Studiedag Blended Learning Berchem Antwerpen #tollnet16

1. Sociale
media
in je
lespraktijk??
Studiedag Blended learning
Toll-net – Berchem 9/12/2016

2. leraar secundair onderwijs ~ volwassenenonderwijs
~ lerarenopleider ~ innovatie/ICT
~ burnout ~ 60% pedagogisch begeleider POV

3. Tijd in exponentiële tijden
Sociale media
Kracht van verbindingen
Leraar secundair onderwijs
Passionate/Personal Learning Networks
Flow
Aan de slag

4. Een priester rijdt in zijn auto langs een nonnetje dat op de stoep
loopt. Hij geeft haar een lift. Terwijl zij instapt valt haar habijt
open en laat zij een prachtig lang been zien. De priester kan zich
niet beheersen en legt zijn hand op haar dij. De non kijkt hem
aan en zegt vriendelijk:"Denk aan psalm 129, vader." De priester
trekt verschrikt zijn hand weg en verontschuldigt zich.
Maar na een tijdje wordt de verleiding toch te groot en hij legt
weer zijn hand op haar dij. "Denk aan psalm 129," zegt het
nonnetje opnieuw. "Sorry, zuster, het vlees is zwak", zegt de
priester. Bij het klooster aangekomen, stapt de non uit en
glimlacht veelbetekenend naar de priester. Die rent naar zijn cel
en slaat de bijbel open op psalm 129. En leest:
Houd altijd goed je kennis op peil, anders mis
je fantastische kansen
"Gaat voort en zoek, omhoog en verder omhoog, want daar is
de glorie.”

6. 6

7. Huh??

9. Wijzigende maatschappij
Individualisering
Informalisering
Informatisering
Internationalisering
Intensivering

10. Exponentiële tijden
http://onesecond.designly.com/

11. Time time time time ?
“Time is what we want most, but what we use worst”
William Penn
Attention management ipv time management!
TV in US:
200 miljard uren “per hoofd per jaar”
Wikipedia creëren:
~ 100 miljoen uren
Idd, ik kijk veel minder TV, en lees ook boeken 

12. Is dit goed of slecht??
It is neither good, nor bad,
just is what it is …
= Observatie.
Hoe we er mee omgaan zal
sleutel zijn!

13. Koppeling met burn-out: rolstress en
technologie impact (Elke Geraerts)
We zijn collectief overprikkeld
~ digital detox
~ meldingen uitzetten
~ enkel mailen op bepaalde dagen
~ smarpthones bewust gebruiken en ook
dagdromen in de klas bvb …

14. Wat zijn sociale media?
“Social media is een verzamelnaam voor alle internet-
toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie met
elkaar te delen op een gebruiksvriendelijke en vaak leuke
wijze. Het betreft niet alleen informatie in de vorm van tekst
(nieuws, artikelen). Ook geluid (podcasts, muziek) en beeld
(fotografie, video) worden gedeeld via social media
websites. Met andere woorden, social media staat voor
'Media die je laten socialiseren met de omgeving waarin je
je bevindt'.”

15. Opnieuw lezen …
• Lees eens de definitie zonder de nadruk op
‘het digitale’
“… een verzamelbegrip voor plaats waar de gebruikers
inhoud creëren, zonder tussenkomst van een
professioneel.
Hoofdkenmerken zijn interactie en dialoog tussen de
gebruikers onderling.”

16. Dan zo nieuw?

17. Informatie delen
Gebruiksvriendelijk
Verbinden met elkaar
Leuk
Interactie
Dialoog
Zelfstandig
Zo oud als de …

18. Informatie delen
Gebruiksvriendelijk
Verbinden met elkaar
Leuk
Interactie
Dialoog
Zelfstandig
Digitaal
Online

19. … men plaatst heel wat …

20. … en dat heeft gevolgen …

21. … en dat heeft gevolgen
• Met de instrumenten leren werken
• Omgaan met de snelheid en hoeveelheid van de media
• Het veranderlijke karakter accepteren?
• Technische randvoorwaarden, digibeet?
• Tijd?
• ‘Gelijkgestemden’ online vinden #zoektocht
 1207 ? teletekst weg??
• Voorzichtigheid online, risico’s, privacy
Moet dat dan per sé ??

22. Moeten …natuurlijk niet
• Maar als ik het vóór mij kan laten werken …
• Tijdwinst kan creëren
• Sneller informatie kan vinden
• Andere mensen kan helpen
• Verantwoordelijkheid om te weten hoe zulke media
werken!
• …
‘It really is about the people behind the tools!’

23. Omgaan met sociale
media is een verhaal van
omgaan met verandering

25. Link naar het artikel van Mediaraven

26. Meer dan ooit onze begeleiding nodig …
Want technologie treft onderwijs in de kern

27. P. Senge
Lerende scholen

28. Vier accenten ICT
(Mirande, 2000)

29. Tweede en derde graad: integratie in leerplannen

30. Sleutelcompetenties
VOET

31. “En … en” ipv “en / of”

32. Drie niveaus
leraar zelf
(professionalisering +
voorbeeldfunctie)
relatie leraar – leerlingen
(creatieve wiselwerking)
leerlingen zelf

33. De leraar heeft sleutel in handen

34. Factoren invloed op leerproces
Hattie (2009)
Bron afbeelding: http://hetkind.org

35. Creatief integreren
“In zichzelf integreren wat men van de ander gekregen
heeft en van daaruit samen iets nieuws creeëren.”
J. Roels

36. Vb: Evaluatie blog
Blogs als middel tot
zelfgestuurd leren
Twitterchat
#esndede

37. Online samenwerking
Creatief integreren
Twitter DM

38. Transfer maken van “what’s out there” naar eigen lespraktijk
Ver-bondenheid CREATIEVE WISSELWERKING

39. Persoonlijk LeerNetwerk
PLN
Samen = doel
P for Passionate
Twitter=netwerk

40. Autonomie
Verbondenheid
Competentie
Curiositeit
Vertrouwen, openheid
Volharding, proces
Zelf-derminatie theorie
Ryan-Deci
Sleutelvaardigheden -
Kwaliteiten

41. Flow - Csikszentmihalyi
Mentale toestand waarin een persoon volledig opgaat in
zijn of haar bezigheden. Flow wordt gekenmerkt door op
de betreffende acties gerichte energie en activiteit,
volledige betrokkenheid daarbij, alsmede het feit dat men
de activiteiten succesvol uitvoert

42. flow als drijvende kracht achter
motivatie

43. Hier gaat het om …
Onze grootste schatten

44. Aan de slag … in groepjes
Kennismaking met:
• Twitter
• Pinterest
• Diigo.com (online bibliotheek)
• …
Maak een mindmap over een mogelijke
opdracht/taak rond sociale media,
mediawijsheid. Gebruik OVUR:
oriënteren – voorbereiden – uitvoeren en
reflecteren