disini adalah contoh soal dari transformasi geometri yang disertai dengan pembahasan-pembahasan pada setiap soal yang sudah tertera di dalam teks tersebut. soal tersebut mengenai translasi, geometri, rotasi
Presentasi ini berisi materi SMA, yakni persamaan lingkaran. Di dalamnya terdapat 3 bentuk persamaan lingkaran. Presentasi ini juga membahas soal kedudukan garis dan titik terhadap lingkaran.
disini adalah contoh soal dari transformasi geometri yang disertai dengan pembahasan-pembahasan pada setiap soal yang sudah tertera di dalam teks tersebut. soal tersebut mengenai translasi, geometri, rotasi
Presentasi ini berisi materi SMA, yakni persamaan lingkaran. Di dalamnya terdapat 3 bentuk persamaan lingkaran. Presentasi ini juga membahas soal kedudukan garis dan titik terhadap lingkaran.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Β
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Β
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Β
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Β
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1.Β Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2.Β Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3.Β Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
materi sosialisai perencanaan visi misi satuan pendidikan.pptx
Β
Transformasi lukas
1.
2. DILATASI
Dilatasi merupakan salah satu transformasi dimana suatu bentuk dapat
diperbesar atau diperkecil dari suatu titik pusat.
Rumus = ( x , y ) , pusat( a , b ) dan k. xβ = k ( x β a ) + a dan yβ = k ( y β b ) +
b
3. REFLEKSI
Refleksi merupakan salah satu jenis transformasi dimana suatu bentuk di
refleksikan dari suatu garis cermin.
Rumus = ( x , y ) β pada axis y ο ( -x , y )
( x , y ) β pada axis x ο ( x , -y )
( x , y ) β pada x = y ο ( y , x )
( x , y ) β pada garis x = -y ο ( - y , - x )
( x , y ) β pada garis x = a ο ( x , y β 2 ( y β a ) )
( x , y ) β pada garis y = b ο ( x β 2 ( x β b ) , y )
4. TRANSLASI
Translasi merupakan salah satu jenis transformasi dimana suatu bentuk
dapat berubah posisi oleh suatu koordinat.
Rumus = ( x , y ) dengan translasi ( a , b ) ο ( x + a , y + b )
5. CONTOH SOAL
β’ Titik A ( 2 , 0 ) mengalami dilatasi ( 0(0,0) D(2) ) , dan lalu direfleksikan di
axis X. Setelah itu, titik A mengalami translasi (2,5). Tentukan bayangan
A!
β’ Garis x + y β 2 = 0 mengalami dilatasi ( 0( 1,1 ) D(1/2) ), dan lalu
direfleksikan di garis Y = 2. Setelah itu, garis tersebut mengalami
translasi ( 0,2 ). Tentukan bayangan garis tersebut!
6. SOAL 1
Dilatasi β Titik A ( 2 , 2 ) di dilatasikan dari titik ( 0, 0 ) , dengan
dilatasi sebesar 2 kali. Maka dari itu, ( x , y ) dari titik A masing-
masing dikalikan dengan 2.
Sehingga, Titik A diperbesar menjadi ( 4 , 4 )
Refleksi β Titik Aβ ( 4 , 0 ) kemudian di refleksikan pada axis X.
Dengan begitu, Aβ -> mr = -y -> ( 4 , -4 ) dimana titik y dikalikan
dengan -1.
Sehingga, titik A direfleksikan menjadi ( 4 , -4 )
Tranlasi β Titik Aβ ( 4 , -4 ) kemudian ditranslasikan dengan translasi
( 0 , 2 ).
Berarti, x dan y dari titik Aβ ( 4 , -4 ) ditambah dengan ( 0 , 2 ).
Sehingga menjadi ( 4 + 0 , -4 + 2 ) -> ( 4 , -2 ).
Hasil akhirnya adalah ( 4 , -2 )
7. SOAL 2
Dilatasi -> Pada soal ini, garis x + y β 2 = 0 mengalami dilatasi pada
titik ( 1 , 1 ) dan sebesar Β½.
Dengan menggunakan rumus x = k ( xβ β a ) + a dan y = k ( yβ β b ) +
b, kita masuk apa yang diketahui sehingga menjadi x = Β½ ( xβ β 1
) + 1 dan y = Β½ ( yβ β 1 ) + 1.
Kemudian, jadilah x = Β½ xβ + Β½ , dan Β½ yβ + Β½ . Masuk kan x dan y
tersebut kedalam persamaan garis sehingga menjadi ( Β½ xβ + Β½ )
+ ( Β½ yβ + Β½ ) β 2 = 0.
Hasil dilatasi pun menjadi Β½ xβ + Β½ yβ β 1 = 0. Kita kali kan 2
sehingga menjadi xβ + yβ β 2 = 0.
8. SOAL 2
Refleksi β Setelah itu, garis x + y β 2 = 0 direfleksikan pada garis y = 2.
Dengan menggunakan rumus dasar, ( x , y ) -> ( x β 2 ( x β 2 ) , y ), dapat
disimpulkan bahwa x = xβ β 2 ( xβ β 2 ) dan y = yβ. Dapat di masuk kan
apa yang diketahui sehingga menjadi x = 4 β xβ dan y = yβ. Lalu kita
masuk kan kedalam persamaan garis, sehingga menjadi ( 4 β xβ ) + ( yβ )
β 2 = 0.
Sehingga, garis tersebut setelah direfleksikan menjadi y β x β 2 = 0.
Translasi β Setelah itu, garis y β x β 2 = 0 ditranslasikan pada translasi ( 0 ,
2 ). Dengan menggunakan rumus dasar, xβ = x + a dan yβ = y + b, kita
masuk kan apa yang diketahui, sehingga menjadi xβ = x + 0 dan yβ = y +
2.
Setelah itu, xβ = x dan yβ = y + 2, diubah menjadi x = xβ dan y = yβ β 2
Kita masuk kan apa yang diketahui kedalam persamaan garis, sehingga
menjadi ( yβ β 2 ) β ( x β ) β 2 = 0, yang lalu menjadi y β x β 4 = 0
Hasil akhirnya adalah y β x β 4 = 0.