El documento presenta una teoría construc)vis)sta dividida en tres subtemas. El primer subtema se llama "S)lj y suprema)smo" y fue desarrollado por un grupo de cinco personas incluyendo a Carlos Mata, Lizeth Mora, Hamit Malum, Roberto Sojo y Steven Gonzáles.
El documento presenta una teoría construc)vis)sta dividida en tres subtemas. El primer subtema se llama "S)lj y suprema)smo" y fue desarrollado por un grupo de cinco personas incluyendo a Carlos Mata, Lizeth Mora, Hamit Malum, Roberto Sojo y Steven Gonzáles.
El documento habla sobre diferentes tipos de tecnologías avanzadas como la nanotecnología, biotecnología y bioingeniería. Define cada una de estas tecnologías y explica brevemente conceptos como mercados, tecnología, productos, prototipos y conocimiento en el contexto de la innovación tecnológica.
Este documento lista elementos eléctricos como conectores, terminales, cables, interruptores, tableros de distribución y accesorios para instalaciones eléctricas de media y baja tensión, incluyendo equipos para maniobras en media tensión.
Los mandarines eran funcionarios burócratas chinos que controlaban la administración del estado en la antigua China. Organizaban actividades reales, proyectos de infraestructura y garantizaban la justicia y seguridad. Eran esencialmente los gobernantes del Imperio chino ya que el emperador se apoyaba en ellos y a veces les delegaba funciones de gobierno. Los mandarines eran miembros de la nobleza china preparados desde la infancia para servir al estado.
La música es una forma de arte que puede elevar el espíritu. A través de la melodía y la armonía, la música tiene el poder de transmitir emociones y contar historias. La música ha sido durante mucho tiempo una fuente de alegría y entretenimiento para la humanidad.
3era sessió: Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0. #loknkta...cesk gasulla ramon
Sessió on les persones participants descobriran diferents metodologies per incorporar les TIC en processos d'empleablitat, participació, desenvolupament comunitari, creació cultural....de les persones joves.
Presentació utilitzada durant el seminari Escola, Motor Social realitzat a la FECC.
El seu objectiu és donar a conèixer a escoles i centres educatius les possibilitats que tenen per convertir els seus centres en motors socials de les seves comunitats, barris, municipis i comarques.
Autors: Rubén Bagüés (@rbagues) i Josep Julià (@pepjulia)
3era Sessió: Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0
compartirem 20 estratègies (o més) de casos reals que han integrat les TIC en processos de participació, per dinamitzar el potencial i contingut de les persones joves, EL SEU TALENT, per oferir possibilitats en el camí de l'emprenedoria, fomentar la cultura i l'art, el desenvolupament comunitari,...
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2Eva Pujol Pons
Aquí us deixo el power point que he realitzat (gener'14) per completar la meva defensa virtual de la Memòria final del PRC2 (Aula Oberta d'un institut de secundària) de la llicenciatura de psicopedagogia. Espero que us sigui útil.
El documento habla sobre diferentes tipos de tecnologías avanzadas como la nanotecnología, biotecnología y bioingeniería. Define cada una de estas tecnologías y explica brevemente conceptos como mercados, tecnología, productos, prototipos y conocimiento en el contexto de la innovación tecnológica.
Este documento lista elementos eléctricos como conectores, terminales, cables, interruptores, tableros de distribución y accesorios para instalaciones eléctricas de media y baja tensión, incluyendo equipos para maniobras en media tensión.
Los mandarines eran funcionarios burócratas chinos que controlaban la administración del estado en la antigua China. Organizaban actividades reales, proyectos de infraestructura y garantizaban la justicia y seguridad. Eran esencialmente los gobernantes del Imperio chino ya que el emperador se apoyaba en ellos y a veces les delegaba funciones de gobierno. Los mandarines eran miembros de la nobleza china preparados desde la infancia para servir al estado.
La música es una forma de arte que puede elevar el espíritu. A través de la melodía y la armonía, la música tiene el poder de transmitir emociones y contar historias. La música ha sido durante mucho tiempo una fuente de alegría y entretenimiento para la humanidad.
3era sessió: Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0. #loknkta...cesk gasulla ramon
Sessió on les persones participants descobriran diferents metodologies per incorporar les TIC en processos d'empleablitat, participació, desenvolupament comunitari, creació cultural....de les persones joves.
Presentació utilitzada durant el seminari Escola, Motor Social realitzat a la FECC.
El seu objectiu és donar a conèixer a escoles i centres educatius les possibilitats que tenen per convertir els seus centres en motors socials de les seves comunitats, barris, municipis i comarques.
Autors: Rubén Bagüés (@rbagues) i Josep Julià (@pepjulia)
3era Sessió: Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0
compartirem 20 estratègies (o més) de casos reals que han integrat les TIC en processos de participació, per dinamitzar el potencial i contingut de les persones joves, EL SEU TALENT, per oferir possibilitats en el camí de l'emprenedoria, fomentar la cultura i l'art, el desenvolupament comunitari,...
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2Eva Pujol Pons
Aquí us deixo el power point que he realitzat (gener'14) per completar la meva defensa virtual de la Memòria final del PRC2 (Aula Oberta d'un institut de secundària) de la llicenciatura de psicopedagogia. Espero que us sigui útil.
3a sessió. Quines eines per a quins estratègies? Metodologia 2.0.
Descobrir les possibilitats metodològiques, a partir d’experiències reals, que tenen les TIC per fomentar la participació dels joves des de diferents perspectives com ara: empleabilitat, art, emprenedoria, cultura, creació de coneixement col·laboratiu.....
Estratègies per a la gestió de l’escriptori virtual i el pla de comunicació.
Metodologia: Des de la navegació per la xarxa, experimentació amb diverses eines TIC, analitzar el funcionament, els usos i les possibilitats que ens ofereixen,....
Similar to Jornada 2009 Xarxa Transició Escola Treball (20)
3. La Unió Europea.
Tema 12. Els fons estructurals de la Unió Europea: el FEDER, l’FSE, el FEOGA·O, l’IFOP. Objectius i zones elegibles. El fons de cohesió.
3. La Unió Europea.
Tema 12. Els fons estructurals de la Unió Europea: el FEDER, l’FSE, el FEOGA·O, l’IFOP. Objectius i zones elegibles. El fons de cohesió.
3. La unió Europea.
Tema 11. Les institucions comunitàries. La Comissió. El Consell. El Parlament Europeu. El Tribunal de Justícia. El Tribunal de Comptes. Mitjans financers i personals de la Unió Europea.
3. La Unió Europea.
Tema 10. Els fonaments de la Comunitat Europea. Les llibertats bàsiques comunitàries. Lliure circulació de mercaderies. Lliure circulació de persones i serveis. Lliure
circulació de treballadors. Lliure circulació de capitals. El dret d’establiment i la lliure prestació de serveis.
5. L'Administració pública. El dret administratiu.
23. La jurisdicció contenciosa administrativa: concepte i naturalesa. El recurs contenciós administratiu. Les parts. Actes impugnables.
3. La Unió Europea.
9. Configuració de la Unió Europea. Els tractats originaris i de modificació. Fonts del dret comunitari. Els tractats. Els reglaments. Les directives. Aplicació i eficàcia.
Bloc 5. Tema 19. Promoció interna a Cos de gestió GenCatBernat Costas
Tema 19. La competència administrativa: concepte. Criteris de delimitació i formes d’atribució. Les relacions interorgàniques. La jerarquia administrativa. La delegació,
l’advocació i la substitució. La coordinació administrativa.
19. Diversitat de TETs FORMACIÓ TREBALL Itineraris d’èxit / “encallats” ABANDONAMENT PREMATUR DELS ESTUDIS
20. Itineraris “encallats” + JOVES NOMÉS AMB F. SECUNDÀRIA POSTOBLIGATÒRIA ABANDONAMENT PREMATUR DELS ESTUDIS JOVES SENSE ESO NO ACREDITEN ESO ABANDONEN ESO (16 a.) JOVES NOMÉS AMB ESO NO ACCEDEIXEN A LA F. POSTOBLIGATÒRIA ABANDONEN O SUSPENEN LA F. POSTOBLIGATÒRIA
21. A qui afecta més? ABANDONAMENT PREMATUR DEL ESTUDIS ORIGEN SOCIAL FAMILIAR GÈNERE
22. Efectes en la inserció laboral ABANDONAMENT PREMATUR DEL ESTUDIS menor categoria professional d’inserció menor mobilitat laboral en acabar els estudis menor estabilitat laboral Font: Secretaria de Joventut. Enquesta a la joventut de Catalunya. 2007.
23. Estudi longitudinal: GRET, 2007 LA MEITAT D’UNA GENERACIÓ SURT AL MERCAT LABAORAL AMB UNA QUALIFICACIÓ ESCASSA O NUL.LA. 26% 23%
25. Estocs al Maresme Curs 2006-2007. Maresme. Tots els centres. Font: Estadística del Departament d’Educació. Generalitat.
26. Estocs al Maresme. 1.251 Curs 2006-2007. Maresme. Tots els centres. Font: Estadística del Departament d’Educació. Generalitat.
27. Estocs al Maresme. 80% 20% Curs 2006-2007. Maresme. Tots els centres. Font: Estadística del Departament d’Educació. Generalitat.
28. Estocs al Maresme. 80% 20% 28% 72% Curs 2006-2007. Maresme. Tots els centres. Font: Estadística del Departament d’Educació. Generalitat.
29. Estocs al Maresme. 80% 20% 28% 72% Curs 2006-2007. Maresme. Tots els centres. Font: Estadística del Departament d’Educació. Generalitat. Noies: 16% Nois: 24%
30. Estocs al Maresme. 80% 28% 72% Curs 2006-2007. Maresme. Tots els centres. Font: Estadística del Departament d’Educació. Generalitat. 1.251 227 1.528
31.
32.
33.
34. PROGRAMES DE FOMENT DE L’ÈXIT ESCOLAR AULA OBERTA - UEC PROGRAMA D’ABSENTISME ESCOLAR PROGRAMA DE SEGUMENT D’EXPULSATS REFORÇ ESCOLAR CENTRES OBERTS (SOCIALITZACIÓ, HÀBITS, LLEURE)
35. PROGRAMES D’INFORMACIÓ I ORIENTACIÓ EDUCATIVA SUPORT PSICOPEDAGÒGIC JOVES I FAMÍLIA CRÈDITS D’ORIENTACIÓ DINS CURRÍCULUM DE L’ESO PIJ-PIDCES
36. FORMACIÓ PER A LA “RE-INSERCIÓ” EDUCATIVA CICLE ESO CICLE DE FORMACIÓ INSTRUMENTAL CURS PREPARACIÓ A PROVES D’ACCÉS A LA FP PROGRAMES ACOLLIDA
37. FORMACIÓ NO REGLADA PRE-LABORAL PTT-PQPI-FIAP ESCOLA TALLER ALTRES FORMATS
38. PROGRAMES D’ORIENTACIÓ I INSERCIÓ LABORAL CLUB DE FEINA (o ASSESSORAMENT PER A LA INSERCIÓ) TELECENTRE (O ORIENTACIÓ PER A LA INSERCIÓ) BORSA DE TREBALL (O INTERMEDIACIÓ LABORAL) SENSIBILITZACIÓ PER A L’EMPRENEDORIA FOMENT DE L’AUTOOCUPACIÓ
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49. CENTRES DE PRIMARIA Centres de secundària Prevenció Informació Orientació PIDCES SERVEI TET Observatori de dades PIJ FORMACIÓ INSERCIÓ ACOMPANYAMENT Aula TIC EpA Serveis formatius del territori (Batx., PQPI, CF, FO, etc.) Formació no reglada Formació Permanent (prova accès, etc.) Borsa de Treball Empreses SOC SIL Emprenedors Traspàs primària-secundària Fitxa d’orientació CIRCUIT TET