1. Taksonomi Bloom
Taksonomiialahkajiantentangprinsip, peraturan,
danamalandalampengelasanorganismaberdasarkanpersamaandanperbezaansifatorganisma
itu.( kamisDewanEdisiKeempat, (2005)). Dalambidangpendidikan, taksonomiialahsatu model
yang biasadigunakanuntukmenganalisisbidang-bidangpendidikan.Iaberkaitandenganobjektif-
objektifpendidikan yang melibatkanbidang-bidangsepertipengetahuan,
kesikapandanpsikomotor. Terdapattiga domain dalampendidikaniaitu yang pertama domain
kognitif yang
melibatkanpemikiranpelajardimanamenekankanaspekintelektualsepertipengetahuan,
pengertian, danketrampilanberfikir.domainafektif yang melibatkanperkembangansikap,
perasaan ,emosi, nilaipelajarsepertiminat, sikap, apresiasidancarapenyesuaiandiri. Dan
seterusnyaadalah domain psikomotor yang
melibatkanperkembangankemahiranfizikalpelajar.
Domain KognitifTaksonomi Bloom merupakansatuaras yang
digunakansebagaielemen di dalampentaksiran. Iapertama kali diperkenalkanoleh Benjamin
S. Bloom padatahun 1959. Taksonomi di
dalamkonsepinibermaksudcabangkognitifiaituelemen yang
melibatkanotakdanpemikiranmanusia.
Domain Taksonomi Bloom
Domain taksonomi Bloom
menitikberatkanaspekkognitifataupengetahuan.Taksonomiinibercorakhierarkiiaitudaritahapre
ndahkepadatahaptinggi.
Terdapatenamelemendalam domain kognitifTaksonomi Bloom ini. Elemen – elementersebut
pula
telahdibahagikankepadaduaaraspemikiraniaitupemikiranarasrendahdanpemikiranarastinggi.
Dalamtaksonomiini, kitaakanmengkajikesemuaaspektaksonomidariterendahhinggalah yang
tertinggi. BerikutadalahhierarkiTaksonomi Bloom berdasarkanapa yang telahdinyatakanoleh
Benjamin S Bloom.
2. Rajah 1 :hierarkiTaksonomi Bloom
Elemen-elemendalam Aras Taksonomi Bloom
Elemenpertamaadalaharaspengetahuaniaituarastaksonomi yang paling rendah.
Aras inimengujisejauhmanakeupayaanpelajaruntukmengingatkembalifaktaataupengetahuan
yang telahdipelajari.Terdapattigaperingkatdalamaraspengetahuaniniiaitu yang
pertamapengetahuanfaktakhususberkaitandenganistilahberbentukperkataanatausimbol.
Aras yang keduaadalahpengetahuantentang proses, aliran, pemeringkatan, penjenisan,
teknikatauprosedurtertentudalammenyelesaikanmasalah. Dan aras yang
ketigaadalanpengetahuantentangperkara yang
bersifatsejagatdanabstrakdalamsesuatubidangcontohnyasepertisiapa, apa, di mana,
biladanberi. Ciri-cirikhusussoalanaraspengetahuaniniialahmuridperlumenggunakan proses
mental untukmengingatsemulaapa yang telahdipelajarisepertiistilah, fakta,
prinsipdanprosedurbergantungkepadaapa yang telahdiajaroleh guru di dalamkelas.
Penilaian
Sintesisi
Analisis
Aplikasi
Kefahaman
Pengetahuan
Pemikiran
Aras Rendah
Pemikiran
Aras Tinggi
3. Elemen yang keduaialaharaskefahaman. Aras
inimemerlukankeupayaanmuridmemberihuraianataumaknasesuatuperkara. Aras
kefahamaniniterbahagikepadatigaiaitu yang pertamapenterjemahan yang
memerlukanmuridmenterjemahbahasa lain kebahasa lain tanpamenggubahmaknaasal.
Yang keduaadalahmentafsiratauintepretasiiaitumentafsir idea danmenerangkan idea
ataumaksudtersuratdalamayatsendiri. Manakala yang
ketigaadalahekstrapolasiiaitumembuatinferenstentangapa yang akanberlakupada masa
hadapanberdasarkanmaklumat yang diberi. Ciri-
cirisoalanbagiaraskefahamanadalahsepertimembuatinterpretasimudahdanmenunjukkanbukti
kefahamandandapatmenggunakanayatdanmaklumatuntukdiubahkepadabentuk yang baru.
Perkataan yang seringdigunakandalamsoalanbagiaraskefahamaniniadalahsepertijelaskan,
huraikan, terangkan, mengapakah, bezakan,nyatakandankelaskan.
Elemen yang ketigaadalaharasaplikasi. Aras
inimengujikeupayaanpelajarmenggunakankonsep, teori, prinsip, hukumdanprosedur.Aras
inimemerlukanmuridbenar-benarmemahamisegalakonsep, teori,
hukumuntukmenyelesaikanmasalah.Soalanarasaplikasibiasanyamemerlukanpenggunaan
proses aplikasi mental. Soalanarasinibiasanyamelibatkantigafrasa. Perkataan yang
seringdigunakandalamsoalanbagiarasiniadalahsepertiselesaikan, tunjukkandansusunkan.
Elemen yang berikutnyaadalaharasanalisis. Aras
inimengkehendakimuriduntukmemecahkansesuatuperkarakepadaunsur-
unsurkecildanmemperlihatkanpertalianantaraunsur-unsur.Aras
inimenekankankeupayaanpelajarmengenalpastiunsur – unsurdanstruktur.Jenis-
jenisarasanalisisadalan yang
pertamaarasanalisisunsuriaitumemerlukanmuridmenentukanunsur-unsur.
Muridjugaperlumencaribuktiuntukmenyokongunsur yang sediaada.Aras
keduaadalahanalisishubunganiaitumembuatperkaitanbuktidanhipotesis. Dan yang
ketigaadalaharasanalisisprinsipiaitumuridperlumengenalpastiprinsipsesuatuorganisasi yang
digunakanuntukmenghasilkansesuatudenganmenganalisistujuan, pandangandanpendirian.
Ciri-cirisoalanarasanalisisialahsoalantersebutmenggunakan proses mental
analisisdanmemerlukanpemahamanperhubungankhasnyadenganmemecahkankepadakomp
onendanmelihatperkaitanantarakomponen.
Elemen yang kelimaadalaharassintesis. Aras
inimemerlukankeupayaanmuriduntukmenggabungkansesuatustruktur yang
lebihjelas.Kategorisoalanbagiarassintesisinipenghasilansatukomunikasiunikiaitupembinaans
4. uatukomunikasidimanamuridcubamenyampaikansuatu idea,
perasaanataupengalamankepada orang lain.
Contohnyakebolehanmenulisdengansusunandangaya yang
menarikuntukmenyampaikanbuahfikiran. Kategori yang
keduaadalahpenghasilansuaturancanganataupelanoperasidan yang
ketigaadalahkategorimembinasuatuhubungan yang
abstrak.Iamelibatkankebolehanmembinaataumembangunkan set hubungan yang
abstraksepertiteori,
hipotesisuntukmenghuraikansesuatufenomenaataumengklasifikasikanfakta.
Contohyakebolehanmembuatdeduksiberdasarkanmaklumat yang
diberikandandapatmembuatsuatuteoridaripada data ataufaktor yang diberi.
Elemen yang terakhiradalaharaspenilaian. Aras
inimengujikeupayaanmuridmenilaisesuatuperkaraberasaskankriteria yang
perludiketahui.Muridperlumembuatpertimbangantentangnilaisesuatu idea
hasilkerjapenyelesaianbahan, sesuatu idea
atausebagainya.Pertimbangandibuatdenganpiawaiantertentusepertitepat, berkesan,
memuaskan, baik, burukdan lain-lain.Ciri-
cirikhususaraspenilaianiniadalahmuridperlumembuatpertimbangannilaikeatassesuatubahan,
idea, kaedahbagisesuatutujuan.
Membuatpenelitiandanpertimbangkansejauhmanasesuatubahanataukaedahmemenuhisesu
atukriteria.Pertimbangandalampenilaianjugadikategorikankepadaduaiaitupertimbangandaris
egibuktidalamaniaitumenilaiketepatansesuatu, menggunakanbukti-buktilogik, ketekalandan
lain-lain.Contohkebolehanmenunjukkankesilapan-kesilapandarisegilogikdalamsesuatuhujah
yang
dikemukakanolehseseorang.Kategorikeduaadalanpertimbangandarisegikriterialuaraniaitupe
nilaianbahan yang merujukkepadabeberapakriteria yang dipilihatau yang
diingati.Contohnyaperbandinganmengenaiteori-teoriutama,
generaliasasidanfaktamengenaikebudayaantertentu.
Rumusan
Taksonomidalampendidikandibahagikankepada 3 domain.Takonomi Bloom
menghuraikanaras yang terdapatdalam domain kognitif yang melibatkanperilaku-perilaku
yang menekankanaspekintelektual, sepertipengetahuan, pengertian, danketrampilanberfikir.
Domain kognitifinimengandungienamelemen yang
