • 12. Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se a un mateix, de fer una contribució decisiva.
  • 13. Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se a un mateix, de fer una contribució decisiva. Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la disciplina per la qual tenim vocació.
  • 14. Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se a un mateix, de fer una contribució decisiva. Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la disciplina per la qual tenim vocació. Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els valors d‘allò que fem.
  • 15. Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els valors d‘allò que fem.
  • 19. Infància Adolescència Pubertat física Descoberta de la sexualitat Cerca de nous referents Pertinença a un grup d’iguals Maduració del pensament abstracte Inestabilitat emocional Qüestionament de les normes Joventut
  • 21. Desig 1 Passar-ho bé! Adolescents
  • 22. Desig 1 Passar-ho bé! Desig 2 Relacionar-se! Adolescents
  • 23. Desig 1 Passar-ho bé! Desig 2 Relacionar-se! Desig 3 Ampliar les seves possibilitats! Adolescents
  • 25. Composició, interpretació i enregistrament d’un rap
  • 26. Desig 1 Passar-ho bé! Motivació 1: l'autonomia, el desig de dirigir-se a un mateix, de fer una contribució decisiva.
  • 27. Projecte personal: variació sobre una melodia medieval
  • 28. Desig 1 Passar-ho bé! Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la disciplina per la qual tenim vocació.
  • 29. Competició: llistat grupal d’instruments que coneixem
  • 30. Desig 2 Relacionar-se! Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la disciplina per la qual tenim vocació.
  • 31. Acompanyament instrumental d’una dansa d’educació infantil
  • 32. Desig 2 Relacionar-se! Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els valors d‘allò que fem.
  • 33. Enregistrament de l’àudio d’un curtmetratge
  • 34. Desig 3 Ampliar les seves possibilitats Motivació 3: el propòsit, la missió, la visió i els valors d‘allò que fem.
  • 35. Composició d’una música de ball amb patrons rítmics
  • 36. Desig 3 Ampliar les seves possibilitats Motivació 2: el mestratge, arribar a dominar la disciplina per la qual tenim vocació.
  • 38. La nostra proposta didàctica permet... 1. L'autonomia. 2. Passar-ho bé! 3. Relacionar-se! Motivació, adolescents i música
  • 39. La nostra proposta didàctica permet... 1. L'autonomia. 2. Passar-ho bé! 3. Relacionar-se! ...persegueix... 4. Un propòsit lloable. 5. Una ampliació de les possibilitats de l’alumnat. Motivació, adolescents i música
  • 40. La nostra proposta didàctica permet... 1. L'autonomia. 2. Passar-ho bé! 3. Relacionar-se! ...persegueix... 4. Un propòsit lloable. 5. Una ampliació de les possibilitats de l’alumnat. ... bo i acceptant... 6. Un qüestionament permanent. 7. Una inestabilitat emocional. 8. Un cert grau d’exploració. Motivació, adolescents i música
  • 41. Motivació, adolescents i música Boris Mir, professor d’educació secundària Formació Musicop, Masia Can Fulló, juliol, 2014