Escola module 3_ruak_v5 pl

Moduł 3 - Naucznie na
odległość
This programme has been funded with
support from the European Commission

Cel:
Celem tego modułu jest wprowadzenie terminu
uczenia się na odległość, co oznacza, jak można
uczyć się w ruchu, z lub bez technologii mobilnych.
Oczekiwane efekty uczenia się:
• Poznaj zalety uczenia się na odległość
• Zobacz, jak nowoczesne wykorzystanie elektronicznych
technologii edukacyjnych ułatwia nauczanie na odległość
• Zidentyfikuj odpowiednie narzędzia ICT, które można
wykorzystać w codziennych ćwiczeniach w klasie do uczenia
się
WSTĘP
Kształcenie na odległość to dziedzina edukacji, która koncentruje się na pedagogice, technologii i projektowaniu systemu
instruktażowego, które są skutecznie włączone w zapewnianie edukacji uczniowi, gdzie nauczyciel i uczeń mogą
komunikować się asynchronicznie i synchronicznie. Zasadniczo są to metodyka uczenia się / nauczania, koncepcja
edukacyjna, bardzo ściśle związana ze specjalnymi materiałami do nauki i mają zróżnicowaną rolę dla nowego
nauczyciela w porównaniu do tradycyjnego. W procedurze edukacyjnej istotną rolę odgrywa technologia, która
pośredniczy w tworzeniu dwukierunkowej komunikacji między nauczycielami a uczniami w procesie uczenia się uczniów.
ESCOLA | DIGITAL TEACHING TOOLS FOR ENGINEERING LABS

Czym jest nauczanie na odległość?
01
02
03
04
Scenariusze w nauczaniu na odległość
Formy nauczania na odległość
Przykłady nauczania na odległość
05 Podsumowanie
This programme has been funded with support from the European Commission. The author is
solely responsible for this publication (communication) and the Commission accepts no
responsibility for any use that may be made of the information contained therein.

1. Czym jest nauczanie na odległość?

• Nauczanie na odległość (DL) lub kształcenie na odległość to dziedzina edukacji, która koncentruje się
na pedagogice / andragogice, technologii i projektowaniu systemu instruktażowego, które są
skutecznie włączone w zapewnianie edukacji uczniowi, gdzie nauczyciel i uczeń mogą komunikować
się asynchronicznie i synchronicznie.
• Nauczanie na odległość jest w zasadzie metodologią uczenia się / nauczania, koncepcją edukacyjną,
bardzo bliską i związaną ze specjalnymi materiałami do nauki i ma zróżnicowaną rolę dla nowego
nauczyciela w porównaniu do tradycyjnego. W procedurze edukacyjnej istotną rolę odgrywa
technologia, która pośredniczy w tworzeniu dwukierunkowej komunikacji między nauczycielami a
uczniami w procesie uczenia się uczniów.
DEFINICJE DOTYCZĄCE NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

• Nauczanie na odległość to instruktażowy system dostarczania, który łączy uczniów z zasobami
edukacyjnymi. Zapewnia dostęp edukacyjny uczniom niezarejestrowanym w instytucjach
edukacyjnych i może zwiększyć możliwości uczenia się obecnych studentów. Wdrożenie go jest
procesem, który wykorzystuje dostępne zasoby i ewoluuje w celu włączenia nowych technologii.
• Ogólny, kompleksowy termin używany w odniesieniu do fizycznej separacji nauczycieli i uczniów.
DEFINICJE DOTYCZĄCE NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

Obejrzyj te filmy, aby
zrozumieć, czym jest
kształcenie na odległość i
jakie ma możliwości.
https://www.youtube.com/watch?v=anWBb7PTIMM

Obejrzyj te filmy, aby
zrozumieć, czym jest
kształcenie na odległość
i jakie ma możliwości.
https://www.youtube.com/watch?v=r6dHK2cXatM

Kształcenie na odległość
może być stosowane w
różnym wieku.
WATCH
https://www.youtube.com/watch?v=zdveDs6_PD0

ISO / IEC 2382-36: 2013 Technologia informacyjna - Słownictwo -
Część 36: Uczenie się, kształcenie i szkolenie określa główne
terminy i definicje związane z nauczaniem na odległość, takie
jak:
• uczenie się przez Internet;
• nauka online;
• wspomagane komputerowo wspólne uczenie się (CSCL);
• nauka komputerowa;
• blended learning i inne.
Podobne normy, zarówno ISO, jak i GOST, wymieniono w
przypisach.
NAUCZANIE NA ODLEGŁOŚĆ WEDŁUG ISO

Komunikacja asynchroniczna
• Jest to komunikacja, która nie jest jednoczesna i
wykorzystuje nagrane materiały instruktażowe
• Tego rodzaju technologie pozwalają na oddzielenie
uczestników pod względem czasu i odległości od
dostarczenia instrukcji
• Do systemów wykorzystujących komunikację
asynchroniczną należą systemy telekomunikacyjne, takie
jak telewizja nadawcza (telewizja kablowa lub cyfrowa)
lub media przechowywane elektronicznie, takie jak
wideo, audio i oprogramowanie komputerowe.
• Przykłady innych asynchronicznych technologii
kształcenia na odległość: faksy, poczta głosowa, tablice
ogłoszeń i poczta elektroniczna, instrukcje wspomagane
komputerowo, instrukcje zarządzane komputerowo,
edukacja za pośrednictwem komputera i konferencje
komputerowe
Komunikacja synchroniczna
• Jest to jednoczesna forma komunikacji. Wykorzystuje
technologie, które ułatwiają interaktywne instrukcje na
żywo
• Przykłady: konferencje audio, komunikacja komputerowa
w czasie rzeczywistym i wideokonferencje
• Synchroniczne technologie komunikacyjne, takie jak
stacjonarna telekonferencja wideo i interaktywna
telekonferencja grupowa wideo, umożliwiają interakcję
na żywo między instruktorami i uczniami w czasie
rzeczywistym
• Instruktorzy, eksperci merytoryczni i studenci widzą się i
słyszą we wszystkich witrynach oraz angażują się w
interakcję, podobnie jak bezpośrednia interakcja w klasie
RODZAJE KOMUNIKACJI W NAUCZANIU NA ODLEGŁOŚĆ
https://www.youtube.com/watch?v=oKxK2dLk_Ng
https://www.youtube.com/watch?v=bTU9bo4kKYI

Zalety nauczania na odległość
• pozwala uczniom dopasować naukę do pracy i życia
domowego
• można ustalić własne tempo nauki
• czniowie mogą studiować na dowolnym uniwersytecie na
całym świecie
• zwykle kosztuje mniej niż pełny etat
• dedykowane wsparcie swoim studentom online lub na
odległość
• można łatwo zarządzać dla dużych grup studentów
• studenci mogą trenować, kiedy chcą, i mogą podzielić kurs
na sekcję (usuwając problem utraty koncentracji)
• ucz się podczas pracy
• student może decydować o ilości czasu, jaki należy
poświęcić na dany moduł, ponieważ programy na
odległość oferują studentom elastyczność w wykorzystaniu
czasu zgodnie z ich wymaganiami
• oszczędza czas i koszty związane z podróżowaniem
Wady uczenia się na odległość
• brak interakcji społecznych
• format nie jest idealny dla wszystkich uczniów
• niektórzy pracodawcy nie akceptują stopni uzyskanych w
trakcie nauki na odległość
• nie wszystkie kursy które są wymagane, aby ukończyć studia,
są oferowane online
• trudno jest ocenić, czy uczniowie faktycznie kończą szkolenie
w pełni / korzystają z niego w takim stopniu, jak w przypadku
sesji szkoleniowej w klasie
• studenci mogą potrzebować wsparcia w korzystaniu z
technologii
• studenci muszą być bardzo zmotywowani
• format nie dotyczy wszystkich specjalności
ZALETY I WADY NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

Zorientowane
na studenta
Lepsze
możliwości
Niskie koszty
Szansa na
interakcję
Studenci
kontrolują czas
nauki
Globalna wiedza
Dostępność
Elastyczność
INNE SPOJRZENIE NA
KORZYŚCI PŁYNĄCE Z
NAUCZANIA NA
ODLEGŁOŚĆ

• Kursy online są łatwiejsze niż kursy bezpośrednie
• Nie ma limitu czasu na ukończenie kursu
• Jakość jest niższa
• Trudno jest złapać instruktora
• Nie ma interakcji z innymi uczniami
• Kursy online wymagają mniej czasu
• Oszukiwanie jest bardziej powszechne i łatwiejsze na
zajęciach online
• Musisz być bardzo obeznany z technologią, aby wziąć
udział w kursie online
• Każdy może odnieść sukces w kursie online
• Kursy online nie są uznawane przez pracodawców
• Instruktorzy online są słabej jakości
https://www.youtube.com/watch?v=3K_JoBkxVI0
PRZESĄDY DOTYCZĄCE NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

• zaspokojenie potrzeb uczniów, którzy nie
mogą uczestniczyć w zajęciach na terenie
kampusu
• zaangażowanie zasobów zewnętrznych, które
w innym przypadku byłyby niedostępne
• łączenie studentów z różnych środowisk
społecznych, kulturowych, ekonomicznych i
doświadczalnych
WYZWANIA NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

2. Scenariusze w nauczaniu na odległość

W nauczaniu na odległość możliwe są do zastosowania trzy scenariusze
• Scenariusz 1. Wiedza teoretyczna i metodologiczna - Uczeń otrzymuje informacje teoretyczne i
metodologiczne
• Scenariusz 2. Komunikacja z instruktorem - oprócz scenariusza 1 uczeń może komunikować się z
korepetytorem
• Scenariusz 3. Wirtualne laboratoria online - Uczący się ma dostęp do wirtualnych laboratoriów i
narzędzi online
SCENARIUSZE W NAUCZANIU NA ODŁEGŁOŚĆ

• To najprostszy scenariusz.
• Materiały teoretyczne i metodyczne są prezentowane studentowi za pośrednictwem strony internetowej.
• Informacje są prezentowane przy użyciu różnych formatów mediów, takich jak tekst, obrazy, filmy i dźwięki,
pliki pdf itp.
• Wiedza ucznia może zostać oceniona przez środowisko za pomocą testów, choć nie jest to obowiązkowe.
Zalety:
• Niska cena
• Może być z powodzeniem stosowany w edukacji
humanistycznej
Wady:
• Ograniczone zastosowanie w edukacji
inżynierskiej
SCENARIUSZ 1: INFORMACJE TEORETYCZNE I METODYCZNE

To jest bardziej złożony scenariusz. Oprócz funkcji ze scenariusza 1, oferuje także różne formy komunikacji
między nauczycielami a studentami, takie jak:
• Fora
• Wideokonferencje
• E-mail i inne formy komunikacji
Oprócz testów internetowych wiedzę studenta można również oceniać za pomocą zadań, problemów
matematycznych i naukowych, esejów itp.
Zalety:
• Poprawiona jakość procesu edukacyjnego
• Skrócony czas nauki
Wady:
• Wyższe koszty
• Nie jest w stanie zapewnić samodzielnego
wykształcenia na poziomie inżynierskim
SCENARIUSZ 2: KOMUNIKACJA Z NAUCZYCIELEM

• To najbardziej złożony scenariusz, w którym wykorzystywane są wirtualne laboratoria online. Ten scenariusz
może być rozszerzeniem do scenariuszy 1 i 2.
• Daje dostęp nie tylko do informacji, ale także do technologii związanych z tematyką edukacji.
• Prezentowane systemy i / lub technologie mogą być prezentowane na różnych poziomach abstrakcji.
SCENARIUSZ 3: WIRTUALNE LABORATORIA ONLINE
Zalety:
• Może być wykorzystany do zapewnienia
samodzielnego wykształcenia inżynierskiego
• Wirtualne laboratoria mogą być również
wykorzystywane w tradycyjnej edukacji,
dlatego wysokie koszty można podzielić na
dwa rodzaje edukacji
Wady:
• Najwyższe koszty, ponieważ powinno być
dostępnych wiele wirtualnych laboratoriów
• Niezbędna wysoka przepustowość łączy
internetowych

3. Formy nauczania na odległość

Nauczanie na odległość
FORMY NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

Edukację e-learningową można zdefiniować jako:
• E-learning jest instrukcją dostarczaną elektronicznie, w części lub w
całości
• E-learning ma na celu wspieranie indywidualnego uczenia się
• E-learning obejmuje szeroki zestaw aplikacji, takich jak uczenie się
przez Internet, uczenie się przez komputer, wirtualne klasy i cyfrowa
współpraca
• Treści e-learningowe są dostarczane przez Internet, intranet /
ekstranet (LAN / WAN), taśmę audio i wideo, transmisję satelitarną,
telewizję interaktywną i CD-ROM
DEFINICJE E-LEARNINGU
https://www.youtube.com/watch?v=gQ6_pEQZsVE

• Wspierane przez technologię cyfrową: E-learning to pedagogika wspierana przez technologię cyfrową.
• Komputerowe uczenie się: e-learning jest terminem używanym w odniesieniu do komputerowego uczenia się
• Uczenie się z wykorzystaniem technologii: e-learning obejmuje wszystkie rodzaje uczenia się z wykorzystaniem technologii (TEL),
w których technologia jest wykorzystywana do wspierania procesu uczenia się
• Uczenie się online: korzystanie z e-learningu ogranicza się zasadniczo do „uczenia się online” przez Internet lub technologię
internetową, bez interakcji twarzą w twarz
• Więcej niż CBL i CAI: E-learning ma szersze znaczenie niż pojęcia CBL (nauczanie komputerowe) i CAI (nauczanie wspomagane
komputerowo)
• Więcej niż uczenie się online: e-nauczanie jest szersze, co oznacza, że zostały przekazane za pomocą prostych terminów, takich
jak „nauczanie online” lub „edukacja online”
CHARAKTERYSTYKA E-LEARNINGU

Zalety:
• Indywidualne instrukcje dla każdego ucznia
• Łatwy dostęp - bez barier czasowych, miejsca i odległości
• Dostępne dla osób w niekorzystnej sytuacji
• Bardzo elastyczny pod względem dostarczania mediów
(takich jak płyty CD, laptopy i telefony komórkowe)
• Zwiększa motywację uczniów
• Możliwość korzystania z interakcji online, offline i na żywo
między uczniami i nauczycielami
Wady:
• Uczniowie powinni posiadać wiedzę i umiejętności dotyczące
korzystania z Internetu i technologii internetowych
• Nauczyciele powinni posiadać kompetencje niezbędne do
zapewnienia jakościowego e-learningu
• Uczniowie, nauczyciele, rodzice, władze oświatowe i społeczeństwo
mają negatywny stosunek do e-learningu
• Wpływa na wzrok i niektóre inne części ciała z powodu braku
aktywności fizycznej
• Izolacja i brak kontaktów społecznych
• Brak zajęć pozalekcyjnych
ZALETY I WADY E-LEARNINGU

Edukację M-learning można zdefiniować jako:
• Podobnie jak e-learning, M-learning obejmuje dostarczanie
instrukcji drogą elektroniczną
• Używane są tutaj urządzenia mobilne
• Proces edukacyjny w zakresie mobilnego uczenia się to każda
czynność związana z uczeniem się i nauczaniem, która odbywa
się za pomocą narzędzi mobilnych lub środowiska mobilnego
DEFINICJE M-LEARNINGU
https://www.youtube.com/watch?v=cv4IrVDeNwQ

• Dostępność - informacje są zawsze dostępne, gdy uczniowie muszą z nich korzystać
• Natychmiastowość - Informacje mogą być natychmiast pobierane przez uczniów
• Interaktywność - uczniowie mogą efektywnie i skutecznie komunikować się z
rówieśnikami, nauczycielami i ekspertami za pośrednictwem różnych mediów
• Świadomość kontekstu - środowisko może dostosować się do rzeczywistej sytuacji
uczniów, zapewniając im odpowiednie informacje
• Trwałość - informacje pozostają, chyba że uczniowie celowo je usuną
• Inne cechy:
• Elastyczne uczenie się, objęte dużą masą, zmniejsza problemy, takie jak zła dyscyplina i
niepokoje uczniów
• Większość urządzeń mobilnych ma niższe ceny niż komputery stacjonarne
• Podobny rozmiar i lżejszy niż komputery stacjonarne
• Zapewnij większe zaangażowanie uczniów, ponieważ M-learning opiera się na
nowoczesnych technologiach, z których studenci korzystają w życiu codziennym
CHARAKTERYSTYKA M-LEARNINGU

Zalety:
• Zwiększa mobilność, ponieważ lokalizacja nie ma znaczenia
• Oszczędza czas, ucząc się podczas podróży
• Przyjazny dla środowiska - bez drukowania
• Technologia mobilna zwiększa interaktywność, umożliwiając
uczniom bliskie kontakty z rówieśnikami, nauczycielami i grupami
zainteresowań na całym świecie
• Korzystanie ze stosunkowo niedrogich codziennych technologii
• Dostęp do dodatkowych bezpłatnych treści edukacyjnych
• Daje grupom społecznym w niekorzystnej sytuacji szansę na
zwiększenie ich szans życiowych
Wady:
• Pojemność PDA (osobistego asystenta cyfrowego) jest ograniczona
• Urządzenie może szybko się zdezaktualizować, a uczniowie będą
musieli walczyć z przestarzałością
• Przyciski na klawiaturze lub rysikach są małe i mogą być trudne w
obsłudze
• Mały wyświetlacz
• Ograniczenia łączności sieciowej
• Koszty / koszty opracowania jakościowej platformy do nauki M są
wysokie
ZALETY I WADY M-LEARNINGU

• Poradniki online polegają na samodzielnej nauce, mają na celu
nauczenie określonego wyniku uczenia się.
• Można zdefiniować trzy typy poradników online:
• Nagrane samouczki to nagrania wideo lub screencast, zazwyczaj
przedstawiane przez eksperta przedmiotowego, przedstawiające
informacje i pomysły lub przedstawiające prezentację
• Interaktywne samouczki to uporządkowany zbiór stron internetowych z
możliwością nawigacji. Poszczególne strony mogą zawierać dowolną
kombinację tekstu, obrazów, audio, wideo, pytań do autotestu i innych
interaktywnych działań. Interaktywne samouczki mogą również
zawierać screencasty
• Poważne (edukacyjne) gry internetowe można również postrzegać jako
poradniki online
DEFINICJE PORADNKÓW ONLINE
https://www.youtube.com/watch?v=Uj_8C2L9bXI

• Modern technologies are used – the information is available
on a website and is accessible from any internet capable
device
• The learner is learning alone using information which is
carefully chosen and prepared – online tutorials/serious
games usually have a certain goal and each of their parts is
aimed at learning a certain important fact/piece of
information
• There is no feedback or control of the learning results – the
knowledge of the learner is not assessed
• Such approach is applicable in life-long learning
CHARACTERISTICS OF ONLINE TUTORIALS

Zalety:
• Istnieje wiele bezpłatnych samouczków w Internecie
• Uczeń może dostosować szybkość uczenia się, ponieważ nie ma ram
czasowych
• Uczeń może wybrać sekwencję zdobytej wiedzy
• Uczący się może nauczyć się informacji, gdy jest to konieczne
• Motywacja ucznia może zostać znacznie zwiększona, w zależności
od źródła / rodzaju samouczka online. Internetowe gry edukacyjne,
które oferują zupełnie inne podejście do nauki, są uważane za
szczególnie motywujące
Wady:
• Proces uczenia się nie jest oceniany ani kontrolowany przez
nauczyciela
• Internet oferuje szeroką gamę samouczków online i wybór
właściwego może być trudny
• Brak bezpośredniego kontaktu z nauczycielami i innymi studentami
• Brak doświadczenia laboratoryjnego - Uczeń nie pracuje z
prawdziwym sprzętem laboratoryjnym, dlatego nie nabywa się
umiejętności praktycznych. Jest to znacząca wada w edukacji
inżynierskiej
ZALETY I WADY PORADNIKÓW ONLINE

4. Przykłady nauczania na odległość

• Przykłady E-learningu:
o E-Learning Shell 02 –
http://e-learning.uni-ruse.bg
o Engine for Virtual Electrical Engineering Equipment at the University of Ruse
https://eveee.uni-ruse.bg
• Przykłady M-learningu:
o Personalized M-Learning mathematic class –
https://bib.irb.hr/datoteka/526624.mlearning.pdf
• Przykłady poradników Online:
o Electronics tutorials –
http://electronics-tutorials.ws
o Cisco Systems - Learning Games –
https://www.insite.net/cisco_games/
Examples
PRZYKŁADY NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ

• E-Learning Shell 02 jest platformą e-learnigową Uniwersytetu Ruse.
o http://e-learning.uni-ruse.bg
• Platforma zapewnia edukację poprzez materiały i komunikację, dlatego przyjmuje scenariusz uczenia się 2. Teoretycznie wirtualne /
zdalne laboratoria internetowe mogłyby zostać zintegrowane.
• Obsługiwane są następujące rodzaje materiałów edukacyjnych:
• Wykłady
• Ćwiczenia seminaryjne
• Ćwiczenia praktyczne
• Książki i notatki z wykładów
E-LEARNING SHELL 02

• Platforma obsługuje następujące typy mediów:
• Obrazy
• Wideo
• Dokumenty
• Pliki binarne (do pobrania)
• Wiedzę uczniów można ocenić za pomocą:
• Zadania
• Testy
• Platforma zapewnia komunikację za pośrednictwem forów, czatów i poczty e-mail
E-LEARNING SHELL 02

• EVEEE jest narzędziem dla wirtualnych laboratoriów na Uniwersytecie w Ruse.
o https://eveee.uni-ruse.bg
• Platforma EVEEE zapewnia edukację poprzez wirtualne ćwiczenia laboratoryjne, dlatego scenariusz uczenia się to typ 3.
Laboratoria zawierają instrukcje, wirtualne laboratorium i ostatecznie raport.
• Wirtualne laboratoria można zintegrować z innymi platformami e-learningowymi.
• Wirtualne laboratoria zwykle obejmują:
• Instrukcja z teorii i zadań
• Wirtualne laboratorium
• Raport
ENGINE FOR VIRTUAL
ELECTRICAL ENGINEERING EQUIPMENT

• Oprócz samych wirtualnych laboratoriów platforma obsługuje popularne typy mediów:
• Obrazy
• Wideo
• Dokumenty
• Nauczyciel może ocenić wiedzę uczniów, gdy uczniowie wyślą raport z wynikami eksperymentów.
• Platforma nie zapewnia kanału komunikacji, ale ponieważ jest to narzędzie internetowe, nie ma żadnych ograniczeń.
ENGINE FOR VIRTUAL
ELECTRICAL ENGINEERING EQUIPMENT

• Badanie Matasić i in. przedstawia typową metodologię M-learningu na lekcjach matematyki.
• https://bib.irb.hr/datoteka/526624.mlearning.pdf
• Zapewnia edukację poprzez różne formaty multimedialne i narzędzia symulacyjne, dlatego jest scenariuszem uczenia się typu 3.
• Obejmuje następujące rodzaje materiałów edukacyjnych:
• Teoria
• Filmy nauczyciela
• Problemy matematyczne
• Wideo rozwiązanie problemów
• Interaktywna gra
SPERSONALIZOWANA KLASA MATEMATYCZNA DLA M-LEARNINGU

• Przykład opiera się na następujących typach mediów:
• Obrazy
• Wideo
• Dokumenty
• Interaktywne narzędzia internetowe (symulacja / wirtualne laboratorium)
• Wiedza nie jest oceniana.
• Chociaż proces ten nie obejmuje komunikacji, uczniowie mogą
skorzystać z dowolnej niezbędnej formy.
SPERSONALIZOWANA KLASA MATEMATYCZNA DLA M-LEARNINGU
https://www.youtube.com/watch?v=6oLNLCO0vfI

• Witryna „Electronics Tutorials” zawiera materiały szkoleniowe z zakresu inżynierii elektrycznej i elektronicznej.
o https://www.electronics-tutorials.ws/
• Strona internetowa umożliwia edukację poprzez dobrze ustrukturyzowane materiały w formie samouczków, dlatego jest
scenariuszem uczenia się typu 1. Teoretycznie wirtualne / zdalne laboratoria mogłyby zostać zintegrowane.
• Witryna zawiera następujące rodzaje materiałów edukacyjnych:
• Poradniki
• Przykłady
ELECTRONIC TUTORIALS

• Proces uczenia się nie jest oceniany przez stronę internetową, dlatego jest całkowicie w gestii ucznia.
• Strona korzysta z następujących typów mediów:
• Obrazy
• Tekst
• Każdy artykuł zawiera sekcję z komentarzami czytelników, która umożliwia
komunikację między uczniami
ELECTRONIC TUTORIALS

• Cisco Systems oferuje kilka internetowych gier edukacyjnych, których
celem jest pokazanie podstawowych zasad w systemach sieciowych.
o https://www.insite.net/cisco_games/
• Witryna zawiera gry edukacyjne, dlatego można ją zaklasyfikować jako
scenariusz uczenia się typu 3.
• Gry edukacyjne są oparte na technologii flash i obejmują:
• Seminarium
• Sterowanie w grze
• Cele
• Sama gra interaktywna
• Gry edukacyjne dostarczają wskazówek i oceniają wyniki na końcu gry.
CISCO SYSTEMS – GRY EDUKACYJNE

5. Podsumowanie

• Kształcenie na odległość lub kształcenie na odległość jest dziedziną edukacji, która koncentruje się na
pedagogice, technologii i projektowaniu systemu instruktażowego, które są skutecznie włączone w
zapewnianie edukacji uczniom, gdzie nauczyciel i uczeń mogą komunikować się asynchronicznie i
synchronicznie.
• Istnieją trzy scenariusze użycia w nauczaniu na odległość: Scenariusz 1. Wiedza teoretyczna i
metodologiczna; Scenariusz 2. Komunikacja z nauczycielem; Scenariusz 3. Wirtualne laboratoria online.
• Istnieją trzy formy nauczania na odległość: e-learning, M-learning i poradniki online oraz gry edukacyjne.
E-learning odbywa się drogą elektroniczną, częściowo lub całkowicie. M-learning wymaga użycia
urządzeń mobilnych, takich jak smartfony, tablety itp. Samouczki online to zajęcia polegające na
samodzielnej nauce, mające na celu nauczenie konkretnych efektów uczenia się z wykorzystaniem
technologii informatycznych. Poważne gry również należą do ostatniej kategorii.
• Pokazane są przykłady dla każdej formy nauczania na odległość, takie jak platforma e-learningowa
Uniwersytetu Ruse, klasa matematyczna M-learning, elektroniczne poradniki oraz gry edukacyjne Cisco
Systems. Mają one zastosowanie do laboratoriów inżynierskich. ESCOLA | DIGITAL TEACHING TOOLS FOR ENGINEERING LABS
PODSUMOWANIE

1. Amani Mubarak Al-Khatir Al-Arim, Distance Learning, ERPA 2014, Procedia - Social and Behavioral Sciences
152 ( 2014 ) 82 – 88, doi: 10.1016/j.sbspro.2014.09.159
2. Chris Panagiotakopoulos, Antonis Lionarakis, Michalis Xenos, Open and Distance Learning: Tools of
Information and Communication Technologies for Effective Learning, Proceedings of the sixth Hellenic
European Research on Computer Mathematics and its Applications Conference, HERCMA2003, Athens,
Greece, 2003.
3. https://www.otan.us/content/pdf/dl/WhatIsDL.pdf
4. Jessica Miles, The Cost of Convenience: How Does Distance Education Mix with the Modern-Day Student?,
Handbook of Research on Adult and Community Health Education: Tools, Trends, and Methodologies, 2014,
25, DOI: 10.4018/978-1-4666-6260-5.ch017
5. Ezgi Pelin Yildiz, Aytekin İşman, Quality Content in Distance Education, Universal Journal of Educational
Research 4(12): 2857-2862, 2016, DOI: 10.13189/ujer.2016.041220
6. Hall, B. (1997). Web-based Training. John Wiley & Sons, Inc., New York.
7. Allen, M.W. (2003). Michael Allen's guide to E-learning. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons,
Incorporated. Ally, M. (Ed.). (2009). Mobile learning: Transforming the delivery of education and Training.
Athabasca University Press.
PRZYPISY

8. Clark, R.C., and Mayer, R.E. (2003). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for
consumers and designers of multimedia learning. San Francisco, California: John Wiley & Sons,
Incorporated.
9. Quinn, C. (2000). M-learning: Mobile, Wireless and In-Your-Pocket Learning. Line Zine.
10. Shepherd C. (2001). M is for May be. Tactix: Training and Communication Technology in context. p.5.
11. Colazzo, L., Molinari, A., Ronchetti, M., & Trifonova, A. (2003). Towards a Multi-Vendor Mobile Learning
Management System. Proceedings for the World Conference on E-learning. Phoenix, USA. Retrieved April
24, 2007.
12. Polsani, P. (2003). Network learning. In K. Nyinri k. (ed.) Mobile Learning Essay on Philosophy, Psychology
and Education, Vienna: Passage vertaq, 2003 139-150, ISBN – 38511656032.
13. Trifonova, A. (2003). Mobile learning – Review of the literature. Technical Report DIT-03-009,Informatica e
Telecomunicazioni, University of Trento.
14. Sharples, M. (2005). Learning as conversation: Transforming education in the mobile age. Proceedings
Seeing Understanding, Learning in the Mobile Age, Budapest, April 28-30,147-152.
15. https://www.bristol.ac.uk/esu/media/tutorials/design-principles/page_02.htm
PRZYPISY

16. Behera, S.K. (2013). E- And M-Learning: A Comparative Study, International Journal on New Trends in
Education and Their Implications, July, Volume: 4 Issue: 3 Article: 08, p.65.
17. https://online.illinois.edu/articles/online-learning/item/2017/02/14/10-common-misconceptions-about-
online-courses
18. Matasić, Iva; Eret, Lidija; Dumančić, Mario (2011). Example of Personalized m-Learning Mathematic Class
("Mobile Learning") // Pre-Conference Proceedings of the Special Focus Symposium on 11th ICESAKS:
Information, Communication and Economic Sciences with Art in the Knowledge Society.
19. ISO/IEC 2382-36:2013 Information technology — Vocabulary — Part 36: Learning, education and training
20. GOST R 52653-2006 Information and communication technologies in education. Terms and definitions
21. ISO/IEC JTC 1/SC 36 ‘Information technology for learning, education and training’
https://www.iso.org/committee/45392/x/catalogue/p/1/u/0/w/0/d/0
PRZYPISY

escolaproject.eu
Facebook.com/EUESCOLAPROJECT
eu.escola.project@gmail.com
Dziękuje

Escola module 3_ruak_v5 pl

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Escola module 3_ruak_v5 pl

Similar to Escola module 3_ruak_v5 pl (20)

More from caniceconsulting

More from caniceconsulting (20)

Escola module 3_ruak_v5 pl