2. Studiedag Aan de slag
met Tablets 360°
dinsdag 26/2/2013
Leren in de 21ste eeuw: Hoe maken tablets het
verschil?
3. Overzicht
• Waarom ICT?
• Wat zijn Skills voor de 21e eeuw?
• Bredere kader
• VOET
• Dan zo verschillend?
• Digital literacy, Mediawijsheid
• Hoe: Tablets
• Voorbeelden
10. Competenties 21e eeuw
• USA: p21.org
• Europa
• Vlaanderen:
conceptnota mediawijsheid en VOET
11. P21.org
Competenties voor leren en innovatie
• Kritisch denken en probleemoplossend
vermogen
• Communicatie en samenwerking
• Creativiteit en innovatie
Bron vertaling: edublogs.be Jan
http://www.edublogs.be/2010/07/20/competenties-voor-de-21e-eeuw
12. P21.org
Digitale geletterdheid
• Informatiegeletterd: informatie zoeken, verwerken
en delen
• Mediageletterd: inzicht in werking van media en zelf
actief media gebruiken en produceren
• ICT-geletterdheid: veilig, verantwoord en
doelmatig (effectief en efficiënt) gebruik van technologie
13. P21.org
Burgerschaps- en beroepscompetenties
• Flexibiliteit en aanpasbaarheid
• Initiatief en zelfsturing
• Sociale en interculturele vaardigheden
• Productiviteit en resultaatgerichtheid
• Verantwoordelijkheid en leiderschap
19. ‚En … en‛ ipv ‚en / of‛
• Maar meer dan vroeger: Digital Citizenship
Je mist kansen als je niet ‚mee‛ bent
Actief deelnemen à kennismaatschappij
• Access en toegankelijkheid ↑
(Open teaching)
• Wat vroeger ‘pluspunt’ was is nu essentieel voor leren en
werken …
20. ‚En … en‛ ipv ‚en / of‛
‚Lifelong learning has become a necessity for all citizens.
We need to develop our skills and competences throughout
our lives, not only for our personal fulfilment and our
ability to actively engage with the society in which we
live, but for our ability to be successful in a constantly
changing world of work.‛
Ján Figel
Member of the European Commission
28. Chemie
Explain everything
Theorie verwerving/verwerking
In presentatie gieten
Delen
Presentatie in de klas brengen
29. Zwarte Ironie
Sarcasme
Humor
4 TW – Nederlands
Met de app ComicLife
maakten de leerlingen
als afsluiter op één
lesuur humoristische
cartoons waarin ze zelf
de hoofdrol speelden.
Daarna evalueerden de
leerlingen de resultaten
van hun klasgenoten