تتناول الوثيقة كيفية اختيار المجال المناسب في الحياة من خلال فهم التخصصات، الميول، أنواع الذكاء، ونموذج اتخاذ القرار المنطقي. تتضمن الوثيقة أيضًا مناقشة اختبار الشخصية ودوره في تحديد التخصص الأنسب، مشيرة إلى أهمية الاعتبارات الشخصية والاجتماعية في هذا القرار. تعد الفهم الجيد لهذه العوامل ضروريًا لاتخاذ قرارات مستقبلية مدروسة.

1. ‫كيف‬‫تختار‬‫مجال‬
‫حياتك‬

2. ‫الشاب‬‫س‬

3. ‫عن‬ ‫مبسط‬ ‫شرح‬
‫التخصصات‬ ‫بعض‬
‫والمواهب‬ ‫الميول‬ ‫معرفة‬
‫ونوع‬ ‫الشخصية‬ ‫ونوع‬
‫الذكاء‬
‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫معرفة‬
‫باستخدام‬ ‫التخصص‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫نموذج‬
‫المنطقي‬.
‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫مناقشة‬
‫اخت‬ ‫في‬ ‫ستؤثر‬ ‫التي‬‫يار‬
‫التخصص‬
‫اليوم؟‬ ‫سنتعلم‬ ‫ماذا‬

4. ‫عن‬ ‫مبسط‬ ‫شرح‬
‫التخصصات‬ ‫بعض‬
‫والمواهب‬ ‫الميول‬ ‫معرفة‬
‫ونوع‬ ‫الشخصية‬ ‫ونوع‬
‫الذكاء‬
‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫معرفة‬
‫باستخدام‬ ‫التخصص‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫نموذج‬
‫المنطقي‬.
‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫مناقشة‬
‫اخت‬ ‫في‬ ‫ستؤثر‬ ‫التي‬‫يار‬
‫التخصص‬
‫اليوم؟‬ ‫سنتعلم‬ ‫ماذا‬

5. ‫عن‬ ‫مبسط‬ ‫شرح‬
‫التخصصات‬ ‫بعض‬
‫والمواهب‬ ‫الميول‬ ‫معرفة‬
‫ونوع‬ ‫الشخصية‬ ‫ونوع‬
‫الذكاء‬
‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫معرفة‬
‫باستخدام‬ ‫التخصص‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫نموذج‬
‫المنطقي‬.
‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫مناقشة‬
‫اخت‬ ‫في‬ ‫ستؤثر‬ ‫التي‬‫يار‬
‫التخصص‬
‫اليوم؟‬ ‫سنتعلم‬ ‫ماذا‬

6. ‫عن‬ ‫مبسط‬ ‫شرح‬
‫التخصصات‬ ‫بعض‬
‫والمواهب‬ ‫الميول‬ ‫معرفة‬
‫ونوع‬ ‫الشخصية‬ ‫ونوع‬
‫الذكاء‬
‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫معرفة‬
‫باستخدام‬ ‫التخصص‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫نموذج‬
‫المنطقي‬.
‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫مناقشة‬
‫اخت‬ ‫في‬ ‫ستؤثر‬ ‫التي‬‫يار‬
‫التخصص‬
‫اليوم؟‬ ‫سنتعلم‬ ‫ماذا‬

7. ‫أوال‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬
‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫االختبارات‬
‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫نموذج‬
‫رابعا‬:‫التخصص‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫مبسط‬ ‫شرح‬‫ات‬
‫اليوم؟‬ ‫سنتعلم‬ ‫ماذا‬

8. ‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬

9. ‫واإلبداع‬ ‫التميز‬ ‫ومجال‬ ‫التخصص‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬

10. ‫واإلبداع‬ ‫التميز‬ ‫ومجال‬ ‫التخصص‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬

11. ‫واإلبداع‬ ‫التميز‬ ‫ومجال‬ ‫التخصص‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬

12. ‫واإلبداع‬ ‫التميز‬ ‫ومجال‬ ‫التخصص‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬

13. ‫فيديو‬

14. ‫أفضل‬ ‫أيهما‬‫الطب‬‫أ‬‫م‬‫اإلدارة‬‫؟‬

15. ‫تخصص‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
‫من‬ ‫أفضل‬
‫لكن‬ ‫تخصص‬
‫تخصص‬ ‫يوجد‬
‫من‬ ‫لي‬ ‫أنسب‬
‫آخر‬ ‫تخصص‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬

16. ‫المجتمع‬ ‫أم‬ ‫األهل‬ ‫أم‬ ‫أنا‬ ‫التخصص‬ ‫يختار‬ ‫من‬‫؟‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬:‫مهمة‬ ‫مفاهيم‬

18. .1‫حياتي‬ ‫قرارات‬ ‫أهم‬
.2‫حياتي‬ ‫ومجال‬ ‫تخصصي‬ ‫معرفة‬
.3‫من‬ ‫لي‬ ‫أنسب‬ ‫يوجد‬ ‫ولكن‬ ‫آخر‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫تخصص‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
‫آخر‬ ‫تخصص‬
.4‫نس‬ ‫لم‬ ‫والتي‬ ‫معروفة‬ ‫الغير‬ ‫التخصصات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يوجد‬‫عنها‬ ‫مع‬
.5‫أو‬ ‫األهل‬ ‫قرار‬ ‫وليس‬ ‫فقط‬ ‫أنا‬ ‫قراري‬ ‫هو‬ ‫التخصص‬ ‫إختيار‬
‫المجتمع‬
‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ملخص‬:

19. ‫الميول‬ ‫نمط‬
‫الشخصية‬
‫الموهبة‬ ‫نوع‬
‫الذكاء‬
‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬

20. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الميول‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
‫الذكاء‬ ‫نوع‬
‫الموهبة‬
‫المهنية‬ ‫للمويول‬ ‫هوالند‬ ‫اختبار‬

21. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الميول‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
‫الذكاء‬ ‫نوع‬
‫الموهبة‬
‫المهنية‬ ‫للمويول‬ ‫هوالند‬ ‫اختبار‬

22. ‫اإلنسان‬ ‫لدى‬ ‫الميول‬ ‫أنواع‬ ‫تمرين‬

23. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫واقعي‬ ‫مجموعة‬R
‫يستمتع‬‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫االشخاص‬‫بالعمل‬‫األشياء‬ ‫مع‬
‫والنباتات‬ ‫الحيوانات‬ ‫أو‬ ‫واألدوات‬.‫منهم‬ ‫البعض‬ ‫يفضل‬
‫البعض‬ ‫يفضل‬ ‫بينما‬ ‫الجرارات‬ ‫مثل‬ ‫والقوية‬ ‫الكبيرة‬ ‫اآلالت‬
‫اإللكترونية‬ ‫المعدات‬ ‫مثل‬ ‫الدقيقة‬ ‫اآلالت‬ ‫االخر‬.
‫األنشطة‬ ‫بممارسة‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫االشخاص‬ ‫يستمتع‬
‫األشياء‬ ‫وإصالح‬ ‫والسيارات‬ ‫المعدات‬ ‫وإصالح‬ ‫البدنية‬
‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫والعمل‬ ‫الرياضة‬ ‫ولعب‬ ‫الكهربائية‬
‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫أيديهم‬ ‫واستخدام‬.
‫الميول‬

24. ‫الميول‬
‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫بحثي‬ ‫مجموعة‬I‫المستكشف‬(I)
‫األفكار‬ ‫بمناقشة‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫يفضل‬
‫ما‬ ‫قضية‬ ‫كفهم‬ ‫فكرية‬ ‫بأعمال‬ ‫واالنشغال‬ ‫والنظريات‬
‫للمشكالت‬ ‫حل‬ ‫وإيجاد‬ ‫ونتائجها‬ ‫ومسبباتها‬.‫أصحاب‬ ‫يفضل‬
‫والمحاضرات‬ ‫الندوات‬ ‫وحضور‬ ‫القراءة‬ ‫الميول‬ ‫هذا‬
‫المكتبات‬ ‫وزيارة‬ ‫الكتاب‬ ‫نوادي‬ ‫إلى‬ ‫واالنضمام‬.
‫يعطون‬‫واإلنجاز‬ ‫والتحليل‬ ‫والمالحظة‬ ‫للمعرفة‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬
‫التفكير‬ ‫طريق‬ ‫عن‬.‫في‬ ‫ينصب‬ ‫قد‬ ‫اهتمامهم‬ ‫ان‬ ‫الحظ‬
‫السواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫واالجتماعية‬ ‫واإلنسانية‬ ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬.

25. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الميول‬
‫مجموعة‬‫فني‬:A
‫يفضل‬‫بشكل‬ ‫انفسهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬
‫ومبدع‬ ‫جديد‬.‫و‬ ‫جديدة‬ ‫أشياء‬ ‫إلنشاء‬ ‫الفرص‬ ‫باقتناص‬ ‫يقومون‬
‫مبتكرة‬.‫االمتثال‬ ‫أو‬ ‫الجاهزة‬ ‫الهياكل‬ ‫يحبون‬ ‫ال‬ ‫هم‬ ،‫العادة‬ ‫في‬
‫اإلبتك‬ ‫في‬ ‫وإبداعهم‬ ‫مخيلتهم‬ ‫استخدام‬ ‫يفضلون‬ ‫بل‬ ،‫للمعايير‬‫ار‬
‫الجديد‬ ‫وخلق‬.
‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫بأنشطة‬ ‫يستمتعون‬ ‫الميول‬ ‫هذا‬ ‫أصحاب‬:‫الكتابة‬
‫والتمثي‬ ‫واإلنشاد‬ ‫والتصميم‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫والتصوير‬ ‫والشعر‬‫ل‬
‫النشطة‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫والمعارض‬ ‫المسارح‬ ‫وحضور‬ ‫والرسم‬
‫المبدعة‬ ‫الخالقة‬.

26. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الميول‬
‫اجتماعي‬ ‫مجموعة‬: S
‫أجل‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫مع‬ ‫بالعمل‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫االشخاص‬ ‫يستمتع‬
‫وعالجهم‬ ‫وتدريبهم‬ ‫وتعليمهم‬ ‫وإرشادهم‬ ‫ورعايتهم‬ ‫خدمتهم‬.
‫بأسلوب‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫االنخراط‬ ‫يحبون‬‫العمل‬
‫الجماعي‬.
‫األشخاص‬‫متعاونين‬ ‫بأنهم‬ ‫وصفهم‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫ومتفاهمين‬ ‫وودودين‬.‫وتقديم‬ ‫باآلخرين‬ ‫باالهتمام‬ ‫يستمتعون‬ ‫إنهم‬
‫ضمن‬ ‫والعمل‬ ‫البين‬ ‫ذات‬ ‫وإصالح‬ ‫التطوعي‬ ‫والعمل‬ ‫لهم‬ ‫العون‬

27. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الميول‬
‫مجموعة‬‫تقليدي‬:C
‫يفضل‬‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫الميول‬ ‫هذا‬ ‫يحملون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬
‫الملفات‬ ‫وترتيب‬ ‫الميزانيات‬ ‫وإعداد‬ ‫والحسابات‬ ‫األرقام‬
‫السجالت‬ ‫وحفظ‬ ‫الرسمية‬ ‫الخطابات‬ ‫وكتابة‬.‫ميزاتهم‬ ‫من‬
‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫اإلدارية‬ ‫بالتفاصيل‬ ‫يهتمون‬ ‫أنهم‬
‫سلس‬.‫األرقام‬ ‫مع‬ ‫والعمل‬ ‫بالتنظيم‬ ‫يستمتعون‬ ‫كما‬
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫واستخدام‬.

28. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الميول‬
‫مقدام‬ ‫مجموعة‬)‫المغامرون‬E
‫اآلخر‬ ‫بقيادة‬ ‫مقدام‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫يستمتع‬‫ين‬
‫أج‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫والتأثير‬ ‫وإقناعهم‬ ‫وتنظيمهم‬ ‫وإدارتهم‬‫ل‬
‫هدف‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫الوصول‬.‫الميول‬ ‫هذا‬ ‫لديه‬ ‫من‬ ‫يحب‬
‫والمحادثات‬ ‫والترويج‬ ‫كالبيع‬ ‫التنافسية‬ ‫األنشطة‬
‫األشخا‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫الرفيعة‬ ‫المراتب‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬‫ص‬
‫المهمين‬.

30. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الميول‬
http://www.morshed.org/

31. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
‫الميول‬
‫الذكاء‬ ‫نوع‬
‫الموهبة‬
‫اختبار‬MBTI ‫الشخصية‬ ‫نمط‬ ‫لتحديد‬

32. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
(Extroverted)
‫المنفتح‬‫العالم‬ ‫على‬
‫الناس‬ ‫مع‬ ‫حيوية‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬.
‫اآلخرين‬ ‫اهتمام‬ ‫وبؤرة‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحب‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫سهل‬‫ويألفونه‬ ‫الناس‬ ‫يألف‬.
‫الشخصية‬ ‫حياته‬ ‫تفاصيل‬ ‫اآلخرين‬ ‫يشارك‬.
ً‫ا‬‫دائم‬ ‫الكالم‬ ‫يبدأ‬‫يسمع‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫يتحدث‬.
‫موضوع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫يتكلم‬‫وسطحية‬ ‫بعمومية‬.
‫؟‬ ‫ونشاطه‬ ‫وحيويته‬ ‫طاقته‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬

33. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
(Introverted)
‫المتحفظ‬‫االنطوائي‬ ‫او‬
‫نفسه‬ ‫مع‬ ‫يجلس‬ ‫عندما‬ ‫حيوية‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬.
•‫األضواء‬ ‫تحت‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويتجنب‬ ‫الطرف‬ ‫في‬ ‫يجلس‬.
ً‫ا‬‫أبد‬ ‫بالكالم‬ ‫يبادر‬ ‫ال‬‫فقط‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫يرد‬ ‫بل‬.
‫نفسه‬ ‫داخل‬ ‫بعمق‬ ‫يفكر‬.
‫الشخصية‬ ‫حياته‬ ‫تفاصيل‬ ‫اآلخرين‬ ‫يشارك‬ ‫ال‬،‫غا‬‫م‬‫ض‬‫األ‬ ‫وقليل‬‫صدقاء‬.
‫يتكلم‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫يستمع‬،‫التركيز‬ ‫عميق‬ ‫الفكرة‬ ‫عميق‬.
‫بعمق‬ ‫يفكر‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الحدث‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬،‫ويتأنى‬ ‫يستعجل‬ ‫ال‬.
‫؟‬ ‫ونشاطه‬ ‫وحيويته‬ ‫طاقته‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬

34. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
(Sensor )
‫الحسي‬
‫الخيال‬ ‫في‬ ‫يثق‬ ‫وال‬ ‫المؤكدة‬ ‫الحقائق‬ ‫في‬ ‫يثق‬،‫ومنطقي‬ ‫موضوعي‬ ،‫واقعي‬،
‫الحقائق‬ ‫من‬ ‫المفيد‬ ‫العملي‬ ‫يفضل‬،‫في‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫ويتقن‬ ‫يتعلم‬
‫العملية‬ ‫حياته‬.
‫بالتفصيل‬ ‫يشرح‬ ،‫بكلمته‬ ‫ملتزم‬ ‫الكالم‬ ‫واضح‬ ،‫محدد‬،‫وص‬ ‫في‬ ‫دقيق‬‫فه‬.
‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ولديه‬ ‫مرتب‬ ،‫منهجي‬ ‫منظم‬.
‫الحالية‬ ‫اللحظة‬ ‫يعيش‬.
‫؟‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستقبل‬ ‫كيف‬

35. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
Intuitive
‫الحدسي‬
•‫العامة‬ ‫للصورة‬ ‫ينظر‬ ،‫واالستنباط‬ ‫واالستنتاج‬ ‫باإللهام‬ ‫يثق‬،‫دون‬‫الدخول‬‫التفاصيل‬ ‫في‬.
•‫جديد‬ ‫ألنه‬ ‫فقط‬ ‫الجديد‬ ‫يفضل‬،‫واهتمامه‬ ‫إبداعه‬ ‫ويثير‬.
•‫واالبتكار‬ ‫الخيال‬ ‫يحب‬ ‫مبدع‬،‫المعاني‬ ‫في‬ ‫يبحث‬،‫األمور‬ ‫بين‬ ‫واالرتباط‬.
•‫بينها‬ ‫أخرىويربط‬ ‫إلى‬ ‫نقطة‬ ‫من‬ ‫ينتقل‬‫الكليات‬
•‫يستخدم‬‫والرموز‬ ‫القياس‬،‫والمجاز‬ ‫والتشبيه‬.
•‫الحاضر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫يعيش‬.
•‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫يتكلم‬.
‫؟‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستقبل‬ ‫كيف‬

36. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
(Thinker)
‫المفكر‬‫العقالني‬ ‫أو‬
‫ومنطقي‬ ‫عقالني‬ ،‫المشاعر‬ ‫محايد‬.
‫ومنصف‬ ‫عادل‬،‫ناقد‬‫نظرته‬ ‫في‬ ‫يركز‬‫والخلل‬ ‫الخطأ‬.
‫نفسه‬ ‫على‬ ‫ولو‬ ‫الحق‬ ‫يقول‬.
ً‫ا‬‫جد‬ ‫صادق‬‫الدبلوماسية‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫لديه‬ ‫وليس‬.
‫منطقية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫فقط‬ ‫مهمة‬ ‫المشاعر‬ ‫يرى‬.
‫؟‬ ‫قراراته‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتخذ‬ ‫كيف‬

37. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
(Feeler)
‫المشاعري‬ ‫أو‬ ‫العاطفي‬
‫يسعد‬ ‫أن‬ ‫يحب‬‫عليهم‬ ‫ويثنى‬ ‫ويشكرهم‬ ‫اآلخرين‬.
‫أحد‬ ‫منه‬ ‫يتضايق‬ ‫وال‬ ‫ومناور‬ ‫دبلوماسي‬،‫اآلخرين‬ ‫مشاعر‬ ‫ويقدر‬ ‫لين‬.
‫عالية‬ ‫أخالق‬ ‫صاحب‬ ‫الحس‬ ‫مرهف‬ ‫عاطفي‬،‫الناس‬ ‫يشكره‬ ‫أن‬ ‫يحب‬
‫ويمدحونه‬.
‫ال‬ ‫أم‬ ‫منطقية‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫مهمة‬ ‫عنده‬ ‫المشاعر‬.
‫حوله‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫رضا‬ ‫نال‬ ‫إذا‬ ‫يتحمس‬.
‫؟‬ ‫قراراته‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتخذ‬ ‫كيف‬

38. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
(Judger)
‫الصارم‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
•‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫بعد‬ ‫كبيرة‬ ‫بسعادة‬ ‫يشعر‬.
•ً‫ال‬‫أو‬ ‫العمل‬‫واالستجمام‬ ‫الراحة‬ ‫ثم‬.
•‫حاسم‬ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يتردد‬ ‫ال‬.
•‫مواعيده‬ ‫في‬ ‫صارم‬ ،‫باستمرار‬ ‫ضيق‬ ‫الوقت‬ ‫يرى‬.
•‫األحداث‬ ‫تفاصيل‬ ‫معرفة‬ ‫يحب‬.
‫؟‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫اإلنسان‬ ‫ينظم‬ ‫كيف‬

39. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
(Perceiver)
‫المرن‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
•ً‫ا‬‫دائم‬ ‫مفتوحة‬ ‫االختيارات‬ ‫يترك‬،‫المعلومات‬ ‫وأخذ‬ ‫التحري‬ ‫يحب‬.
•‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫حصل‬ ‫كلما‬ ‫أهدافه‬ ‫من‬ ‫ويغير‬ ‫حاسم‬ ‫غير‬.
•‫أمامك‬ ‫طويل‬ ‫فالوقت‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫بالعمل‬ ‫قم‬ ‫ثم‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫استمتع‬ ‫مبدؤه‬.
•‫للعمل‬ ‫النهائية‬ ‫النتيجة‬ ‫وليس‬ ‫التنفيذ‬ ‫بمراحل‬ ‫يهتم‬.
•‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫بطيء‬،‫ينهيها‬ ‫أن‬ ‫ال‬ ‫المشروعات‬ ‫في‬ ‫يبدأ‬ ‫بأن‬ ‫يستمتع‬.
•‫االحتماالت‬ ‫لكل‬ ‫مرنة‬ ‫حياته‬ ‫يترك‬،ً‫ا‬‫جد‬ ‫مرنة‬ ‫المواعيد‬.
‫؟‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫اإلنسان‬ ‫ينظم‬ ‫كيف‬

40. www.jass.im
‫ا‬‫ثانيا‬:‫اإلختبارات‬‫الشخصية‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
‫اإلختبار‬ ‫بعد‬ ‫ماذا‬

41. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الذكاء‬ ‫نوع‬
‫الشخصية‬ ‫نمط‬
‫الميول‬
‫الموهبة‬

42. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الذكاء‬‫اللغوي‬ 1
‫صاحب‬‫هذا‬‫الذكاء‬‫يتمتع‬‫بالسمات‬‫التالية‬:
•‫يميل‬‫إلى‬‫االستماع‬‫للحديث‬.
•‫يحب‬‫التحدث‬.
•‫يحب‬‫الكتابة‬(‫يكتب‬‫مذكرات‬ً‫ال‬‫مث‬.)
•‫يبحث‬‫عن‬‫معنى‬‫المفردات‬‫الجديدة‬‫باستخدام‬‫المعجم‬
‫والقاموس‬.
•‫يستطيع‬‫عرض‬‫كتاب‬‫قرأه‬‫بالتحدث‬‫عنه‬‫أو‬‫مناقشة‬‫ما‬‫و‬‫رد‬
‫فيه‬.
•‫يحب‬‫المطالعة‬.
•‫يقرأ‬‫الشعر‬.
•‫يتحدث‬‫بالفصحى‬.
•‫ال‬‫يجد‬‫صعوبة‬‫في‬‫تعلم‬‫لغة‬(‫لغات‬)‫غير‬‫لغته‬.
‫إذا‬‫توفرت‬‫في‬‫ك‬‫هذه‬‫الصفات‬‫فأنت‬ً‫ا‬‫إذ‬‫صاحب‬‫ذكاء‬‫لغوي‬‫تصلح‬‫ل‬‫دراسة‬
‫اللغات‬‫العربية‬-‫األجنبية‬‫حتى‬‫لو‬‫كنت‬ً‫ال‬‫حام‬‫لشهادة‬‫ثانوية‬‫علمية‬.

43. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫ما‬‫هي‬‫مجاالت‬‫عمل‬‫اللغويين‬‫؟‬
‫الترجمة‬.
‫اإلعالم‬-‫صحافة‬-‫إذاعة‬-‫تلفزيون‬

44. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
2
•‫يحب‬‫عد‬‫األشياء‬‫من‬‫حول‬‫ه‬.
•‫يحب‬‫تصنيف‬‫األشياء‬‫من‬‫حول‬‫ه‬‫و‬‫الربط‬‫بينها‬‫بعالق‬‫ة‬
•‫يميل‬‫لألشكال‬‫الهندسية‬‫من‬ ‫أكثر‬‫الطبيعية‬.
•‫يحب‬‫قواعد‬‫اللغات‬.
•‫السكتش‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬.
‫إن‬‫كانت‬‫لديك‬‫هذه‬‫الصفات‬،‫فأنت‬‫تصلح‬‫لدراسة‬ :
•‫الف‬‫ـــ‬‫لسفة‬
•‫الرياضي‬‫ــ‬‫ات‬
•‫الهندس‬‫ــ‬‫ات‬

45. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
•‫يحب‬‫الخروج‬‫من‬‫المنزل‬‫إلى‬‫الطبيعة‬.
•‫طويال‬ ‫الجلوس‬ ‫يكره‬.
•‫يمارس‬‫الرياضة‬.
•‫ي‬‫تحرك‬‫عندما‬‫تفكر‬.
•‫ي‬ ‫ال‬‫نام‬‫أكثر‬‫من‬8‫ساعات‬‫في‬‫اليوم‬.
•‫ال‬‫يمنع‬‫ه‬‫المطر‬‫أو‬‫البرد‬‫أو‬‫حرارة‬‫الجو‬‫من‬‫الخروج‬‫من‬‫المنزل‬
‫الذكاء‬‫الحركي‬ 3
‫إن‬‫كنت‬‫تملك‬‫هذه‬‫الصفات‬،‫فإن‬‫مجاالت‬‫العمل‬‫المناسبة‬‫لك‬‫هي‬:
•‫مهني‬
•‫مدرب‬‫رياضة‬
•‫احتراف‬‫رياضة‬
•‫ممثل‬
•‫جيولوجي‬
•‫بيئي‬

46. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫صاحب‬‫هذا‬‫الذكاء‬‫يتمتع‬‫بالسمات‬‫التالية‬:
•‫له‬‫صفات‬‫قيادية‬‫نجومية‬.
•‫له‬‫أصدقاء‬‫ر‬ُ‫ث‬ُ‫ك‬‫و‬‫متنوعون‬‫و‬‫ن‬ِّ‫َو‬‫ك‬ُ‫ي‬‫صداقات‬‫بسرعة‬.
•‫ال‬‫يحب‬‫البقاء‬ً‫ا‬‫منفرد‬.
•‫م‬ِّ‫ل‬َ‫ع‬ُ‫ي‬‫غيره‬‫ما‬‫يعرفه‬‫أو‬‫ما‬‫يتعلمه‬.
•‫له‬‫موقف‬‫يختار‬‫اللعبة‬‫الرياضية‬ً‫ال‬‫مث‬.
•‫تعاوني‬‫يساعد‬‫في‬‫حل‬‫مشكالت‬‫غيره‬.
•‫إنجازه‬‫ضمن‬‫الجماعة‬‫أفضل‬‫من‬‫إنجازه‬‫بمفرده‬.
•‫يهتم‬‫بمشاعر‬‫اآلخرين‬.
4‫إن‬‫كنت‬‫تملك‬‫هذه‬‫الصفات‬،‫فإن‬‫مجاالت‬‫العمل‬‫المناسبة‬‫لك‬‫هي‬:
•‫س‬ ِّ‫َر‬‫د‬ُ‫م‬
•‫ب‬ ِّ‫َر‬‫د‬ُ‫م‬
•‫إدارة‬‫أعمال‬
•‫مشرف‬‫اجتماعي‬
•‫علم‬‫النفس‬
•‫التربية‬
•‫علم‬‫االجتماع‬

47. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
•‫له‬‫هدف‬‫محدد‬‫يسعى‬‫لتحقيقه‬.
•‫مستقل‬‫في‬‫تفكيره‬.
•‫يعرف‬‫نقاط‬‫ضعفه‬‫و‬‫قوته‬.
•‫إرادته‬‫قوية‬.
•‫له‬‫آراء‬‫واهتمامات‬‫زه‬‫تمي‬‫عن‬‫غيره‬.
•‫يسمع‬ً‫ا‬‫كثير‬‫أو‬‫يتحدث‬ً‫ال‬‫قلي‬.
•‫يتأمل‬‫الوجود‬:‫الكون‬-‫الطبيعة‬-‫المجتمع‬-‫نفسه‬
•‫يسعى‬‫لتقديم‬‫الحل‬‫الشامل‬‫للمشكلة‬
•‫يحترم‬‫الزمن‬‫و‬‫يستثمره‬ً‫ا‬‫جيد‬
•‫يتعامل‬‫مع‬‫الظواهر‬‫وفق‬‫قوانينها‬‫و‬‫قواعد‬‫ها‬.
‫صاحب‬‫هذا‬‫الذكاء‬‫يتمتع‬‫بالسمات‬‫التالية‬:
‫الذكاء‬‫الذاتي‬
5‫إن‬‫كنت‬‫تملك‬‫هذه‬‫الصفات‬،‫فإن‬‫مجاالت‬‫العمل‬‫المناسبة‬‫لك‬‫هي‬:
•‫البحث‬‫العلمي‬
•‫البرمجة‬
•‫التربية‬
•‫علم‬‫النفس‬
•‫علم‬‫االجتماع‬
•‫التاريخ‬

48. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
6
•‫يتقن‬‫العزف‬‫على‬‫آلة‬‫موسيقية‬.
•‫يحفظ‬‫كلمات‬‫الكثير‬‫من‬‫األغنيات‬.
•‫له‬‫صوت‬‫جميل‬.
•‫مستمع‬‫جيد‬‫للموسيقى‬.
•‫يكتشف‬‫اإليقاع‬‫و‬‫ده‬‫يقل‬.
‫صاحب‬‫هذا‬‫الذكاء‬‫يتمتع‬‫بالسمات‬‫التالية‬:
‫الذكاء‬‫الموسيقي‬‫إن‬‫كنت‬‫تملك‬‫هذه‬‫الصفات‬،‫فإن‬‫مجاالت‬‫العمل‬‫المناسبة‬‫لك‬‫هي‬:
‫للذكاءات‬
‫األخرى‬
‫الهواية‬
‫ورديف‬
‫البقاء‬‫ف‬‫ي‬
‫مجال‬

49. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
7‫الذكاء‬‫المكاني‬
‫صاحب‬‫هذا‬‫الذكاء‬‫يتمتع‬‫بالسمات‬‫التالية‬:
•‫يحب‬‫الكتب‬‫ذات‬‫الصور‬‫الكثيرة‬.
•‫يحب‬‫الرسم‬.
•‫األلوان‬‫تلفت‬‫انتباهه‬.
•‫ز‬ِّ‫ي‬َ‫م‬ُ‫ي‬‫األشكال‬‫بسرعة‬‫و‬‫بدقة‬.
•‫ئ‬ِّ‫ش‬ْ‫ن‬ُ‫ي‬‫تشكيالت‬‫مختلفة‬‫بترتيب‬‫األشكال‬‫واأللوان‬.
•‫ِّد‬‫د‬َ‫ح‬ُ‫ي‬‫مكانه‬‫بسهولة‬‫با‬‫ستخدم‬‫االتجاهات‬‫األربعة‬.
•‫يصف‬‫الواقع‬‫مع‬‫إضافات‬‫من‬‫خياله‬.
‫إن‬‫كنت‬‫تملك‬‫هذه‬‫الصفات‬،‫فإن‬‫مجاالت‬‫العمل‬‫المناسبة‬‫لك‬‫هي‬:
•‫هندسة‬‫العمارة‬
•‫الديكور‬
•‫اإلعالن‬

50. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
8‫الذكاء‬‫الحيوي‬
•‫يخرج‬‫إلى‬‫الطبيعة‬‫ويحب‬‫التعرف‬‫على‬‫تصنيفها‬‫وتكاثرها‬‫ونموها‬.
•‫يعتني‬‫بالنباتات‬‫والحيوانات‬.
•‫يجمع‬‫و‬‫ف‬ِّ‫ن‬َ‫ص‬ُ‫ي‬‫الصخور‬-‫الهياكل‬-‫القواقع‬-‫البذور‬-‫األوراق‬
•‫يطالع‬‫كتب‬‫األحياء‬.
•‫يجمع‬‫صور‬‫األحياء‬‫نبات‬–‫حيوان‬
‫صاحب‬‫هذا‬‫الذكاء‬‫يتمتع‬‫بالسمات‬‫التالية‬:
‫إن‬‫كنت‬‫تملك‬‫هذه‬‫الصفات‬،‫فإن‬‫مجاالت‬‫العمل‬‫المناسبة‬‫لك‬‫هي‬:
•‫دراسة‬‫علوم‬‫الحياة‬
•‫بيولوجيا‬
•‫بيطرة‬
•‫زراعة‬
•‫طب‬
•‫صيدلة‬

51. ‫ا‬‫ثانيا‬:‫الشخصية‬ ‫اإلختبارات‬
‫الموهبة‬
‫الميول‬ ‫الشخصية‬ ‫نمط‬
‫الموهبة‬ ‫الذكاء‬ ‫نوع‬

52. http://www.shabab12.com/
‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ملخص‬
‫الميول‬ ‫الشخصية‬ ‫نمط‬
‫الموهبة‬ ‫الذكاء‬ ‫نوع‬
‫قدرة‬
‫رغبة‬

53. ً‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬

54. ً‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬
1-‫وتعريف‬ ‫تحديد‬
‫المشكلة‬
2-‫معايي‬ ‫تحديد‬‫ر‬
‫اإلختيار‬
3-‫المعايير‬ ‫وزن‬
(‫أهم‬ ‫أيها‬)
4-‫بخيارات‬ ‫اإلتيان‬
‫وبدائل‬
5-‫األفضل‬ ‫إختيار‬

55. ‫وتمرين‬ ‫مثال‬

56. ً‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬
1-‫وتعريف‬ ‫تحديد‬
‫المشكلة‬
2-‫معايي‬ ‫تحديد‬‫ر‬
‫اإلختيار‬
3-‫المعايير‬ ‫وزن‬
(‫أهم‬ ‫أيها‬)
4-‫بخيارات‬ ‫اإلتيان‬
‫وبدائل‬
5-‫األفضل‬ ‫إختيار‬

57. ً‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬
‫تختار‬ ‫كيف‬‫مهنتك‬
‫ومجال‬‫حياتك؟‬
1-‫وتعريف‬ ‫تحديد‬
‫المشكلة‬
2-‫تحديد‬
‫اإلختي‬ ‫معايير‬‫ار‬
3-‫وزن‬
‫المعايير‬(‫أيها‬
‫أهم‬)
4-‫اإلتيان‬
‫وبدائل‬ ‫بخيارات‬
5-‫األفض‬ ‫إختيار‬‫ل‬

58. ‫إرفق‬
‫ا‬‫ستشارة‬
‫ر‬‫غبة‬
‫ف‬‫رصة‬
‫ق‬‫درة‬
ً‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬2-‫التخصص‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
1-‫وتعريف‬ ‫تحديد‬
‫المشكلة‬
2-‫معايي‬ ‫تحديد‬‫ر‬
‫اإلختيار‬
3-‫وزن‬
‫المعايير‬(‫أيها‬
‫أهم‬)
4-‫بخيارا‬ ‫اإلتيان‬‫ت‬
‫وبدائل‬
5-‫األفضل‬ ‫إختيار‬

59. ً‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬2-‫التخصص‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
‫األثر‬:
.1‫العمق‬
.2‫االنتشار‬
.3‫االستمرارية‬
.4‫السرعة‬

60. ‫فيديو‬

61. ‫المردود‬‫المال‬‫ي‬
2-‫التخصص‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
• ‫الدخل‬
• ‫الزيادة‬
• ‫التملك‬

62. 1-‫وتعريف‬ ‫تحديد‬
‫المشكلة‬
2-‫معايي‬ ‫تحديد‬‫ر‬
‫اإلختيار‬
3-‫المعايير‬ ‫وزن‬
(‫أهم‬ ‫أيها‬)
4-‫بخيارات‬ ‫اإلتيان‬
‫وبدائل‬
5-‫األفضل‬ ‫إختيار‬
‫ا‬‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬

63. ‫ا‬‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬
‫المجموع‬(50) ‫االستشارة‬(20) ‫القدرة‬(10) ‫الفرصة‬(5) ‫الرغبة‬(15) ‫التخصص‬
3.‫الصفات‬ ‫وزن‬:‫أهم‬ ‫أيها‬

64. 1-‫وتعريف‬ ‫تحديد‬
‫المشكلة‬
2-‫معايي‬ ‫تحديد‬‫ر‬
‫اإلختيار‬
3-‫المعايير‬ ‫وزن‬
(‫أهم‬ ‫أيها‬)
4-‫بخيارات‬ ‫اإلتيان‬
‫وبدائل‬
5-‫األفضل‬ ‫إختيار‬

65. ‫ا‬‫ثالثا‬:‫القرار‬ ‫إلتخاذ‬ ‫نموذج‬
5-‫اختيار‬ ‫كل‬ ‫عالمة‬ ‫حساب‬
‫األفضل‬ ‫واختيار‬
http://www.shabab12.com/
‫المجموع‬(50) ‫االستشارة‬(20)
‫تستشير؟‬ ‫من‬
‫القدرة‬(10)
‫الذكاء‬-‫الموهبة‬
‫الفرصة‬(5) ‫الرغبة‬(15)
‫الميول‬–‫الشخصي‬ ‫نمط‬
‫التخصص‬

66. ‫ا‬‫رابعا‬:‫التخصصات‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫شرح‬

67. ‫الشاب‬‫س‬