предметно -пространственная среда начальной школы

1. Предметно-пространственная среда начальной школы
В предметно - пространственную среду кабинета начальной школы в ГБОУ
Школе № 1716 «Эврика-Огонек» входят следующие составляющие.
1. Учебное пространство
Учебное пространство включает в себя меловую и интерактивную доски,
комплекты-пары «парта-стул», конторки, рабочее место учителя, ноутбуки (для детей),
микроскопы, стенды.
2. Пространство для отдыха и игр
Здесь размещены различные предметы мягкой мебели-конструктора, развивающие
игры, крупный конструктор Лего, массажные коврики, резиновые мячи различной
величины и т.д.
3. Пространство для творчества
Эта зона представляет место для творческих занятий (ИЗО, лепка, чтение и тп).
Здесь могут располагаться столы-стулья, материалы для творчества, выставки детских
поделок и рисунков.
4.Фитомодуль - уголок растений.
№п/п Принципы организации
пространства
Описание Наличие в школе
1. Трансформируемость Трансформируемость
пространства предполагает
возможность изменений
предметно-пространственной
среды в зависимости от
образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся
интересов и возможностей
детей. Так, например,
расстановка парт должна
меняться в зависимости от
целей деятельности:
традиционные ряды, в круг или
буквой п, расстановка по
группам и тп.
При желании дети могут
Трансформируется у
1-3 учителей из 14.
Вывод: не
используется.
Используется.

2. заниматься за конторкой (стоя).
2 Вариативность -Наличие различных
пространств (для учебы, игры,
конструирования, уединения).
-Наличие личного пространства
(шкафчики, полочки для
личных вещей)
-Наличие места (например,
ковра) для ежедневного круга,
«рефлексивной минутки» и тп).
-Наличие различного
оборудования для занятий:
компьютеры, микроскопы,
интерактивные доски,
фотоаппарат, видеокамера.
Из 14 кабинетов - 5
большие по
площади, в которых
есть место для этих
пространств. В
остальных
полностью эта
особенность не
реализуется.
Есть в классе или в
рекреации
Нет.
Есть, используются.
3 Принцип личностного
смысла и вклада
-Отсутствие готовых
магазинных таблиц, правил и
тп.
-Все правила и законы, модели
и схемы составляются детьми в
групповой или индивидуальной
работе; оформляются на
плакатах и крепятся на стендах,
лесках и тп.
Уголок класса в кабинете не
покупной, а сделан своими
Есть
Есть у некоторых
педагогов
Есть у 50-60%.

3. руками в совместном
творчестве родителей, детей и
педагогов.
- В классе есть пространство,
где представлены результаты
творческой работы детей,
постоянно обновляется.
4 Целесообразность Отсутствие в классе лишних
предметов и картинок, которые
не несут никакого смысла, а
находятся в классе просто так,
например, «для красоты».
Действует на 70%.
5 Безопасность Исправность, надёжность и
безопасность использования
всех предметов и
оборудования.
Есть