Lyderiu laiko 3 rezultatai vakaru lietuvos savivaldybeseLyderių laikas
Dr. Eglės Pranckūnienės pranešimas „'Lyderių laiko 3' rezultatai Vakarų Lietuvos savivaldybėse, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
Dr. Eglės Pranckūnienės ir dr. Aurimo Marijaus Juozaičio pateiktis „Projekto „Lyderių laikas“ palikimas“ „Lyderių laiko 3“ baigiamojoje konferencijoje 2021 m. birželio 30 d. Raudondvaryje, Kauno r.
2017–2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo – Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai – ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VŠĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto „Lyderių laikas 3“ komanda, siekdama atskleisti projekte dalyvavusių savivaldybių įgyvendintus pokyčius, parengė 3-ąjį leidinuką, kuriame galima sužinoti, koks yra projekto „Lyderių laikas 3“ indėlis į kiekvieną savivaldybę, kokį pokyčio projektą savivaldybė įgyvendino ir kokių rezultatų pasiekė, kiek jose paaugo profesinis kapitalas.
Trečiajame leidinuke pristatomos penkiolikos Šiaurės Rytų Lietuvos savivaldybių (Anykščių r., Jonavos r., Joniškio r., Kupiškio r., Molėtų r., Pakruojo r., Panevėžio m., Pasvalio r., Radviliškio r., Raseinių r., Širvintų r., Švenčionių r., Utenos r., Visagino r., Zarasų r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Leidinio sudarytojai pateikia informaciją, kuria siekiama išryškinti: projekto „Lyderių laikas 3“ indėlį į kiekvieną savivaldybę; sukurtą ir įgyvendintą savivaldybės pokyčio projektą; pasiektus tvarius pokyčio projekto rezultatus; projekto poveikį, t. y. profesinio kapitalo pokytį, kuriantį pridėtinę vertę mokinių asmenybės ūgčiai: brandai, pažangai ir pasiekimams.
Ramute bruzgeleviciene ugdgymo turinio kurimas mokyklos lygmeniuLyderių laikas
Dr. Ramutė Bruzgelevičienė pranešime „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: idėjos ir galimybės“ atskleidė mokykloje kuriamo ugdymo turinio sampratų įvairovę, būtinas sąlygas tokio turinio kūrimui, kėlė klausimus, dėl kurių reikia plataus masto susitarimų tarp švietimo politikos formuotojų, mokyklų bei savivaldybių. Pranešimas pateiktas LL3 personalo mokymo renginyje 2020 m. gruodžio 16 d.
Dr. Frances Hensley - Lyderystė švietime ir švietimo kaita (Carlo D. Glickman...Lyderių laikas
Šias pranešimo skaidres dr. Frances Hensley naudojo projekto „Lyderių laikas“ vykdytojų išverstos ir išleistos Carlo D. Glickmano knygos „Lyderystė mokymuisi: kaip padėti mokytojams sėkmingai dirbti“ pristatymo metu. Jose pateikiama informacija apie švietimo kaitą pasaulyje, naujausias mokymo tendencijas ir lyderystę mokykloje.
Lyderiu laiko 3 rezultatai vakaru lietuvos savivaldybeseLyderių laikas
Dr. Eglės Pranckūnienės pranešimas „'Lyderių laiko 3' rezultatai Vakarų Lietuvos savivaldybėse, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
Dr. Eglės Pranckūnienės ir dr. Aurimo Marijaus Juozaičio pateiktis „Projekto „Lyderių laikas“ palikimas“ „Lyderių laiko 3“ baigiamojoje konferencijoje 2021 m. birželio 30 d. Raudondvaryje, Kauno r.
2017–2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo – Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai – ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VŠĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto „Lyderių laikas 3“ komanda, siekdama atskleisti projekte dalyvavusių savivaldybių įgyvendintus pokyčius, parengė 3-ąjį leidinuką, kuriame galima sužinoti, koks yra projekto „Lyderių laikas 3“ indėlis į kiekvieną savivaldybę, kokį pokyčio projektą savivaldybė įgyvendino ir kokių rezultatų pasiekė, kiek jose paaugo profesinis kapitalas.
Trečiajame leidinuke pristatomos penkiolikos Šiaurės Rytų Lietuvos savivaldybių (Anykščių r., Jonavos r., Joniškio r., Kupiškio r., Molėtų r., Pakruojo r., Panevėžio m., Pasvalio r., Radviliškio r., Raseinių r., Širvintų r., Švenčionių r., Utenos r., Visagino r., Zarasų r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Leidinio sudarytojai pateikia informaciją, kuria siekiama išryškinti: projekto „Lyderių laikas 3“ indėlį į kiekvieną savivaldybę; sukurtą ir įgyvendintą savivaldybės pokyčio projektą; pasiektus tvarius pokyčio projekto rezultatus; projekto poveikį, t. y. profesinio kapitalo pokytį, kuriantį pridėtinę vertę mokinių asmenybės ūgčiai: brandai, pažangai ir pasiekimams.
Ramute bruzgeleviciene ugdgymo turinio kurimas mokyklos lygmeniuLyderių laikas
Dr. Ramutė Bruzgelevičienė pranešime „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: idėjos ir galimybės“ atskleidė mokykloje kuriamo ugdymo turinio sampratų įvairovę, būtinas sąlygas tokio turinio kūrimui, kėlė klausimus, dėl kurių reikia plataus masto susitarimų tarp švietimo politikos formuotojų, mokyklų bei savivaldybių. Pranešimas pateiktas LL3 personalo mokymo renginyje 2020 m. gruodžio 16 d.
Dr. Frances Hensley - Lyderystė švietime ir švietimo kaita (Carlo D. Glickman...Lyderių laikas
Šias pranešimo skaidres dr. Frances Hensley naudojo projekto „Lyderių laikas“ vykdytojų išverstos ir išleistos Carlo D. Glickmano knygos „Lyderystė mokymuisi: kaip padėti mokytojams sėkmingai dirbti“ pristatymo metu. Jose pateikiama informacija apie švietimo kaitą pasaulyje, naujausias mokymo tendencijas ir lyderystę mokykloje.
2017 - 2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo - Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai - ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VšĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto tikslas - sukurti paramos savarankiškiems lyderiams infrastruktūrą, plėtojant vadybines kompetencijas, atveriant naujas karjeros galimybes, tobulinant, remiant ir išlaisvinant mokyklą, įgalinant švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį.
Šiame leidinyje pristatomos penkiolikos Vakarų Lietuvos savivaldybių (Akmenės r., Jurbarko r., Kelmės r., Klaipėdos m., Klaipėdos r., Mažeikių r., Neringos, Pagėgių, Palangos m., Plungės r., Rietavo, Šiaulių r., Šilalės r., Šilutės r., Tauragės r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Leidinio sudarytojai pateikia informaciją, kuria siekiama išryškinti:
projekto „Lyderių laikas 3“ indėlį į kiekvieną savivaldybę;
sukurtą ir įgyvendintą savivaldybės pokyčio projektą;
pasiektus tvarius pokyčio projekto rezultatus;
projekto poveikį, t. y. profesinio kapitalo pokytį, kuriantį pridėtinę vertę mokinių asmenybės ūgčiai: brandai, pažangai ir pasiekimams.
Dr. Eglės Pranckūnienės, „Lyderių laiko 3“ savivaldybių veiklos vadovės, pran...Lyderių laikas
Projekto „Lyderių laikas 3“ Pietų Lietuvos (i-ojo srauto) savivaldybių veiklų rezultatų pristatymas Pietų Lietuvos savivaldybių regioniniame forume Druskininkuose 2019 m. vasario 21 d.
Ingos Vargalienės pranešimas Žinių ekonomikos forumo organizuotoje konferencijoje „Inovatyviausi mokytojai: kuriant ateitį“. Konferencija finansuojama iš Europos sąjungos Erasmus + programos lėšų, vykdant projektą „sySTEAM − sistemingas požiūris įgyvendinant STEAM ugdymą mokyklose“.
Norberto Airošiaus, Neringos savivaldybės kūrybinės komandos nario, pranešimas „Mokyklų tinklaveikos sėkmės veiksniai“, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
2020 m. gruodžio 16 d. vyko projekto „Lyderių laikas 3“ personalo – projekto komandos narių, projekto partnerio, VšĮ Mokyklų tobulinimo centro, specialistų, projekte dalyvaujančių savivaldybių administracijos specialistų, pokyčių projektus kuriančių savivaldybių kūrybinių komandų narių, projekte dirbančių tyrėjų, švietimo politikos formuotojų ir kitų švietimo bendruomenės narių – mokymai.
Šios mokymų programos tikslas – suteikti galimybę įvairiausius vaidmenis projekte atliekantiems dalyviams, iniciatyviems ir veikliems švietimo bendruomenės nariams, švietimo politikos formuotojams burtis, susipažinti su Lietuvos ir pasaulio švietimo kaitos naujienomis bei aktyviai diskutuoti aktualiais klausimais, kartu auginant Lietuvos švietimo profesinį kapitalą.
Mokymų ir diskusijų pagrindas – įgyvendinant projektą „Lyderių laikas 3“ (LL3) ir bendradarbiaujant su Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos, taip pat Nacionalinės švietimo agentūros specialistais parengtas leidinys – medžiaga diskusijoms „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: galimybės ir iššūkiai“ (autorė Dr. Ramutė Bruzgelevičienė).
Projekto „Lyderių laikas 2“ parengtų teisinių dokumentų pristatymas-viešoji k...Lyderių laikas
Švietimo teisinio reglamentavimo ir politinio konteksto 2014 m. analizės bei rengiamų su švietimo lyderystės plėtote ir mokyklų savarankiškumo stiprinimu susijusių teisės aktų projektų pristatymas-viešoji konsultacija
2017–2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo - Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai – ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VšĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto tikslas – sukurti paramos savarankiškiems lyderiams infrastruktūrą, plėtojant vadybines kompetencijas, atveriant naujas karjeros galimybes, tobulinant, remiant ir išlaisvinant mokyklą, įgalinant švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį. Šiame leidinyje pristatomos penkiolikos Pietų Lietuvos savivaldybių (Alytaus r., Alytaus m., Birštono, Druskininkų, Elektrėnų, Kaišiadorių r., Kalvarijos, Kauno m., Kauno r., Kazlų Rūdos, Lazdijų r., Marijampolės, Šalčininkų r., Trakų r., Varėnos r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
2017 - 2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo - Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai - ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VšĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto tikslas - sukurti paramos savarankiškiems lyderiams infrastruktūrą, plėtojant vadybines kompetencijas, atveriant naujas karjeros galimybes, tobulinant, remiant ir išlaisvinant mokyklą, įgalinant švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį.
Šiame leidinyje pristatomos penkiolikos Vakarų Lietuvos savivaldybių (Akmenės r., Jurbarko r., Kelmės r., Klaipėdos m., Klaipėdos r., Mažeikių r., Neringos, Pagėgių, Palangos m., Plungės r., Rietavo, Šiaulių r., Šilalės r., Šilutės r., Tauragės r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Leidinio sudarytojai pateikia informaciją, kuria siekiama išryškinti:
projekto „Lyderių laikas 3“ indėlį į kiekvieną savivaldybę;
sukurtą ir įgyvendintą savivaldybės pokyčio projektą;
pasiektus tvarius pokyčio projekto rezultatus;
projekto poveikį, t. y. profesinio kapitalo pokytį, kuriantį pridėtinę vertę mokinių asmenybės ūgčiai: brandai, pažangai ir pasiekimams.
Dr. Eglės Pranckūnienės, „Lyderių laiko 3“ savivaldybių veiklos vadovės, pran...Lyderių laikas
Projekto „Lyderių laikas 3“ Pietų Lietuvos (i-ojo srauto) savivaldybių veiklų rezultatų pristatymas Pietų Lietuvos savivaldybių regioniniame forume Druskininkuose 2019 m. vasario 21 d.
Ingos Vargalienės pranešimas Žinių ekonomikos forumo organizuotoje konferencijoje „Inovatyviausi mokytojai: kuriant ateitį“. Konferencija finansuojama iš Europos sąjungos Erasmus + programos lėšų, vykdant projektą „sySTEAM − sistemingas požiūris įgyvendinant STEAM ugdymą mokyklose“.
Norberto Airošiaus, Neringos savivaldybės kūrybinės komandos nario, pranešimas „Mokyklų tinklaveikos sėkmės veiksniai“, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
2020 m. gruodžio 16 d. vyko projekto „Lyderių laikas 3“ personalo – projekto komandos narių, projekto partnerio, VšĮ Mokyklų tobulinimo centro, specialistų, projekte dalyvaujančių savivaldybių administracijos specialistų, pokyčių projektus kuriančių savivaldybių kūrybinių komandų narių, projekte dirbančių tyrėjų, švietimo politikos formuotojų ir kitų švietimo bendruomenės narių – mokymai.
Šios mokymų programos tikslas – suteikti galimybę įvairiausius vaidmenis projekte atliekantiems dalyviams, iniciatyviems ir veikliems švietimo bendruomenės nariams, švietimo politikos formuotojams burtis, susipažinti su Lietuvos ir pasaulio švietimo kaitos naujienomis bei aktyviai diskutuoti aktualiais klausimais, kartu auginant Lietuvos švietimo profesinį kapitalą.
Mokymų ir diskusijų pagrindas – įgyvendinant projektą „Lyderių laikas 3“ (LL3) ir bendradarbiaujant su Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos, taip pat Nacionalinės švietimo agentūros specialistais parengtas leidinys – medžiaga diskusijoms „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: galimybės ir iššūkiai“ (autorė Dr. Ramutė Bruzgelevičienė).
Projekto „Lyderių laikas 2“ parengtų teisinių dokumentų pristatymas-viešoji k...Lyderių laikas
Švietimo teisinio reglamentavimo ir politinio konteksto 2014 m. analizės bei rengiamų su švietimo lyderystės plėtote ir mokyklų savarankiškumo stiprinimu susijusių teisės aktų projektų pristatymas-viešoji konsultacija
2017–2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo - Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai – ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VšĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto tikslas – sukurti paramos savarankiškiems lyderiams infrastruktūrą, plėtojant vadybines kompetencijas, atveriant naujas karjeros galimybes, tobulinant, remiant ir išlaisvinant mokyklą, įgalinant švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį. Šiame leidinyje pristatomos penkiolikos Pietų Lietuvos savivaldybių (Alytaus r., Alytaus m., Birštono, Druskininkų, Elektrėnų, Kaišiadorių r., Kalvarijos, Kauno m., Kauno r., Kazlų Rūdos, Lazdijų r., Marijampolės, Šalčininkų r., Trakų r., Varėnos r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Transformative learning of teachers and school leaders for the development of...Lyderių laikas
2021 m. birželio 3 d. „Centro Interuniversitario per la Ricerca Didattica“ (Università di Cagliari and Università di Sassari) ir tarptautinio žurnalo „Scuola democratica“ redakcinės kolegijos organizuotoje konferencijoje „Reinventing Education“ dalyvavo projekto „Lyderių laikas 3“ deleguotos švietimo ekspertės – Mokyklų tobulinimo centro, projekto „Lyderių laikas 3" partnerio, steigėja, švietimo ekspertė-konsultantė, projekto veiklų vadovė dr. E. Pranckūnienė ir Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos docentė, projekto tyrėjų komandos vadovė dr. J. Valuckienė. Konferencijos sekcijoje H. 5. Reinventing Professional Learning and Development „Lyderių laiko 3“ atstovės pristatė kartu su kitais tyrėjų komandos nariais (Sigitu Balčiūnu, dr. Milda Damkuviene, dr. Evandželina Petukiene) parengtą pranešimą Transformative Learning of Teachers and School Leaders for the Development of Learning Community and Their Professional Agency („Transformuojantis mokytojų ir mokyklų vadovų mokymasis siekiant sukurti besimokančią bendruomenę ir stiprinti profesinę veikmę“).
Mihaly Csikszentmihalyi knygos „Srautas. Optimali išgyvenimo psichologija“ pr...Lyderių laikas
Mihaly Csikszentmihalyi knygos „Srautas. Optimali išgyvenimo psichologija“ pristatymas Utenos Dauniškio gimnazijoje, Vaižganto g. 48, Utena. Lektorius – Sigitas Alubauskas
Patirtinis ugdymasis siuolaikiniam mokiniui ir mokytojuiLyderių laikas
Dr. Snieguolės Vaičekauskienės pranešimas „Patirtinis ugdyma(sis) šiuolaikiniam mokiniui ir mokytojui – geri seni dalykai ar iliuzija?“, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...Lyderių laikas
Dr. Sergejus Neifachas. Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje: lūkesčiai ir realybė. Pranešimas skaitytas „Lyderių laiko“ alumnų susitikime „Lyderystės svarba ansktyvajame ugdyme“. Kaišiadorys, 2019 m. spalio 10 d.
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkevicieneLyderių laikas
Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos profesorė dr. Ona Monkevičienė. Vaikų darželis šiandien: koks jis? Pranešimas skaitytas „Lyderių laiko“ alumnų susitikime „Lyderystės svarba ansktyvajame ugdyme“. Kaišiadorys, 2019 m. spalio 10 d.
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskieneLyderių laikas
Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo skyriaus vedėja Laimutė Jankauskienė. Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. Pranešimas, kaitytas projekto „Lyderių laikas“ alumnų susitikime „Lyderystės svarba ansktyvajame ugdyme“. Kaišiadorys, 2019 m. spalio 10 d.
Pisa naujienos personalizuoto ugdymo pavyzdys mtc 2019 10 03Lyderių laikas
Dr. Rita Dukynaitė. PISA naujienos. Personalizuoto ugdymo pavyzdys. Pranešimas, skaitytas savivaldybių kūrybinių komandų renginyje, LL3 personalo mokymuose
Coleen jackson time for leaders consulting leading and learningLyderių laikas
The presentation by Dr. Coleen R. Jackson „Time for Leaders: COnsultint, Leading and Learning“ for the training course of the Project „Time for Leaders 3“ personnel , 17-18 April 2019
1. Vilniaus miesto savivaldybės kūrybinės
darbo grupės projekto pristatymas
Koordinatorius - Švietimo skyriaus Švietimo
organizavimo poskyrio vyr. specialistas
Tomas Jankūnas
www.svietimas.tk
9. Sėkmės
• Pavyko mokyklose suburti darbingas lyderių komandas, į kurias
įtraukiama vis daugiau bendruomenės narių (mokytojų ir mokinių).
• Mokyklų komandos dirba geranoriškai, yra pirmieji rezultatai
(suaktyvėjo mokinių savivalda, mokytojai tampa nuolat
besimokančiais, vystosi konstruktyvios diskusijos su mokytojais, visa
įstaigos bendruomenė aktyviau įsitraukia į mokyklos veiklas,
sudarytas strateginis planas).
• Mokyklos bendruomenės suprato projekto tikslą, žino viziją, kryptį,
vienose dirbama antradieniais, kitur ketvirtadieniais.
• „Lyderių laikas 2“ atneša naujų žinių ir įgūdžių.
• Mokyklos numato lyderių motyvavimą, skatinimą.
• Savivaldybės darbo grupėje visi turi savo požiūrius, pavyksta
susitarti, suburta darbinga komanda, sukurtas planas.
• Savivaldybės darbuotojai pradeda dirbti su mokyklų vadovais
komandiniu principu (daugiau tariamasi padedant mokyklai).
10. Iššūkiai
• Laiko stoka, ne visi kūrybinės grupės nariai kiekvieną kartą
dalyvauja, padaugėjo darbo.
• Abejonės dėl galutinio rezultato, trūksta konkretumo.
• Sunku suderinti Savivaldybės, projekto ir mokyklos tikslus.
• Nedrąsu miestui skelbti mokyklos iniciatyvas, trūksta pasitikėjimo.
• Sudėtinga sukviesti mokytojus ir įtraukti mokinius.
• Reikia pristatyti Savivaldybės politiniam lygmeniui nuveiktus darbus
ir pasiektą rezultatą.
• Paskirti konkrečią savaitės dieną Savivaldybės kūrybinės komandos
susitikimams.
• Ne visada spėjame laiku atlikti įsipareigojimus - namų darbus.
11. Projekto procesas:
1. Vystytina sritis 2. Situacijos tyrimas 3. Duomenų analizė
Geresnis
moky-
masis
4. Veiklų planavimas 5. Įgyvendinimas ir stebėsena
12. Svarbu – siekti pokyčio, kurį pajus mokiniai
Mokiniai
(galutiniai MOKYMOSI
rezultatai) REZULTATAI
Išeities Mokyklų ir savivaldybės
efektyvumas: TARPINIAI
pozicija besikeičianti veikla, REZULTATAI
mokyklos kultūra, vadyba
Mokyklų ir savivaldybės
bendradarbiavimas:
praktinės veiklos, vadybos, PROCESAS
mokyklos kultūros
tobulinimas
Based on Stoll and Fink (1996)
13. Vizija
• Vilniaus miesto savivaldybės bendradarbiaujančių mokyklų
konsultavimo(si) modelis, padedantis skatinti lyderystę,
ugdančią sąmoningai aktyvius švietimo bendruomenės
narius.
• Kiekvienas švietimo bendruomenės narys:
• sąmoningai aktyvus,
• atsakingas,
• pasitikintis,
• kompetentingas,
• kūrybingas,
• užtikrinanamas jo saugumas.
15. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
1.1 uždavinys. Vykdyti stebėseną Mieste atsiras veiksmingesnė švietimo Švietimo padalinyje būtų kaupiami ir
pagal sutartus rodiklius . kokybės stebėsena, greičiau apibendrinami ugdymo įstaigų duomenys, kurių
išgvildenamos problemos atskirose rezultatas būtų kasmetė analizė miesto bei
institucijose ir užtikrinamas kokybiškas mokyklos lygmenimis pagal sutartus ir
ugdymas ir mokymosi prieinamumas. Bus numatytus kriterijus vertinant ir įsivertinant.
sudarytos teisinės ir organizacinės sąlygos Rastųsi galimybė pasimatuoti ugdymo įstaigos
mokykloms gauti vienodą finansavimą, pažangą, sėkmę. Leidinys.
pagerinti ugdymo įstaigų aplinką, atsiras Atsiranda stebėsenos sistema, kasmet skelbiama
aiškūs standartai gauti finansinę paramą. ataskaita
Mokyklose bus sukurta tinkama Rasis viešas registras, kuris sudarys vienodas
ugdymui(si) edukacinė aplinka. sąlygas visoms mokyklos gauti paramą aplinkos
gerinimui.
1.2 uždavinys. Sukurti ir įdiegti Atsiras galimybė mokykloms geriau Priemonės užtikrintų ugdymo kokybę bei
pagalbos sistemą ugdymo kokybei pažinti mokinius ir jų mokymosi prieinamumą mieste, padėtų visoms mokykloms
palaikyti ir ją gerinti. galimybes, bus galima realiai spręsti tobulėti.
Švietimo bendruomenių (soc. atskiros institucijos ugdymo problemas, Atsiras galimybė mokykloms geriau pažinti
Partneriai – universitetai padėti parengti programas ir dalintis mokinius ir jų mokymosi galimybes (pagal tai
(mokyklai pritaikytos studentų ugdymo idėjomis. kuria, diferencijuoja ir individualizuoja ugdymo
praktikos užduotys), vertintojai, turinį). Bus galima realiai spręsti atskiros
muziejai ir kt) bendradarbiavimas institucijos ugdymo problemas, padėti parengti
planuojant, organizuojant ir rekomendacijas ir dalintis ugdymo idėjomis.
įgyvendinant veiklas. Parengtos rekomendacijos
Koordinuojama ir teikiama pagalba (seminarai,
kursai, mokymai, sklaida ir pan.)
16. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
1.3 uždavinys. Optimizuoti Teikiama veiksmingesnė pagalba Mieste atsiras veiksmingesnė
švietimo padalinio veiklą. ugdymo įstaigoms, užtikrinsime susisteminta švietimo kokybės
ugdymo kokybę atskirose stebėsena, greičiau išgvildenamos
įstaigose, veiksmingesnis ir problemos atskirose institucijose ir
rezultatyvesnis švietimo užtikrinamas kokybiškas ugdymas ir
administravimas. Savivaldybei mokymosi prieinamumas. Patvirtinta
būtų itin svari išorės ekspertų / stebėsenos sistema
konsultantų pagalba. Skyriaus veiklų ir pareigybių
peržiūrėjimas.
1.4 uždavinys. Savivaldos Peržiūrėjus galiojančius teisės Tokiu atveju vadovai bei švietimo
teisės aktų peržiūra aktus bus galima nustatyti, padalinio specialistai daugiau dėmesio
siekiant atsisakyti kuriuos teisės aktus reiktų galės skirti ugdymui, o ne
bereikalingų funkcijų bei atnaujinti, kokių teisės aktų administravimui (gerės ugdymo
sudarant trūksta, kad, pasitelkus į pagalbą kokybė).
sąlygas lyderystei. mokyklų atstovus ir socialinius Veiksmingas ugdymo įstaigos
partnerius, atsirastų prielaidos ir administravimas
realios galimybės švietimo Vilniaus miesto savivaldybės švietimą
lyderystei Vilniaus mieste. veiklą reglamentuojančių teisės aktų
Savivaldybei būtų itin svari išorės dermė
ekspertų / konsultantų pagalba. (dokumentų inventorizacija, tvarkų
atnaujinimas).
17. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
1.5 uždavinys. Rengti Bendradarbiavimas taps Rezultatas: aktualią
tikslingesnius pasitarimus, efektyvesnis, mokyklos informaciją gauna
tikslinėmis grupėmis įtraukiant bendruomenės nariai lengviau ir suinteresuota, tikslinė grupė.
visas (įvairias) savivaldybės greičiau gaus tikslinę pagalbą.
institucijas (PPT, vaiko teisės,
soc. rūpyba) ir ugdymo įstaigas.
1.6 uždavinys. Spręsti mokyklų Esama buhalterinio aptarnavimo Įstaigos veikiančios pagal
finansinio savarankiškumo sistema yra neskaidri: savarankišką buhalterijos
klausimą. neužtikrinamos skaidrios finansinės principą.
galimybės visoms miesto
mokykloms, neužtikrinamas
finansinis atskaitomumas
gyventojams, dalis ugdymo įstaigų
neracionaliai eikvoja lėšas, vėluoja
finansinė apskaita (ji yra
biurokratinė, neefektyvi).
19. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
2.1 uždavinys. Sukurti idėjų ir Gerosios patirties bankas sudarys Veikiantis idėjų bankas
gerosios patirties banką: sąlygas lyderystės plėtrai. Rasis (jis pildomas duomenimis
• Susitarti dėl banko struktūros didesnė galimybė pasidalinti patirtimi, ir juo naudojamasi).
• Sukurti instrumentą, aplinką, mokyti ir mokytis, rasti pagalbą
sutarti kriterijus sprendžiant švietimo problemas ar
• Vertinti bankui teikiamą gerinant institucijų veiklos atskirų
medžiagą (ekspertų grupė) sričių kokybę. Į lyderystės plėtrą
• Skleisti informaciją neįsitraukusios mokykloms atsiras
bendruomenei Propaguoti paskata apmąstyti teigiamą patirtį ir
dalyvavimą projektuose ir veikti. Bendradarbiavimas taps
teigiamus jų rezultatus efektyvesnis. Atsiras galimybė
• Apmokyti naudotis banku teoriškai išgvildenti naujus sumanymus
• Refleksija – kaip veikia, ir pamodeliuoti jų įgyvendinimo
įvertinti schemas.
• Talpinti ekspertų, išorės
vertintojų, socialinių partnerių ir
kitų siūlymus.
20. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
2.2 uždavinys. Sklandžiau būtų Mokyklos taps labiau
Propaguoti mokyklų sprendžiamos mokyklos demokratiškesnės,
vidaus struktūros vidaus problemos, augtų daugiau dėmesio bus
pertvarkos kiekvieno bendruomenės skiriama
privalumus. nario atsakomybė, mokykla kokybiškesniam
taptų atviresnė, o tai turėtų mokinių ugdymui,
įtakos ugdymo(si) kokybei. gerės vidinė mokyklos
komunikacija,
bendradarbiavimas.
21. UŽDAVINIAI. ARGUMENTAI. REZULTATAS
Ką turime padaryti? Kodėl darysime? Laukiamas pokytis.
2.3 uždavinys. Tikimės, kad šiuo metu Darbo rezultatai įteisinti
Sudaryti teisines kuriamas modelis, bus Vilniaus m. savivaldybėje.
prielaidas švietimo įgyvendintas Vilniaus Pats modelis patvirtintas
lyderystei Vilniaus miesto švietimo teisės aktu.
m. Savivaldybėje ir sistemoje. Mokyklos taps
mokyklose. besimokančios bei
bendradarbiaujančios, o
ne konkurentės.
22. Kas toliau?
Grupės darbo procesas
Kokioje srityje Kaip yra dabar Ką mums apie
dirbsime? ir kodėl? esamą ir norimą Kokius
Kaip mums
Kaip dirbsime? Ko norime ir situaciją sako veiksmus, kaip,
sekasi?
Ko sieksime? kaip galime duomenys? kada, kas daro?
sužinoti?
lūkesčiai, tema tyrimo sritys, bendra susitarimai refleksija
darbo principai įrankiai, dalyviai, analizė ir veikla rezultatų
vizija, uždaviniai, bendras darbas sprendimai fiksavimas
siekiami rezultatai, pokyčiai
„veiksmų teorija“
25. Mūsų darbo grupė tiki, kad sukurtas
Vilniaus miesto savivaldybės ir
Vilniaus miesto mokyklų
bendradarbiavimo modelis suvienys
švietimo bendruomenės pastangas
ugdyti atsakingą ir sąmoningą jauną
žmogų, sugebantį prisitaikyti prie
sparčiai kintančios aplinkos.
26. Dėkoju už dėmesį
Mes visada esame atviri diskusijoms,
siūlymams bei idėjoms...
www.svietimas.tk