Στόχος του παρακάτω ερωτηματολογίου είναι να να ζητηθούν συγκεκριμένες περιοχές της σχολικής πραγματικότητας, που αφορούν στην κοινωνικοποίηση του/της μαθητή/τριας και παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του/της.

1. Έρευνα για το κλίμα στο
σχολείο
Μια δημοσκόπηση για Γονείς και Κηδεμόνες Σχετικά με:
• Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση
• Νταηλίκη/Παρενόχληση
Όνομα του σχολείου:
Σχολικό δελτίο ταυτότητας:
Όνομα του διοικητικού συμβουλίου/της αρχής:
Δελτίο ταυτότητας του διοικητικού συμβουλίου:
Ημερομηνία:
Δειγματοληπτική δημοσκόπηση για χρήση από σχολεία ή διοικητικά συμβούλια
Να προσεγγίσουμε κάθε μαθητή

2. Έρευνα για το κλίμα στο
σχολείο
Μια δημοσκόπηση για Γονείς και Κηδεμόνες Σχετικά με:
• Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση
• Νταηλίκη/Παρενόχληση
Καλώςορίσατε.
Σας ευχαριστώ που συμφωνήσατε για την ολοκλήρωση αυτής της δημοσκόπησης.
Ο σκοπός αυτής της δημοσκόπησης για το κλίμα στο σχολείο είναι για να μάθετε για δύο στενά
συνδεδεμένα θέματα - (1) Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση, και (2) Νταηλίκη /
Παρενόχληση, συμπεριλαμβανομένων της διάκρισης, της σεξουαλικής παρενόχλησης, και της
ομοφοβίας, μεταξύ των μαθητών στο σχολείο του παιδιού (ή των παιδιών) σας. Αυτές οι
πληροφορίες θα χρησιμοποιηθούν από τον διευθυντή και τους εκπαιδευτικούς για να τους
βοηθήσει να προωθήσουν ένα περιβάλλον σεβασμού, ασφάλειας, αίσθησης του ανήκειν, για
όλους τους σπουδαστές.
Τα σχολεία πρέπει να είναι ασφαλή και φιλόξενοι χώροι ώστε οι μαθητές να αισθάνονται αρκετά
ανετα για να μάθουν.
Παρακαλώ μην βάζετε το όνομα σας σ’αυτήν την έρευνα. Οι απαντήσεις σας είναι εμπιστευτικές.
Μας ενδιαφέρει αυτό που εσείς και οι υπόλοιποι γονείς ή κηδεμόνες έχετε να πείτε.
2

3. Μερικές ερωτήσεις για σας και το παιδί σας
1. Σε ποια τάξη είναι το παιδί σας; Κυκλώνετε ένα: JK SK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(Σημείωση: Εάν έχετε περισσότερα από ένα παιδί
στο σχολικό σύστημα, σας παρακαλούμε να
συμπληρώσετε και να υποβάλλετε χωριστή
δημοσκόπηση για κάθε παιδί.)
2. Ποιο είναι το φύλο του παιδιού σας; n Άρρεν n Θύλη
3. Ποια είναι η πρώτη γλώσσα σας
(η πρώτη που μάθατε να μιλήσετε);
4. Πόσα χρόνια έχετε ζήσει στον Καναδά; n Όλη τη ζωή μου n Ενα μέρος της ζωής: ___ χρόνια
Σημειώστε μία απάντηση για κάθε ένα από τα ακόλουθα ερωτήματα:
Πάντα Συχνά Μερικές Ποτέ Δεν
φορές ξέρω
5. Αισθάνεται το παιδί σας ασφαλές και
καλωσορισμένος στο σχολείο; n l n l n
6. Αισθάνεται το παιδί σας ασφαλές στο δρόμο
προς και από το σχολείο; n l n l n
7. Αισθάνεται το παιδί σας ασφαλές στη γειτονιά
ή στην κοινότητά σας; n l n l n
Σχετικά με την δημοσκόπηση
Η δημοσκόπηση αποτελείται από δύο κεφάλαια που ασχολούνται με συναφή θέματα. Το πρώτο κεφάλαιο επικεντρώνεται στη
δικαιοφροσύνη και στη συμπεριληπτική εκπαίδευση, και το δεύτερο επικεντρώνεται ειδικά στο νταηλίκη / παρενόχληση.
Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση είναι οι βασικές απαιτήσεις για όλα τα σχολεία στο Οντάριο. Ένα συμπεριληπτικό
σύστημα εκπαίδευσης είναι εκείνο στο οποίο:
• όλοι οι φοιτητές, οι γονείς, το προσωπικό του σχολείου, καθώς και άλλα μέλη της σχολικής κοινότητας είναι ευπρόσδεκτοι
και σεβαστοί;
• κάθε φοιτητής υποστηρίζεται και εμπνέεται να πετύχει σε μια κουλτούρα υψηλών προσδοκιών για μάθηση.
Σε ένα σχολικό κλίμα δικαίο και συμπεριληπτικό, όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας αισθάνονται ασφαλείς, άνετα, και αποδεκτά.
Προσωπικό και φοιτητές εκτιμούν την ποικιλομορφία και επιδείχνουν σεβασμό προς τους άλλους, και τη δέσμευση για την δημιουργία
μιας δίκαιης, αγαπητής κοινωνίας. Ένα δίκαιο, χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό σύστημα ενθαρρύνει και επιτρέπει σε όλους τους
μαθητές να μάθουν και να αξιοποιήσουν το δυναμικό τους.
Όταν οι μαθητές παρουσιάζουν συμπεριφορές διακρίσεων - οι οποίες περιλαμβάνουν νταηλίκη και παρενόχληση - προς άλλους
μαθητές, αντιδρούν συχνά σε αντιλαμβανόμενες διαφορές (στερεότυπα), και δεν συνειδητοποιούν ότι η διαφορετικότητα είναι ένα από
τα μεγαλύτερα πλεονεκτήματα ενός σχολείου. Νταηλίκη και παρενόχληση είναι οδυνυρές, και συνεπώς απαράδεκτες συμπεριφορές
που δεν είναι ποτέ ανεκτές σε ένα κλίμα σεβασμού και αποδοχής.
Στο πρώτο κεφάλαιο της παρούσας δημοσκόπησης, θα ρωτηθείτε για το πώς αισθάνεται το παιδί σας στο σχολείο, αν το παιδί σας
αισθάνεται καλωσορισμένο και άνετο να συμμετέχει σε εκδηλώσεις του σχολείου, ομάδες και συλλόγους, καθώς και αν το παιδί σας
μαθαίνει σχετικά με τις εμπειρίες των διαφόρων ομάδων στην κοινωνία. Στο δεύτερο μέρος, θα διαβάσετε για διάφορες μορφές
νταηλικιού/παρενόχλησης, και θα ρωτηθείτε σχετικά με τα περιστατικά νταηλικιού/παρενόχλησης που μπορεί να έχουν συμβεί στο
σχολείο του παιδιού σας και για τις συνθήκες που συνδέονται με τέτοια περιστατικά.
Λάβετε υπόψη: Οι απαντήσεις σας στην δημοσκόπηση αυτή θα βοηθήσουν για να γίνουν τα σχολεία πιο φιλόξενα και
ασφαλέστερα για όλους τους φοιτητές. 3

4. Κεφάλαιο 1 Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική
Πάντα Συχνά Μερικές Ποτέ
8. Πώς αισθάνεται το παιδί σας για το σχολείο του/της; φορές
α) Το παιδί μου απολαμβάνει το σχολείο. n l n l
β) Το σχολείο του παιδιού μου είναι ένας φιλικός και
φιλόξενος τόπος. n l n l
γ) Το σχολικό κτίριο του παιδιού μου είναι ένας δελεαστικός
τόπος για να μαθαίνει n l n l
δ) Το παιδί μου αισθάνεται αποδεκτό από τους φοιτητές
στο σχολείο του. n l n l
ε) Το παιδί μου αισθάνεται αποδεκτό από τους ενήλικους
στο σχολείο του. n l n l
ζ) Ιδιαίτερη βοήθεια είναι διαθέσιμη στο σχολείο του
παιδιού μου όταν το χρειάζεται. n l n l
9. Αισθάνεται το παιδί σας ποτέ απρόσδεκτο ή αµήχανο στο σχολείο του, λόγω οποιουδήποτε από τα
ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.)
l Το φύλο του (άρρεν/θύλη) l Η θρησκεία ή η πίστη του
l Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του l Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας
l Η ιθαγενή καταγωγή του l Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει
(Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) l Το σεξουαλικό προσανατολισμό του
l Η καταγωγή της γλώσσας του (πρώτη γλώσσα) l Άλλος λόγος
l Η βαθμολογία του
l Η εμφάνισή του
10. Υπάρχουν σχολικές δραστηριότητες, ομάδες, σύλλογοι των οποίων το παιδί σας είναι μέρος ή θα ήθελε να
συμμετέχει, αλλά θεωρεί ότι αυτός ή αυτή δεν είναι ευπρόσδεκτος/η ή δεν ανήκει;
n Ναι n Όχι (Εάν απαντήσατε όχι, προχωρήστε στην ερώτηση 11).
Εάν το παιδί σας αισθάνεται ότι δεν είναι ευπρόσδεκτο ή δεν ανήκει, πιστεύετε ότι είναι λόγω οποιουδήποτε
από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.)
l Το φύλο του (άρρεν/θύλη) l Η θρησκεία ή η πίστη του
l Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του l Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας
l Η ηθαγενή καταγωγή του l Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει
(Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) l Το σεξουαλικό προσανατολισμό του/της
l Η καταγωγή της γλώσσα του (πρώτη γλώσσα) l Άλλος λόγος
l Η βαθμολογία του
l Η εμφάνισή του
11. Στο σχολείο του παιδιού σας, πόσο συχνά αυτός/αυτή Συχνά ερικές Ποτέ Δεν είμαι
έμαθε σχετικά με τις εμπειρίες και/ή τα επιτεύγματα των: φορές σίγουρος
α) γυναικών και κοριτσιών n l n l
β) ηθαγενών λαών (Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) n l n l
γ) διαφόρων εθνοπολιτιστικών ή φυλετικών κοινοτήτων n l n l
δ) διαφόρων θρησκευτικών/πίστων κοινοτήτων n l n l
ε) ανθρώπων με αναπηρίες n l n l
ζ) ομοφυλοφίλων, λεσβιών και αμφιφυλόφιλων
ανθρώπων n l n l
η) ατόμων που προσδιορίζονται ως τρανσεξουαλικοί n l n l
4 θ) ατόμων με διαφορετικά επίπεδα εισοδημάτων n l n l

5. 12. Στο σχολείο του παιδιού σας, τα μέλη των Συμφωνώ Συμφωνώ Διαφωνώ Διαφωνώ Δεν είμαι
διαφόρων κοινοτήτων εμφανίζονται σε: Απόλυτα Απόλυτα σίγουρος
α) φωτογραφίες ή αφίσες στο σχολείο n l n l n
β) εκθέματα έργων των μαθητών n l n l n
γ) υλικά που χρησιμοποιούνται στην τάξη
(π.χ., βιβλία, βίντεο) n l n l n
δ) συζητήσεις και εκθέσεις σχετικά με θέματα
που μελετούνται στην τάξη n l n l n
ε) σχολικές δημοσιεύσεις
(π.χ., επετηρίδες, εφημερίδες) n l n l n
ζ) ειδικές εκδηλώσεις και γιορτές n l n l n
13. Πιστεύετε ότι υπάρχουν εμπόδια που παρεμποδίζουν το παιδί σας να μαθαίνει στο σχολείο;
n Ναι n Όχι n Δεν είμαι σίγουρος
Αν απαντήσατε ναι, πιστεύετε ότι τα εμπόδια αυτά υπάρχουν λόγω οποιουδήποτε από τα ακόλουθα;
(Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.)
l Το φύλο του (άρρεν/θύλη) l Η εμφάνισή του
l Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του l Η θρησκεία ή η πίστη του
l Η ηθαγενή καταγωγή του l Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας
(Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) l Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει
l Η καταγωγή της γλώσσας του (πρώτη l Το σεξουαλικό προσανατολισμό του
γλώσσα) l Άλλος λόγος
l Η βαθμολογία του
14. Πιστεύετε ότι οι κανονισμοί του σχολείο εφαρμόζονται με δίκαιο τρόπο για το παιδί σας;
l συνεχώς; l σπάνια;
l τις περισσότερες φορές; l Δεν είμαι σίγουρος
l μερικές φορές;
Εαν οι κανονισμοί του σχολείο δεν εφαρμόστηκαν με δίκαιο τρόπο για το παιδί σας, νομίζετε ότι είναι λόγω
οποιουδήποτε από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.)
l Το φύλο του (άρρεν/θύλη) l Η θρησκεία ή η πίστη του
l Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του l Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας
l Η ηθαγενή καταγωγή του l Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει
(Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) l Το σεξουαλικό προσανατολισμό του
l Η καταγωγή της γλώσσα του (πρώτη γλώσσα) l Άλλος λόγος
l Η βαθμολογία του
l Η εμφάνισή του
5

6. 15. Πιστεύετε ότι οι ενήλικοι συμπεριφέρονται στο παιδί σας:
l με τον ίδιο τρόπο όπως σε όλους τους άλλους;
l καλύτερα από στους άλλους;
l χειρότερα από στους άλλους;
Αν αισθάνεστε ότι στο παιδί σας φέρονται καλύτερα ή χειρότερα από στους άλλους, πιστεύετε ότι είναι
λόγω οποιουδήποτε από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.)
l Το φύλο του (άρρεν/θύλη) l Η θρησκεία ή η πίστη του
l Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του l Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας
l Η ιθαγενή καταγωγή του l Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει
(Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) l Το σεξουαλικό προσανατολισμό του
l Η καταγωγή της γλώσσας του (πρώτη γλώσσα) l Άλλος λόγος
l Η βαθμολογία του
l Η εμφάνισή του
Ναι Όχι Δεν ξέρω
16. Σχολική πολιτική κατά των διακρίσεων
α) Έχει το σχολείο του παιδιού σας μια πολιτική ή
διαδικασία για την αναφορά των διακρίσεων; n l n
β) Αν απαντήσατε ναι, πιστεύετε ότι η πολιτική ή η
διαδικασία αντιμετωπίζει αποτελεσματικά τις
ανησυχίες των μαθητών; n l n
γ) Πιστεύετε ότι το σχολείο του παιδιού σας αντιδρά
γρήγορα σε αναφορές διακρίσεων; n l n
17. Έχει ζήτησει ποτέ το παιδί σας κάποιο θρησκευτικό κατάλυμα (π.χ., ώρα μακριά από το σχολείο να τηρήσει
μια θρησκευτική εορτή; άδεια να τηρήσει μια θρησκευτική πρακτική κατά τη διάρκεια του σχολικού
ωραρίου; άδεια να φορά ένα ένδυμα που συνδέεται με μια θρησκευτική πίστη);
n Ναι n Όχι
Εαν απαντήσατε ναι, ικανοποιήθηκαν οι απαιτήσεις σας για κάποιο θρησκευτικό κατάλυμα;
n Ναι n Όχι
Αν η αίτηση αυτή αρνήθηκε, ποιο λόγο δόθηκε στο παιδί σας;
6

7. Κεφάλαιο 2 Νταηλίκη/Παρενόχληση
Δράσεις με σκοπό να βλάψουν τα συναισθήματα κάποιου ή να τους υποτιμούν είναι συμπεριφορές νταηλικιού/
παρενόχλησης. Το νταηλίκη είναι μια μορφή παρενόχλησης. Σε όλο αυτό το κεφάλαιο, θα χρησιμοποιήσουμε τις
λέξεις νταηλίκη / παρενόχληση όταν θα αναφερόμαστε σε συμπεριφορές όπως όταν λέμε άσχημα πράγματα σε
κάποιον σχετικά με την εμφάνιση ή την ικανότητά του, γράφουμε ασεβή σχόλια για αυτόν στο διαδύκτιο, τον
βλάπτουμε φυσικά, ή συμπεριφερόμαστε άσχημα απομονώντας τον γι’ αυτά που είναι. Τέτοιες συμπεριφορές,
στρέφονται συχνά επανειλημμένα κατά του ίδιου προσώπου ή ομάδας, και μπορεί να συμβούν μέσα ή έξω απο
το σχολικό χώρο.
Το νταηλίκη/η παρενόχληση δεν είναι τυχαία. Παρόλο που ορισμένοι σπουδαστές μπορεί να αισθάνονται
πιέσεις από τους συνομήλικούς τους για να διαπράτουν το νταηλίκη ή την παρενόχληση, αυτοί εξακολουθούν
να συμμετέχουν στη συμπεριφορά που έχει ως στόχο να βλάψει ή να διαταράξει το άλλο πρόσωπο ή ομάδα
ανθρώπων.
Διαφορετικές μορφές και είδη νταηλικιού / παρενόχλησης περιγράφονται στις επόμενες σελίδες. Οι
παρεχόμενες πληροφορίες θα σας βοηθήσουν να απαντήσετε στις ερωτήσεις του παρόντος κεφαλαίου.
7

8. Μορφές που μπορεί να λάβει το νταηλίκη/η παρενόχληση
Σωματικές
n σπρώξιμο, τρικλοποδιά, χτύπημα n ζημιά ή κλοπή ιδιοκτησίας κάποιου
Λεκτικές
n βρισιές, οδυνηρό πείραγμα n προσβολές, ταπείνωση, ή απειλητική συμπεριφορά
Κοινωνικές
n αποκλεισμό από την “ομάδα” ή απο μια n φροντίζοντας έτσι ώστε άλλοι να μην
δραστηριότητα συναναστρέφονται με κάποιον
n κακόβουλα κουτσομπολιά εις βάρος κάποιων n εκθέτωντας εικόνες ή υλικά που είναι προσβλητικές ή
n κάνοντας κάποιον να φανεί βλάκας ασεβείς
Ηλεκτρονικές
n χρήση του Internet, ένος κινητού τηλεφώνου ή
ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για να στέλνουν
μηνύματα ή εικόνες με σκοπό να απειλούν κάποιους
ή να τους προκαλέσουν ζημιές στα αισθήματά τους,
να ξεχωρίζουν κάποιους, να τους φέρνουν σε
δύσκολη θέση ή να τους κάνουν να φανούν άσχημα,
να διαδίδουν φήμες ή να αποκαλύπτουν μυστικά περί
εκείνων.
8

9. Είδη και παραδείγματα νταηλικιού/παρενόχλησης
Φυλετικό/εθνοπολιτιστικό και εθνική καταγωγή κάποιων ή το χρώμα του δέρματός
n κακομεταχείριση των άλλων λόγω της κουλτούρας τους, της τους
φυλετικής και εθνικής τους καταγωγής, ή του χρώματος του n καλώντας κάποιον με ένα φυλετικό ή εθνικό ασεβές
δέρματός τους όρο
n διάδοση αρνητικών σχολίων για την κουλτούρα, φυλετική n λέγοντας ρατσιστικά αστεία
Σεξουαλικό
n άγγιγμα, αρπαγή, ή τσίμπημα κάποιων με ένα n σεξουαλικά σχόλια ή αστεία για το σώμα κάποιων
σεξουαλικό τρόπο n κατευθύνοντας ανεπιθύμητη σεξουαλική προσοχή ή
n διάδοση σεξουαλικών φημών εις βάρος κάποιων ερωτικές προτάσεις προς κάποιους
Mε βάση το φύλο
n κακομεταχειριζόντας κάποιους λόγω του φύλου τους n λέγοντας οδυνηρά σχόλια ή αστεία που βασίζονται σε
στερεότυπα φύλων, όπως λέγοντας σε ένα κορίτσι ότι
δεν μπορεί να παίζει αθλητισμό διότι είναι κορίτσι ή σε
ένα αγόρι ότι είναι "γυναικωτός" επειδή έχει ένα χόμπι
που νομίζει θα έπρέπε να έχουν μόνο τα κορίτσια
Ομοφοβικό
n καλώντας κάποιους "ομοφυλόφιλους " ή "λεσβίες", ή n προσβάλλοντας κάποιους που έλκονται από άτομα
κάτι παρόμοιο, με σκοπό να τους αναστατώσει του δικού τους φύλου ή των δύο φύλων
n αδέξια σχόλια ή διάδοση φημών σχετικά με την n προσβάλλοντας κάποιους για την επιλογή των
πραγματική ή θεωρούμενη σεξουαλική ταυτότητα δραστηριοτήτων, χόμπι, ή ενδυμάτων τους
κάποιων n γελοιοποιώντας κάποιους οι γονείς των οποίων είναι
λεσβίες ή ομοφυλόφιλοι
Με βάση τη θρησκεία
n κακομεταχειριζόντας κάποιους λόγω της θρησκείας n λέγοντας αρνητικά πράγματα για την θρησκεία
τους κάποιου
n λέγοντας αστεία σχετικά με τη θρησκεία κάποιου
Με βάση την αναπηρία προκαλώντας κάποιον να αισθάνεται απομονωμένος, λόγω
n κακομεταχειριζόντας κάποιους λόγω της αναπηρίας που της αναπηρίας που έχει (ορατή ή αόρατη) ή μια αναπηρία
έχουν - για παράδειγμα, κάνοντας αστεία για ένα άτομο που που νομίζετε ότι μπορεί να έχει.
χρησιμοποιεί αναπηρικό καροτσάκι (ορατή αναπηρία) ή
βρίζωντας τους διότι μαθαίνουν με διαφορετικό τρόπο από n κάνοντας κάποιον να αισθάνεται απομονωμένος
σένα (αόρατη αναπηρία) - ή διαδίδωντας φήμες για κάποιον λόγω της αναπηρίας που έχει (ορατή ή αόρατή) ή μια
λόγω της αναπηρίας που νομίζετε ότι μπορεί να έχει, αναπηρία που νομίζετε ότι μπορεί να έχει.
Με βάση το εισόδημα
n άσχημη συμπεριφορά εναντίον κάποιον λόγω του n λέγοντας αστεία για κάποιον, επειδή δεν φαίνεται να
είδους της στέγασης ή της γειτονιάς που ζουν έχει πολλά χρήματα (π.χ., διότι μπορεί να μην έχει
n διάδοση φημών εις βάρος κάποιον βασιζόμενες σε ενδύσεις μάρκας, ή λόγω του τόπου κατοικίας του)
στερεότυπα ότι είναι "φτωχός"
9

10. Όταν απαντήσετε τις ερωτήσεις 18 έως 22, σκεφτείτε τις ΤΕΣΣΕΡΙΣ
ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ. (Τσεκάρετε μια απάντηση για κάθε ερώτηση.)
* 18. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων Ούτε μια Μία ή δύο Κάθε Πολλές Δεν ξέρω
φορά σε φορές σε εβδομάδα φορές την
εβδομάδων, έχει πέσει το παιδί σας θύμα τέσσερις τέσσερις εβδομάδα
νταηλικιού/ παρενοχλησής από άλλους φοιτητές εβδομάδες εβδομάδες
σε οποιοδήποτε από τους ακόλουθους τρόπους.
α) Σωματικό; n l n l n
β) Λεκτικό; n l n l n
γ) Κοινωνικό; n l n l n
δ) Ηλεκτρονικό; n l n l n
* 19. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων
εβδομάδων, έχει περάσει το παιδί σας κάποια
από τα παρακάτω είδη νταηλικιού /
παρενόχλησης …
α) Φυλετικό/εθνοπολιτιστικό; n l n l n
β) Σεξουαλικό; n l n l n
γ) Mε βάση το φύλο; n l n l n
δ) Ομοφοβικό; n l n l n
ε) Με βάση τη θρησκεία; n l n l n
ζ) Με βάση την αναπηρία; n l n l n
η) Με βάση το εισόδημα; n l n l n
20. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων
εβδομάδων, έχει μείνει το παιδί σας μακριά από
το σχολείο για να αποφέυγει το νταηλίκη/την
παρενόχληση; n l n l n
*21. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων
εβδομάδων, έχει καταδυναστεύσει/παρενοχλήσει
το παιδί σας, μόνος του ή ως μέρος μιας ομάδας,
άλλους φοιτητές με κάποιους από τους
ακόλουθους τρόπους ...
α) Σωματικό; n l n l n
β) Λεκτικό; n l n l n
γ) Κοινωνικό; n l n l n
δ) Ηλεκτρονικό; n l n l n
* Για παραδείγματα των μορφών και τύπων νταηλικιού/παρενόχλησης αναφέρθείτε στα
10 παραδείγματα που δίνονται στις σελίδες 8 και 9 αυτής της δημοσκόπησης

11. * Ούτε μια Μία ή δύο Κάθε Πολλές Δεν ξέρω
22. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων
φορά σε φορές σε εβδομάδα φορές την
εβδομάδων, έχει υποβάλλει το παιδί σας, μόνος τέσσερις τέσσερις εβδομάδα
του ή ως μέρος μιας ομάδας, άλλους φοιτητές εβδομάδες εβδομάδες
σε κάποια από τα παρακάτω είδη νταηλικιού /
παρενόχλησης …
α) Φυλετικό/εθνοπολιτιστικό; n l n l n
β) Σεξουαλικό; n l n l n
γ) Mε βάση το φύλο; n l n l n
δ) Ομοφοβικό; n l n l n
ε) Με βάση τη θρησκεία; n l n l n
ζ) Με βάση την αναπηρία; n l n l n
η) Με βάση τον εισόδημα; n l n l n
Οι επόμενες ερωτήσεις αφορούν το πού, πότε, και πόσο συχνά συμβαίνει
το νταηλίκη/η παρενόχληση μέσα και κοντά στο σχολείο του παιδιού σας,
και το πώς αντιδρούν οι άνθρωποι σε τέτοιου είδους συμπεριφοράς.
Ποτέ Μερικές Συχνά Δεν ξέρω
23. Πού και πόσο συχνά συμβαίνει το νταηλίκη/η φορές
παρενόχληση; Εαν μια τοποθεσία είναι μη εφαρμόσιμη
στο σχολείο του παιδιού σας, μην απαντάτε.
α) Αίθουσες διδασκαλίας n l n l
β) Διάδρομοι n l n l
γ) Είσόδοι και έξοδοι του σχολείου n l n l
δ) Βιβλιοθήκη n l n l
ε) Αίθουσα των κομπιούτερ n l n l
ζ) Γυμναστήριο n l n l
η) Αποδυτήρια n l n l
θ) Αποχωρητήρια n l n l
ι) Σχολικό λεωφορείο n l n l
κ) Παιδότοπος n l n l
λ) Στο δρόμο προς και από το σχολείο n l n l
μ) Εστιατόριο ή τραπεζαρία/
καφετέρια n l n l
ν) Πάρκινγκ n l n l
ξ) Περιοχές εκτός σχολικής
ιδιοκτησίας n l n l
o) Στις σχολικές εκδρομές ή κατά τη
διάρκεια εξωσχολικών
δραστηριοτήτων n l n l
π) Ηλεκτρονικά n l n l
ρ) Άλλος (παρακαλώ διευκρινίστε)
* Για παραδείγματα των μορφών και τύπων νταηλικιού/παρενόχλησης αναφέρθείτε στα
παραδείγματα που δίνονται στις σελίδες 8 και 9 αυτής της δημοσκόπησης
11

12. 24. Απ' όσα ξέρετε, έχει μείνει το παιδί σας μακριά από Ποτέ Μερικές Συχνά Δεν
φορές ξέρω
ορισμένες τάξεις ή περιοχές του σχολείου για να
αποφέυγει το νταηλίκη/την παρενόχληση; n l n l
Ποτέ Μερικές Συχνά Πάντα Δεν
25. Πότε είναι το παιδί σας σε κίνδυνο να πέσει φορές ξέρω
θύμα νταηλικιού /παρενόχλησης;
α) Πριν από το σχολείο n l n l n
β) Κατά τη διάρκεια μαθημάτων n l n l n
γ) Μεταξύ μαθημάτων n l n l n
δ) Κατά τις περιόδους διακοπής
(διάλειμμα, γεύμα, ελεύθερο χρόνο) n l n l n
ε) Μετά το σχολείο n l n l n
ζ) Τα Σαββατοκύριακα n l n l n
η) Στις σχολικές εκδρομές n l n l n
θ) Κατά τη διάρκεια εξωσχολικών
δραστηριοτήτων n l n l n
26. Πόσο συχνά πιστεύετε ότι οι ενήλικες στο Πάντα Συχνά Μερικές Ποτέ Δεν
σχολείο του παιδιού σας (π.χ., εκπαιδευτικοί, φορές ξέρω
διευθυντή, υποδιευθυντή, προσωπικό
υποστήριξης)…
α) παρατηρούν νταηλίκη /παρενόχληση; n l n l n
β) προσπαθούν να σταματήσουν το
νταηλίκη/τη παρενόχληση; n l n l n
γ) αγνοούν το νταηλίκη/την
παρενόχληση; n l n l n
δ) μιλούν ανοιχτά για το νταηλίκη
/την παρενόχληση; n l n l n
ε) δίνούν δικαιολογίες για αυτούς που
καταδυναστέυουν/παρενοχλούν
άλλους; n l n l n
ζ) υποστηρίζουν ή υπερασπίζονται τα
θύματα του νταηλικιού/της
παρενόχλησης; n l n l n
η) τιμωρούν όσους καταδυναστέυουν
/παρενοχλούν τους άλλους; n l n l n
θ) τιμωρούν όσους καταδυναστέυονται
/παρενοχλούνται απο τους άλλους; n l n l n
ι) ακούν τις δύο πλευρές της ιστορίας; n l n l n
12

13. 27. Πόσο συχνά ενήλικες στο σχολείο του Πάντα Συχνά Μερικές Ποτέ
παιδιού σας επικοινωνούν μαζί σας όταν φορές
το παιδί σας …
α) διαπράττει νταηλίκη/παρενόχληση
εις βάρος ένος άλλου; n l n l
β) είναι θύμα νταηλικιού/παρενόχλησης; n l n l
28. Πόσο συχνά νομίζετε οι κανόνες σχετικά με Πάντα Συχνά Μερικές Ποτέ Δεν ξέρω
φορές
τη συμπεριφορά και τη διαγωγή
επιβάλλονται στο σχολείο του παιδιού σας; n l n l n
29. Πιστεύετε ότι οι κανόνες σχετικά με τη
συμπεριφορά και τη διαγωγή επιβάλλονται
δίκαια; n l n l n
30. Εάν ένας φοιτητής συνομιλεί με έναν ενήλικο
για το νταηλίκη/την παρενόχληση, πόσο
συχνά νομίζετε ότι θα γίνει κάτι γι 'αυτό; n l n l n
31. Πόσο συχνά αναφέρετε ή μιλάτε σε κάποιον
για το νταηλίκη/την παρενόχληση;
(Αν απαντήσατε ποτέ, προχωρήστε στην
ερώτηση 33.) n l n l
32. Αν το έχετε αναφέρει ή είπατε σε κάποιον για το νταηλίκη/την παρενόχληση, σε ποιόν το είπατε;
n Δάσκαλο n Υποδιευθυντή n Διευθυντή n Σύμβουλο
n Άλλο (παρακαλώ δηλώστε)
33. Είστε ενήμερος για το πως να αναφέρετε το νταηλίκη/την παρενόχληση στο προσωπικό του σχολείου;
n Ναι n Όχι
34. Πόσο συχνά το σχολείο του παιδιού σας, Πάντα Συχνά Μερικές Ποτέ Δεν ξέρω
φορές
προσκαλεί τους γονείς να συμμετάσχουν σε
προγράμματα που αποτρέπουν το
νταηλίκη/την παρενόχληση; n l n l n
35. Πόσο συχνά το σχολείο του παιδιού σας,
μεταβιβάζει τις πληροφορίες για τα
προγράμματα και τις πολιτικές πρόληψης
νταηλίκιού/ παρενόχλησης; n l n l n
13

14. 36. Πόσο ικανοποιημένοι είστε με τα μέτρα που έχουν λήφθη στο σχολείο σας για την αποτροπή του
νταηλικιού/της παρενόχλησης μεταξύ των φοιτητών;
n Πολύ ικανοποιημένος n Ικανοποιημένος n Ανικανοποίητος n Πολύ ανικανοποίητος
37. Ποια είναι τα πράγματα που νομίζετε ότι το σχολείο του παιδιού σας θα έπρεπε να κάνει για να βοηθήσει στην πρόληψη
του νταηλικιού/της παρενόχλησης; (Τσεκάρετε αυτά με τα οποία συμφωνείτε.)
l Να παράσχει πληροφορίες στους μαθητές σχετικά με το νταηλίκη/την παρενόχληση
l Να παράσχει πληροφορίες στους μαθητές για το πώς να αναφέρουν το νταηλίκη/την παρενόχληση
l Να οργανώνει ενημερωτικές συνεδριάσεις γονέων/κηδεμόνων
l Να προσφέρουν κατάρτιση στους δασκάλους/προσωπικό για το πώς να αποτρέψουν και να
αντιμετωπίζουν το νταηλίκη/την παρενόχληση
l Να διοργανώνουν συζητήσεις σε ομάδες ή τάξεις
l Να προσκαλούν ένα προσκεκλημένο ομιλητής
l Να προβάλουν ταινίες σχετικά με το θέμα
l Οι δάσκαλοι/φοιτητές να έχουν διαβασεί βιβλία για το θέμα
l Να εκτελούν προγράμματα
l Να κάνουν ένα σχέδιο για το σχολείο/την τάξη
l Να οργανώνουν μια συνέλευση
l Να συμπεριλάβουν τους φοιτητές στην πρόληψη νταηλικιού/παρενόχλησης
l Να ετοιμάζουν σκετς για τα θέματα του νταηλικιού/της παρενόχλησης
l Άλλα (παρακαλώ εξηγήστε)
14

15. Υπάρχει κάτι άλλο που θέλετε να μας πείτε για την ασφάλεια στο σχολείο του παιδιού σας;
15

16. Εάν το παιδί σας έχει προβλήματα με άλλους μαθητές στο σχολείο,
σας ενημερώνουμε ότι είμαστε εδώ για να βοηθήσουμε…
Μπορείτε να μιλήσετε με έναν σύμβουλο, έναν δάσκαλο, έναν υποδιευθυντή,
το διευθυντή ή το σχολικό προσωπικό υποστήριξης.
Θέλουμε να βοηθήσουμε.
ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ
ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΑΤΕ
ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ.
09-034
ISBN 978-1-4435-1241-1 (PDF)
© Queen’s Printer for Ontario, 2009
Cette publication est disponible en français