1. VERNIEUWENDE
VREEMDETALENDIDACTIEK
Het leren van vreemde talen in een
veranderende maatschappij
Kristi Jauregi Ondarra
@jauregi
Lectorale rede

2. Inhoud
• Inleiding: Sterk veranderende maatschappij en
de rol van onderwijs
• Vernieuwende vreemdetalendidactiek
– Voorwaarden voor effectief taalonderwijs
– Leerders en leerprocessen centraal
– Digitalisering in het vreemdetalenonderwijs
• Lectoraat

3. 21e eeuw
• Digitale / technologische revolutie
Internet: Informatie, diensten, communicatie
Computers, laptops, mobiele toestellen
• Samen leven, samen werken, samen
leren; continu bereikbaar
• Globalisatie
• Dynamische maatschappij; snelheid
veranderingen
Bron: tweakers.net
Bron opinion.bdnews24.com

4. Vraag naar nieuwe competenties,
nieuwe vaardigheden
4
Intercultureel bewustzijn21st century skills;
advanced skills

5. Een aantal citaten
Voettekst 5
Het Nederlandse onderwijssysteem is
geen goede voorbereiding op het leven in
een digitale wereld. Scholieren leren
vooral vaardigheden die hun ouders nodig
hadden.

6. 6
Wat is de situatie bij het
onderwijs?
a b
http://sarahatuni.wordpress.com
eonlinetutors.com

7. Onderwijs in het hart van de
samenleving
www.ccny.cuny.edu
http://www.edtechmagazine.com
davidseesing.blogspot.com
www.sapdesignguild.org

8. Visie vakdidactiek 3 lectoraten
Een leraar heeft niet genoeg aan vakkennis en algemene pedagogische
en onderwijskundige kennis en vaardigheden. Belangrijk is dat hij ook
antwoord kan geven op vragen als:
Waarom is het van belang dat jongeren mijn vak leren?
Wat zouden ze dan moeten leren? En:
Hoe kan ik ervoor zorgen dat ze dat goed onder de knie
krijgen?
Vakdidactiek gaat over deze vragen. Voor aankomende, beginnende en
ervaren leraren is het werken aan de eigen vakdidactische expertise een
essentieel onderdeel van het beroep. Zo ontwikkelen zij bovendien een
visie op hun vak op basis waarvan zij doordachte keuzes kunnen maken
voor de eigen onderwijspraktijk.
8

9. Hoe?
• Wat zijn de voorwaarden voor effectief
vreemdetalenonderwijs?
• Leerders en hun leerproces centraal
• Versterking aandachtsgebieden
– Digitale toepassingen
– Telecollaboration
9
http://1vjongerenpanel.eenvandaag.nl

10. Hoe? Effectieve leerprocessen
stimuleren
We construeren kennis:
in interactie /
samenwerking met
anderen
(experts, artefacten)
aan de hand van
relevante rijke taken.
10
Leertheorieën: sociaal-constructivisme (Vygotsky, 1978)
http://catalonie.blogspot.nl

11. 1. Blootstelling aan begrijpelijke, gevarieerde en rijke
input.
2. Mogelijkheden om (pushed) output te produceren, die
begrijpelijk, correct en adequaat is in de
communicatiecontext.
3. Interactie in de doeltaal stimuleren in een sociale en
authentieke context. In dit proces staat negotiation of
meaning centraal.
4. In een betekenis georiënteerd onderwijsperspectief,
moeten er momenten zijn om aandacht te schenken
aan formele taalelementen: focus of form.
5. Het gebruik van strategieën wordt gestimuleerd.
6. Focus op Interculturele Communicatie.
Hoe? Voorwaarden voor effectief
taalonderwijs waarborgen
www.comprofessor.com
infed.org

12. Onderzoek naar leeftijd
Jonge kinderen in onderdompeling
programma’s bereiken hogere
taalvaardigheid (uitspraak, vloeiendheid).
Belang van rijke leercontext (waar de
voorwaarden voor effectief
taalverwerving voldoende aanwezig
zijn).
(Lightbown & Spada, 2006; Muñoz, 2006; 2008)
12
www.zeitnews.org
www.bbvaopenmind.com

13. Hoe? Leerders en hun leerproces
centraal
Wat is hun achtergrond, wat zijn hun
leerbehoeften, hun leerstijlen?
Always connected!
Altijd aan het delen!
www.aboutourkids.org
www.care2.com
www.placemakers.com
Sociale
mediageneratie

15. Hoe? Digitale toepassingen
15
www.kroeze-koolmees-online.nl
www.innovation-village.com
cac.ophony.org

16. Sociale Media

17. Belang van sociale media
“Selfie” woord van het jaar
17
dmlcentral.net

18. Sociale Media in het nieuws

19. En in het onderwijs?
19
http://1vjongerenpanel.eenvandaag.nl

20. ICT geeft mensen kansen (vrije toegang tot
informatie en onderwijs), maar levert ook risico’s
op (bescherming van privacy, cyberpesten en
ongecontroleerde informatie). Onderwijs moet
kinderen helpen hiermee om te gaan,
bijvoorbeeld door ze mediawijsheid en ict-
geletterdheid bij te brengen. (Onderwijsraad, 2013: 17)
20

21. Leerders willen wel!
Het maakt de les
interessanter en
afwisselender
Kennisnet / Mijn kind online

22. Bijna alle leraren gebruiken ICT op een of
andere manier in hun lessen, maar het
Nederlandse onderwijs is in dat opzicht
bepaald nog niet toekomstbestendig.
(Onderwijsraad: Rapport onderwijskwaliteit 2013, p. 16)
22

23. Maar
• Steeds meer belangstelling vanuit scholen
• Behoefte aan:
– (Na)scholing: centrale rol lerarenopleidingen
– Het delen van best practices (b.v. Levende Talen)
23

24. Digitale toepassingen, middel om
het onderwijs
activerender, flexibeler,
dynamischer, persoonlijker,
aantrekkelijker, innoverender,
en rijker te maken
Belang van ontwerp rijke leertaken

25. Hoe? Telecollaboration
Sociale media wordt gebruik voor samenwerking
met peers/experts uit het buitenland door middel
van rijke taken om:
25
- De onderwijscontext te verrijken
- Authenticiteit van communicatie
en leerprocessen te bevorderen
- Een internationale
gemeenschap te ontwikkelen
-Interculturele competentie en
wereldburgerschap te bevorderen
21st century skills
nieuws.hum.uu.nl

26. TILA (2013-2015):
www.tilaproject.eu
Telecollaboration for
Intercultural
Language
Acquisition
Het talenonderwijs van de 21e eeuw
is blended!

27. Projecten

28. Voorbeeld: Opdracht Frans

29. Voorbeeld TILA
29

30. Voorbeeld NIFLAR: Second Life
30

31. Uit onderzoek blijkt dat
telecollaboration:
• De leeromgeving helpt verrijken
– voorwaarden voor effectief taalverwerving
zijn optimaal aanwezig;
– authenticiteit in communicatie- en
leerprocessen wordt gewaarborgd.
• Een positieve impact heeft op het
leerproces van leerders
– op hun motivatie
– op hun communicatievaardigheden
– op de culturele bewustwording 31

32. Maar
• Het gaat niet vanzelf
• Mindset (leiding, opleiders,
docenten, leerders, ouders,
instellingen)
• Ruimte voor andere
onderwijsstructuur nodig en steun
voor innoverend en onderzoekend
team docenten
• Focus op effectief leren
32
en.blog.zyncro.com
www.compassproject.net

34. Lectoraat
Aandacht voor innoverend en effectief vreemdetalenonderwijs in de
21e eeuw: de rol van nieuwe media in het optimaliseren van
betekenisvolle taalleerprocessen:
– Hoe dragen nieuwe media bij aan het vernieuwen van het
vreemdetalenonderwijs?
– Welke toepassingen zijn beschikbaar voor het
vreemdetalenonderwijs?
– Hoe kunnen taalleerprocessen worden geoptimaliseerd door
nieuwe media?
– Welke didactiek hoort hierbij?
– Wat zijn de rollen van opleiders, docenten en studenten?
– Wat zijn kenmerken van effectieve werkvormen en taken die
betekenisvolle leerprocessen bevorderen?
– Wat zijn de uitdagingen en risico's?
34

35. Dankwoord
Kristi Jauregi Ondarra
The Guardian