SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Download to read offline
Asmeninė lyderystė
mokymui(si).
Sėkmės istorijos
Inga Vargalienė
Metų mokyklos vadovė
Vilniaus Barboros Radvilaitės progimnazija
„Vaikui užauginti reikia viso kaimo“
(Afrikiečių patarlė)
Mokyklai keliami uždaviniai
Nuoroda „Valstybės pažangos strategija 2030“
Lyderystės mokymuisi tikslų ir atskaitomybės ciklas organizacijoje
(Jūratė Valuckienė, Sigitas Balčiūnas, Eglė Katiliūtė,
Berita Simonaitienė, Brigita Stanikūnienė 2015)
Kas, kada ir kaip turi išpildyti
valstybės užsakymą?
Siekiant pagrindinio mokykloje
vykdomo proceso – mokinių
visapusiško ugdymo – sėkmės,
didžiausia atsakomybė už jo kokybę
tenka mokytojams. (Hattie)
Vadovų vaidmuo – sukurti mokytojų
darbui palankią „infrastruktūrą“.
Ko tikimasi iš vadovo?
Organizacijos lygmenyje Individualaus bendravimo
lygmenyje
Išgryninta organizacijos
veikimo logika:
- aiškios funkcijos ir
atskaitomybė;
- aiškūs veikimo
algoritmai.
Veiklos valdymo kokybė
(tikslų aiškumas,
grįžtamasis ryšys,
vertinimas ir pan.)
- vadovo gebėjimas pažinti
darbuotojo individualius
poreikius ir atliepti
individualius lūkesčius.
Siekiamybė – laisvi ir atsakingi
besimokantys profesionalai
Panikos
zona
Streso
zona
Komforto
zona
Kaip atrasti, ko reikia konkrečiai
bendruomenei?
Ateities paieškos ( Future Search )
Kuo šis renginys skiriasi nuo kitų susirinkimų:
• Dalyvauja „visa sistema“;
• Prieš imantis ką nors keisti ar taisyti, siekiame pažinti „visą
dramblį“;
• Šiame renginyje svarbiausia dalis yra „Tai, kas tarp mūsų
bendra“ ir „Ateities veiksmai“, o ne tarpusavio skirtumai ir
problemos;
• Dalyviai kviečiami prisiimti asmeninę atsakomybę už
darbą grupėse, savaip ar panaudodami pasiūlytą modelį.
Kas padeda siekti ugdymo kokybės?
• Keliantys ambicingus tikslus sau ir turintys aukštus
lūkesčius mokymosi rezultatams mokytojai;
• Profesionali pagalbos mokiniui specialistų komanda;
• Kompetentingi klasių vadovai;
• Mokyklos ir šeimos bendradarbiavimas;
• Aiški vadovų komandos kuriama organizacijos logika.
„Lyderystės mokymuisi plėtotė veiksminga tik
su mokyklos transformacija į besimokančią
organizaciją“
Didžiausią efektą
lyderystės mokymuisi raiškai turi:
• Mokytojų komandų kolegiškas darbas
• Vadovų parama mokytojui ir pagarba jo darbui
(Jūratė Valuckienė, Sigitas Balčiūnas, Eglė Katiliūtė, Berita Simonaitienė, Brigita Stanikūnienė 2015)
Lyderystė mokymuisi -kaip
veikimas išskirtinėse ugdymo
iniciatyvose
Su kokia realybe
susiduriame?
- Daug emocijų, sumaišties
- Ilgai besitęsiančios diskusijos
- Konfliktinių situacijų sprendimo
- Iki galo nesukurtų sistemų
- Pradėtų ir neužbaigtų darbų
- Įstrigimo popieriuose
- Nepamatuojamo darbo laiko
- Darbo ginčų sprendimo
- Prasmės pametimo etapų
Sudėjus asmenines iniciatyvas ir
pakoregavus mokyklos veiklų logistiką
patirtos sėkmės:
Kas įkvepia?
Mokyklos dvasią palaiko formalieji ir neformalieji
lyderiai
Kas palaiko mokyklos vadovą?
Vadovų
mentorystės
programa
„Viltis nėra pasyvi emocija, veikiau
ją galima laikyti pastoviu mąstymo
būdu, kuris padeda aktyviai siekti
išsikeltų tikslų“ (Ch. R. Snyderis)
Ačiū!
Klausimai?

More Related Content

Similar to Asmeninė lyderystė mokymui(si). Sėkmės istorijos

Sėkmingas planavimas
Sėkmingas planavimasSėkmingas planavimas
Sėkmingas planavimasTomas Ubartas
 
Vilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymas
Vilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymasVilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymas
Vilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymasLyderių laikas
 
Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)
Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)
Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)Lyderių laikas
 
11 08 18 mtc ll i etapo ataskaita
11 08 18 mtc ll i etapo ataskaita11 08 18 mtc ll i etapo ataskaita
11 08 18 mtc ll i etapo ataskaitaLedynmetis
 
„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“
„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“
„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“Lyderių laikas
 
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...Lyderių laikas
 
Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22
Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22
Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22Lyderių laikas
 
Įtraukiojo ugdymo elementai IT pamokose
Įtraukiojo ugdymo elementai IT pamokoseĮtraukiojo ugdymo elementai IT pamokose
Įtraukiojo ugdymo elementai IT pamokoseJolantaLeonaviien1
 
Lietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojui
Lietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojuiLietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojui
Lietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojuiLyderių laikas
 
Asmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviams
Asmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviamsAsmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviams
Asmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviamsRolandas
 
Tarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. Ataskaita
Tarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. AtaskaitaTarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. Ataskaita
Tarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. AtaskaitaLieDM asociacija
 
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18Lyderių laikas
 
Doc. dr. Eglė Katiliūtė
Doc. dr. Eglė KatiliūtėDoc. dr. Eglė Katiliūtė
Doc. dr. Eglė KatiliūtėLyderių laikas
 
Edgaras leichteris ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...
Edgaras leichteris   ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...Edgaras leichteris   ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...
Edgaras leichteris ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...Knowledge Economy Forum
 
13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiai
13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiai13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiai
13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiaistaigmena
 
Ll2 2013 10-11
Ll2 2013 10-11Ll2 2013 10-11
Ll2 2013 10-11staigmena
 
Kėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelis
Kėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelisKėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelis
Kėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelisLyderių laikas
 
„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“
„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“
„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“Lyderių laikas
 
Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?
Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje? Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?
Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje? Lyderių laikas
 

Similar to Asmeninė lyderystė mokymui(si). Sėkmės istorijos (20)

Sėkmingas planavimas
Sėkmingas planavimasSėkmingas planavimas
Sėkmingas planavimas
 
Vilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymas
Vilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymasVilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymas
Vilniaus miesto savivaldybės LL2 prisatymas
 
Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)
Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)
Užsienio eksperčių pranešimų skaidrės forume 2014 (lietuvių k.)
 
11 08 18 mtc ll i etapo ataskaita
11 08 18 mtc ll i etapo ataskaita11 08 18 mtc ll i etapo ataskaita
11 08 18 mtc ll i etapo ataskaita
 
„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“
„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“
„Lyderystės kompetencija: Kam? Kodėl? kaip?“
 
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
Pradedantieji mokyklų vadovai: iššūkiai, galimybės, savitarpio pagalba (NMVA)...
 
Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22
Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22
Eglės Pranckūnienės pranešimas Lazdijai 2015 04 22
 
Įtraukiojo ugdymo elementai IT pamokose
Įtraukiojo ugdymo elementai IT pamokoseĮtraukiojo ugdymo elementai IT pamokose
Įtraukiojo ugdymo elementai IT pamokose
 
Lietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojui
Lietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojuiLietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojui
Lietuvos iniciatyvių mokyklų klubo metinė konferencija pagalba mokytojui
 
Luise Stoll
Luise StollLuise Stoll
Luise Stoll
 
Asmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviams
Asmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviamsAsmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviams
Asmeninių finansinių įgūdžių lavinimo programa Lietuvos moksleiviams
 
Tarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. Ataskaita
Tarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. AtaskaitaTarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. Ataskaita
Tarptautiniuose projektuose kuriamų inovacijų taikymas. Ataskaita
 
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
Longitudinio tyrimo metodologijos ir instrumentų pristatymas 2011 02-18
 
Doc. dr. Eglė Katiliūtė
Doc. dr. Eglė KatiliūtėDoc. dr. Eglė Katiliūtė
Doc. dr. Eglė Katiliūtė
 
Edgaras leichteris ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...
Edgaras leichteris   ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...Edgaras leichteris   ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...
Edgaras leichteris ZEF - ES lesu perspektyva 2014 - 2020 ir planuojami prio...
 
13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiai
13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiai13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiai
13 10 11 ll2 veiklu pristatymas sakiai
 
Ll2 2013 10-11
Ll2 2013 10-11Ll2 2013 10-11
Ll2 2013 10-11
 
Kėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelis
Kėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelisKėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelis
Kėdainių raj. savivaldybės lyderystės plėtros modelis
 
„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“
„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“
„Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?“
 
Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?
Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje? Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?
Kiek lyderystės surasta Lietuvos mokykloje?
 

More from Knowledge Economy Forum

(re)thinking education: what lies ahead?
(re)thinking education: what lies ahead?(re)thinking education: what lies ahead?
(re)thinking education: what lies ahead?Knowledge Economy Forum
 
Kaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimu
Kaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimuKaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimu
Kaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimuKnowledge Economy Forum
 
Šiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokykloje
Šiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokyklojeŠiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokykloje
Šiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokyklojeKnowledge Economy Forum
 
Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!
Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!
Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!Knowledge Economy Forum
 
Asmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegos
Asmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegosAsmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegos
Asmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegosKnowledge Economy Forum
 
Apie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtys
Apie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtysApie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtys
Apie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtysKnowledge Economy Forum
 
Pasaulis keičiasi, o ar kinta švietimas
Pasaulis keičiasi, o ar kinta švietimasPasaulis keičiasi, o ar kinta švietimas
Pasaulis keičiasi, o ar kinta švietimasKnowledge Economy Forum
 
Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?
Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?
Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?Knowledge Economy Forum
 
Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...
Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...
Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...Knowledge Economy Forum
 
"Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ...
"Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ..."Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ...
"Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ...Knowledge Economy Forum
 
Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...
Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...
Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...Knowledge Economy Forum
 
Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...
Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...
Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...Knowledge Economy Forum
 
Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...
Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...
Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...Knowledge Economy Forum
 
"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio byla
"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio byla"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio byla
"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio bylaKnowledge Economy Forum
 
"Microsoft Lietuva". Microsoft švietime
"Microsoft Lietuva". Microsoft švietime"Microsoft Lietuva". Microsoft švietime
"Microsoft Lietuva". Microsoft švietimeKnowledge Economy Forum
 

More from Knowledge Economy Forum (20)

(re)thinking education: what lies ahead?
(re)thinking education: what lies ahead?(re)thinking education: what lies ahead?
(re)thinking education: what lies ahead?
 
Kaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimu
Kaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimuKaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimu
Kaip mokytis (ne)nuobodžią istoriją, arba mokyklinių programų klausimu
 
Nuo žaidimo iki mokslinio tyrimo
Nuo žaidimo iki mokslinio tyrimoNuo žaidimo iki mokslinio tyrimo
Nuo žaidimo iki mokslinio tyrimo
 
Šiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokykloje
Šiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokyklojeŠiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokykloje
Šiuolaikinio pedagogo vaidmuo besikeičiančioje mokykloje
 
Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!
Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!
Minčių audros, didelės idėjos arba kaip gyveni, mokytojau?!
 
Matematika kitu kampu
Matematika kitu kampuMatematika kitu kampu
Matematika kitu kampu
 
Asmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegos
Asmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegosAsmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegos
Asmenybės ūgtis: išeikime iš žaliosios zonos, mieli kolegos
 
Senos geros naujos idėjos
Senos geros naujos idėjosSenos geros naujos idėjos
Senos geros naujos idėjos
 
Apie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtys
Apie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtysApie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtys
Apie masinio užkrėtimo naujovėmis svajones ir realybę. Ukmergės rajono patirtys
 
Mokytojas - reflektuojantis lyderis
Mokytojas - reflektuojantis lyderisMokytojas - reflektuojantis lyderis
Mokytojas - reflektuojantis lyderis
 
Šiek tiek apie ateitį
Šiek tiek apie ateitįŠiek tiek apie ateitį
Šiek tiek apie ateitį
 
Pasaulis keičiasi, o ar kinta švietimas
Pasaulis keičiasi, o ar kinta švietimasPasaulis keičiasi, o ar kinta švietimas
Pasaulis keičiasi, o ar kinta švietimas
 
Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?
Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?
Industrinė doktorantūra - kodėl ir kaip?
 
Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...
Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...
Mes tikime mokyklomis! Ir tikėdami mes tikimės...
 
"Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ...
"Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ..."Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ...
"Vilties" specialioji mokykla - daugiafunkcinis centras. Programinės įrangos ...
 
Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...
Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...
Vilniaus Jono Basanavičiaus gimnazija. 3D spausdinimas bei mokymosi ištekliai...
 
Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...
Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...
Vilniaus Ozo gimnazija. Tiesioginės transliacijos mokiniams, neturintiems gal...
 
Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...
Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...
Vilniaus Juozo Tallat-Kelpšos konservatorija. Kahoot - mokomasis žaidimas pam...
 
"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio byla
"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio byla"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio byla
"Saulės" privati gimnazija. Elektroninė mokinio byla
 
"Microsoft Lietuva". Microsoft švietime
"Microsoft Lietuva". Microsoft švietime"Microsoft Lietuva". Microsoft švietime
"Microsoft Lietuva". Microsoft švietime
 

Asmeninė lyderystė mokymui(si). Sėkmės istorijos

  • 1. Asmeninė lyderystė mokymui(si). Sėkmės istorijos Inga Vargalienė Metų mokyklos vadovė Vilniaus Barboros Radvilaitės progimnazija
  • 2. „Vaikui užauginti reikia viso kaimo“ (Afrikiečių patarlė)
  • 3. Mokyklai keliami uždaviniai Nuoroda „Valstybės pažangos strategija 2030“
  • 4. Lyderystės mokymuisi tikslų ir atskaitomybės ciklas organizacijoje (Jūratė Valuckienė, Sigitas Balčiūnas, Eglė Katiliūtė, Berita Simonaitienė, Brigita Stanikūnienė 2015) Kas, kada ir kaip turi išpildyti valstybės užsakymą?
  • 5. Siekiant pagrindinio mokykloje vykdomo proceso – mokinių visapusiško ugdymo – sėkmės, didžiausia atsakomybė už jo kokybę tenka mokytojams. (Hattie) Vadovų vaidmuo – sukurti mokytojų darbui palankią „infrastruktūrą“.
  • 6. Ko tikimasi iš vadovo? Organizacijos lygmenyje Individualaus bendravimo lygmenyje Išgryninta organizacijos veikimo logika: - aiškios funkcijos ir atskaitomybė; - aiškūs veikimo algoritmai. Veiklos valdymo kokybė (tikslų aiškumas, grįžtamasis ryšys, vertinimas ir pan.) - vadovo gebėjimas pažinti darbuotojo individualius poreikius ir atliepti individualius lūkesčius.
  • 7. Siekiamybė – laisvi ir atsakingi besimokantys profesionalai Panikos zona Streso zona Komforto zona
  • 8. Kaip atrasti, ko reikia konkrečiai bendruomenei?
  • 9. Ateities paieškos ( Future Search ) Kuo šis renginys skiriasi nuo kitų susirinkimų: • Dalyvauja „visa sistema“; • Prieš imantis ką nors keisti ar taisyti, siekiame pažinti „visą dramblį“; • Šiame renginyje svarbiausia dalis yra „Tai, kas tarp mūsų bendra“ ir „Ateities veiksmai“, o ne tarpusavio skirtumai ir problemos; • Dalyviai kviečiami prisiimti asmeninę atsakomybę už darbą grupėse, savaip ar panaudodami pasiūlytą modelį.
  • 10. Kas padeda siekti ugdymo kokybės? • Keliantys ambicingus tikslus sau ir turintys aukštus lūkesčius mokymosi rezultatams mokytojai; • Profesionali pagalbos mokiniui specialistų komanda; • Kompetentingi klasių vadovai; • Mokyklos ir šeimos bendradarbiavimas; • Aiški vadovų komandos kuriama organizacijos logika.
  • 11. „Lyderystės mokymuisi plėtotė veiksminga tik su mokyklos transformacija į besimokančią organizaciją“ Didžiausią efektą lyderystės mokymuisi raiškai turi: • Mokytojų komandų kolegiškas darbas • Vadovų parama mokytojui ir pagarba jo darbui (Jūratė Valuckienė, Sigitas Balčiūnas, Eglė Katiliūtė, Berita Simonaitienė, Brigita Stanikūnienė 2015)
  • 12. Lyderystė mokymuisi -kaip veikimas išskirtinėse ugdymo iniciatyvose
  • 13. Su kokia realybe susiduriame? - Daug emocijų, sumaišties - Ilgai besitęsiančios diskusijos - Konfliktinių situacijų sprendimo - Iki galo nesukurtų sistemų - Pradėtų ir neužbaigtų darbų - Įstrigimo popieriuose - Nepamatuojamo darbo laiko - Darbo ginčų sprendimo - Prasmės pametimo etapų
  • 14. Sudėjus asmenines iniciatyvas ir pakoregavus mokyklos veiklų logistiką patirtos sėkmės:
  • 15. Kas įkvepia? Mokyklos dvasią palaiko formalieji ir neformalieji lyderiai Kas palaiko mokyklos vadovą? Vadovų mentorystės programa
  • 16. „Viltis nėra pasyvi emocija, veikiau ją galima laikyti pastoviu mąstymo būdu, kuris padeda aktyviai siekti išsikeltų tikslų“ (Ch. R. Snyderis)