Scuola e vita: al centro c'è l'alunno...

2. SCUOLA E VITA
AL CENTRO C’E’ L’ALUNNO
programmi scolastici non rigidi e prestabiliti
IL CURRICOLO E’ LA VITA STESSA
rinnovamento dell’istituzione fondato sulla LIBERTA’ e
sull’INTERAZIONE CON GLI ALTRI
FINE DELL’AUTORITARISMO
L’AUTORITA’ E’ INTERNA
capacita’ dell’uomo di una direzione interiore
autonoma del pensiero e dell’azione
TRASFORMAZIONE DELLA SOCIETA’ LEGATA ALLE
INNOVAZIONI DIDATTICHO-ORGANIZZATIVE DELLA
SCUOLA

3. SUPERAMENTO DELLE
MATERIE
ORDINE LOGICO
(esteriore)
SCUOLA COME AMBIENTE DI
VITA NON SEPARATA DALLA
VITA
ORDINE PSICOLOGICO
(interiore)
L’APPRENDIMENTO E’
LEGATO ALL’ESPERIENZA
E ALLA SCOPERTA
“Metodo dei Progetti” (1916)
“I Fondamenti del Metodo ” (1925)

4. SUPERAMENTO DEI PROGRAMMI E DEI
QUADRI ORARI FISSI
OGNI AZIONE E’ RIVOLTA A UN FINE
SONO LE ATTIVITA’ AL CENTRO DELLA DIDATTICA
CHE SI SVILUPPANO IN UNITA’ (didattiche)
SCELTA DEGLI ALUNNI
PIANI DI LAVORO DIFFERENZIATI
LAVORO PER PICCOLI GRUPPI
OMOGENEI

5. PROGETTO
(non singole discipline)
IDEAZIONE: scopo delle attivita’
PIANO FATTIVO: come si attua
ESECUZIONE: realizzazione effettiva
GIUDIZIO: valutazione risultati
PROGETTO DI PRODUZIONE: relativo alle tecniche di
costruzione di un prodotto
PROGETTO DI CONSUMO: relativo alla fruizione di un
prodotto
PROGETTO DI PROBLEMA: relativo alla soluzione di
quesiti
PROGETTO DI ADDESTRAMENTO: relativo all’acquisizione
di competenze e abilità

6. IL DOCENTE
GUIDA IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO
ATTRAVERSO
SUGGESTIONI ASSOCIATE
INDIVIDUALIZZANDO LA SUA AZIONE FORMATIVA
CARATTERISTICHE INDIVIDUALI
PSICOLOGICHE/MOTIVAZIONALI
STILI DI APPRENDIMENTO