Prezentacja systemowego wsparcia placówek oświatowych z zakresu myślenia krytycznego i narzędzi TOC. Wsparcie dla placówek oświatowych wszystkich poziomów edukacyjnych. Jak się uczyć, jak myśleć krytycznie, jak efektywnie nauczać, jak stać się lepszą szkołą

1. Procesowe wspieranie placówek
oświatowych na Śląsku w kształtowaniu
umiejętności krytycznego myślenia
Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny
METIS w Katowicach i TOC Polska
MYŚLENIE KRYTYCZNE + NARZĘDZIA TOC
© Maciej Winiarek

2. Jak jest?
 Niepokojąco obniżają się kompetencje czytelnicze uczniów, co ma istotny związek z ich niepowodzeniami
szkolnymi.
 Spada motywacja, zaangażowanie i zainteresowanie uczniów procesem nauczania – uczenia się w tradycyjny
sposób.
 Wielu uczniów stara się zapamiętać, a nie zrozumieć, przekazywane informacje.
 Spada efektywność procesu nauczania – uczenia się. Nowe pokolenie uczniów wymaga nowego
zdefiniowania roli ucznia i nauczyciela w tym procesie.
 Wielu uczniów nie potrafi zastosować w życiu wiedzy, którą zdobywa w szkole.
 Wielu uczniów nie wie, jak rozwiązywać symulowane i rzeczywiste sytuacje problemowe. Wielu z nich nie czuje
odpowiedzialności za swoje postępowanie.
 Uczniowie i ich rodzice oczekują dobrych szkół wyróżniających się w konkurencyjnym środowisku edukacyno-
oświatowym.
© Maciej Winiarek

3. © Maciej Winiarek

4. Myślenie krytyczne
kompetencją nr 1. w XXI wieku
© Maciej Winiarek

5. GA ZKAŁĄGA ZKAŁĄ
CHMURACHMURA
Narzędzia krytycznego myślenia TOCNarzędzia krytycznego myślenia TOC
© Maciej Winiarek
DRZEWKODRZEWKO
AMBITNEGO CELUAMBITNEGO CELU

6. Oferta
 Szkolenie i wsparcie nauczycieli z obszaru MYŚLENIA KRYTYCZNEGO
i wykorzystania narzędzi TOC w dydaktyce przedmiotów ogólnokształcących
oraz pracy wychowawczo-opiekuńczej.
 Szkolenia z narzędzi TOC i wsparcie nauczycieli w procesie wdrażania ich
w praktyce (na prowadzonych przez siebie zajęciach, w swoich placówkach).
 Wymiana doświadczeń.
© Maciej Winiarek

7. Cechy ucznia, który stosuje
myślenie krytyczne:
© Maciej Winiarek

8. Zadawanie
trafnych
pytań
opiniuje wypowiedzi i
argumenty
przyznaje się, że nie
wie i nie rozumie
wszystkiego
Ciekawość
szuka
nowych
rozwiązań
Aktywnie
dzieli się
nową wiedzą
chętnie bada przekonania,
założenia, opinie
rozróżnia fakt
od opinii
uważa krytyczne myślenie za długi
proces podnoszenia samooceny
szuka dowodów na poparcie
hipotez
potrafi wpływać na
czyjeś zdanie
refleksyjny
szuka
dowodu
ważne są dla niego dokładność i
przejrzystość
akceptuje opinie i
przekonania innych
zanim wyda opinie
zapoznaje się ze
wszystkimi faktami
lubi się uczyć
rozwiązuje
problemy
jest uważnym i aktywnym obserwatorem
pokora
© Maciej Winiarek

9. Zaplanowane działania
 seminaria (prezentacje) przedmiotowe dla nauczycieli
 warsztaty (szkolenia) przedmiotowe dla nauczycieli
 wsparcie w procesie wdrażania narzędzi krytycznego myślenia w praktyce
 dobre praktyki
 wymiana doświadczeń
 bank pomysłów i materiałów
 forum dyskusyjne
© Maciej Winiarek

10. Cele / efekty - uczeń:
 rozpoznaje i nazywa potrzeby własne i innych ludzi
 rozwiązuje konflikty metodą "wygrany - wygrany"
 rozwija kompetencje czytelnicze
 rozwija umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego
 rozwija umiejętność myślenia z zastosowaniem metody naukowej
 rozwija umiejętności złożone
 diagnozuje własne potrzeby edukacyjne
© Maciej Winiarek

11. © Maciej Winiarek

12. Cele / efekty - nauczyciel:
 zrozumienie potrzeb Pokolenia Z i dostosowanie formy zajęć do jego potrzeb
 udoskonalenie umiejętności moderowania i facylitowania procesu nauczania – uczenia
się
 poznanie nowoczesnych i innowacyjnych metod nauczania
 poszerzenie obszaru własnej otwartości i elastyczności w kontakcie z innymi ludźmi, w
szczególności z uczniami i ich rodzicami
 udoskonalenie kompetencji zawodowych i osobistych
© Maciej Winiarek

13. © Maciej Winiarek

14. Kalendarium – seminaria przedmiotowe
 seminarium przedmiotowe godz. 14.00 - 17.00
 14 lutego 2017 Katowice - grupa B
 15 lutego 2017 Bytom - grupa A
 16 lutego 2017 Bytom - grupa E
 17 lutego 2017 Katowice - grupa C
 17 lutego 2017 Katowice - grupa D
© Maciej Winiarek

15. Kalendarium – warsztaty przedmiotowe
 warsztaty pt. 14.00 - 17.00 sb. 9.30 - 14.00
 3-4 marca 2017 - grupa A
 11 marca 2017 - grupa E
 17-18 marca 2017 - grupa B
 24-25 marca 2017 - grupa D
 31 marca - 1 kwietnia 2017 - grupa C
© Maciej Winiarek

16. Grupy przedmiotowe
 Grupa A
 nauczyciele wychowania przedszkolnego
 nauczyciele klas I - III SP
 przedmioty humanistyczne - grupa B
 nauczyciele języków obcych
 nauczyciele języka polskiego
 nauczyciele historii
 nauczyciele WOS-u
 nauczyciele bibliotekarze
© Maciej Winiarek

17. Grupy przedmiotowe
Przedmioty przyrodnicze – grupa C
nauczyciele biologii
nauczyciele chemii
nauczyciele fizyki
nauczyciele geografii
nauczyciele przyrody
nauczyciele wychowania fizycznego
 nauczyciele matematyki – grupa D
© Maciej Winiarek

18. Grupy przedmiotowe
 Grupa E
 nauczyciele wspomagający
 nauczyciele świetlicowi
 wychowawcy klas
 psychologowie
 pedagodzy
 nauczyciele edukacji dla bezpieczeństwa
© Maciej Winiarek

19. Koszt szkolenia
3 godz. seminarium + 10 godz. warsztatów – łącznie 13 godz.
cena 1 godz. = 13 zł
opłata za 1 osobę = 170 zł
© Maciej Winiarek

20. Więcej informacji/zapisy
 O myśleniu krytycznym i TOC:
https://www.metis.pl/content/view/2682/26/
 Zapisy:
https://www.metis.pl/content/view/2673/26/
 www.toc.edu.pl
© Maciej Winiarek

21. Rozwój nauczycielaRozwój nauczyciela
Chciałabym podzielić się moimi uwagami na temat kursu. Jestem bardzo zadowolona,
dawno nikt nie zmusił mnie do takiego wysiłku intelektualnego. Męczę się strasznie z
gałązkami i zawsze z miernym skutkiem. Zadanie to pokazało mi, że mam problem z
myśleniem przyczynowo-skutkowym. Okazało się również, że zamiast faktów przekazuję swoje
poglądy. Bardzo się cieszę, że nauczę się, dzięki gałązkom i chmurkom lepiej pracować.
Myślę również, że gdyby uczono mnie w ten sposób, nie miałabym w dzieciństwie takich
trudności w nauce, ponieważ nie bardzo potrafiłam uczyć się na pamięć.
© Maciej Winiarek

22. Zapraszamy do współpracy 