يتطلب التعلم الإلكتروني وجود نظام لادارة التعليم والتعلم يوفر الاتصال بين جميع أطراف المنظومة التربوية ، حيث أضحت الإدارة مورداً من اهم موارد المجتمع في العصر الحديث . ولذا تعد أنظمة إدارة التعلم من أهم مكونات التعلم الإلكتروني فهي منظومة متكاملة مسئولة عن إدارة العملية التعليمية الإلكترونية عبر الشبكة العالمية للمعلومات "الانترنت " أو الشبكة المحلية وهذه المنظومة تتضمن القبول والتسجيل ، والتسجيل في المقررات ، والواجبات ، ومتابعة تعلم الطالب ،والاشراف على أدوات التعلم التزامني وغير التزامني والاختبارات واستخراج الشهادات .

1. ‫عملية‬ ‫ادارة‬ ‫نظم‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬

2. ‫الطالبات‬ ‫عمل‬
‫عيد‬ ‫منار‬/‫سليم‬ ‫اية‬/‫سليم‬ ‫بشري‬/‫محمد‬ ‫امل‬
‫الدكتور‬ ‫اشراف‬ ‫تحت‬:-‫شمة‬ ‫الرازق‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬
2

3. ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫عرضه‬ ‫ماسيتم‬

4. ‫المقدمة‬

5. ○‫مقدم‬‫ة‬:
‫يو‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫الدارة‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫يتطلب‬‫االتصال‬ ‫فر‬
‫من‬ ً‫ا‬‫مورد‬ ‫اإلدارة‬ ‫أضحت‬ ‫حيث‬ ، ‫التربوية‬ ‫المنظومة‬ ‫أطراف‬ ‫جميع‬ ‫بين‬
‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫موارد‬ ‫اهم‬.‫من‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تعد‬ ‫ولذا‬
‫إدار‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫فهي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬‫ة‬
‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬"‫االنترنت‬"
‫والت‬ ، ‫والتسجيل‬ ‫القبول‬ ‫تتضمن‬ ‫المنظومة‬ ‫وهذه‬ ‫المحلية‬ ‫الشبكة‬ ‫أو‬‫سجيل‬
‫على‬ ‫،واالشراف‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫ومتابعة‬ ، ‫والواجبات‬ ، ‫المقررات‬ ‫في‬
‫الش‬ ‫واستخراج‬ ‫واالختبارات‬ ‫التزامني‬ ‫وغير‬ ‫التزامني‬ ‫التعلم‬ ‫أدوات‬‫هادات‬
.
5

6. 2-‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أنواع‬
6

7. 7
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أنواع‬
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫التعليمي‬LCMS‫لمس‬
‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫المقررات‬
‫سمس‬CMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫لمز‬LMS
‫نوع‬ ‫لكل‬ ‫توضيحي‬ ‫عرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬

8. ً‫ال‬‫أو‬:‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫التعليم‬LMS

9. “ ً‫ال‬‫أو‬:‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬LMS:-
‫المفهوم‬-‫المكونات‬-‫االهمية‬-‫المميزات‬–‫االنواع‬/‫التصنيف‬–‫أمث‬‫لة‬
9

10. 1-
‫مفهوم‬‫ا‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫لتعلم‬LMS
○‫هي‬‫اختصار‬‫لعبارة‬Learning Management System‫وتعني‬
‫نظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬.‫وهى‬‫عبارة‬‫عن‬‫برنامج‬Software‫صمم‬‫للمساعدة‬‫في‬
‫إدارة‬‫ومتابعة‬‫وتقيم‬‫التدريب‬‫والتعليم‬‫المستمر‬‫وجميع‬‫أنشطته‬‫في‬‫الم‬‫ؤسسة‬
‫التعليمية‬.
10

11. 11
2-

12. 3-‫أهمية‬‫ا‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫لتعلم‬LMS
○‫تكمن‬‫أهمية‬‫أنظمة‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫في‬‫أنها‬‫تساعد‬‫على‬(‫الخليفة‬,2008):
○•‫دعم‬‫وإكمال‬‫التعليم‬‫التقليدي‬.
○•‫تدريس‬‫مواد‬‫كاملة‬‫أو‬‫تزويد‬‫تدريب‬‫في‬‫الوقت‬‫المناسب‬.
○•‫تعليم‬‫أعداد‬‫متزايدة‬‫من‬‫الدارسين‬‫في‬‫صفوف‬‫مزدحمة‬.
○•‫إمكانية‬‫استخدام‬‫الوسيلة‬‫في‬‫أي‬‫وقت‬‫وأي‬‫مكان‬.
○•‫تيسر‬‫على‬‫المعلم‬‫والطالب‬‫عملية‬‫التواصل‬‫في‬‫أي‬‫وقت‬‫وأي‬‫زمان‬.
○•‫إدارة‬‫وتنظيم‬‫عملية‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬‫وتبادل‬‫المحتوى‬.
○
12

13. 3-‫مميزات‬‫ا‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫لتعلم‬LMS
○‫التسجيل‬:‫وإدارتها‬ ،‫الطالب‬ ‫بيانات‬ ‫إدراج‬ ‫ويعني‬.
○‫الجدولة‬:‫لتدريسه‬ ‫خطة‬ ‫ووضع‬ ،‫المقرر‬ ‫جدولة‬ ‫وتعني‬.
○‫التوصيل‬:‫للطالب‬ ‫المحتوى‬ ‫إتاحة‬ ‫ويعني‬.
○‫التتبع‬:‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫تقارير‬ ‫وإصدار‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫متابعة‬ ‫ويعني‬.
○‫االتصال‬:‫النق‬ ‫ومنتديات‬ ،‫الدردشات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫ويعني‬،‫اش‬
‫الملفات‬ ‫ومشاركة‬ ،‫والبريد‬.
○‫االختبارات‬:‫تقييمهم‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫للطالب‬ ‫اختبارات‬ ‫إجراء‬ ‫وتعني‬.
○
○
13

14. 3-‫انواع‬ ‫او‬ ‫تصنيف‬‫ا‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫لتعلم‬LMS
○
14
‫لكل‬ ‫بمثال‬ ‫توضيحي‬ ‫عرض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫نوع‬

15. ○
15
‫ا‬‫النظام‬ ‫سم‬Moodle(‫مودل‬)
‫عنه‬ ‫نبذة‬‫على‬ ‫صمم‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوح‬ ‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫توف‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫ليساعد‬ ‫تعليمية‬ ‫أسس‬‫ير‬
‫است‬ ‫الممكن‬ ‫ومن‬ ‫الكترونية‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬‫خدامه‬
‫يمك‬ ‫كما‬ ‫الفرد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫شخصي‬ ‫بشكل‬‫أن‬ ‫ن‬
‫تضم‬ ‫جامعة‬ ‫يخدم‬40000‫متعلم‬ ‫ألف‬.‫أن‬ ‫كما‬
‫يضم‬ ‫النظام‬ ‫موقع‬75000‫مسجل‬ ‫مستخدم‬
‫ويتكلمون‬70‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫لغة‬138‫دولة‬.‫أما‬
‫باستخدا‬ ‫صمم‬ ‫النظام‬ ‫فإن‬ ‫تقنية‬ ‫ناحية‬ ‫من‬‫لغة‬ ‫م‬
(PHP)‫البيانات‬ ‫لقواعد‬ ‫و‬(MySQL.)
1-‫المودل‬ ‫نظام‬
moodle

16. ○
16
‫ا‬‫النظام‬ ‫سم‬Moodle(‫مودل‬)
2-‫مميزاته‬ ‫بعض‬
(‫غيره‬ ‫عن‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يميز‬ ‫ما‬)
‫المصدر‬ ‫مفتوح‬ ‫نظام‬.
2.‫مجاني‬ ‫وبشكل‬ ‫للجميع‬ ‫متاح‬.
3.‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬ ‫يعتبر‬.
4.‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬ ‫يعتبر‬.
5.‫افتراضية‬ ‫تعليم‬ ‫بيئة‬.
6.‫للتعديل‬ ‫قابلة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬.
7.‫تربوية‬ ‫مبادئ‬ ‫باستخدام‬ ‫صمم‬.
8.‫والجامعة‬ ‫اليونسكو‬ ‫منظمة‬ ‫تبنته‬
‫التعل‬ ‫نشر‬ ‫بهدف‬ ‫بريطانيا‬ ‫في‬ ‫المفتوحة‬‫يم‬
‫التكاليف‬ ‫بأقل‬ ‫االلكتروني‬.
‫المودل‬ ‫نظام‬moodle

17. ○
17
‫ا‬‫النظام‬ ‫سم‬Moodle(‫مودل‬)
3-‫مودل‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬
Moodle
‫تعليمية‬ ‫أنشطة‬ ‫تقديم‬:‫كتقديم‬(‫االختبارات‬–‫االمتحان‬‫ات‬–
‫الواجبات‬–‫المحتويات‬ ‫استعراض‬. )
•‫نشر‬‫المصادر‬ ‫وتهيئة‬:‫النصية‬ ‫كالملفات‬–‫تح‬‫ميل‬
‫صوتية‬ ‫ملفات‬–‫الفيديو‬–‫الصور‬–‫وغيرها‬ ‫الفالش‬.
•‫والتعاون‬ ‫االتصاالت‬:‫كالمناقشات‬–‫الدردشة‬–
‫الرسائل‬–‫الويكي‬–‫المدونات‬–‫البريد‬–‫الرقم‬ ‫المكتبة‬‫ية‬.
•‫الموقع‬ ‫إدارة‬:‫الدراس‬ ‫والتصنيفات‬ ‫الملفات‬ ‫كادارة‬‫ية‬
–‫المقررات‬–‫مواضيع‬-‫وحدات‬-‫تقارير‬–‫احصائيات‬.
•‫المستخدمين‬ ‫إدارة‬:‫المتعلمين‬ ‫مجموعة‬-‫ادارة‬
‫المستخدم‬(‫تحميل‬–‫اضافة‬–‫تحرير‬)-‫التوثيق‬(‫مجموع‬‫ة‬
‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫واسعة‬–‫المفرد‬ ‫الدخول‬.)
‫المودل‬ ‫نظام‬moodle

18. ○
18
‫ا‬‫النظام‬ ‫سم‬Moodle(‫مودل‬)
4-‫اللغات‬‫النظام‬ ‫يدعم‬45‫لغة‬
‫بالكامل‬ ‫معرب‬ ‫فهو‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬
5-‫الرابط‬‫النظام‬ ‫موقع‬ ‫رابط‬
http://moodle.org
‫المودل‬ ‫نظام‬moodle

19. ○
19
‫ا‬‫النظام‬ ‫سم‬‫بورد‬ ‫بالك‬"Blackboard
‫عنه‬ ‫نبذة‬‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬ ‫هو‬(‫التجارية‬)‫من‬ ‫وهو‬
‫إنتاج‬‫مؤسسة‬,Blackboard‫للخدمات‬
‫واشن‬ ‫ومقرها‬ ‫المباشر‬ ‫الخط‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬‫طن‬
‫العاصمة‬.‫أقوى‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫واحد‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫ويعتبر‬
‫تست‬ ‫حيث‬ ،‫اإللكترونية‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫خدمه‬
‫من‬ ‫أكثر‬3600‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬
‫لل‬ ‫راقية‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫العالم‬‫معلم‬
‫اإلدارة‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ،‫والطالب‬
‫التعليمية‬.
2-‫بالك‬ ‫نظام‬‫بورد‬"Blackboard

20. ○
20
‫ا‬‫النظام‬ ‫سم‬‫بورد‬ ‫بالك‬"Blackboard
3-‫مودل‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬
Moodle
‫المتعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫أدوات‬ ‫توفير‬( :‫اإلعالنات‬Announcements-
‫الزمني‬ ‫التقويم‬Calendar-‫المهام‬Tasks-‫التقديرات‬Grades-
‫المستخدمين‬ ‫دليل‬Users-‫العناوين‬ ‫دفتر‬Address Book.)
•‫المحتوى‬ ‫عرض‬( :‫بموضوع‬ ‫المرتبطة‬ ‫والملفات‬ ‫الوثائق‬
‫الدراسة‬
-‫الم‬ ‫ينصح‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المتاحة‬ ‫والمراجع‬ ‫الكتب‬‫علم‬
‫بقراءتها‬ ‫طالبه‬-‫الهامة‬ ‫بالمواقع‬ ‫الوصالت‬.)
• ‫االتصال‬( :‫البريدية‬ ‫الرسائل‬-‫النقاش‬ ‫لوحات‬-‫الفصل‬
‫االفتراضي‬)
‫بورد‬ ‫بالك‬"Blackboard

21. ○
21
‫ا‬‫النظام‬ ‫سم‬‫بورد‬ ‫بالك‬"Blackboard
4-‫اللغات‬‫و‬ ‫اإلسبانية‬ ‫و‬ ‫العربية‬ ‫و‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫موجود‬
‫والفرنسية‬ ‫اإليطالية‬.
5-‫الرابط‬http://www.blackboard.com/us/index.aspx
‫بورد‬ ‫بالك‬"Blackboard

22. ○
○•‫جسور‬ ‫نظام‬JUSUR‫سعودي‬ ‫وطني‬ ‫نظام‬ ‫هو‬‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫من‬‫التعلم‬‫الخاصة‬ ‫اإللكترونية‬
○،‫ا‬ ‫ومشكالت‬ ، ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫األنظمة‬ ‫تنوع‬ ‫مشكالت‬ ‫لمواجهى‬ ‫السعودية‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫أسسته‬‫لدعم‬
‫الفني‬ ‫والتطوير‬.
○•‫وي‬ ، ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫متكاملة‬ ‫برمجية‬ ‫منظومة‬ ‫جسور‬ ‫نظام‬ ‫يعد‬‫شمل‬:
(‫التسجيل‬–‫الجدولة‬-‫التوصيل‬–‫التتبع‬–‫االتصال‬–‫االختبارات‬)‫م‬ّ‫التعل‬ ‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يعد‬ ‫كما‬.
○•‫با‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تدريب‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫بدأ‬‫لجامعات‬
‫العام‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫جسور‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫السعودية‬2007‫م‬/1428‫هـ‬.
○•‫النظام‬ ‫على‬ ‫المطروحة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬(2336)‫الدراسي‬ ‫للعام‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مقرر‬
1430/1431‫الموافق‬ ‫هـ‬2009/2010‫المقررات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫األكبر‬ ‫النصيب‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫لجامعة‬ ‫وكان‬ ‫م‬.
22‫جسور‬JUSUR

23. 3-‫انواع‬ ‫او‬ ‫تصنيف‬‫ا‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫لتعلم‬LMS
○‫يشير‬Pat Alvarado(‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫مستشار‬)‫وذ‬ ‫المناسب‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫لتحديد‬ ‫خطوات‬ ‫سبع‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬‫وفق‬ ‫لك‬
‫واألسعار‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫على‬ ‫قدراتهم‬ ‫مع‬ ‫المشروع‬ ‫على‬ ‫المتنافسة‬ ‫للجهات‬ ‫المالي‬ ‫والوضع‬ ‫للمشروع‬ ‫المتاحة‬ ‫الميزانية‬
‫المعروضة‬:-
1-‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تحديد‬:
‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫وضوح‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬"‫وت‬ ‫المتوفرة‬ ‫والميزانية‬ ‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تحديد‬‫العوائق‬ ‫حديد‬
‫التعلم‬ ‫من‬ ‫المتوقعة‬ ‫والفوائد‬."
2-‫الطلبات‬ ‫توثيق‬:
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫المؤسسة‬ ‫تراها‬ ‫التي‬ ‫الطلبات‬ ‫كتابة‬ ‫الضروري‬ ‫من‬.‫باألولوية‬ ‫ترتيبها‬ ‫يتم‬ ‫و‬.
3-‫المتاحة‬ ‫التعلم‬ ‫أنظمة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬:
‫النظم‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫هناك‬"‫مفتوحة‬ ‫نظم‬(Open)-‫مغلقة‬ ‫نظم‬(Closed.")
○
23

24. ‫انواع‬ ‫او‬ ‫تصنيف‬ ‫تابع‬‫ا‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫لتعلم‬LMS
○4-‫مواصفات‬ ‫كراسة‬ ‫تجهيز‬:
‫تجهيز‬‫مواصفات‬ ‫كراسة‬Request for Proposal (RFP)‫بالمتطلبات‬ ‫وتفي‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫مظلة‬ ‫تحت‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬
‫الموجودة‬ ‫األنظمة‬ ‫في‬ ‫المتوفرة‬ ‫الميزات‬ ‫أحسن‬ ‫إضافة‬ ‫مع‬.
5-‫المقدمة‬ ‫العروض‬ ‫مراجعة‬:‫المطروح‬ ‫التعلم‬ ‫ألنظمة‬ ‫معياري‬ ‫تقييم‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫مختلفة‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ويتم‬‫ة‬.
6-‫التجريبية‬ ‫والعروض‬ ‫االجتماعات‬ ‫جدولة‬:
‫الموصفا‬ ‫كراسة‬ ‫وفق‬ ‫بمنتجهم‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫حول‬ ‫معهم‬ ‫والتحاور‬ ‫التعلم‬ ‫أنظمة‬ ‫توفر‬ ‫التي‬ ‫بالجهات‬ ‫االجتماع‬ ‫المهم‬ ‫من‬‫ت‬
‫المطروحة‬.‫المتطلبات‬ ‫جميع‬ ‫تغطي‬ ‫أنها‬ ‫التأكد‬ ‫مع‬ ‫للمنتجات‬ ‫تجريبية‬ ‫عروض‬ ‫االجتماع‬ ‫يتخلل‬ ‫أن‬ ‫وعلى‬.
7-‫القرار‬ ‫اتخاذ‬:
‫المي‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫وبما‬ ‫مختلفة‬ ‫أمكان‬ ‫في‬ ‫تجريبه‬ ‫وتم‬ ‫بالطلبات‬ ‫يفي‬ ‫والذي‬ ‫المناسب‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬‫المحددة‬ ‫زانيات‬
‫للمشروع‬.
○
○
○
24

25. ‫امثلة‬ ‫علي‬ ‫ولالطالع‬
‫أنظمة‬‫إدارة‬‫التعلم‬
LMS
‫باالمث‬ ‫الخاص‬ ‫الفيديو‬ ‫مشاهدة‬ ‫يرجي‬‫لة‬
‫الرابط‬ ‫هذا‬ ‫في‬
lms video

26. ً ‫ثانيا‬:‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫المحتوي‬CMS

27. “ ً ‫ثانيا‬:‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫المحتوي‬CMS:-
‫المقدمة‬-‫المفهوم‬-‫المكونات‬-‫االسباب‬-‫المكونات‬–‫السمات‬/‫المزايا‬–
‫العيوب‬-‫أمثلة‬
27

28. ‫المقدمة‬
○‫بالـــ‬ ‫مؤخرا‬ ‫سميت‬ ‫الكترونية‬ ‫بمواقع‬ ‫قديما‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫بدأت‬static websites.‫مواقع‬ ‫كانت‬
‫محدود‬ ‫الكتروني‬ ‫وعالم‬ ‫قليلة‬
○‫أمثال‬ ‫المواقع‬ ‫برمجة‬ ‫لغات‬ ‫انتشار‬ ‫بعد‬ ‫لكن‬ASP‫و‬PHP‫أكثر‬ ‫ويزدهر‬ ‫ينتشر‬ ‫المواقع‬ ‫تطوير‬ ‫سوق‬ ‫بدأ‬
، ‫فأكثر‬
○‫وبدأ‬‫على‬ ‫الموقع‬ ‫دور‬ ‫اقتصر‬ ‫أن‬ ‫فبعد‬ ، ً‫ا‬‫سابق‬ ‫كان‬ ‫عما‬ ‫تماما‬ ‫تختلف‬ ‫االلكتروني‬ ‫الموقع‬ ‫ومكانة‬ ‫دور‬‫عرض‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫بالنشر‬ ‫المستخدم‬ ‫ربط‬ ‫هو‬ ‫للموقع‬ ‫األساسي‬ ‫الدور‬ ‫أصبح‬ ، ‫محدودة‬ ‫صفحات‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬‫موقع‬
‫بيئ‬ ‫مجرد‬ ‫يكون‬ ‫ألن‬ ‫الموقع‬ ‫واقتصر‬ ، ‫للموقع‬ ‫المعلوماتي‬ ‫الهيكل‬ ‫يبنون‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫الموقع‬ ‫زوار‬ ‫فأصبح‬ ،‫ة‬
‫شيئا‬ ‫البرمجة‬ ‫أو‬ ‫التصميم‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫يفقهون‬ ‫ال‬ ‫أناس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بالمحتوى‬ ‫لتغذيتها‬ ‫جاهزة‬ ‫فارغة‬.
○
28

29. “‫المواقع‬ ‫بناء‬ ‫مهمة‬ ‫أن‬ ‫الذهن‬ ‫إلى‬ ‫يتبادر‬ ‫قد‬ ‫وهنا‬(‫الفارغة‬ ‫البيئة‬)‫وأسر‬ ‫أبسط‬ ‫من‬ ‫أصبحت‬‫ع‬
‫هذا‬ ‫بسبب‬ ، ‫المهام‬‫التحول‬
‫تماما‬ ‫ذلك‬ ‫عكس‬ ‫المسألة‬ ‫لكن‬!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
‫يحتا‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫وابتدا‬ ‫المواقع‬ ‫برمجة‬ ‫لغات‬ ‫أحد‬ ‫باستخدام‬ ‫محكم‬ ‫تفاعلي‬ ‫موقع‬ ‫فبناء‬‫لفريق‬ ‫ج‬
‫مرور‬ ‫ومع‬ ، ‫الجديد‬ ‫الموقع‬ ‫ذاك‬ ‫صروح‬ ‫يعلي‬ ‫لكي‬ ‫بالقليل‬ ‫ليس‬ ‫وقتا‬ ‫ليمضي‬ ‫محترف‬ ‫عمل‬‫األيام‬
..‫و‬ ، ‫االلكترونية‬ ‫المواقع‬ ‫بناء‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫تسارعا‬ ‫التطور‬ ‫ويزداد‬ ‫تعقيدا‬ ‫األمور‬ ‫تزداد‬‫مهمة‬ ‫تصبح‬
‫على‬ ‫فيه‬ ‫للتنافس‬ ‫لكل‬ ‫مفتوح‬ ‫الكتروني‬ ‫فضاء‬ ‫في‬ ‫أصعب‬ ‫المطورين‬‫مصراعيه‬
29

30. “ ‫وأهم‬‫سببين‬‫لهذا‬:-
]*[‫ووسائل‬ ‫آلليات‬ ‫مستمر‬ ‫ابتكار‬ ‫في‬ ‫دائما‬ ‫وهو‬ ،، ‫عائق‬ ‫يوقفه‬ ‫وال‬ ‫حاد‬ ‫يحده‬ ‫ال‬ ‫البشري‬ ‫العقل‬‫لينجز‬
‫ا‬ ‫يتحرك‬ ،، ‫الويب‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫كل‬ ‫ومع‬ ،، ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫بالعالم‬ ‫وليتصل‬ ‫أكثر‬ ‫بها‬‫إليجاد‬ ‫لعقل‬
‫قوي‬ ‫بتسارع‬ ‫يتم‬ ‫هذا‬ ‫وكل‬ ، ‫منها‬ ‫أفضل‬,‫ولك‬ ، ‫عاليا‬ ‫اليوم‬ ‫التفاعلية‬ ‫المواقع‬ ‫مستوى‬ ‫فأصبح‬‫يقدم‬ ‫ي‬
‫رفيع‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الويب‬ ‫عالم‬ ‫إليه‬ ‫وصل‬ ‫ما‬ ‫يواكب‬ ‫ان‬ ‫عليه‬ ‫يجب‬ ‫متميزا‬ ‫موقعا‬ ‫المطور‬.
]*[‫موقع‬ ‫من‬ ‫الفائدة‬ ‫فما‬ ،، ‫هذا‬ ‫زمننا‬ ‫في‬ ‫ويب‬ ‫مطور‬ ‫لكل‬ ‫األهم‬ ‫الهاجس‬ ‫تعد‬ ‫والحمايه‬ ‫األمن‬ ‫مشاكل‬
‫اساليب‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ، ‫هناك‬ ‫أو‬ ‫هنا‬ ‫بسيطة‬ ‫ثغرة‬ ‫بسبب‬ ‫اطالقه‬ ‫من‬ ‫أيام‬ ‫بعد‬ ‫يضيع‬ ‫عليه‬ ‫ومتعوب‬ ‫محكم‬
‫عالما‬ ‫المطور‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫وصلت‬ ‫قد‬ ‫اليوم‬ ‫االختراق‬‫بها‬‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫من‬ ‫ليحتاط‬
‫ومطباته‬ ‫حفره‬
30

31. ‫ق‬ ‫بجهد‬ ‫لكن‬ ‫قوية‬ ‫تفاعليه‬ ‫مواقع‬ ‫لبناء‬ ‫السبيل‬ ‫وما‬ ،، ‫؟؟‬ ‫الحل‬ ‫هو‬ ‫فما‬‫ليل‬
‫أقل؟؟‬ ‫ووقت‬
‫انها‬‫أنظمة‬ ‫بالتأكيد‬‫المحتوى‬ ‫ادارة‬cms
‫فماذا‬‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫أنظمة‬ ‫مفهوم‬ ‫المحتوي؟؟؟؟وما‬ ‫ادارة‬ ‫بمفهوم‬ ‫نعني‬
cms‫؟؟‬‫؟‬
31
‫مالحظات‬

32. ‫مفهوم‬‫المحتوي‬ ‫إدارة‬
○‫المحتوي‬ ‫بادارة‬ ‫نعني‬:-‫وإدار‬ ‫جمع‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫والتقنيات‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬‫ة‬
‫وسيط‬ ‫أو‬ ‫شكل‬ ‫بأي‬ ‫المعلومات‬ ‫ونشر‬.‫الكمب‬ ‫أجهزة‬ ‫عبر‬ ‫إليها‬ ‫والوصول‬ ‫تخزينها‬ ‫عند‬،‫يوتر‬
‫ببساط‬ ‫أو‬ ، ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫باسم‬ ‫تحديدا‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫يشار‬ ‫قد‬‫ة‬
‫كمحتوى‬.‫نص‬ ‫شكل‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫يأخذ‬ ‫قد‬(‫اإللكترونية‬ ‫المستندات‬ ‫مثل‬)‫ومل‬‫فات‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬(‫الفيديو‬ ‫أو‬ ‫الصوت‬ ‫ملفات‬ ‫مثل‬)‫دورة‬ ‫يتبع‬ ‫آخر‬ ‫ملف‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫أو‬‫حياة‬
‫إدارة‬ ‫تتطلب‬ ‫للمحتوى‬.
32

33. ‫مفهوم‬‫ال‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫محتوي‬CMS
○
○CMS‫هي‬‫اختصار‬‫لعبارة‬Course Management System‫وتعني‬‫نظام‬‫إدارة‬
‫المقررات‬‫وتركز‬ً‫ا‬‫كثير‬‫على‬‫المقررات‬‫من‬‫حيث‬‫تكوينها‬‫و‬‫تطويرها‬.‫ن‬ّ‫يمك‬‫هذا‬‫النظام‬‫من‬‫ن‬‫شر‬‫المادة‬
،‫العلمية‬‫وإدارة‬‫األنشطة‬‫الدراسية‬‫المتعلقة‬‫بالمقرر‬‫و‬‫إدارة‬‫كافة‬‫المقررات‬‫الموجودة‬.‫كما‬‫تعد‬
‫الـ‬CMS‫مجموعة‬‫من‬‫البرمجيات‬‫التي‬‫تسمح‬‫بتصميم‬‫وتحديث‬‫ديناميكي‬‫لمواقع‬‫الويب‬.
○‫و‬‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬CMS‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتعديل‬ ‫إنشاء‬ ‫يدعم‬ ‫الذي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تطبيق‬ ‫هو‬.
‫يستخدم‬ ‫وهو‬‫تعاونية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫يعملون‬ ‫الذين‬ ‫المستخدمين‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لدعم‬ ‫عادة‬.
○
33

34. ○‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫لماذا‬‫المحتوى‬CMS‫أي‬ ‫بناء‬ ‫عند‬ ‫األمثل‬ ‫الحل‬ ‫هو‬‫موقع؟؟‬
○‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫مع‬‫المحتوى‬:-
○1-‫للصف‬ ‫المصدرية‬ ‫والملفات‬ ‫األكواد‬ ‫اعماق‬ ‫في‬ ‫الغوص‬ ‫وبدون‬ ‫ببساطة‬ ‫المحتوى‬ ‫تغيير‬ ‫يمكن‬‫ال‬ ،، ‫حات‬
‫ا‬ ‫بتغيير‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫فرد‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ،، ‫بالتصميم‬ ‫او‬ ‫المواقع‬ ‫ببرمجة‬ ‫خبيرا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫األمر‬ ‫يتطلب‬‫لمحتوى‬
‫ل‬ ‫فاعال‬ ‫مديرا‬ ‫الفرد‬ ‫ويصبح‬ ‫البسيط‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫فقط‬ ، ‫تعقيدات‬ ‫وبدون‬ ‫ويسر‬ ‫ببساطة‬‫موقعه‬
○2-‫المرونه‬ ‫إلى‬ ‫الجمود‬ ‫حالة‬ ‫ومن‬ ، ‫الحياة‬ ‫إلى‬ ‫الموت‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫الموقع‬ ‫ينقل‬ ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬
‫التفاعلي‬ ‫الجزئيات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫واالستفتائات‬ ‫الزوار‬ ‫تعليقات‬ ‫خالل‬ ‫فمن‬ ،، ‫الزوار‬ ‫مع‬ ‫والتجاوب‬‫يحس‬ ، ‫ة‬
‫شرايينه‬ ‫في‬ ‫الدماء‬ ‫وتجري‬ ‫بالحياة‬ ‫ينبض‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫الزائر‬
○
34

35. ○‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫لماذا‬‫المحتوى‬CMS‫أي‬ ‫بناء‬ ‫عند‬ ‫األمثل‬ ‫الحل‬ ‫هو‬‫موقع؟؟‬
○‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫مع‬‫المحتوى‬:-
○3-‫كثيرا‬ ‫يسهل‬ ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬(‫جدا‬ ‫كثيرا‬)‫دقائق‬ ‫خالل‬ ‫في‬ ‫إنه‬ ‫بل‬ ، ‫جزئياته‬ ‫ألحد‬ ‫أو‬ ‫للموقع‬ ‫التصميم‬ ‫اعادة‬‫قليلة‬
‫الموقع‬ ‫شكل‬ ‫تبدل‬ ‫ان‬ ‫يمكنك‬180‫التصم‬ ‫تغيير‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫العادي‬ ‫الموقع‬ ‫بعكس‬ ، ‫المستخدم‬ ‫القالب‬ ‫تغير‬ ‫عندما‬ ‫درجة‬‫وقتا‬ ‫يم‬
‫وجهدا‬‫كبيرا‬
○4-‫وح‬ ‫ولست‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫يستخدم‬ ‫الكثير‬ ‫ألن‬ ،، ‫المشهورة‬ ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬ ‫تستخدم‬ ‫عندما‬ ‫دائما‬ ‫الدعم‬ ‫ستجد‬‫دك‬
‫م‬ ‫كامال‬ ‫مجتمع‬ ‫ستجد‬ ‫بإختصار‬ ، ‫التقنية‬ ‫المدونات‬ ‫او‬ ‫المتخصصة‬ ‫المتنديات‬ ‫في‬ ‫خبرته‬ ‫كتب‬ ‫قد‬ ‫والكثير‬ ،، ‫فقط‬‫ذاك‬ ‫يستخدم‬ ‫من‬
‫ومخص‬ ‫منفردا‬ ‫تطويره‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫الموقع‬ ‫بعكس‬ ،، ‫منهم‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكنك‬ ‫الذين‬ ‫المتخصصين‬ ‫مئات‬ ‫وستجد‬ ، ‫النظام‬،، ‫وصا‬
‫بخفايا‬ ‫أعلم‬ ‫هو‬ ‫ومن‬ ‫طوره‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫مشاكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يساعدك‬ ‫لن‬ ‫انه‬ ‫ستجد‬‫أكواده‬
○‫للموقع‬ ‫خاص‬ ‫نظام‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫والفوائد‬ ‫الميزات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
35

36. ‫المحتوي‬ ‫ادارة‬ ‫انظمة‬ ‫عمل‬ ‫طريقة‬CMS
○
36
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫عمل‬ ‫طريقة‬ ‫تفصيل‬(Robertson, J. 2003).

37. **‫بضعة‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫بسيط‬ ‫موقع‬ ‫انشاؤه‬ ‫المطلوب‬ ‫الموقع‬ ‫كان‬ ‫اذا‬
‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫انظمة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫فبالتأكيد‬ ، ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫ثابتة‬ ‫صفحات‬‫الحل‬ ‫هي‬
**‫م‬ ‫مطوريها‬ ‫لتنبيهات‬ ‫نستجب‬ ‫ولم‬ ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫انظمة‬ ‫استخدمنا‬ ‫اذا‬‫ن‬
‫ست‬ ‫فالنتيجة‬ ‫ثابت‬ ‫اصدار‬ ‫آلخر‬ ‫التحديث‬ ‫و‬ ‫األمنية‬ ‫الترقيات‬ ‫حيث‬‫سيئة‬ ‫كون‬
‫جدا‬
**‫ج‬ ‫بدرجة‬ ‫تتمتع‬ ‫ال‬ ‫الموقع‬ ‫عليها‬ ‫يوجد‬ ‫التي‬ ‫االستضافة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬‫من‬ ‫يدة‬
‫جح‬ ‫حياتك‬ ‫ستصبح‬ ، ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫تالئم‬ ‫التي‬ ‫واالعدادت‬ ‫األمان‬‫يم‬
37
‫مالحظات‬

38. ‫أنظمة‬ ‫مميزات‬‫ال‬ ‫إدارة‬‫محتوي‬CMS
○-‫م‬ ‫أي‬ ‫لتنفيذ‬ ‫صالحة‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫حدود‬ ‫بال‬ ‫تتسع‬ ‫امكاناتها‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫البرمجية‬ ‫االضافات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لها‬ ‫أن‬‫متخصص‬ ‫وقع‬
‫او‬‫احترافي‬**(‫أو‬ ‫مشاكل‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ، ‫برمجية‬ ‫اضافة‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫دائما‬ ‫التدقيق‬ ‫و‬ ‫السؤال‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫يجب‬‫ثغرات‬
‫فيها‬ ‫ورأيهم‬ ‫االضافة‬ ‫لهذه‬ ‫المستخدمين‬ ‫مشاركات‬ ‫رصد‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫النت‬ ‫على‬ ‫بالبحث‬ ‫سهال‬ ‫دائما‬ ‫يكون‬ ‫وذلك‬ ، ‫بها‬.).
○-‫تختلف‬‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫ميزات‬.‫و‬ ‫الويب‬ ‫إلى‬ ‫المستند‬ ‫النشر‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫معظم‬ ‫تتضمن‬‫إدارة‬
‫واالسترجاع‬ ‫والبحث‬ ‫والفهرسة‬ ‫اإلصدار‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫السجل‬ ‫وتحرير‬ ‫التنسيق‬.‫تدع‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ،‫بطبيعتها‬‫فصل‬ ‫م‬
‫والعرض‬ ‫المحتوى‬.
○-‫و‬‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬(WCM‫أو‬WCMS)‫هو‬CMS‫ويب‬ ‫صفحات‬ ‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫دعم‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬..
‫ويشمل‬‫ال‬ ‫رمز‬ ‫و‬ ، ‫خرائط‬ ، ‫صوت‬ ، ‫فيديو‬ ، ‫صور‬ ، ‫رسومات‬ ‫من‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫وجزءا‬ ‫النص‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬‫برنامج‬
(‫للتطبيقات‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬)‫المستخدم‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫أو‬ ‫المحتوى‬ ‫يعرض‬ ‫الذي‬.
38

39. ‫أنظمة‬ ‫مميزات‬ ‫تابع‬‫ال‬ ‫إدارة‬‫محتوي‬CMS
○‫التالية‬ ‫الميزات‬ ‫تدعم‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التلقائية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬:-
○‫الوسائط‬ ‫المتعددة‬ ‫والمواد‬ ‫المستندات‬ ‫وإنشاء‬ ‫استيراد‬
○‫وأدوارهم‬ ‫الرئيسيين‬ ‫المستخدمين‬ ‫جميع‬ ‫تحديد‬
○‫أنواعه‬ ‫أو‬ ‫المحتوى‬ ‫فئات‬ ‫حاالت‬ ‫لمختلف‬ ‫والمسؤوليات‬ ‫األدوار‬ ‫تعيين‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
○‫ف‬ ‫للتغييرات‬ ‫المحتوى‬ ‫مدراء‬ ‫تنبيه‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫الرسائل‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫مهام‬ ‫تعريف‬‫المحتوى‬ ‫ي‬
○‫المحتوى‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫مثيل‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫إصدارات‬ ‫وإدارة‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
○‫الوصول‬ ‫لدعم‬ ‫مستودع‬ ‫إلى‬ ‫المحتوى‬ ‫نشر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
○‫القواعد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫استنادا‬ ‫المحتوى‬ ‫تخصيص‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
○‫موحدة‬ ‫نظرة‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬/‫التحكم‬‫في‬‫اإلصدار‬/‫تحرير‬‫األذونات‬ ‫إدارة‬
○
39

40. ‫أنظمة‬ ‫مكونات‬‫ال‬ ‫إدارة‬‫محتوي‬CMS
○‫رئيسيين‬ ‫مكونين‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يشتمل‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬:-
○‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫تطبيق‬‫وتعديل‬ ‫بإضافة‬ ،‫محدودة‬ ‫خبرة‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ،‫للمستخدم‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫األمامية‬ ‫المستخدم‬ ‫واجهة‬ ‫هو‬‫وإزالة‬
‫الموقع‬ ‫مشرف‬ ‫تدخل‬ ‫دون‬ ‫ويب‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬.
○‫المحتوى‬ ‫تسليم‬ ‫تطبيق‬‫الموقع‬ ‫وتحديث‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫بتجميع‬ ‫يقوم‬.
○‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫هي‬ ‫الرقمية‬ ‫األصول‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬.‫والصور‬ ‫واألفالم‬ ‫المستندات‬ ‫مثل‬ ‫أشياء‬ ‫يديرون‬ ‫وهم‬
‫العلمية‬ ‫والبيانات‬ ‫الهواتف‬ ‫وأرقام‬.‫وتنقيح‬ ‫فيها‬ ‫والتحكم‬ ‫الوثائق‬ ‫لتخزين‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬‫ونشرها‬ ‫ها‬.
○
40

41. ‫بين‬ ‫المشتركة‬ ‫السمات‬‫أنظمة‬ ‫جميع‬‫ال‬ ‫إدارة‬‫محتوي‬CMS
○‫غالبا‬‫الميزات‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬‫التالية‬:-
○‫اإلنترنت‬ ‫وعبر‬ ‫متكاملة‬ ‫مساعدة‬
○‫والتمدد‬ ‫النمطية‬
○‫التصاميم‬ ‫لتغيير‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
○‫المعالجات‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ‫تثبيت‬
○‫المتكاملة‬ ‫التدقيق‬ ‫سجالت‬
○‫واي‬ ‫مثل‬ ،‫المختلفة‬ ‫الوصول‬ ‫ومعايير‬ ‫ألطر‬ ‫االمتثال‬-‫أريا‬
41

42. ‫أنظمة‬ ‫عيوب‬‫ال‬ ‫إدارة‬‫محتوي‬CMS
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫متصورة‬ ‫غير‬ ‫وظائف‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫المحدودية‬(‫ال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬،‫مثال‬
‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ،‫الويب‬ ‫تطبيقات‬ ،‫تخطيطات‬)
‫المحتوى‬ ‫لمؤلفي‬ ‫والتدريب‬ ‫المتخصصة‬ ‫الخبرة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫زيادة‬
‫أنها‬‫وبالتالي‬ ‫الثغرات‬ ‫الكتشاف‬ ‫فيه‬ ‫التجربة‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫لالطالع‬ ‫للجميع‬ ‫متاح‬ ‫الكود‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫جدا‬ ‫شائعة‬‫فهي‬
‫القراصنة‬ ‫من‬ ‫دائما‬ ‫مستهدفة‬
‫معقدة‬ ‫عملية‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬
○
42

43. ○‫تعاونية‬ ‫عملية‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬‫بطبيعتها‬‫األدوار‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬
‫التالية‬ ‫األساسية‬ ‫والمسؤوليات‬:
○‫منشئ‬‫المحتوى‬-‫وتعديله‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬.
○‫المحرر‬-‫والتعريب‬ ‫الترجمة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫التسليم‬ ‫وأسلوب‬ ‫المحتوى‬ ‫رسالة‬ ‫ضبط‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬.
○‫ا‬‫لناشر‬-‫لالستخدام‬ ‫المحتوى‬ ‫عن‬ ‫اإلفراج‬ ‫عن‬ ‫مسؤول‬.
○‫المسؤول‬-‫تعيين‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫عادة‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫والملفات‬ ‫المجلدات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫أذونات‬ ‫إدارة‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬
‫األدوار‬ ‫أو‬ ‫المستخدمين‬ ‫لمجموعات‬ ‫الوصول‬ ‫حقوق‬.‫ودعمهم‬ ‫المستخدمين‬ ‫مساعدة‬ ‫أيضا‬ ‫للمشرفين‬ ‫يمكن‬
‫مختلفة‬ ‫بطرق‬.
○‫الضيف‬ ‫أو‬ ‫المشاهد‬ ‫أو‬ ‫المستهلك‬-‫مشاركته‬ ‫أو‬ ‫نشره‬ ‫بعد‬ ‫آخر‬ ‫محتوى‬ ‫يأخذ‬ ‫أو‬ ‫يقرأ‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬.
43

44. ‫المحتوى‬ ‫إلدارة‬ ‫الهامة‬ ‫الجوانب‬CMS
‫تطوره‬ ‫أثناء‬ ‫المحتوى‬ ‫إصدارات‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬(‫أيضا‬ ‫اإلصدار‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫و‬.)‫يحتاج‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬
‫فشل‬ ‫بسبب‬ ‫تعديلها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المنتجات‬ ‫من‬ ‫القديمة‬ ‫اإلصدارات‬ ‫استعادة‬ ‫إلى‬ ‫والمحررون‬ ‫المؤلفون‬‫أو‬ ‫العملية‬
‫التعديالت‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫مرغوب‬ ‫غير‬ ‫سلسلة‬
‫وتطبيقها‬ ‫وصيانتها‬ ‫المراجعة‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫ينطوي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫وهناك‬.‫ل‬‫كل‬
‫المحتوى‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المسؤوليات‬ ‫من‬ ‫ومجموعة‬ ‫فريد‬ ‫دور‬ ‫ومراجعته‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫عضو‬‫أو‬
‫نشره‬.‫وموجزة‬ ‫واضحة‬ ‫مراجعة‬ ‫معايير‬ ‫المراجعة‬ ‫فريق‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫يتطلب‬.‫عل‬ ‫الحفاظ‬ ‫ويجب‬‫ى‬
‫الطويل‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫وصحتها‬ ‫المعارف‬ ‫قاعدة‬ ‫اتساق‬ ‫لضمان‬ ‫مستمر‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫المبادئ‬ ‫هذه‬.
44

45. ‫امثلة‬ ‫علي‬ ‫ولالطالع‬
‫أنظمة‬‫إدارة‬‫المحتوي‬
CMS
‫باالمث‬ ‫الخاص‬ ‫الفيديو‬ ‫مشاهدة‬ ‫يرجي‬‫لة‬
‫الرابط‬ ‫هذا‬ ‫في‬
cms video

46. ً‫ا‬‫ثالث‬:‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
‫المحتوى‬
‫التعليمي‬LCMS

47. “ ً‫ا‬‫ثالث‬:‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬LCMS
‫المفهوم‬/‫المكونات‬/‫الوظيفة‬/‫المميزات‬/‫بين‬ ‫الفرق‬LMS,LCMS
47

48. ‫أنظمة‬ ‫مفهوم‬‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬LCMS
‫يعتبر‬‫مصطلح‬LCMS‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫هو‬Learning and Content Management System‫وتعني‬
‫من‬ ‫كال‬ ‫تمنح‬ ،‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬"‫المواد‬ ‫ومختص‬ ‫التعليمي‬ ‫والمصمم‬ ‫المؤلف‬"‫عل‬ ‫القدرة‬‫ى‬
‫مستودع‬ ‫بإنشاء‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬ ،‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتعديل‬ ‫وتطوير‬ ‫إنشاء‬repository
‫التعليمية‬ ‫العناصر‬ ‫يحوي‬Learning Object‫وتجمعيها‬ ‫فيها‬ ‫التحكم‬ ‫يسهل‬ ‫بحيث‬ ،‫بالمحتوى‬ ‫الخاصة‬
‫تع‬ ‫ومصمم‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫استخدامها‬ ‫وإعادة‬ ‫وتوزيعها‬‫ليمي‬
‫للمقرر‬ ‫وخبير‬.
‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬(LCMS )‫ونشر‬ ‫بإنشاء‬ ‫شركة‬ ‫أو‬ ‫جامعة‬ ‫أو‬ ‫لمنظمة‬ ‫يسمح‬ ‫برنامج‬ ‫أو‬ ‫أداة‬ ‫هو‬
‫اإلنترنت‬ ‫وشبكة‬ ‫مطبوعة‬ ‫أشكال‬ ‫في‬ ‫ونشره‬ ‫التعلم‬ ‫محتوى‬
48

49. ‫أنظمة‬ ‫مكونات‬‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬LCMS
49

50. ‫أنظمة‬ ‫وظيفة‬‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬LCMS
○‫التع‬ ‫المنهاج‬ ‫أو‬ ‫المحتوى‬ ‫وتطوير‬ ‫وإنشاء‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يرتكز‬‫؛‬ ‫ليمي‬
‫و‬ ‫وتطوير‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المواد‬ ‫ومختصي‬ ‫التعليميين‬ ‫والمصممين‬ ‫المؤلفين‬ ‫يمنح‬ ‫فهو‬‫تعديل‬
‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬.‫مستودع‬ ‫بوضع‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬repository‫العناصر‬ ‫يحوي‬
‫المحتوى‬ ‫لكل‬ ‫الممكنة‬ ‫التعلم‬ ‫وحدات‬ ‫التعليمية‬.‫وتوزي‬ ‫وتجمعيها‬ ‫فيها‬ ‫التحكم‬ ‫يسهل‬ ‫بحيث‬‫وإعادة‬ ‫عها‬
‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫استخدامها‬/‫التعليمية‬:‫تعل‬ ‫ومصمم‬ ‫ومتدرب‬ ‫مدرب‬ ‫من‬‫يمي‬
‫للمقرر‬ ‫وخبير‬.‫على‬ ‫المتعة‬ ‫من‬ ‫شيئا‬ ‫تضفي‬ ‫تفاعلية‬ ‫بالمحتوى‬ ‫يوجد‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫ويفضل‬‫وتحث‬ ‫التدريب‬
‫الت‬ ‫هذه‬ ‫استقراء‬ ‫يمكن‬ ‫الوقت‬ ‫وبنفس‬ ،‫مهارات‬ ‫من‬ ‫اكتسبه‬ ‫ما‬ ‫وتقيس‬ ‫االستمرار‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬‫فاعلية‬
‫المتدرب‬ ‫أداء‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫المحتوى‬ ‫تعديل‬ ‫من‬ ‫المصمم‬ ‫يتمكن‬ ‫لكي‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬.‫أن‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫كما‬‫ظمة‬
‫بينهم‬ ‫المعارف‬ ‫وتبادل‬ ‫للمحتوى‬ ‫اإلضافة‬ ‫للمتدربين‬ ‫حتى‬ ‫تتيح‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬.
50

51. ‫أنظمة‬ ‫مميزات‬‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬LCMS
○-‫األ‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫قد‬‫مغلقة‬ ‫أم‬ ‫مفتوحة‬ ‫نظمة‬.
-‫االستخدام‬ ‫سهولة‬.
-‫اللغات‬ ‫تعددية‬.
-‫التوسع‬ ‫إمكانية‬.
-‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬ ‫نماذج‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬.
-‫األسعار‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للمسخدمين‬ ‫مناسبة‬.
-‫التراخيص‬ ‫نظام‬.
-‫ا‬‫الوب‬ ‫على‬ ‫النشر‬ ‫مكانية‬.
-‫ا‬‫االحتياج‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫اإلمكانات‬ ‫تخصيص‬ ‫مكانية‬.
-‫الفني‬ ‫الدعم‬‫التركيب‬ ‫وبعد‬ ‫وأثناء‬ ‫قبل‬.
-‫لإلدارة‬ ‫وصالحيات‬ ‫مستويات‬ ‫وضع‬ ‫إمكانية‬.
-‫تجريبي‬ ‫نظام‬ ‫تركيب‬ ‫إمكانية‬.
51

52. “‫االرتباك‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬
‫عبارة‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫يسمع‬ ‫عندما‬"‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬"‫ما‬ ‫عادة‬ ‫فإنهم‬ ،
‫يعتقدون‬"LMS ".‫بإرجاع‬ ‫يقوم‬ ‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫جوجل‬ ‫بحث‬ ‫حتى‬
‫عن‬ ‫تكتب‬ ‫أنها‬ ‫تدعي‬ ‫التي‬ ‫والمقاالت‬ ،‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ألنظمة‬ ‫البحث‬LCMS،
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫فقط‬ ‫تكتب‬ ‫حقا‬ ‫ولكنها‬.
‫كبيرا‬ ‫فرقا‬ ‫يجعل‬ ‫المحتوى‬ ‫كلمة‬ ‫إضافة‬ ‫أن‬ ،‫اتضح‬.LMS‫و‬LCMS‫قد‬‫تبدو‬
‫بينهما‬ ‫كبير‬ ‫اختالف‬ ‫يوجد‬ ‫ولكن‬ ، ‫الشيء‬ ‫نفس‬ ‫هي‬ ‫وكأنها‬
52

53. “‫التعلم؟‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫نفس‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أليس‬
‫فرق‬ ‫يوجد‬ ‫بالطبع‬ ‫ال‬:-
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يركز‬(LMS )‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫وإدارة‬ ،‫وتسجيل‬ ،‫الدورات‬ ‫تعيين‬ ‫على‬.
‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬‫خيارات‬ ‫بعض‬ ‫ويقدم‬ ،‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫ونشر‬ ‫واستيراد‬ ‫إلنشاء‬ ‫مكان‬ ‫هو‬
‫التعلم‬ ‫مهام‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫إدارة‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫التسليم‬.
‫وتخزينه‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫هو‬ ،‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬.‫كلمة‬ ‫إضافة‬ ‫وعند‬ ،
‫فقط‬ ‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إلدارة‬ ‫نظام‬ ‫يصبح‬ ‫التعلم‬
53

54. 54
‫بين‬ ‫الفرق‬LMS /LCMS

55. ‫أنظمة‬ ‫إدارة‬‫التعلم‬:-‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫توفر‬ ‫الجيدة‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬‫المنظمة‬
‫وإدارة‬ ‫المحتوى‬ ‫توفير‬ ‫التخطيط‬ ‫من‬‫االنشطة‬‫يخدم‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫التعليمية‬
‫المتدربين‬.‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫مع‬ ‫بسهولة‬ ‫وتدمج‬ ‫التأليف‬ ‫أنظمة‬ ‫تدعم‬ ‫أنها‬ ‫كما‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫المحتوى‬.‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ونظام‬‫يدمج‬‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مع‬
‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫تتولى‬ ‫بحيث‬ ‫عليها‬ ‫متفق‬ ‫معايير‬ ‫تقنية‬ ‫خصائص‬ ‫بواسطة‬‫كل‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬
‫المستودع‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫تخزين‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬ ‫بإدارة‬ ‫المتعلقة‬ ‫المهام‬
repository‫خطة‬ ‫داخل‬ ‫المحتوى‬ ‫وإشراك‬ ‫المحتوى‬ ‫تجميع‬ ‫وفك‬ ‫وتجميع‬
‫المقرر‬ ‫خالل‬ ‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫متابعة‬ ‫مع‬ ‫التقليدية‬ ‫تعليمية‬.
55
‫الدمج‬‫بين‬LMS /LCMS

56. ‫مقارنة‬‫بين‬LMS /LCMS 56

57. ‫المحتوي‬ ‫إدارة‬ ‫فأنظمة‬ ‫البعض‬ ‫لبعضهم‬ ‫مكملة‬ ‫أنظمة‬ ‫األنظمة‬ ‫تلك‬ ‫تعد‬
‫التعليمية‬LCMS‫من‬ ‫كال‬ ‫تغطي‬ ‫مظلة‬ ‫بمثابة‬LMS‫و‬CMS
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫إن‬CMS‫يركز‬ ‫وال‬ ‫فقط‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫يركز‬ ‫بينما‬ ،‫إدارته‬ ‫على‬LMS‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫على‬
‫المحت‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تجمع‬ ‫بينما‬ ،‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫دون‬ ‫التعليمية‬‫وى‬
‫التعليمي‬LCMS‫ف‬ ‫وبالتالي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫وإدارته‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬‫هي‬
‫النظامين‬ ‫مميزات‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬.
57
‫ماسبق‬ ‫علي‬ ‫مالحظات‬

58. ‫تغطي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ، ‫مسمياتها‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫ونالحظ‬
‫األتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫وهي‬ ‫الرئيسية‬ ‫اإلدارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬:-
1.‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إدارة‬.
2.‫المستخدمين‬ ‫إدارة‬(، ‫طالب‬ ،‫المستخدم‬ ‫صالحية‬ ‫على‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬
‫مدير‬ ،‫مدرس‬) ..
3.‫األنشطة‬ ‫إدارة‬(، ‫قصيرة‬ ‫اختبارات‬ ، ‫تكليفات‬ ‫و‬ ‫واجبات‬…)
4.‫االتصال‬ ‫إدارة‬(‫الم‬ ‫مدرس‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬ ‫المتاحة‬ ‫الوسائل‬ ‫وهي‬‫ق‬‫ررو‬
‫الحوارية‬ ‫المنتديات‬ ،‫الدردشة‬ ‫برامج‬ ،‫االيميل‬ ‫مثل‬ ،‫طالبه‬….)
58
‫ماسبق‬ ‫علي‬ ‫مالحظات‬ ‫تابع‬

59. ‫امثلة‬ ‫علي‬ ‫ولالطالع‬
‫أنظمة‬‫إدارة‬‫المحتوي‬
‫التعليمي‬LCMS
‫باالمث‬ ‫الخاص‬ ‫الفيديو‬ ‫مشاهدة‬ ‫يرجي‬‫لة‬
‫الرابط‬ ‫هذا‬ ‫في‬
lcms video

60. ‫جزيال‬ ‫شكرا‬
60