Samen digitaal voor jong en oud - maks vzwmediawijsbe
Samen digitaal voor jong en oud. Inspiratiesessie door Veronique de Leener (Maks vzw)
Laaggeschoolde senioren met een enorme computervrees leren op een leuke en aangename wijze digitale tools van de jongeren. Door samen aan een film, een fototentoonstelling, een muziekclip of een game te werken, wordt de vrees voor het digitale weggenomen. Muziek zoeken op de laptop, met een digitale camera werken, een spelletje Fifa spelen, het kan allemaal. En het eindresultaat is een leuke digitale boodschap die de wereld in gestuurd wordt. Je wordt er terug jong van.
Samen digitaal voor jong en oud - maks vzwmediawijsbe
Samen digitaal voor jong en oud. Inspiratiesessie door Veronique de Leener (Maks vzw)
Laaggeschoolde senioren met een enorme computervrees leren op een leuke en aangename wijze digitale tools van de jongeren. Door samen aan een film, een fototentoonstelling, een muziekclip of een game te werken, wordt de vrees voor het digitale weggenomen. Muziek zoeken op de laptop, met een digitale camera werken, een spelletje Fifa spelen, het kan allemaal. En het eindresultaat is een leuke digitale boodschap die de wereld in gestuurd wordt. Je wordt er terug jong van.
Social Media anno 2017. Kansen en valkuilen, in en buiten de klas. Over de leer-kracht van online media. Yes, we can! Mediawijze tips voor leraars en leerlingen.
Wat je als (groot)ouder en opvoeder anno 2018 moet weten over het social media gebruik van onze kinderen. Met tips om mediawijs door het leven te gaan. Voor grote en kleine mensen.
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs. The LearnScape
Media spelen een rol bij het leren. Via nieuwe (digitale) media leren kinderen op een interactieve en zelfontdekkende manier, waarbij bewegende beelden meer centraal komen te staan. Dit staat haaks op de traditionele literaire cultuur die er momenteel nog op school heerst. Er is een digitale kloof tussen veel leerkrachten en leerlingen of tussen de wereld van script (de boekdrukkunst ) waarin volwassenen zijn opgevoed en tussen de multimediale wereld van de jeugd.
Kinderen schijnen dus, anders dan vele volwassenen, geen moeite te hebben om de snelheid van de multimediale evoluties te volgen en er actief mee om te gaan. Zij groeien op als native-speakers in een digitale cultuur.
We moeten ons er echter van bewust zijn dat we te maken hebben met een informatiemaatschappij met verschillende snelheden. Niet elk kind is even vlug mee met de nieuwe ontwikkelingen. De behoeften en gedragingen van de kinderen en de toegangsmogelijkheden tot de media kunnen sterk uiteenlopen. En ook al hebben de kinderen voldoende toegang tot de media, de omgang ermee gebeurt soms op een intuïtieve en weinig kritische wijze.
Als we willen dat kinderen bewust en kritisch leren omgaan met verschillende media en er zichzelf mee leren uitdrukken, dan moeten we hiervoor aandacht en ruimte maken op school en in informele leercontexten daarbuiten. Ons onderwijs heeft ook als taak zich in te spannen om de digitale kloof te overbruggen en iedereen maximale kansen te geven om zich in de multimediale kennismaatschappij te ontplooien.
Tijdens de ouderavond van de openbare basisschool de Parkschool op 6 november heb ik deze presentatie gegeven. De kansen, mogelijkheden, valkuilen en de rol van de school, ouders en leerkrachten komen aanbod.
Online is de nieuwe leefwereld van onze kinderen. Hoe gaan we daar als ouders best mee om? Welke kansen en gevaren hebben Facebook, Snapchat, Instagram, WhatsApp, ... Tips om mediawijs door het leven te gaan.
Ik gaf aan alle studenten van de lerarenopleiding bachelor in onderwijs: secundair onderwijs een overzichtsles over de leefwereld van de jongeren in 2 uur. Deze presentatie hoorde bij de sessie.
Social Media anno 2017. Kansen en valkuilen, in en buiten de klas. Over de leer-kracht van online media. Yes, we can! Mediawijze tips voor leraars en leerlingen.
Wat je als (groot)ouder en opvoeder anno 2018 moet weten over het social media gebruik van onze kinderen. Met tips om mediawijs door het leven te gaan. Voor grote en kleine mensen.
Waarom sCool voor leerplannen media in het basisonderwijs. The LearnScape
Media spelen een rol bij het leren. Via nieuwe (digitale) media leren kinderen op een interactieve en zelfontdekkende manier, waarbij bewegende beelden meer centraal komen te staan. Dit staat haaks op de traditionele literaire cultuur die er momenteel nog op school heerst. Er is een digitale kloof tussen veel leerkrachten en leerlingen of tussen de wereld van script (de boekdrukkunst ) waarin volwassenen zijn opgevoed en tussen de multimediale wereld van de jeugd.
Kinderen schijnen dus, anders dan vele volwassenen, geen moeite te hebben om de snelheid van de multimediale evoluties te volgen en er actief mee om te gaan. Zij groeien op als native-speakers in een digitale cultuur.
We moeten ons er echter van bewust zijn dat we te maken hebben met een informatiemaatschappij met verschillende snelheden. Niet elk kind is even vlug mee met de nieuwe ontwikkelingen. De behoeften en gedragingen van de kinderen en de toegangsmogelijkheden tot de media kunnen sterk uiteenlopen. En ook al hebben de kinderen voldoende toegang tot de media, de omgang ermee gebeurt soms op een intuïtieve en weinig kritische wijze.
Als we willen dat kinderen bewust en kritisch leren omgaan met verschillende media en er zichzelf mee leren uitdrukken, dan moeten we hiervoor aandacht en ruimte maken op school en in informele leercontexten daarbuiten. Ons onderwijs heeft ook als taak zich in te spannen om de digitale kloof te overbruggen en iedereen maximale kansen te geven om zich in de multimediale kennismaatschappij te ontplooien.
Tijdens de ouderavond van de openbare basisschool de Parkschool op 6 november heb ik deze presentatie gegeven. De kansen, mogelijkheden, valkuilen en de rol van de school, ouders en leerkrachten komen aanbod.
Online is de nieuwe leefwereld van onze kinderen. Hoe gaan we daar als ouders best mee om? Welke kansen en gevaren hebben Facebook, Snapchat, Instagram, WhatsApp, ... Tips om mediawijs door het leven te gaan.
Ik gaf aan alle studenten van de lerarenopleiding bachelor in onderwijs: secundair onderwijs een overzichtsles over de leefwereld van de jongeren in 2 uur. Deze presentatie hoorde bij de sessie.
Kinderen van de Griffioen ontwerpen de school van de toekomst. Innovatie in van het onderwijs gaat niet alleen over techniek, maar ook duurzaamheid en er moet veel zelf te leren en te ontdekken zijn. Leerkracht blijft heel belangrijk volgens de kinderen maar moet zorgen dat kinderen op hun eigen manier kunnen leren.
Wat is de betekenis van de digitale revolutie op onderwijs?
Het waarom, wat, en hoe van de verandering van didactiek en het innovatieproces.
presentatie gemaakt t.b.v. het Pettelaaroverleg 29 mei 2014 in het eLab.
Afstudeer onderzoek t.b.v. Magistrum Master in Leadership and Education.
Waarin het door Astrid Ottenheym ontwikkelde zelfevaluatie-instrument MKVS geëvalueerd is.
Dit onderzoek is bekroond met de Magistrum Prijs uitgereikt door professor Eric Verbiest.
6. Testje:
1. Ik maak dagelijks gebruik van ICT voor mijn
werk.
2. Ik maak dagelijks gebruik van sociale media
voor mijn werk?
3. Ik maak dagelijks voor privé doeleinden
gebruik van sociale media en ICT?
4. Mijn vakkennis houd ik bij door het lezen
van gedrukte vakliteratuur.
5. Via linkedin of een ander sociaal medium
houd ik discussies bij van een
netwerkgroep.
8. Wat betekent de digitale revolutie
voor onze samenleving en voor onze
manier van werken en leren?
9. ICT – gebruik per huishouden
in 2011
(Centraal Bureau voor Statistiek 2012)
Van de Nederlandse gezinnen heeft:
- 94% toegang tot een computer,
waarvan
-75% toegang tot een PC
-72% toegang tot een laptop
- 94 % toegang tot internet, waarvan:
- 89% tot breedband
- 87% van de Nederlandse internet
gebruikers zit dagelijks op internet.
- 47% van de bedrijven maakt gebruik
van sociale media.
Waar wordt ICT thuis voor gebruikt?
(onderzoeken: Europese Commissie + Mijn kind
Online)
Internetfeiten
- kinderen van 9 – 12 jaar zijn gemiddeld 1,5 uur per
dag online
- 1 : 3 kinderen van 9 – 12 jaar vindt LEUKE dingen op
het internet – 2 : 3 NIET
- 1 : 8 kinderen heeft een schokkende ervaring door
internet opgedaan
Wat doen kinderen op internet?
- 60% van 6 en 7 jarigen spelen spelletjes
- ALLE bevraagde 8- tot 12-jarigen spelen spelletjes
- percentage 9 – 12 jarigen doen:
- aan leren gerelateerde dingen (school/prive):
84%
- tv-video kijken: 83%
- spelen: 74%
- communicatie 61%
14. 6 stappenmodel voor blended leren
1. Activeren voorkennis/
aanscherpen leervraag
6. Reflecteren
5. Valideren
2. Selecteren
van informatie
Leercyclus voor
het integreren
van 21st
century skills
Social media
Virtueel
4. Presenteren
value /
Best practising
leerling als actieve ontdekkende en
creatieve leerder
Docent als creatief ontwerper van het
leren, coach en valideerder
Groups
questions
3. Leer interactie
Feedback
(Re)tweet
reasoning
18. Animatie werkproces maken
• Maak en deel animaties.
• Makkelijk en eenvoudig
• Je bepaalt de locatie, achtergrond, karakter en
het verhaal.
• Je verhaal wordt een bewegende animatie.
Japan voerde een
verrassingsaanval uit in
Pearl Harbour op 7
december 1941.
Beschrijf een
gebeurtenis uit de 2de
W.O:
• Maak een animatie
over deze
gebeurtenis.
20. FAKEBOOK
Leerarrangement
• Maak een Fakebook-profiel
over een historisch persoon.
• Deel dit met je klasgenoten.
• Bekijk 2 profielen van andere
leerlingen en post jouw
feedback.
• Woensdag bespreken we de
gemaakte profielen in de klas.
Interactie door:
• I like
• Reactie
• Reactie op reactie
21. Wat wij doen of wat
we gaan doen
plaatsen publiceren
we op onze eigen
pagina.
22. Leerarrangement:
• Maak een mindmap over
Egypte in de tijd van de
Farao's.
• Deel je mindmap met je
klasgenoten.
• Geef tenminste feedback
op 2 andere mindmaps.
• Verbeter je mindmap
waar nodig.
Interactie door:
. Delen
• Reactie
• Reactie op reactie
24. Skype Interview met de
vader van Jasper, die
soldaat is in Afghanistan.
•
Morgen interviewen we de
vader van Jasper over
Afghanistan.
•
Ga opzoek naar informatie
over de situatie in
Afghanistan.
Welke vragen zou jij willen
stellen aan de vader van
Jasper? Noteer deze.
Na het interview bespreken we
wat we geleerd hebben over
de situatie in Afghanistan.
•
•
26. Goud bereiken heeft te maken met:
Traditie
Hoge ambitie
Geloven dat het kan
ontwikkelingsgerichte-mindset
Innovatie
Nieuwe technologie
Sociaal kapitaal
Investeren
Ondernemen
Lef
Veel support
27. Astrid Ottenheym MLE/ME
Senior onderwijsadviseur/ manager innovation
& business development
Å mobiel: 06-12178003; tel: 076 5245500
email: astrid.ottenheym@innofun.nl
@AstridOttenheym
http://www.linkedin.com/in/astridottenheym