تتناول الوثيقة مفهوم التعليم الإلكتروني وتعريفاته بالإضافة إلى المبادئ الأساسية والأشكال المختلفة له. كما تستعرض محاور التعليم الإلكتروني وإيجابياته مقارنة بالتعليم التقليدي، مع التركيز على إدارة الأنظمة التعليمية الإلكترونية ومزاياها. تشمل الوثيقة أيضًا توضيح أنواع التعلم المختلفة مثل التعلم عن بعد والتعلم المتنقل.

1. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
‫اسم‬‫طالبان‬
‫اليف‬‫الم‬‫ميم‬‫بن‬‫سزالي‬044569
‫محمد‬‫نجيب‬‫بن‬‫يوسف‬043982

2. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
1
‫هو‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫إدارته‬ ‫أنظمة‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬...............................................................................................2
1-‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬:.............................................................................................................2
2 –‫بـ‬ ‫مرتبطة‬ ‫مفاهيم‬ ‫و‬ ‫أساسيات‬”‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬“:...............................................................................2
‫أ‬–‫المباشر‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬:........................................................................................................2
‫ب‬–‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬:........................................................................................2
3 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫محاور‬:.............................................................................................................3
4 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إيجابيات‬............................................................................................................3
5 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬:...............................................................................................................4
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬............................................................................................................................4
‫الممزوج‬ ‫التعلم‬............................................................................................................................4
‫المحمول‬ ‫أو‬ ‫المتنقل‬ ‫التعلم‬................................................................................................................4
‫التزامني‬ ‫التعلم‬............................................................................................................................4
‫التزامني‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬.......................................................................................................................4
6 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬:.........................................................................................................4
‫أ‬–‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مميزات‬.............................................................................................4
‫ب‬–‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مكونات‬...........................................................................................4
7 –‫مصادر‬ ‫بعض‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫اإلنترنت‬ ‫على‬:.....................................................................................5
‫الصورة‬.......................................................................................................................................0
‫الكمبيوتر‬ ‫مكونات‬............................................................................................................................1

3. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
2
‫؟‬ ‫إدارته‬ ‫أنظمة‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مصادر‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ،‫على‬ ‫املعتمد‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ،‫املباشر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ،،‫احلاسب‬
‫و‬ ‫املفاهيم‬ ‫من‬ ‫وغريها‬ ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫الفصول‬ ،‫احملمول‬ ‫أو‬ ‫املتنقل‬ ‫التعلم‬ ،‫امين‬‫ز‬‫الت‬ ‫غري‬ ‫التعلم‬ ،‫امين‬‫ز‬‫الت‬ ‫التعلم‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫ع‬‫املوضو‬ ‫هلذا‬ ‫اءتكم‬‫ر‬‫ق‬ ‫بعد‬ ‫كذلك‬‫األمر‬ ‫يبقى‬ ‫أال‬ ‫نرجو‬ ‫لكننا‬ .‫اآلن‬ ‫عنكم‬ ‫غريبة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫املصطلحات‬.
1-‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬:
‫ت‬ ‫ميكن‬‫عريف‬: ‫أنه‬‫على‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬”‫وقت‬ ‫أي‬ ‫يف‬‫املتدربني‬ ‫أو‬‫للطالب‬‫التدريبية‬ ‫أو‬‫التعليمية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫لتقدمي‬‫تعليمية‬ ‫منظومة‬
‫و‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫و‬ ‫التلفزيونية‬ ‫ات‬‫و‬‫القن‬ ‫و‬ ‫اإلنرتنت‬ ( ‫مثل‬ ‫التفاعلية‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫ابستخدام‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫و‬
‫امل‬ ‫و‬ ‫احلاسوب‬ ‫أجهزة‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫ات‬‫ر‬‫مت‬‫ؤ‬)…‫امنة‬‫ز‬‫مت‬ ‫بطريقة‬synchronous‫امنة‬‫ز‬‫مت‬ ‫غري‬ ‫أو‬“.
‫آخر‬ ‫تعريف‬:‫ات‬‫ر‬‫نا‬‫ه‬‫امل‬ ‫نال‬‫ص‬‫وإي‬ ‫نل‬‫م‬‫التعلي‬ ‫نول‬‫ت‬‫احمل‬ ‫ندمي‬‫ق‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ند‬‫م‬‫يعت‬ ‫نيم‬‫ل‬‫التع‬ ‫ناليب‬‫س‬‫أ‬ ‫نن‬‫م‬ ‫أسلواب‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫اعتبار‬ ‫ميكن‬
‫ب‬ ‫املتعددة‬ ‫وسائطهما‬ ‫و‬ ‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫على‬ ‫للمتعلم‬‫املفاهيم‬‫و‬‫يتيح‬ ‫شكل‬‫و‬ ‫احملتول‬ ‫مع‬ ‫النشيط‬ ‫التفاعل‬ ‫للطالب‬
‫نة‬‫ن‬‫ف‬‫كا‬‫إدارة‬ ‫و‬ ،‫نه‬‫ن‬‫ت‬‫وقدر‬ ‫نتعلم‬‫مل‬‫ا‬ ‫نروإ‬‫ن‬‫ه‬ ‫نب‬‫س‬‫تنا‬ ‫نع‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫نرعة‬‫ن‬‫س‬‫ال‬‫و‬ ‫نان‬‫ك‬‫امل‬‫و‬ ‫نت‬‫ن‬‫ق‬‫الو‬ ‫يف‬ ‫نة‬‫ن‬‫ام‬‫ز‬‫مت‬ ‫نري‬‫ن‬‫غ‬ ‫أو‬ ‫نة‬‫ن‬‫ن‬‫ام‬‫ز‬‫مت‬ ‫نورة‬‫ص‬‫ب‬ ‫نزمالء‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ندر‬‫مل‬‫ا‬
‫لذلك‬ ‫املخصصة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫األنظمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إلكرتوين‬ ‫بشكل‬ ‫ومتطلباهتا‬ ‫التعليمية‬ ‫العلمية‬ ‫الفعاليات‬.
2 –‫بـ‬ ‫مرتبطة‬ ‫مفاهيم‬ ‫و‬ ‫أساسيات‬”‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬“:
‫أ‬–‫المباشر‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬:
‫املباشر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫عبارة‬ ‫تعين‬‫و‬ ‫أسلوب‬‫التعليم‬ ‫تقنيات‬‫اإلنرتنت‬ ‫على‬ ‫املعتمدة‬‫األحباث‬ ‫اضيع‬‫و‬‫وم‬ ‫الدرو‬ ‫وتبادل‬ ‫لتوصيل‬
‫اإلنرتنت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫املباشر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫للتفاعل‬ ‫فرصة‬‫اإلنرتنت‬ ‫انتشار‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ، ‫املدر‬ ‫و‬ ‫املتعلم‬ ‫بني‬‫وذلك‬
‫اقعية‬‫و‬‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫فعالية‬‫حملاكاة‬.
‫ب‬–‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬:
‫اإل‬ ‫التعليم‬ ‫يعترب‬‫لكرتوين‬‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫املعتمد‬( CBT – Computer-BasedTraining)‫للتعليم‬‫ادفا‬‫ر‬‫م‬ً‫اب‬‫أسلو‬
‫و‬ ‫املعهود‬ ‫التعليم‬ ‫ألساليب‬ ‫مكمال‬ ‫يعترب‬ ‫كما‬‫التقليدي‬ ‫األساسل‬‫تبين‬ ‫ميكننا‬ ‫عامة‬ ‫بصورة‬ ‫و‬ ‫البعض‬ ‫يظن‬ ‫قد‬ ‫كما‬،‫معه‬ ‫قطيعة‬‫ليس‬
‫التدريب‬ ‫و‬ ‫للتعليم‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬ ‫ضمن‬ ‫عديدة‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫تقنيات‬‫التقنيات‬‫و‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬‫من‬ ‫كان‬‫إذا‬ً‫ال‬‫فمث‬
‫ذلك‬ ‫أن‬ ‫طاملا‬ ‫مدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫على‬ ‫تقدميه‬ ‫من‬ ‫مانع‬ ‫فال‬‫اإلنرتنت‬ ‫عرب‬ ‫التعليمل‬ ‫الفيديو‬ ‫بث‬ ‫الصعب‬‫ومستول‬ ‫جودة‬ ‫رفع‬ ‫يف‬ ‫يساهم‬
‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التدريب‬.
‫من‬ ‫املعروفة‬ ‫اض‬‫ر‬‫األغ‬ ‫وحتقيق‬ ‫املعرفة‬ ‫لتوصيل‬ ‫وسيلة‬ ‫مها‬ ‫بل‬ ،‫ذاهتما‬ ‫حبد‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ً‫ا‬‫هدف‬ ‫ليسا‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫و‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫فالتعليم‬
‫و‬ ‫أوجهها‬ ‫بكل‬ ‫العملية‬ ‫احلياة‬ ‫متطلبات‬ ‫اجهة‬‫و‬‫مل‬ً‫ا‬‫مستعد‬ ‫املتعلم‬ ‫جعل‬‫ومنها‬ ‫الرتبية‬‫و‬ ‫التعليم‬‫آبخر‬ ‫أو‬ ‫بشكل‬ ‫تعتمد‬ ‫أصبحت‬ ‫الع‬
‫بسرعة‬ ‫املتغرية‬ ‫طبيعتها‬ ‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫على‬.

4. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
3
3 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫محاور‬:
‫هل‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫املتعارإ‬ ‫التقليدي‬ ‫العادي‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مييز‬ ‫ما‬ ‫آخر‬‫بتعبري‬ ‫أو‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫حماور‬ ‫بعض‬ ‫هل‬:
–‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫الفصول‬Virtual Classes
–‫التعليمية‬ ‫ات‬‫و‬‫الند‬. Video Conferences
–‫الذايت‬ ‫التعليم‬E-learning
–‫اإلنرتنت‬ ‫علل‬ ‫التعليمية‬ ‫اقع‬‫و‬‫امل‬Internet Sites
–‫للطالب‬ ‫الذايت‬ ‫التقييم‬Self Evaluation
–‫النتائج‬ ‫إعداد‬‫و‬ ‫املتابعة‬‫و‬ ‫اإلدارة‬.
–‫املعلم‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫التفاعل‬InteractiveRelationship
–‫الرتفية‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫بني‬ ‫اخللط‬Entertainment & Education
4 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إيجابيات‬:
‫ائد‬‫و‬‫ف‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫مرب‬ ‫و‬ ‫ااي‬‫ز‬‫م‬ ‫أهم‬ ‫أبن‬‫القول‬ ‫ميكن‬ ‫لكن‬ ‫،و‬ ‫املقال‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫حصرها‬ ‫يصعب‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هلذا‬ ‫ات‬‫ر‬‫مرب‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫الشك‬
‫يلل‬ ‫ما‬ ‫هل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬:
–‫املدرسة‬ ‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫وبني‬ ،‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫الطلبة‬ ‫بني‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬ ‫ايدة‬‫ز‬.
–‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫غرإ‬ ‫و‬ ‫النقاش‬ ‫جمالس‬ ‫مثل‬ ‫الفورية‬ ‫املنتدايت‬ ‫بفضل‬ ‫للطالب‬ ‫املختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫عن‬ ‫التعبري‬.
–‫حر‬‫ودون‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫أيه‬‫ر‬‫ب‬ ‫اإلدالء‬ ‫فرصة‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫تتيح‬ ‫االتصال‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫أن‬ ‫مبا‬ :‫اة‬‫و‬‫ابملسا‬ ‫اإلحسا‬‫ج‬.
–‫مسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫العمل‬ ‫أوقات‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫وذلك‬ ‫وقت‬ ‫ع‬‫أسر‬ ‫يف‬ ‫املدر‬ ‫إىل‬‫الوصول‬ ‫سهولة‬.
–‫ومصادره‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫،فالتعليم‬ ‫الطالب‬ ‫تناسب‬ ‫الع‬ ‫ابلطريقة‬‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫تلقل‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ :‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تكييف‬ ‫إمكانية‬
‫األفضل‬ ‫للطريقة‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫وعديدة‬ ‫خمتلفة‬ ‫بطرق‬ ‫املصادر‬ ‫تطبيق‬ ‫إمكانية‬‫تتيح‬‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫يف‬‫يساهم‬ ‫مما‬ ‫للطالب‬ ‫ابلنسبة‬
‫الطلبة‬..
–‫أو‬‫للمحاضرة‬‫وجتميعه‬ ‫كتابته‬‫أثناء‬ ‫املهمة‬ ‫األفكار‬ ‫على‬ ‫كز‬‫ير‬ ‫أن‬ ‫للمتعلم‬‫يتيح‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ :‫التعليم‬ ‫أساليب‬‫خمتلف‬ ‫مالءمة‬
‫حسب‬ ‫كل‬ ‫الدر‬‫طريقته‬‫اخلاصة‬.
–(‫ع‬‫األسبو‬ ‫أايم‬ ‫كل‬‫ويف‬ ‫اليوم‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫املناهج‬ ‫توفر‬24‫اليوم‬ ‫يف‬ ‫ساعة‬7‫تشاء‬ ‫وقتما‬ ‫تتعلم‬ ‫أن‬ ‫أي‬ :)‫ع‬‫األسبو‬ ‫يف‬ ‫أايم‬.
–‫الزمن‬ ‫من‬ ‫القصول‬ ‫االستفادة‬.
–‫إمكانية‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يتيح‬ :‫للمعلم‬ ‫ابلنسبة‬‫اإلدارية‬ ‫األعباء‬ ‫تقليل‬‫مع‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫االستالم‬‫و‬ ‫اإلرسال‬
‫املستندات‬ ‫هلذه‬ ‫الطالب‬ ‫استالم‬ ‫معرفة‬ ‫إمكانية‬.
–‫وضع‬ ‫كذلك‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬‫و‬ ‫النتائج‬‫و‬ ‫الدرجات‬ ‫بتحليل‬ ‫تقوم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫وفر‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ :‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫حجم‬‫تقليل‬
‫الطال‬ ‫وسجالت‬ ‫ملفات‬ ‫إرسال‬ ‫أيضا‬‫وإبمكاهنا‬ ‫عنها‬ ‫إحصائيات‬‫الكلية‬ ‫بياانت‬ ‫قاعدة‬ ‫إىل‬ ‫ب‬.

5. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
4
–‫املتعلمني‬ ‫بني‬ ‫أفضل‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ‫حتقيق‬ ‫وعلى‬ ‫اجلماعل‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعاوين‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يشجع‬.
–‫املدر‬ ‫ابملادة‬‫االلتحاق‬ ‫من‬ ‫اخلاصة‬ ‫وهروفهم‬ ‫عملهم‬ ‫طبيعة‬ ‫هلم‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫لألشخاص‬‫التعليم‬ ‫يوفر‬.
5 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬:
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬(Distance Education) :‫املتوفرة‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫فيه‬ ‫متثل‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫أحد‬ ‫هو‬
‫املتعلم‬ ‫و‬ ‫املدر‬ ‫بني‬ ‫تفصل‬ ‫الع‬ ‫البعيدة‬ ‫املسافات‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يف‬ ‫أساسيا‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬.
‫الممزوج‬ ‫التعلم‬(Blended Learning):‫الت‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫دمج‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫منوذج‬‫علم‬‫مع‬ ‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫يف‬‫املباشر‬
‫املدمج‬ ‫ابلتعلم‬ ‫أيضا‬ ‫يسمى‬ .‫اإلنرتنت‬ ‫عرب‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬.
‫المحمول‬ ‫أو‬ ‫المتنقل‬ ‫التعلم‬(Mobile Learning):‫ا‬‫و‬ ‫الصغرية‬ ‫الالسلكية‬ ‫األجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬‫اتف‬‫و‬‫اهل‬ ‫مثل‬ ‫حملمولة‬
‫الصغرية‬ ‫الشخصية‬ ‫احلاسبات‬‫و‬ ،‫الذكية‬ ‫اتف‬‫و‬‫اهل‬ ‫و‬ ‫النقالة‬(Tablet PCs )‫للمحتول‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬ ‫وصول‬ ‫لضمان‬ ،
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫ويف‬ ‫التعليمل‬.
‫التزامني‬ ‫التعلم‬(Synchronous Learning):‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ابستخدام‬ ‫الوقت‬ ‫ذات‬ ‫يف‬‫املتعلم‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫جيمع‬ ‫التعليم‬ ‫منط‬
‫التعلي‬‫ات‬‫ر‬‫كوالبو‬‫بالكبورد‬ ‫نظام‬ ‫أو‬‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫الفصول‬ :‫مثل‬ ،‫م‬(Bb Collaborate)‫النصية‬ ‫الدردشة‬ ‫أو‬‫الفورية‬ ‫احملادثة‬ ‫أو‬
(Chatting).
‫التزامني‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬(Asynchronous Learning):‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫املنتدايت‬ : ‫يلل‬ ‫ما‬ ،‫امين‬‫ز‬‫ت‬ ‫الغري‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫من‬
‫احملتو‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬‫املدوانت‬‫و‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫و‬ ‫الرقمل‬ ‫التعليمل‬ ‫ل‬(Blogs)‫اخلاصة‬ ‫املوسوعات‬‫و‬.
6 –‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬:
‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يهدإ‬ ‫حيث‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خلدمة‬ ‫متكامل‬ ‫آيل‬‫حاسوب‬ ‫نظام‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬‫نظام‬ ‫تعريف‬ ‫ميكن‬
‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫التفاعل‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫إىل‬‫املدر‬ ‫و‬.
‫أ‬–‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مميزات‬:
–‫املعلومة‬ ‫عرض‬ ‫أساليب‬‫وتعدد‬ ‫كفاءته‬‫و‬ ‫التعليمل‬ ‫التصميم‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬.
–‫تعليمية‬ ‫كوسيلة‬‫استخدامها‬ ‫و‬ ‫احلديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توهيف‬.
–‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫عنصري‬ ‫بني‬ ‫التفاعل‬ ‫تشجيع‬.
–‫الطالب‬ ‫لدل‬ ‫الذايت‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬.
–‫سهولة‬‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫اجليدة‬ ‫اإلدارة‬‫و‬ ‫املتابعة‬.
‫ب‬–‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مكونات‬:

6. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
5
–‫العلمل‬ ‫(احملتول‬ ‫املادة‬).
–‫املدرب‬ ‫أو‬‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬.
–‫الطالب‬.
–‫االتصال‬ ‫(وسيط‬‫التعليمية‬ ‫البيئة‬).
–‫التقييم‬.
–‫نوعان‬ ‫وهل‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬:
–‫اب‬‫وتكون‬ :‫مباشرة‬‫املكان‬‫و‬ ‫الزمان‬ ‫نفس‬ ‫يف‬‫املعلم‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫اجهة‬‫و‬‫مل‬.
–‫احلاسبات‬ ‫وشبكات‬ ‫التليفون‬‫و‬ ‫التلفزيون‬‫و‬ ‫املذايع‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫احملاض‬‫و‬ ‫الكتب‬ ‫مثل‬ ‫وسيط‬ ‫أو‬‫وسط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتكون‬ : ‫مباشرة‬ ‫غري‬
‫ذلك‬ ‫إيل‬ ‫وما‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬‫و‬ )‫اإلنرتنت‬ (‫للمعلومات‬ ‫الدولية‬ ‫الشبكة‬‫و‬.
‫األ‬ ‫مقال‬ ‫تصفح‬ ‫إىل‬‫نوجهكم‬ ‫كما‬‫ان‬‫و‬‫بعن‬ ‫جديد‬‫تعليم‬ ‫على‬ ‫القائد‬ ‫مصطفى‬ ‫ستاذ‬‫أفضل‬20‫التعلم‬ ‫إلدارة‬ ‫نظاما‬LMS‫أجل‬ ‫من‬
‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫أكثر‬‫تفاصيل‬.
7 –‫مصادر‬ ‫بعض‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫اإلنترنت‬ ‫على‬:
‫يتط‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫التقنية‬ ‫عامل‬ ‫مادام‬ ‫مجيعها‬ ‫حصرها‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫طبعا‬‫ومنها‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫ذكر‬ ‫هو‬ ‫نستطيعه‬ ‫ما‬ ‫كل‬.‫يوم‬ ‫كل‬‫ور‬:
–‫اإللكرتونية‬ ‫الكتب‬(Electronic Books).
–‫البياانت‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬(Date Bases) .
–‫املوسوعات‬(Encyclopedias).
–‫ايت‬‫ر‬‫الدو‬(Periodical).
–‫التعليمية‬ ‫اقع‬‫و‬‫امل‬(Educational Sites)
–‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬(E – Mail)‫حيث‬ً‫ا‬‫كتابي‬‫الرد‬ ‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫تكون‬
–‫الرقمية‬ ‫املكتبات‬(digital libraries)
–‫الدرو‬‫املصادر‬ ‫املفتوحة‬ ‫االلكرتونية‬ ‫اجلماعية‬MOOC

7. ‫الصورة‬

8. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
1
‫الكمبيوتر‬ ‫مكوانت‬
1 ‫ب‬ْ‫و‬ُ‫اس‬َ‫ح‬ Komputer
2 ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ز‬َ‫ك‬ْ‫ر‬
َ
‫امل‬ ِ‫ة‬ََ‫اجل‬َ‫ع‬
ُ
‫امل‬ ُ‫ة‬َ‫د‬ْ‫ح‬ِ‫و‬ CPU
3 ‫ُم‬‫أل‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ح‬ْ‫و‬َّ‫الل‬ Motherboard
4 ‫ل‬ِ‫ائ‬َ‫و‬ْ‫ش‬َ‫الع‬ ِ‫ل‬ْ‫و‬ُ‫ص‬ُ‫الو‬ ُ‫ة‬َ‫ر‬ِ‫اك‬َ‫ذ‬ RAM
5 ْ‫ط‬َ‫ق‬َ‫ن‬‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫اء‬َ‫ر‬ِ‫الق‬ ُ‫ة‬َ‫ر‬ِ‫اك‬َ‫ذ‬ ROM
6 ِ‫اش‬َ‫ك‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ر‬ِ‫اك‬َ‫ذ‬ CM
7 ‫ت‬ِ‫ب‬َ‫َث‬ / ‫ب‬ْ‫ل‬َ‫ص‬ ‫ص‬ْ‫ر‬َ‫ن‬‫ق‬ Harddisk
8 ‫ط‬ْ‫و‬ُ‫غ‬ْ‫ض‬َ‫م‬ ‫ص‬ْ‫ر‬َ‫ن‬‫ق‬ Compact Disk (CD)
9 ِ‫ح‬ْ‫ي‬ِ‫ات‬َ‫ف‬
َ
‫امل‬ ُ‫ة‬َ‫ح‬ْ‫و‬َ‫ل‬ Keyboard
10 ‫ة‬َ‫ر‬ْ‫أ‬َ‫ف‬ Mouse
11 ‫ل‬ِ‫ئ‬ْ‫َّو‬‫الض‬ ُ‫ح‬ِ‫اس‬
َ
‫امل‬ Scanner
12
ُ‫ن‬‫و‬ُ‫ف‬‫و‬ُ‫ر‬ْ‫ك‬‫ي‬ِ‫م‬ Microfon
13 ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫الع‬ ُ‫از‬َ‫ه‬ ِ‫ج‬ / ‫ة‬َ‫اش‬َ‫ش‬ Monitor
14 ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ط‬ Printer
15 ‫ة‬َ‫اع‬ََّ‫مس‬ Speaker
16 ِ‫ل‬ْ‫ي‬ِ‫غ‬ْ‫َّش‬‫الت‬ ُ‫ام‬َ‫ظ‬ِ‫ن‬ OS (Operating System)
20 ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫ك‬
َ
‫امل‬ ُ‫ح‬ْ‫ط‬َ‫س‬ ُ‫ب‬ْ‫و‬ُ‫اس‬َ‫احل‬ِِ Komputer dekstop
21 ُ‫ل‬ْ‫و‬ُ‫م‬ْ‫ح‬
َ
‫امل‬ ُ‫ب‬ْ‫و‬ُ‫اس‬َ‫احل‬ Laptop
22 ِ‫ة‬َ‫ط‬ْ‫و‬ُ‫غ‬ْ‫ض‬
َ
‫امل‬ ِ‫اص‬َ‫ر‬ْ‫ن‬‫ق‬َ‫أل‬‫ا‬ ُ‫ك‬ِ‫ر‬َُ‫حم‬ CD-ROM
‫المكبيوتر‬ ‫مكوانت‬

10. ‫املصادر‬
‫الصورة‬
www.google.com
‫ا‬‫ر‬‫شك‬