2020 m. gruodžio 16 d. vyko projekto „Lyderių laikas 3“ personalo – projekto komandos narių, projekto partnerio, VšĮ Mokyklų tobulinimo centro, specialistų, projekte dalyvaujančių savivaldybių administracijos specialistų, pokyčių projektus kuriančių savivaldybių kūrybinių komandų narių, projekte dirbančių tyrėjų, švietimo politikos formuotojų ir kitų švietimo bendruomenės narių – mokymai.
Šios mokymų programos tikslas – suteikti galimybę įvairiausius vaidmenis projekte atliekantiems dalyviams, iniciatyviems ir veikliems švietimo bendruomenės nariams, švietimo politikos formuotojams burtis, susipažinti su Lietuvos ir pasaulio švietimo kaitos naujienomis bei aktyviai diskutuoti aktualiais klausimais, kartu auginant Lietuvos švietimo profesinį kapitalą.
Mokymų ir diskusijų pagrindas – įgyvendinant projektą „Lyderių laikas 3“ (LL3) ir bendradarbiaujant su Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos, taip pat Nacionalinės švietimo agentūros specialistais parengtas leidinys – medžiaga diskusijoms „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: galimybės ir iššūkiai“ (autorė Dr. Ramutė Bruzgelevičienė).
Ramute bruzgeleviciene ugdgymo turinio kurimas mokyklos lygmeniuLyderių laikas
Dr. Ramutė Bruzgelevičienė pranešime „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: idėjos ir galimybės“ atskleidė mokykloje kuriamo ugdymo turinio sampratų įvairovę, būtinas sąlygas tokio turinio kūrimui, kėlė klausimus, dėl kurių reikia plataus masto susitarimų tarp švietimo politikos formuotojų, mokyklų bei savivaldybių. Pranešimas pateiktas LL3 personalo mokymo renginyje 2020 m. gruodžio 16 d.
Dr. Frances Hensley - Lyderystė švietime ir švietimo kaita (Carlo D. Glickman...Lyderių laikas
Šias pranešimo skaidres dr. Frances Hensley naudojo projekto „Lyderių laikas“ vykdytojų išverstos ir išleistos Carlo D. Glickmano knygos „Lyderystė mokymuisi: kaip padėti mokytojams sėkmingai dirbti“ pristatymo metu. Jose pateikiama informacija apie švietimo kaitą pasaulyje, naujausias mokymo tendencijas ir lyderystę mokykloje.
2017–2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo – Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai – ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VŠĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto „Lyderių laikas 3“ komanda, siekdama atskleisti projekte dalyvavusių savivaldybių įgyvendintus pokyčius, parengė 3-ąjį leidinuką, kuriame galima sužinoti, koks yra projekto „Lyderių laikas 3“ indėlis į kiekvieną savivaldybę, kokį pokyčio projektą savivaldybė įgyvendino ir kokių rezultatų pasiekė, kiek jose paaugo profesinis kapitalas.
Trečiajame leidinuke pristatomos penkiolikos Šiaurės Rytų Lietuvos savivaldybių (Anykščių r., Jonavos r., Joniškio r., Kupiškio r., Molėtų r., Pakruojo r., Panevėžio m., Pasvalio r., Radviliškio r., Raseinių r., Širvintų r., Švenčionių r., Utenos r., Visagino r., Zarasų r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Leidinio sudarytojai pateikia informaciją, kuria siekiama išryškinti: projekto „Lyderių laikas 3“ indėlį į kiekvieną savivaldybę; sukurtą ir įgyvendintą savivaldybės pokyčio projektą; pasiektus tvarius pokyčio projekto rezultatus; projekto poveikį, t. y. profesinio kapitalo pokytį, kuriantį pridėtinę vertę mokinių asmenybės ūgčiai: brandai, pažangai ir pasiekimams.
2020 m. gruodžio 16 d. vyko projekto „Lyderių laikas 3“ personalo – projekto komandos narių, projekto partnerio, VšĮ Mokyklų tobulinimo centro, specialistų, projekte dalyvaujančių savivaldybių administracijos specialistų, pokyčių projektus kuriančių savivaldybių kūrybinių komandų narių, projekte dirbančių tyrėjų, švietimo politikos formuotojų ir kitų švietimo bendruomenės narių – mokymai.
Šios mokymų programos tikslas – suteikti galimybę įvairiausius vaidmenis projekte atliekantiems dalyviams, iniciatyviems ir veikliems švietimo bendruomenės nariams, švietimo politikos formuotojams burtis, susipažinti su Lietuvos ir pasaulio švietimo kaitos naujienomis bei aktyviai diskutuoti aktualiais klausimais, kartu auginant Lietuvos švietimo profesinį kapitalą.
Mokymų ir diskusijų pagrindas – įgyvendinant projektą „Lyderių laikas 3“ (LL3) ir bendradarbiaujant su Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos, taip pat Nacionalinės švietimo agentūros specialistais parengtas leidinys – medžiaga diskusijoms „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: galimybės ir iššūkiai“ (autorė Dr. Ramutė Bruzgelevičienė).
Ramute bruzgeleviciene ugdgymo turinio kurimas mokyklos lygmeniuLyderių laikas
Dr. Ramutė Bruzgelevičienė pranešime „Ugdymo turinio kūrimas mokyklos lygmeniu: idėjos ir galimybės“ atskleidė mokykloje kuriamo ugdymo turinio sampratų įvairovę, būtinas sąlygas tokio turinio kūrimui, kėlė klausimus, dėl kurių reikia plataus masto susitarimų tarp švietimo politikos formuotojų, mokyklų bei savivaldybių. Pranešimas pateiktas LL3 personalo mokymo renginyje 2020 m. gruodžio 16 d.
Dr. Frances Hensley - Lyderystė švietime ir švietimo kaita (Carlo D. Glickman...Lyderių laikas
Šias pranešimo skaidres dr. Frances Hensley naudojo projekto „Lyderių laikas“ vykdytojų išverstos ir išleistos Carlo D. Glickmano knygos „Lyderystė mokymuisi: kaip padėti mokytojams sėkmingai dirbti“ pristatymo metu. Jose pateikiama informacija apie švietimo kaitą pasaulyje, naujausias mokymo tendencijas ir lyderystę mokykloje.
2017–2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo – Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai – ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VŠĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto „Lyderių laikas 3“ komanda, siekdama atskleisti projekte dalyvavusių savivaldybių įgyvendintus pokyčius, parengė 3-ąjį leidinuką, kuriame galima sužinoti, koks yra projekto „Lyderių laikas 3“ indėlis į kiekvieną savivaldybę, kokį pokyčio projektą savivaldybė įgyvendino ir kokių rezultatų pasiekė, kiek jose paaugo profesinis kapitalas.
Trečiajame leidinuke pristatomos penkiolikos Šiaurės Rytų Lietuvos savivaldybių (Anykščių r., Jonavos r., Joniškio r., Kupiškio r., Molėtų r., Pakruojo r., Panevėžio m., Pasvalio r., Radviliškio r., Raseinių r., Širvintų r., Švenčionių r., Utenos r., Visagino r., Zarasų r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Leidinio sudarytojai pateikia informaciją, kuria siekiama išryškinti: projekto „Lyderių laikas 3“ indėlį į kiekvieną savivaldybę; sukurtą ir įgyvendintą savivaldybės pokyčio projektą; pasiektus tvarius pokyčio projekto rezultatus; projekto poveikį, t. y. profesinio kapitalo pokytį, kuriantį pridėtinę vertę mokinių asmenybės ūgčiai: brandai, pažangai ir pasiekimams.
Projekto „Lyderių laikas 2“ parengtų teisinių dokumentų pristatymas-viešoji k...Lyderių laikas
Švietimo teisinio reglamentavimo ir politinio konteksto 2014 m. analizės bei rengiamų su švietimo lyderystės plėtote ir mokyklų savarankiškumo stiprinimu susijusių teisės aktų projektų pristatymas-viešoji konsultacija
Lyderiu laiko 3 rezultatai vakaru lietuvos savivaldybeseLyderių laikas
Dr. Eglės Pranckūnienės pranešimas „'Lyderių laiko 3' rezultatai Vakarų Lietuvos savivaldybėse, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
Konferencijos INTEGRUOTAS UGDYMAS - XXI AMZIAUS BUTINYBE apzvalga Darius Radkevicius
Iššūkiai su kuriais susiduria žmonija ir švietimo sistema XXI a. Tam, kad pasiruošti ateities iššūkiams, kokias vaiku kompetencijas jau šiandien reikia lavinti? INTEGRUOTAS UGDYMAS - tai metodika leidžianti transformuoti švietimą - pavyzdžiai.Kliūtys judant link integruoto ugdymo, kurias būtina įveikti. Integruota metodika (Tarptautinis bakalaureatas) versus Lietuvos nacionalinė vidurinio ugdymo programa. Išvados.
Socialinių kompetencijų ugdymo sistemos pristatymas parodoje „Mokykla 2014“Lyderių laikas
2014 11 21 Šiaulių miesto savivaldybės Socialinių kompetencijų ugdymo sistemos Šiaulių miesto bendrojo ugdymo mokyklose pristatymas parodoje „Mokykla 2014“
Projekto „Lyderių laikas 2“ parengtų teisinių dokumentų pristatymas-viešoji k...Lyderių laikas
Švietimo teisinio reglamentavimo ir politinio konteksto 2014 m. analizės bei rengiamų su švietimo lyderystės plėtote ir mokyklų savarankiškumo stiprinimu susijusių teisės aktų projektų pristatymas-viešoji konsultacija
Lyderiu laiko 3 rezultatai vakaru lietuvos savivaldybeseLyderių laikas
Dr. Eglės Pranckūnienės pranešimas „'Lyderių laiko 3' rezultatai Vakarų Lietuvos savivaldybėse, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
Konferencijos INTEGRUOTAS UGDYMAS - XXI AMZIAUS BUTINYBE apzvalga Darius Radkevicius
Iššūkiai su kuriais susiduria žmonija ir švietimo sistema XXI a. Tam, kad pasiruošti ateities iššūkiams, kokias vaiku kompetencijas jau šiandien reikia lavinti? INTEGRUOTAS UGDYMAS - tai metodika leidžianti transformuoti švietimą - pavyzdžiai.Kliūtys judant link integruoto ugdymo, kurias būtina įveikti. Integruota metodika (Tarptautinis bakalaureatas) versus Lietuvos nacionalinė vidurinio ugdymo programa. Išvados.
Socialinių kompetencijų ugdymo sistemos pristatymas parodoje „Mokykla 2014“Lyderių laikas
2014 11 21 Šiaulių miesto savivaldybės Socialinių kompetencijų ugdymo sistemos Šiaulių miesto bendrojo ugdymo mokyklose pristatymas parodoje „Mokykla 2014“
Dr. Eglės Pranckūnienės ir dr. Aurimo Marijaus Juozaičio pateiktis „Projekto „Lyderių laikas“ palikimas“ „Lyderių laiko 3“ baigiamojoje konferencijoje 2021 m. birželio 30 d. Raudondvaryje, Kauno r.
Transformative learning of teachers and school leaders for the development of...Lyderių laikas
2021 m. birželio 3 d. „Centro Interuniversitario per la Ricerca Didattica“ (Università di Cagliari and Università di Sassari) ir tarptautinio žurnalo „Scuola democratica“ redakcinės kolegijos organizuotoje konferencijoje „Reinventing Education“ dalyvavo projekto „Lyderių laikas 3“ deleguotos švietimo ekspertės – Mokyklų tobulinimo centro, projekto „Lyderių laikas 3" partnerio, steigėja, švietimo ekspertė-konsultantė, projekto veiklų vadovė dr. E. Pranckūnienė ir Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos docentė, projekto tyrėjų komandos vadovė dr. J. Valuckienė. Konferencijos sekcijoje H. 5. Reinventing Professional Learning and Development „Lyderių laiko 3“ atstovės pristatė kartu su kitais tyrėjų komandos nariais (Sigitu Balčiūnu, dr. Milda Damkuviene, dr. Evandželina Petukiene) parengtą pranešimą Transformative Learning of Teachers and School Leaders for the Development of Learning Community and Their Professional Agency („Transformuojantis mokytojų ir mokyklų vadovų mokymasis siekiant sukurti besimokančią bendruomenę ir stiprinti profesinę veikmę“).
2017 - 2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo - Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai - ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VšĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto tikslas - sukurti paramos savarankiškiems lyderiams infrastruktūrą, plėtojant vadybines kompetencijas, atveriant naujas karjeros galimybes, tobulinant, remiant ir išlaisvinant mokyklą, įgalinant švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį.
Šiame leidinyje pristatomos penkiolikos Vakarų Lietuvos savivaldybių (Akmenės r., Jurbarko r., Kelmės r., Klaipėdos m., Klaipėdos r., Mažeikių r., Neringos, Pagėgių, Palangos m., Plungės r., Rietavo, Šiaulių r., Šilalės r., Šilutės r., Tauragės r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Leidinio sudarytojai pateikia informaciją, kuria siekiama išryškinti:
projekto „Lyderių laikas 3“ indėlį į kiekvieną savivaldybę;
sukurtą ir įgyvendintą savivaldybės pokyčio projektą;
pasiektus tvarius pokyčio projekto rezultatus;
projekto poveikį, t. y. profesinio kapitalo pokytį, kuriantį pridėtinę vertę mokinių asmenybės ūgčiai: brandai, pažangai ir pasiekimams.
2017–2021 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo aprūpinimo centras (nuo 2019 m. rugsėjo - Nacionalinė švietimo agentūra) vykdė nacionalinį projektą „Lyderių laikas 3“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-03- 0001), finansuojamą iš Europos socialinio fondo ir valstybės biudžeto lėšų. Tai trečiasis projekto „Lyderių laikas“, vykdyto nuo 2009 m., etapas. Projekto partneriai – ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas ir VšĮ „Mokyklų tobulinimo centras“.
Projekto tikslas – sukurti paramos savarankiškiems lyderiams infrastruktūrą, plėtojant vadybines kompetencijas, atveriant naujas karjeros galimybes, tobulinant, remiant ir išlaisvinant mokyklą, įgalinant švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį. Šiame leidinyje pristatomos penkiolikos Pietų Lietuvos savivaldybių (Alytaus r., Alytaus m., Birštono, Druskininkų, Elektrėnų, Kaišiadorių r., Kalvarijos, Kauno m., Kauno r., Kazlų Rūdos, Lazdijų r., Marijampolės, Šalčininkų r., Trakų r., Varėnos r.) patirtys ir pasiekti rezultatai.
Mihaly Csikszentmihalyi knygos „Srautas. Optimali išgyvenimo psichologija“ pr...Lyderių laikas
Mihaly Csikszentmihalyi knygos „Srautas. Optimali išgyvenimo psichologija“ pristatymas Utenos Dauniškio gimnazijoje, Vaižganto g. 48, Utena. Lektorius – Sigitas Alubauskas
Patirtinis ugdymasis siuolaikiniam mokiniui ir mokytojuiLyderių laikas
Dr. Snieguolės Vaičekauskienės pranešimas „Patirtinis ugdyma(sis) šiuolaikiniam mokiniui ir mokytojui – geri seni dalykai ar iliuzija?“, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
Norberto Airošiaus, Neringos savivaldybės kūrybinės komandos nario, pranešimas „Mokyklų tinklaveikos sėkmės veiksniai“, skaitytas Vakarų Lietuvos savivaldybių regioniname forume 2019 m. lapkričio 28 d. Palangoje
Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...Lyderių laikas
Dr. Sergejus Neifachas. Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje: lūkesčiai ir realybė. Pranešimas skaitytas „Lyderių laiko“ alumnų susitikime „Lyderystės svarba ansktyvajame ugdyme“. Kaišiadorys, 2019 m. spalio 10 d.
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkevicieneLyderių laikas
Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos profesorė dr. Ona Monkevičienė. Vaikų darželis šiandien: koks jis? Pranešimas skaitytas „Lyderių laiko“ alumnų susitikime „Lyderystės svarba ansktyvajame ugdyme“. Kaišiadorys, 2019 m. spalio 10 d.
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskieneLyderių laikas
Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo skyriaus vedėja Laimutė Jankauskienė. Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. Pranešimas, kaitytas projekto „Lyderių laikas“ alumnų susitikime „Lyderystės svarba ansktyvajame ugdyme“. Kaišiadorys, 2019 m. spalio 10 d.
Pisa naujienos personalizuoto ugdymo pavyzdys mtc 2019 10 03Lyderių laikas
Dr. Rita Dukynaitė. PISA naujienos. Personalizuoto ugdymo pavyzdys. Pranešimas, skaitytas savivaldybių kūrybinių komandų renginyje, LL3 personalo mokymuose
Coleen jackson time for leaders consulting leading and learningLyderių laikas
The presentation by Dr. Coleen R. Jackson „Time for Leaders: COnsultint, Leading and Learning“ for the training course of the Project „Time for Leaders 3“ personnel , 17-18 April 2019
Dr. Eglės Pranckūnienės, „Lyderių laiko 3“ savivaldybių veiklos vadovės, pran...Lyderių laikas
Projekto „Lyderių laikas 3“ Pietų Lietuvos (i-ojo srauto) savivaldybių veiklų rezultatų pristatymas Pietų Lietuvos savivaldybių regioniniame forume Druskininkuose 2019 m. vasario 21 d.
Švietimo lyderystės magistrantūros programos pristatymas (Margarita Pilkienė) 2014 06 10
1. 2014.06.11
1
ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
Margarita Pilkienė, programos vadovė
Absolventės: Ana Buzarevič, Sonata Likienė, Jurgita Maslauskaitė
1
Sistema keisis norima
linkme, jei pati mokykla,
kiekviena individualiai, o
ne tik įsakoma iš viršaus,
įsitikinus pritars
vykstančiai kaitai ir
įsitrauks į ją
kūrybiškai, t.y. laisvai,
įvairiapusiškai ir
atsakingai.“
Meilė Lukšienė, 1993
(cituota iš Jungtys, 2000)
2
2. 2014.06.11
2
Suformuoti paramos švietimo lyderiams infrastruktūros
pagrindus, skatinti švietimo bendruomenių
savarankiškumą
Sukurti dabartiniams ir būsimiems švietimo lyderiams
palankią aplinką veikti, tobulėti ir mokyti kitus.
R.Ališauskas (2009). Pristatymas ŠMM
4
3. 2014.06.11
3
– atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir
nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęs
profesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu
vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešai
koncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį
užtikrinti mokymo ir mokymosi kokybę
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
... parengti aukštos kvalifikacijos švietimo vadybos
profesionalus - lyderius, gebančius nuolat atnaujinti ir
įgyvendinti lyderystės vardan mokymosi misiją įvairaus tipo
ugdymo įstaigose ir švietimo institucijose, t.y. pasiekti
visapusiškų lyderystės raiškos švietimo kontekste rezultatų:
sėkmingo mokinių ir bendruomenių mokymosi.
6
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
4. 2014.06.11
4
7
Lyderystė vardan mokymosi
Vesti darbuotojus
Magistrantūros programos idėja
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
8
ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
įgyvendino magistrantūrą „Švietimo
lyderystė“ 2012-2014 m.
Studijų kryptis: vadyba
Apimtis: 90 ECTS
Forma: nuolatinė
Priimtas 81 studentas
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
5. 2014.06.11
5
9
Švietimo misija per tvariosios lyderystės plėtrą
Strateginė švietimo organizacijos vadyba
Kokybės vadyba švietimo organizacijoje / Funkcinių strategijų
pagrindai (finansai, rinkodara)
Inovatyvių švietimo projektų valdymas
Lyderio asmenybės branda švietime
Lyderystė švietimo organizacijos žmogiškųjų išteklių valdyme
Lyderystė besimokančioje švietimo organizacijoje / Ugdantis vadovavimas ir
konsultavimas
Mokymosi procesą skatinanti lyderystė
Švietimo organizacijos vystymo projektas
Magistro baigiamasis darbas / Socialinių tyrimų metodologija
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
Projekto „Lyderių laikas 2“ ISM Vadybos ir ekonomikos
universiteto „Švietimo lyderystės“ magistrantūros
studijų programos baigiamuosius darbus 2014 kovo
mėn. sėkmingai apgynė 73 švietimo darbuotojai iš
visos Lietuvos ir visų lygmenų (nacionalinio,
savivaldybių ir mokyklų).
10
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
6. 2014.06.11
6
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
gerų mokytojų rengimas, pritraukimas ir
motyvavimas; sėkmingas bendradarbiavimas;
mokytojų amžiaus ir lyčių balansas mokykloje;
pilietiška, sąmoninga, aktyvi švietimo
bendruomenė; pasitikėjimo švietimo bendruomene
stiprinimas, įvaizdžio gerinimas.
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
7. 2014.06.11
7
P.Mieželis. Pilietiška lyderystė mokykloje: mokytojų
pilietiško elgesio organizacijoje ir mokyklos vadovo
tarnaujančios lyderystės sąsaja
L.Liutvinienė. Pasidalytoji lyderystė ir bendradarbiavimas
tarp mokyklų. Kaip skatinti bendradarbiavimą tarp
mokyklų, paremtą pasidalytąja lyderyste?
Tamošiūnaitė-Biconienė . Lyderystė mokytojų patirties
sklaidoje per metodinę veiklą.
R.Šinkūnienė. Mokytojų motyvavimo ir bendradarbiavimo
ryšys mokykloje
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
K.Griciuvienė. Organizacijos konteksto veiksnių
sąsajos su mokytojų motyvacija Telšių savivaldybės
atvejis
D.Kaplūnas. Pedagogų karjeros pokyčiai pereinant iš
mokymo į administravimą
R.Buivydienė. Transformacinės lyderystės įtaka
mokytojų įsitraukimui į darbą
14
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
8. 2014.06.11
8
Buvo suorganizuota diskusija Pauliaus MIEŽELIO darbo
tema „Pilietiška lyderystė mokykloje: mokytojų pilietiško
elgesio organizacijoje ir mokyklos vadovo tarnaujančios
lyderystės sąsaja“. Pamatu diskusijai tapo P.Mieželio
magistro darbe aprašytos teorinės pilietiškos lyderystės
sampratos, atlikti tyrimai, padaryti apibendrinimai bei
pateiktos įžvalgos, o kartu ir kiekvieno diskusijos dalyvio
turima patirtis bei lūkesčiai.
Dalyvavo: Giedrius Vaidelis, Vaidas Bacys ir mokyklos moksleiviai, ISM,
LEU, Lyderių laiko, kitų gimnazijų direktoriai.
15
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
veiksmingas švietimo organizacijos valdymas;
inovatyvus mokymosi organizavimas; aktyvus tėvų
dalyvavimas, socialinių partnerių įtraukimas; darnus
gyvenimas mokykloje; įvairios mokymosi pasiekimų
vertinimo strategijos, kompetencijų pripažinimas;
finansavimo modeliai.
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
9. 2014.06.11
9
R.Mikalajūnienė. Lietuvos mokyklų reorganizavimo
rizikų valdymas
S.Venckūnienė. Mokyklų veiklos kokybės išorės
vertinimo ir įsivertinimo dermė tobulinant mokyklos
veiklą
D.Lotiukienė. Bendrojo ugdymo mokyklų strateginio
planavimo dermė, siekiant savivaldybės švietimo
sistemos tikslų
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
D.Baltrušaitienė. Suinteresuotųjų šalių poveikis
kultūrinės edukacijos partnerysčių projektų tvarumui
E.Navickienė.Taupiosios vadybos principai ir mokyklos
ugdymo proceso efektyvumas
V.Glebauskienė. Lyderystės įtaka komandos
veiksmingumui švietimo organizacijoje
I.Mackevičienė. Autentiškos lyderystės įtaka vertybių
formavimui švietimo organizacijoje
D. Vaišnorienė. Finansavimo būdai, didinantys
inkliuzinio švietimo paslaugų kokybę
18
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
10. 2014.06.11
10
aukšti mokymosi pasiekimai, nedarant mokinių
atrankos; įtraukiančio, kūrybiško mokymosi
atmosferos, gero psichologinio klimato sukūrimas
bendruomenėje; visokeriopa pagalba
besimokančiajam; specialiųjų ugdymosi poreikių
mokinių integravimas; neformaliojo švietimo
prieinamumas.
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
S.Sabaliauskienė. Santykių kokybės ryšys su mokinių
socialinėmis kompetencijomis
V.Barauskienė. Mokytojų ugdymo poreikio įvertinimo ir
mokinių pasitenkinimo mokytojo darbu sąsajos
K.Krasko. Tvariosios lyderystės organizacijos kultūros
tobulinimas
R.Karnilavičienė. Pasidalytosios lyderystės ir lyderių
ugdymo sąsajos švietimo organizacijoje
E.Žiedas. Besimokančios organizacijos gebėjimų
ugdymas mokykloje per pasidalytąją lyderystę
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
11. 2014.06.11
11
O.Vasiliauskaitė, Mokinių savivaldos institucijų įtaka
lyderių kompetencijų ugdymui
21
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
sugrįžimas į švietimą; įvairių pakopų ir tipų švietimo
įstaigų jungtys ir bendradarbiavimas; profesinio
mokymo plėtra; suaugusiųjų pilietinė, edukacinė veikla,
savišvieta, savanorystė.
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
12. 2014.06.11
12
G.Skarienė. Suinteresuotų šalių valdymo poveikis
partnerysčių efektyvumo tobulinimo tvarumui švietime
J.Petkevičius. Žinių dalijimąsi Lietuvos bendrojo
ugdymo mokyklose lemiantys veiksniai
L.Gladkauskienė. Suinteresuotųjų šalių poveikis
mokyklos bendruomenės nuolatinio tobulėjimo
gebėjimams
D.Razmienė. Neformalusis lyderis tvarumą kuriančioje
organizacijoje
J.Vaitekūnienė. Lyderystė kaip savanorystę skatinantis
veiksnys.
23
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
K.Kuzmaitė. Tarptautinių virtualių švietimo sėkmingų
projektų komandų lyderių kompetencijos, reikalingos
projekto rizikai valdyti
G.Tumaitė. Suinteresuotųjų šalių identifikavimas ir jų
interesų derinimas daugiafunkcių centrų veikloje
D.Valskienė. Neformaliojo suaugusiųjų švietimo
paslaugos kokybė
24
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
13. 2014.06.11
13
Geriausiai įvertinti ISM Švietimo lyderystės magistro
darbai patalpinti projekto svetainėje
www.lyderiulaikas.smm.lt
25
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
Stoll
(2005)
Besimokančių
profesionalų
bendruomenė
Užtikrinti
palaikančias
struktūras
Gilių mokymosi
patirčių dizainas
Mokymosi
kultūros
puose-
lėjimas
Pasitikėjimo ir
bendradarbiavimo
puoselėjimas
Tyrimų,
naujovių
nuostatos
kūrimas
Tinklaveika ir
partnerystės
Įtraukiantis ir
įgalinantis
požiūris
Margarita Pilkienė, ISM Vadybos ir ekonomikos universitetas
14. 2014.06.11
14
Projektas „Lyderių laikas“ – tai kūnu virtusi mintis.
Tikimasi, kad jos gyvavimas atneš didelius
pasikeitimus ir naujus vėjus į švietimo darbuotojų
veiklą. Viliamasi, kad projektas padrąsins juos kurti,
matyti ne tik savo kiemą, bet ir milžiniškas pasaulio
erdves, padės atrasti bendraminčių, darbo įrankių,
įkvėps imtis seniai galvose besisukančių idėjų
įgyvendinimo.
27
R.Ališauskas (2009). Pristatymas ŠMM