Tecnologie per la didattica: apprendimento e strategie
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Corso per docenti sulle strategie e gli strumenti per integrare l’uso del web nelle attività di apprendimento.
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Tecnologie per la didattica: apprendimento e strategie
- 1. NUOVE TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA: APPRENDIMENTO E STRATEGIE Tolmezzo 5-6 Settembre 2017
- 2. Matteo Adamoli Progettista di strategie per la ricerca,la formazione e la comunicazione strategica utilizzando il metodo e gli strumenti della ricerca-azione. Docente universitario di Tecnologie dell’Educazione e di Pedagogia della comunicazione presso lo IUSVE e consulente aziendale per attività comunicative volte alla progettazione e all’uso strategico, narrativo e sociale dei media. Ideatore del format creativo Bookasface Accompagnatore Contatti • adamatteo@gmail.com • www.facebook.com/matteoadamo li • twitter.com/matteoadamoli • it.linkedin.com/in/matteoadamoli • Cell: 3487368857
- 3. Obiettivi • Analizzare lo scenario dei media a partire dalle nuove generazioni • Interpretare criticamente da un punto di vista strategico le nuove tecnologie a diposizione • Esplorare strategie e strumenti per integrare l’uso del web nelle attività di apprendimento. • Progettaree realizzareuna lezione (video o pagina) basandosi sulla metodologia del Digital Storytelling 3
- 5. Nome Cognome Materia di insegnamento Come comunicarla Che storia c’è Cosa raccontare Note Modalità di presentazione
- 6. Chi siamo
- 8. ANALISI
- 9. In cosa siamo immersi • Dai 12 anni fino all’età adulta vediamo sullo schermo più di 20.000 omicidi • Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo • Formattati dai media, e in particolare dalla pubblicità • Attenzione?!? • Durata delle immagini: 7 secondi • Tempo di risposta agli stimoli digitali : 15 secondi
- 10. Alcuni dati • Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo • Cambiamento delle relazioni umane • Attenzione o Dispersione ?! • Gadget elettronici e user friendly • Multitasking –Task switching • Sistemi di raccomandazione( filtri e trappole informative)
- 11. Rivoluzione degli attrezzi: dura o dolce ? Scrittura, stampa,digitale… Rivoluzionedel bronzo,del ferro…..industriale Le rivoluzioni si fanno intorno solo a strumenti duri?
- 12. IndicazioniE le nuove generazioni? Nuovo umano Ø Parlano lingue diverse Ø Abitano uno spazio- tempo diverso Ø Testa diversa ? Ø Intelligenza inventiva Ø Aspetto cognitivo algoritmico/ procedurale (codici) Ø Apprendimento diverso
- 13. Età e Social Network
- 14. Il Mito dei nativi digitali http://bit.ly/utfT7x “Non c'è un solo studio scientifico che dimostri che il cervello dei ragazzi sia mutato, anzi gli studi operati per verificare hanno dimostrato il contrario: il cervello non muta in una generazione; le tecnologie attivano aree cerebrali che ognuno di noi attiva quando realizza compiti diversi dall'abituale (come imparare una lingua nuova) e che quindi sono attivazioni di scopo e non mutazioni strutturali” (Neurodidattica- di Pier Cesare Rivoltella - 2012)
- 16. Smartphone
- 17. Dati
- 18. SKILLS
- 19. Formazione delle competenze e profili professionali
- 21. STRUMENTI
- 23. 1928 1982 2000 2010 1930 Evoluzione dei media
- 24. I nuovi media sono quei mezzi di comunicazione di massa sviluppatisi posteriormente alla nascita dell'informatica e in correlazione ad essa. È ormai radicato l'uso del termine "media" (plurale di medium, significa stare nel mezzo tra colui che trasmette e colui che riceve) per indicare i mezzi di comunicazionedi massa. I nuovi media sono quei nuovi canali della comunicazione creati e utilizzati di volta in volta che il processo tecnologico avanza. Essi vengono definiti «nuovi media» se vengono usati come mezzi di comunicazione di massa (one-to-many) o comunquesu larga scala. Nuovi media
- 25. • VELOCITA’ • NO DISTANZE • QUANTITA’ DI DATI • TARGETTIZZAZIONE • SPAZIO/TEMPO • INTERATTIVITA’ • ASINCRONIA DIGITALE CARATTERISTICHE DELLA COMUNICAZIONE CON I NUOVI MEDIA
- 26. TECNOLOGIA, RISCHI ED OPPORTUNITA’ • Rischio di illusione semplificatoria (codici semplificanti dei social networks) • Falsa rete virtuale possa sostituire la comunità reale fatta di corporeità, relazioni, contesti, oggetti concreti, tempo e fiducia reciproca.
- 28. I Social Network
- 29. Facebook Organizzazione dei contenuti • Immediatezza e semplicità dello strumento (parole,immagini, video) • Creazione di una community • Diario Personale • Gruppi di lavoro • Fan Page • Pagina Personale
- 30. Twitter • Social Network di microblogging • #Hashtag: parole chiave •Ricerca Informazioni •Sinteticità dei contenuti (140 caratteri) •Community di un argomento •Tenere traccia di un argomento o di un evento
- 31. LinkedIn • Network professionale • Archivio digitale di Cv e profili professionali • Incrocio di domanda e offerta di lavoro • Gruppi di interesse
- 32. Google + • Social Network di Google •Cerchie e condivisone di contenuti • Hangout •Profilo e Ricerche •Community
- 33. STRATEGIE
- 36. • Racconto a voce Oralità • Feuilletton – Romanzi popolari a puntate pubblicati sui giornali Scrittura • Visual Storytelling Fotografia • Guerra dei mondi; “ La sortie des usines”; “Voyage dans la lune” Cinema/Radio/Televisione • Web Storytelling; Transmedia Storytelling; Dove, Real Beauty. Web • Social Media Storytelling; Twitter Fiction Social Network Media e storytelling 36
- 37. Indicazioni 1. Le storie e la narrazione fanno parte della nostra vita quotidiana 2. La nostra modalità cognitiva funziona in modo narrativo (pensiero narrativo) 3. La narrazione s’instaura nella nostra memoria autobiografica 4. Determina la nostra percezione del mondo 5. Favorisce l’identificazione nei valori espressi Potere dello storytelling 37
- 38. Indicazioni 1. Non convince, ma coinvolge 2. Permette di immedesimarsi con il protagonista 3. E' memorabile 4. Rende semplice ciò che è difficile 5. Coinvolge i sensi, non la ragione 6. Veicola un messaggio Punti di forza dello storytelling 38
- 40. Christopher Vogler – The Hero Journey 40
- 45. Per raccontare una storia 1.Definire gli obiettivi 2.Capire il contenuto da comunicare 3. Sapere a chi ti rivolgi 45
- 46. • DEFINIRE I PROPRI OBIETTIVI • A CHI MI RIVOLGO (Classe - età)? • CON QUALE FINALITA’? • COSA COMUNICO? • COME? CON QUALI STRUMENTI? • QUANDO COMUNICO (tempi e frequenza)? Piano di narrazione 46
- 47. Narrazione come costruzione di senso “Il narrare è una pratica sociale e culturale potente che stabilizza e rinnova la vita sociale perché permette la continua negoziazione dei significati”. (Bruner) 47
- 48. Metodologia del Digital Storytelling 48
- 49. I 7 elementi del Digital Storytelling 49 1. Punto di vista. Le storie dovrebbero essere personali e autentiche. 2. Raccontare qualcosa che ne valga la pena (“the dramatic question”). 3. Un contenuto emozionalmente valido perchè sia coinvolgente. 4. La vostra voce. La propria voce è un elemento importante: molti vogliono usare solo immagini e musica, ma l’effetto non lo stesso. 5. Il potere della colonna sonora, che anticipa quello che succederà. 6. Economia. Ogni ingrediente (la voce, la musica, l’immagine/foto) deve essere usato quanto basta per dare loro la possibilità di interagire tra loro. Lasciare parlare l’implicito, le metafore. 7. Ritmo. Il ritmo il segreto della narrazione insieme alla vitalità. Le buone storie respirano.
- 50. IndicazioniEsempi e strumenti selezionati Strumenti: • https://spark.adobe.com • https://prezi.com • http://lumen5.com • https://infogram.com • https://mindmeister.com • https://www.sutori.com 50 Esempi • http://bit.ly/storieyoutube • https://vimeo.com/channe ls/videostorytelling/ • https://prezi.com/kbdlqx2 q7bgj/digital-storytelling/ • https://spark.adobe.com/p age/n255CA88O1vBV/ • http://www.pearltrees.co m/irese/utili-narrazione- multimediale/id4680105
- 52. IndicazioniLaboratorio 1: Creare una lezione basandosi sul digital storytelling 1) Dividersi in gruppi da 4 2) Individuare un contenuto didattico da trasmettere 3) Racclgliere i materiali on line ( mindmeister) 4) Scrivere lo storyboard della narrazione 5) Utilizzare Lumen5 o Adobe Spark o Prezi (o altro strumento) per creare un video da condividere 6) Condividere il lavoro finito in plenaria. 52
- 53. 1. La fisica della pizza 2. The good water governance 3. Illusione Ottica 4. Come nascono le buone idee 5. Video lezioni basate sulla metodologia del digital Storytelling 6. https://www.sutori.com/story/digital-storytelling 7. https://www.sutori.com/story/la-biologia-delle- piante 53 Esempi di storytelling didattici
- 54. 54 Sinnosi – Storyboard – Story
- 55. Parabola 55
- 56. Storyboard 56
- 58. IndicazioniLaboratorio 2 : Creare una lezione a partire da un storia 1) Individuare una storia già presente su youtube 2) Creare una lezione con https://ed.ted.com 3) Utilizzare la storia per discutere di argomenti didattici 58
- 60. IndicazioniLaboratorio 3: Media e responsabilità 60
- 62. IndicazioniContatti e Sitografia Adamoli Matteo adamatteo@gmail.com www.facebook.com/matteoad amoli twitter.com/matteoadamoli Cell: 3487368857 62 Sitografia • http://www.pearltrees.com/i rese/utili-narrazione- multimediale/id4680105 • https://www.storycenter.org • http://ed.ted.com/ • https://digitalstory.tools • Archivio Prelinger ( più di 6.000 filmati)
- 63. 63