Τελική παρουσίαση των κύριων σημείων της Ερευνητικής Εργασίας του Β τετραμήνου 2013-13

1. Εφηβεύω!
Εργασία β τετραμήνου 2012-13
Συντονίστρια : Δεμοιράκου Μαρία

2. Πρόλογος
• Η εργασία μας αποτελεί συνέχεια των θεμάτων που θέσαμε κατά το α τετράμηνο
• Η προσέγγιση μας όμως ήταν περισσότερο ενδελεχής και λεπτομερής.
• Στόχοι μας να διερευνήσουμε μεταξύ άλλων : Τα προβλήματα της εφηβείας όπως το κάπνισμα, το σχολικό εκφοβισμό, τις σχέσεις
γονέων και εφήβων, το πώς περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους οι έφηβοι και προτάσεις για την δημιουργική και αποδοτικότερη
αξιοποίηση του.
• Αντιμετωπίσαμε σαν πρόκληση να φτιάξουμε ένα Εγχειρίδιο ερωτικής ζωής του εφήβου όπου προσπαθούμε να απαντήσουμε στις
πιο συνηθισμένες αλλά και καίριες απορίες των συνομηλίκων μας ακόμη και τις πιο τολμηρές.
• Ενσωματώσαμε στην εργασία μας τα αποτελέσματα μιας έρευνας που διεξήχθη στο σχολείο μας όπου αποτυπώνεται η ερωτική ζωή
των συνομήλικων μας.
• Καταρτίσαμε ένα Αλφαβητάρι Εφηβείας με λέξεις που αφορούν ή σχετίζονται με την Εφηβεία.
• Συνεχίσαμε με τον ίδιο τρόπο εργασίας του α ΄ τετραμήνου , δηλαδή αναζητήσαμε το υλικό μας κυρίως μέσα από την πλούσια
βιβλιογραφία αλλά και το διαδίκτυο.
• Ελπίζουμε κι ευχόμαστε η εργασία μας να φανεί χρήσιμη στους συνομήλικους μας που θα την διαβάσουν.
Η Ομάδα του Εφηβεύω
Η συντονίστρια :Δεμοιράκου Μαρία, φιλόλογος
2

3. Οι Ομάδες του Εφηβεύω και οι εργασίες τους:
• Οι Μαύροι: Τα προβλήματα της Εφηβείας: Κάπνισμα
, ρατσισμός, Bullying
• Τα αρκουδάκια της Αγάπης : Ο Ελεύθερος χρόνος των
εφήβων
• Τα Στρουμφάκια : Γονείς κι έφηβοι
• Οι Πόκεμον : Εγχειρίδιο ερωτικής ζωής των εφήβων
3

4. Τα προβλήματα της εφηβείας
(Μέρος Β΄)
Από την ομάδα Μαύροι
4

5. Bullying, Σχολικός εκφοβισμός
Το φαινόμενο της
επιθετικότητας εναντίον
συμμαθητών ονομάζεται
«εκφοβισμός» ή
«θυματοποίηση» και
αναφέρεται στις
καταστάσεις όπου ο
μαθητής υφίσταται
βίαιες ή επιθετικές
πράξεις επανειλημμένα
από ένα συμμαθητή του
ή από μια ομάδα
συμμαθητών.
5

6. • Ο εκφοβισμός διακρίνεται κυρίως
σε δυο μορφές, στον άμεσο και
στον έμμεσο.
• Ο άμεσος εκφοβισμός αναφέρεται
στην ανοικτή επίθεση εναντίον
παιδιού-στόχου.
• Ο έμμεσος εκφοβισμός
πραγματοποιείται μέσω της
απομόνωσης και του αποκλεισμού
του παιδιού-στόχου από ομαδικές
δραστηριότητες.
• Παραδείγματα συμπεριφορών
που αποτελούν προσπάθεια
εκφοβισμού και θυματοποίησης
είναι όλες οι μορφές σωματικής
βίας, κλοπή, και καταστροφή
προσωπικών αντικειμένων. 6

7. Αποτελέσματα εκφοβισμού
Ο σχολικός εκφοβισμός δεν αποτελεί απλώς ένα
τελετουργικό, δεν είναι απλώς τμήμα του μεγαλώματος
ενός παιδιού ή εμπειρία για όλα τα παιδιά μέσα από την
οποίο γίνονται ισχυρότερα, αλλά μπορεί να έχει
σοβαρές μακροπρόθεσμες συνέπειες.
 Κατάθλιψη, τάσεις αυτοκτονίας
 Άγχος
 Διαταραχές πανικού
 Αντικοινωνική συμπεριφορά, απομόνωση
 Σωματικός ή ψυχικός πόνος
7

8. Το κάπνισμα και οι νέοι
Το 70-90% των ενηλίκων
καπνιστών έχουν αρχίσει το
τσιγάρο πριν από την ηλικία των
18 χρονών .Η κρίσιμη ηλικία
που τα παιδιά δοκιμάζουν το
κάπνισμα είναι τα 12-13 χρόνια.
Το τραγικό είναι ότι οι δοκιμές
αυτές μπορεί να έχουν ως
αποτέλεσμα τον εθισμό στη
νικοτίνη, μιας και είναι πια
αποδεδειγμένο ότι η νικοτίνη
είναι έντονα εθιστική
εξαρτησιογόνα ουσία.
8

9. Αίτια
• Η πράξη του καπνίσματος σε αυτή την ηλικία είναι
στενά συνδεδεμένη με το χαρτζιλίκι και τη βόλτα με
τους φίλους.
• Το τσιγάρο υποδηλώνει τη συμμετοχή του εφήβου
στην ομάδα των συνομήλικων του και η πρώτη φορά
που το δοκιμάζει γίνεται συνήθως στους κόλπους
αυτής της ομάδας.
• Το κάπνισμα των γονέων είναι πολύ σημαντικό, όπως
σημαντικός είναι και ο ρόλος των χώρων
διασκέδασης.
9

10. Επιδράσεις του καπνίσματος
• Θάνατος που προκαλείται από τον καρκίνο των πνευμόνων, των
αναπνευστικών οδών και της ουροδόχου κύστης.
• Καρδιαγγειακές ασθένειες
• Χρόνιες αναπνευστικές ασθένειες
• Επεισόδια βρογχίτιδας
• Μειωμένη άμυνα
• Στειρότητα
Ένας χρόνια καπνιστής χάνει κατά μέσο όρο 8 χρόνια ζωής
10

11. Βήματα βοήθειας για έφηβους καπνιστές
• Ενημέρωση και ήρεμος διάλογος
• Σωματική άσκηση
• Υγιεινή διατροφή
• Ψυχολογική βοήθεια (αν χρειάζεται)
Είναι εφικτό να κόψετε το κάπνισμα· είναι θέμα θέλησης. Το
35% το μη καπνιστών ήταν κάποτε καπνιστές.
11

12. Ρατσισμός
Στα περισσότερα ελληνικά σχολεία σήμερα
υπάρχουν αρκετά παιδιά από διαφορετικές
χώρες τα οποία φέρνουν μαζί τους και τα
πολιτιστικά στοιχεία και της συνήθειες του
τόπου τους, πράγμα το οποίο παραδόξως οι
συμμαθητές τους συχνά κατακρίνουν
12

13. Ενδοσχολικός Ρατσισμός
Οι έφηβοι μετανάστες ζουν σε οικογένειες που
αντιμετωπίζουν μια σειρά από προβλήματα ενώ πολλοί
βιώνουν την ανεργία, την απασχόληση στην παραοικονομία
ακόμα και την εκμετάλλευσή τους στην αγορά εργασίας.
Παράλληλα βιώνουν και δύσκολες αντιδράσεις των
συνομιλητών τους. Η δυσκολία στη διαμόρφωση των νέων
κοινωνικών σχέσεων και η φανερή απόρριψη στο σχολικό
περιβάλλον αιτιολογούν τη σωματική και λεκτική
επιθετικότητα, το θυμό ακόμα και την εχθρότητα των
μεταναστών.
13

14. Αίτια
Τα αίτια που συντηρούν το ρατσισμό στο σχολικό περιβάλλον είναι πολυάριθμα.
• Συμπλέγματα ανώτερης προσωπικής υπεροχής
• Συμπλέγματα κατωτερότητας
• Διάφορες φοβίες που καταλήγουν σε ψυχώσεις
• Άγνοια
• Προλήψεις
• Νοοτροπίες και πεποιθήσεις
• Φανατισμός
14

15. Όχι στο ρατσισμό!
Όλοι συμφωνούμε ότι το σχολείο δε θα πρέπει να
περιβάλει νοσηρές εκτιμήσεις και συμπεριφορές.
Καλό θα ήταν ο καθένας από μας να αντιμετωπίσει
τις προσωπικές του ευθύνες, ώστε το σχολείο του
μέλλοντος να είναι πιο δημοκρατικό καθώς και πιο
συνεργατικό. Είμαστε διαφορετικοί αλλά είμαστε
όλοι ίσοι. Ο ρατσισμός είναι βία για αυτό και
επιβάλλεται να τον σταματήσουμε!
15

16. ΟΙ ΜΑΥΡΟΙ
• Αλέξη Τρισεύγενη
• Γιουρούκη Σοφία
• Μπουγάδη Αντωνία
• Νιάρχος Παναγιώτης
• Σωτήραλη Αλεξάνδρα
16

17. Συγκρούσεις γονέων-εφήβων
από την Ομάδα: Στρουμφάκια!
17

18. Πρόλογος
• Η εφηβεία είναι συχνά μια εμπειρία με πολλές
απαιτήσεις και δοκιμασίες και για τους γονείς,
και για τους ίδιους τους νέους. Δε θα
μπορούσε να είναι αλλιώς εξαιτίας των
πολλών αλλαγών αυτής της περιόδου, που
συμβαίνουν και στα παιδιά και στους γονείς
και στις μεταξύ τους σχέσης .
18

19. Αγάπη
• Η ανάγκη παιδιών και εφήβων να έχουν γονείς που
αγαπούν , φροντίζουν , είναι αξιόπιστοι και προσφέρουν
ασφάλεια είναι τεράστια.
• Χωρίς ισχυρές και ξεκάθαρες ενδείξεις της γονεϊκής αγάπης ,
το παιδί ή ο έφηβος , έχουν λίγες πιθανότητες να
αναπτύξουν αυτό-εκτίμηση , εποικοδομητικές και
ικανοποιητικές σχέσεις με τους άλλους και μία σίγουρη
αίσθηση ταυτότητας.
• Με την πραγματική ζεστασιά και φροντίδα των γονιών, οι
νέοι μπορούν να υπερπηδήσουν εμπόδια που φαίνονται
αξεπέραστα.
19

20. Εχθρότητα
Η εχθρότητα, η απόρριψη και η παραμέληση των
γονιών είναι συστηματικά πιο συχνή από την
παραδοχή , την αγάπη και την εμπιστοσύνη στις
οικογένειες παιδιών με κάθε είδους προβλήματα.
Από τις νοηματικές και μαθησιακές δυσκολίες και
τις ανεπαρκείς κοινωνικές σχέσεις με συνομήλικους
μέχρι τις νευρώσεις, τις ψυχοσωματικές διαταραχές
και τις διαταραχές προσωπικότητας , όπως η
εγκληματικότητα .
20

21. Έλεγχος – Ελευθερία
• Για να αντιμετωπίσουν με επιτυχία το σημερινό και αυριανό κόσμο , οι έφηβοι
χρειάζονται πειθαρχία .
• Όμως χρειάζονται και ανεξαρτησία , αυτάρκεια , προσαρμοστικότητα και μια ισχυρή
αίσθηση των δικών τους αξιών.
• Αυτά τα προτερήματα προωθούνται καλύτερα από γονείς που
 σέβονται τα παιδιά τους ,
τα αφήνουν να παίρνουν μέρος σε οικογενειακές υποθέσεις και αποφάσεις
 και ενθαρρύνουν την κατάλληλη ανεξαρτησία (αναλόγως την ηλικία του παιδιού) ,
ενώ παράλληλα , γεμάτοι εμπιστοσύνη , αναλαμβάνουν την τελική ευθύνη .
• Οι γονείς είναι υπεύθυνοι χωρίς να είναι αυταρχικοί.
• Εκτιμούν και την αυτόνομη θέληση και την πειθαρχημένη συμπεριφορά .
• Ενθαρρύνουν τη λεκτική συναλλαγή και όταν ασκούν τη γονεϊκή εξουσία εξηγούν τους
λόγους .
21

22. Αυταρχικοί γονείς
• Σε αντίθεση με τον υπεύθυνο γονιό είναι ο αυταρχικός που
λέει στο παιδί ή στον έφηβο τι να κάνει , χωρίς να
αισθάνεται καμιά υποχρέωση να εξηγήσει τους λόγους .
• Αυτοί οι γονείς θεωρούν την υπακοή σαν απόλυτη αρετή
και αντιμετωπίζουν κάθε προσπάθεια διαμαρτυρίας με
επιβολή και τιμωρίες.
• Οποιαδήποτε ελεύθερη συζήτηση και αμφίδρομη
συναλλαγή μεταξύ γονιών και παιδιού αποθαρρύνεται με
την πεποίθηση ότι το νέο άτομο πρέπει να δέχεται
αναντίρρητα το λόγο των γονιών του για το τι είναι σωστό.
• Μερικοί γονείς ίσως παίρνουν αυτή την στάση από ένα
αίσθημα εχθρότητας ή απλώς γιατί δεν τους νοιάζει.
• Άλλοι όμως φέρονται έτσι γιατί πιστεύουν ότι έτσι θα
δημιουργήσουν «σεβασμό για την εξουσία» .
• Το λάθος που κάνουν είναι ότι ενώ καταπιέζουν τη
διχόνοια, δεν την εξαφανίζουν.
22

23. • Πολλά παιδιά αυταρχικών ή απολυταρχικών γονιών βγαίνουν από την εφηβεία χωρίς
αυτοπεποίθηση και αυτο-εκτίμηση , ανίκανοι να είναι αυτάρκεις , να δράσουν ανεξάρτητα
ή να σκεφτούν για τον εαυτό τους.
• Σαν έφηβοι , τα παιδιά των αυταρχικών ή απολυταρχικών γονιών , σε αντίθεση με τα παιδιά
των υπεύθυνων γονιών , είναι πιθανόν να αισθάνονται ότι οι γονείς τους δεν τα αγαπούν .
• Είναι ακόμα πιο πιθανό να έχουν σαν έφηβοι και νέοι ενήλικοι μια ασθενικά ανεπτυγμένη
και ασταθή συνείδηση βασισμένη περισσότερο σε εξωτερικές αμοιβές και τιμωρίες παρά
μια ώριμη συνείδηση , βασισμένη σε εξωτερικευμένες , ανεξάρτητες ηθικές αξίες.
23

24. Πολιτική ελευθερίας
• Η επικίνδυνη χρήση ναρκωτικών και
άλλες μορφές αντικοινωνικής
συμπεριφοράς ,είναι οι πιο συχνές
ανάμεσα σε παιδιά που οι γονείς
τους υποστηρίζουν ανοιχτά ιδέες
όπως η ατομικότητα , η
αυτοκατανόηση και η ανάγκη ίσης
μεταχείρισης στην οικογένεια, αλλά
που χρησιμοποιούν αυτές τις αξίες
σαν δικαιολογίες να αποφύγουν τις
ευθύνες τους, δημιουργώντας μια
ψευτοδημοκρατία μέσα στην
οικογένεια.
• Αυτοί οι γονείς μπορούν να
παραιτηθούν από τη δύναμη τους
για να παίρνουν αποφάσεις και
ευθύνες .
24

25. Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς για να παραμείνουν δίπλα στα
παιδιά τους.
• Καταλάβετε ότι η εφηβεία είναι ένα στάδιο ανάπτυξης και ότι θα περάσει
• Δείξετε υπομονή εάν αισθάνεστε ότι το παιδί σας απορρίπτει
• Δεχτείτε ότι είναι απόλυτα φυσικό ότι το παιδί σας θα απομακρυνθεί από
εσάς.
• Να είστε σταθεροί και συνεπείς στην συμπεριφορά σας, ούτως ώστε να γίνουν
τα παιδιά υπεύθυνα των πράξεων τους.
• Το πιο βασικό· Μην απορρίψετε το παιδί σας ποτέ, απορρίψτε μόνο τις
πράξεις τους.

26. Τελικά…
• Όσο και αν διαμαρτύρονται κατά καιρούς ,
οι έφηβοι στην πραγματικότητα δε θέλουν
να είναι ίσοι με τους γονείς τους.
• Τους θέλουν και τους χρειάζονται να είναι
γονείς – φιλικοί και με κατανόηση , αλλά
πάντα γονείς , πρότυπα ενήλικης
συμπεριφοράς.
• Οι γονείς στην σύγχρονη κοινωνία ,πρέπει
να ρυθμίσουν την πορεία τους μεταξύ του
αυταρχισμού από την μία ,και του
υπερβολικού φιλελευθερισμού της
«εξίσωσης» με τους έφηβους ή της
αδιαφορίας από την άλλη
26

27. Τα Στρουμφάκια
• Βασιλική Σταματοπούλου
• Δήμητρα Σταυροπούλου
• Παναγιώτα Τσαγκάρη
27

28. Ο Ελεύθερος Χρόνος των εφήβων
Από Τα Αρκουδάκια της Αγάπης
28

29. • Το θέμα του ελεύθερου χρόνου φαίνεται να
απασχολεί όλο και περισσότερο μικρούς και
μεγάλους. Αν αναρωτηθούμε για το πόσο
ελεύθερο χρόνο έχουμε η απάντηση δεν θα
είναι και τόσο ικανοποιητική
29

30. Αν θέλουμε να ορίσουμε τον ελεύθερο χρόνο με
απλά λόγια πρέπει να πούμε ότι είναι ο χρόνος τον
οποίο το παιδί ή ο νέος εκμεταλλεύεται μόνο για
την ικανοποίηση αυστηρά προσωπικών επιδιώξεων,
ενδιαφερόντων και αναγκών με τα δικά του εντελώς
προσωπικά κριτήρια και κίνητρα.
30

31. •Από τις δραστηριότητες του το παιδί ή ο
νέος πρέπει να αντλεί ευχαρίστηση,
ικανοποίηση και πληρότητα ώστε να μην
χρειαστεί να αναζητήσει αυτά σε
δυσβάστακτα και καταστροφικά
μονοπάτια.
31

32. Πως μπορεί να αξιοποιεί τον ελεύθερο χρόνο ο νέος-α
● να ασχολείται με τον αθλητισμό (ένας στους δυο νέους
αθλούνται σήμερα)
● να διαβάζει εξωσχολικά βιβλία
● να πηγαίνει εκδρομές ( να έρχεται επαφή με τη φύση )
● να έρχεται σε επαφή με την τέχνη και τον πολιτισμό
(μουσική , θέατρο , κινηματογράφος)
● η ενασχόληση με την ερασιτεχνική δημιουργία
32

33. Πως μπορεί να επιλύσει ο νέος το πρόβλημα που έχει
με τον ελεύθερο χρόνο του
• Οι ίδιος ο νέος να προγραμματίσει καλύτερα τον χρόνο του , να
συμμετέχει σε συλλόγους,( σε ομάδες και γενικά σε ότι προωθεί τον
αθλητισμό, την παράδοση, τον πολιτισμό
• Οι φορείς, οι σύλλογοι, οι οργανώσεις να προκαλέσουν τους νέους,
να τους εντάξουν σε πολιτικά δρώμενα .
• Tα μέσα μαζικής ενημέρωσης να ενδιαφερθούν περισσότερο για
τους νέους προσφέροντάς τους ποιοτικές επιμορφωτικές και
ψυχαγωγικές εκπομπές
• Η πολιτεία να χρηματοδοτεί πολιτιστικούς συλλόγους, προγράμματα
, να φροντίζει την κατασκευή και αξιοποίηση αθλητικών κέντρων για
την νεολαία.
33

34. • Ελεύθερη διαχείριση, το παιδί και ο έφηβος να ικανοποιεί επιμέρους
ειδικότερες επικοινωνίες προσωπικές, βιολογικές, κοινωνικές , πνευματικές και
συναισθηματικές ανάγκες και να αντλεί ικανοποίηση.
• Οι στόχοι του ελεύθερου χρόνου είναι το παιδί και ο έφηβος
 Να αναπτύξει ικανότητες , δεξιότητες και αξίες , οι οποίες δεν φαίνεται πιθανό
ότι θα αναπτυχθούν ή ότι θα αναπτυχθούν στο βαθμό που πρέπει μέσα από
σχολικές ή άλλες υποχρεωτικές δραστηριότητες.
 Να μπορεί να επιλέγει την κατάλληλη χρονική περίοδο ως ελεύθερο χρόνο και
να αναπτύξει την ικανότητα οργάνωσης του.
• Το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να αλλάξει. Αφενός , να δίνεται
περισσότερος ελεύθερος χρόνος στους νέους και αφετέρου, να συνδεθεί το
σχολείο με την κοινωνία.
34

35. • Να αναπτύξει την ικανότητα αξιολόγησης και
επιλογής κατάλληλων δραστηριοτήτων τις οποίες θα
εκτελεί στον ελεύθερο χρόνο.
• Να έχει τις ευκαιρίες κάνοντας δραστηριότητες
ελεύθερης επιλογής του να αισθάνεται την
απόλαυση της ψυχαγωγίας, να εκτονώνεται από το
άγχος και τις υποχρεώσεις δραστηριοτήτων και να
απολαμβάνει την ζωή.
• Να αναπτύσσει καλές διαπροσωπικές σχέσεις, να
κάνει φιλίες και να αποκτά τις δεξιότητες και τις αξίες
της φιλαλληλίας, της συνεργασίας, του υγιούς
ανταγωνισμού, της εταιρικότητας και, τέλος, να
αναπτύσσει κοινωνική συνείδηση.
35

36. ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΜΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗΣ ΤΟΥ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ (ΑΝΟΥΣΙΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ)
• Παθητική παρακολούθηση των προγραμμάτων της τηλεόρασης
• Χουλιγκανισμός αντί για άθληση
• Εμμονή σε εκτονωτικές μορφές διασκέδασης (μπαρ, αλκοόλ,
χαρτοπαιξία)
• Πλήρης αδράνεια στον ελεύθερο χρόνο
• Βιομηχανοποιημένοι τρόποι εκμετάλλευσης του ελεύθερου
χρόνου
36

37. ΤΑ ΑΡΚΟΥΔΑΚΙΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ
• Αποστόλου Βασιλίνα
• Γεωργαντά Δόμνα
• Νέστορα Μιράντα
• Πετρούλια Χριστίνα
• Σουχλέρη Λεμονιά
• Χούμπαυλη Νεκταρία
37

38. Η ερωτική ζωή των εφήβων
Από την ομάδα Pokemon
38

39. ΦAΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ
• Πρώτη εφηβική φάση : Εξιδανίκευση και ρομαντισμός ( 10 – 13
ετών )
• Μέση εφηβική φάση : Προσέγγιση του αντίθετου φύλου , φλερτ
και εφήμεροι δεσμοί ( 14 – 15 ετών )
• Όψιμη εφηβική φάση : Έρωτας ( 15 – 18 ετών )
• Μεταφυσική φάση : Μόνιμος δεσμός ( 18 ετών και μετά)

40. ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΕΠΑΦΗ
Στην εφηβική φάση η σωματική επαφή μπορεί να είναι 2
ειδών:
1) Το Πέτινγκ.
Με αυτόν τον όρο εννοούμε τα χάδια , τις αγκαλιές , τα φιλιά
που απλώνονται σ’ όλο το σώμα και δημιουργούν σεξουαλικό
ερεθισμό. Μέσα από αυτή τη διαδικασία το ζευγάρι μαθαίνει
τις αντιδράσεις του κορμιού του όταν ερεθίζεται αλλά και την
ανταπόκριση του συντρόφου.

41. 2)Η ολοκληρωμένη σεξουαλική πράξη.
Το πιο συνηθισμένο είναι να γίνει γύρω στα 16 -17 και είναι
γεγονός ότι η πρώτη φορά συχνά δεν είναι μια ευχάριστη εμπειρία
για κανέναν από τους δύο. Είναι όμως σημαντικό να αναφέρουμε
ότι το κορίτσι λειτουργεί, φτάνοντας στην πρώτη φορά, κυρίως
συναισθηματικά και όχι σαρκικά, όπως λειτουργεί το αγόρι.

42. ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ (κορίτσια)
Βασικό γνώρισμα της πρώτης φοράς για την πλειοψηφία των
γυναικών είναι η μη συμμετοχή τους στην ερωτική επαφή.
Υπάρχει το άγχος , η ανασφάλεια, η φοβία ίσως και ο πόνος.
Τις περισσότερες φορές συμβαίνει η εμπειρία να είναι κάπως
άβολη ωστόσο το να μην είναι η πρώτη φορά επιτυχημένη
είναι κάτι το φυσιολογικό.

43. ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ ( αγόρια )
Στα αγόρια δεν υπάρχει το ταμπού για τη σωστή ηλικία της
πρώτης φοράς, έτσι ένα στα δύο αγόρια ηλικίας 14 έως 17
χρόνων αποκτά τότε την πρώτη του σεξουαλική εμπειρία.
Εξαιτίας της απειρίας του, της μικρής ηλικίας, αλλά και της
μυθοποίησης της σεξουαλικής πράξης στο μυαλό του , ο έφηβος
αντιλαμβάνεται την σεξουαλική απόδοσή του σαν στόχο και όχι
σαν απόλαυση και η πρώτη του φορά είναι σπάνια επιτυχημένη.

44. ΑΝΤΙΣΥΛΛΗΨΗ
Οι μέθοδοι αντισύλληψης διακρίνονται σε φυσικές , μηχανικές , ορμονικές ,
χημικές και χειρουργικές και είναι οι εξής :
• Διακεκομμένη συνουσία
• Ημερολογιακή μέθοδος
• Διάφραγμα
• Αυχενικό κάλυμμα
• Ενδομήτρια συσκευή
• Προφυλακτικό
• Σπερματοκτόνα
• Αντισυλληπτικά χάπια

45. ΑΠΟΡΙΕΣ
Παρ’ όλες τις διαφορές μεταξύ τους κοινά θέματα
απασχολούν αγόρια και κορίτσια της εφηβικής ηλικίας.
Αφυπνίζονται σεξουαλικά , ξαφνικά ξυπνά η περιέργεια
να γνωρίσουν το σώμα τους και θέλουν να ξέρουν για
πρακτικά θέματα , όπως ο αυνανισμός , η συνουσία , η
σύλληψη , η εγκυμοσύνη και ο έλεγχος των γεννήσεων.
Παρακάτω θα αναλύσουμε τις βασικότερες απορίες των
εφήβων.

46. Αγόρια
• Τι συμβαίνει κατά τη στύση και την εκσπερμάτωση μου;
• Τι είναι ο αυνανισμός ; Γιατί αυνανίζομαι;
• Τι συμβαίνει κατά την ονείρωξη ;
• Υπάρχει συγκεκριμένος χρόνος που πρέπει να διαρκεί η
σεξουαλική επαφή;

47. Κορίτσια
• Τι είναι ο παρθενικός υμένας;
• Ποια είναι η κατάλληλη ηλικία για την έναρξη της
σεξουαλικής μου ζωής και πότε πρέπει να πάω στον
γυναικολόγο;
• Τι είναι ο οργασμός και πώς προκαλείται ;
• Ποιες είναι οι γόνιμες μέρες μιας γυναίκας;
• Υπάρχει περίπτωση να προκληθεί εγκυμοσύνη χωρίς
σεξουαλική επαφή;

48. Η σεξουαλική αγωγή των εφήβων
• Έρευνα μεταξύ 75 μαθητών και μαθητριών της Β Λυκείου
• Το ερωτηματολόγιο το πήραμε από αντίστοιχη έρευνα του
περιοδικού Schooligans
48

49. Γράφημα 1. Πότε πιστεύεις ότι είναι η καταλληλότερη ηλικία
για την έναρξη των σεξουαλικών σχέσεων;
49
2%
40%
58%
Κορίτσια
14-15
16-17
18-19
14-15
15%
16-17
70%
17-18
15%
αγόρια

50. Γράφημα 1:Νιώθετε έτοιμοι όσον αφορά τη σεξουαλική επαφή;
92%
8%
(αγόρια)
ΝΑΙ
ΌΧΙ
46%
54%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
50

51. Γράφημα 2 :Έχετε ξεκινήσει την σεξουαλική σας ζωή;
68%
32%
ΑΓΟΡΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
20%
80%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
51

52. Γράφημα 3: Χρησιμοποιήσατε προφυλακτικό την πρώτη φορά;
81%
19%
Αγόρια
ΝΑΙ ΌΧΙ
67%
33%
Κορίτσια
ΝΑΙ ΌΧΙ
52

53. Γράφημα 4:Εξακολουθείτε να το χρησιμοποιείτε;
76%
24%
Αγόρια
ΝΑΙ ΌΧΙ
70%
30%
κορίτσια
ΝΑΙ ΌΧΙ
53

54. Γράφημα 5:Νιώθετε ότι είστε αρκετά ενημερωμένοι για τα θέματα
του έρωτα και τις προφυλάξεις;
76%
24%
αγόρια
ΝΑΙ ΌΧΙ
77%
23%
Κορίτσια
ΝΑΙ ΌΧΙ
54

55. Γράφημα 6: Από πού ενημερώνεστε για το σεξ;
29%
27%
44%
αγόρια
Φίλους
Γονείς
Πορνογρ.
51%
42%
7%
(κορίτσια)
φίλους
γονείς
πορνογρ.
44%
37%
19%
Αγόρια και κορίτσια
φίλους
γονείς
πορνογρ
55

56. Γράφημα 7: Μιλάτε άνετα με τους γονείς σας για το σεξ;
52%
48%
Αγόρια
ΝΑΙ ΌΧΙ
46%
54%
κορίτσια
ΝΑΙ ΌΧΙ
54%
46%
Αγόρια και κορίτσια
ναι όχι
56

57. Γράφημα 8 : Πιστεύετε ότι πρέπει να υπάρχει μάθημα
σεξουαλικής αγωγής στα σχολεία;
92%
8%
ΝΑΙ
ΌΧΙ
57

58. Τελευταία νέα!
11-4-13
Απαντώντας σε ερώτηση 29 βουλευτών κόμματος της
Βουλής που αφορά την εισαγωγή του μαθήματος της
Σεξουαλικής αγωγής στα σχολεία ο Υφυπουργός
Παιδείας Θεόδωρος Παπαθεοδώρου τονίζει ότι το
Υπουργείο υλοποιεί προγράμματα Αγωγής Υγείας,
συνεργάζεται με τα δημόσια νοσοκομεία και κέντρα
υγείας διοργανώνοντας ενημερωτικές παρεμβάσεις στα
σχολεία, ενώ αναφορά σε θέματα σεξουαλικής αγωγής
γίνεται και στα μαθήματα της Βιολογίας και της Οικιακής
Οικονομίας. Από την Απάντηση είναι σαφές ότι το
Υπουργείο δεν σχεδιάζει την εισαγωγή χωριστού
μαθήματος Σεξουαλικής Αγωγής στα σχολεία. Το
επισυναπτόμενο έγγραφο περιγράφει την εικόνα της
σεξουαλικής αγωγής στα σχολεία σήμερα.
Δείτε την απάντηση του υπουργού εδώ:
http://tinyurl.com/bn45dh6
58

59. ΜΗN ΞΕΧΝΑΣ (Για κορίτσια)
1)Δε θα πρέπει να έχεις κανέναν ενδοιασμό , έχεις το
δικαίωμα να πεις όχι!
2)Μείνε μακριά από αγόρια που θέλουν να
επιβάλλονται, που ζηλεύουν , που είναι κτητικά ή που
κακοποιούν λεκτικά ή σωματικά.
3) Πρέπει να απαιτείς από το φίλο σου να σου δείχνει
την ίδια φροντίδα και προσοχή που του δείχνεις εσύ.

60. 4) Θέλεις να ξέρεις περισσότερα για το σώμα σου και
το σεξ ; Μην ντρέπεσαι , μίλα στο γιατρό σου, στην
οικογένεια σου ή ακόμα ψάξε στη βιβλιοθήκη ή και
στο διαδίκτυο
5) Σεβάσου το σώμα σου , μην αφήσεις κανέναν να σε
εκμεταλλευτεί.
6) Τα αγόρια έρχονται και φεύγουν. Οι φίλες μας όμως
συχνά μένουν για πάντα. Να νοιάζεσαι για τις φίλες
σου!

61. ΜΗ ΞΕΧΝΑΣ (για αγόρια )
1)Να έχεις αυτοπεποίθηση στις σχέσεις σου και μη
φοβάσαι να παίρνεις πρωτοβουλίες.
2)Παίρνε υπόψη σου τα αισθήματα της κοπέλας σου
και σεβάσου το όχι.
3)Να είσαι πάντα σε ετοιμότητα ( αντισυλληπτική
μέθοδος)

62. 4)Ανάλαβε την ευθύνη των σεξουαλικών σου
σχέσεων
5)Να είσαι ειλικρινής και να μην ντρέπεσαι να
μιλήσεις για τους φόβους και τις απορίες σου στο
κορίτσι σου.
6)Μην επηρεάζεσαι και μην πιέζεσαι από τους φίλους
σου οι οποίοι έχουν προχωρήσει.

63. Oι Pokemon
ΝΙΚΟΛΑΚΑΚΟΥ ΑΘΗΝΑ
ΠΟΡΦΥΡΗ ΙΩΑΝΝΑ
ΤΣΕΚΙΤΣΙ ΜΑΡΙΟΣ
ΧΡΥΣΑΔΑΚΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
ΚΟΥΜΟΥΤΣΙΔΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
63

64. 64

65. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
• Roca, Nuria, (2006), Βοήθεια! Μπαίνω στην εφηβεία, Ζωοδόχος Πηγή, 18, Αθήνα, Σαββάλας
• Μόττη-Στεφανίδη, Φρόσω, Τσέργας, Νίκος, (2000), Όταν τα πράγματα στο
σχολείο…αγριεύουν!, σελ.69
• Maryse-Gilda Blaquieres, (2002), Οδηγός των εφήβων, Για παιδιά, νέους και γονείς, σελ.69
• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Ανώτατη σχολή παιδαγωγικής και
τεχνολογικής εκπαίδευσης, (μετανάστες έφηβοι)
• Κεδράκα Κατερίνα, 2000, Γονείς: Όταν τα πράγματα δεν πάνε καλά!
• Herbert , M. (1994). Ψυχολογικά προβλήματα εφηβικής ηλικίας (Α. Καλαντζή, Μετάφ.).Αθήνα :
Ελληνικά Γράμματα ( Το πρωτότυπο δημοσιεύτηκε το 1989)
• Vallejo – Nagera A. (1997). Εφηβεία η άγρια ηλικία ( Λ.Θεοδωρίδου , Μετάφ. ). Αθήνα :Ενάλιος
• Ασκητής Θ. (2012) , Για σένα έφηβε , Αθήνα : Μίνωας
• Βιολογία Ά λυκείου (2012) , Βιβλίο μαθητή.
• Μαλλιναρ Τζιν, Αθήνα (1994). Λεξικό Σεξουαλικής Αγωγής
• Μάνος , Κ.Γ. (1999) . Ψυχολογία του εφήβου . Αθήνα : Γρηγόρης
• Μπαμπινιώτης Γ., (2002). Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας , Αθήνα
65

66. 66
•Ντινκμεγιερ Ντον-Μακ Καιυ, (1998), Βασικές Αρχές Παραδοχής, Ενθάρρυνσης, Πειθαρχίας και σχέσεων
γονέων-εφήβων Αθήνα
• Παπαγεωργίου Βάγια Α. (2001)[Παιδιά και έφηβοι], Θεσσαλονίκη
•Παρασκευοπούλου Ιωάννα Ν. Αθήνα. Χ. Ε. Εξελικτική Ψυχολογία
•Τεγόπουλος-Φυτράκης Αθήνα. Ελληνικό Λεξικό
Άρθρα:
•Αντωνιάδου Θεοδοσία Ενδοσχολικός ρατσισμός www.imlarisis.gr, (ανασύρθηκε 28/03/13)
•Άνσελ, Άνταμς, (2011), National Geographic, Τόμος 4, σελ.10
•Κατσανοπούλου Μαίρη, (2009), Εθισμένοι στο τσιγάρο από την εφηβεία, Τα Νέα, ένθετο υγεία, σελ.9
•Daglas P. (2011) «ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ» Διαθέσιμο: http:/www.panosfilologos.gr Ανασύρθηκε 20/2/11
•Παν. Δ. Ξωχελλη , Παιδαγωγική του σχολείου, Aristoteleionews.blogspot.gr