Документ обсуждает необходимость обучения детей мыслить, подчеркивая, что педагоги сами должны развивать свои мыслительные способности. Анализируется концепция преобразующего мышления, а также его связь с творчеством и диалектическими методами, которые помогают находить новые решения и разрешать противоречия. Автор утверждает, что диалектическое мышление является важным механизмом для творчества и развития, позволяя достигать новых уровней понимания и удовлетворения противоположных стремлений.

1. Преобразующее мышление
На современном этапе никто не будет спорить с тем, что школа
должна учить ребенка мыслить, развивать его мышление. Но как это
сделать? Э. В. Ильенков в своей работе «Школа должна учить
мыслить!...» подчеркивал, что «...Нельзя научить другого делать то,
чего сам не умеешь. Школа должна учить мыслить, — это значит, что
учиться мыслить должен прежде всего педагог». Думаю, можно
учиться мыслить вместе: педагогу и ученику. Но чему учиться, что
такое мышление? Какое оно бывает? Сейчас все больше говорят о
продуктивном, творческом, креативном, диалектическом,
преобразующем мышлении. Вначале рассмотрим значение слова
преобразовать. В толковом словаре русского языка Д.Н. Ушакова
«преобразовать» - это «в корне изменить, переделать на другой лад;
придать чему-нибудь другой вид, образ; превратить из одного вида,
качества в другой вид, в другоекачество. В толковом словаре русского
языка С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведова «преобразовать» означает
«совершенно переделать, изменить к лучшему». Таким образом,
преобразующее мышление – созидающее новое лучшее качество,
изменяющее в корне ситуацию, дающее принципиально новое решение
проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям.
Э. В. Ильенков в той же работе пишет, что «умение творчески мыслить
невозможно без развитой способности воображения, фантазии. А они
воспитываются в людях большим искусством». Видимо,
преобразующее мышление тесно связано с такими понятиями, как
«творчество»,«креативность», «диалектичность», «искусство». В этом
смыслеинтересна концепция диалектического мышления Н.Е.Вераксы.
Как оно работает? Диалектическое мышление подразумевает
выделение существенного противоречия, благодаря которому объект
существует, поиск такого разрешения этого противоречия, в котором
обе противоположности могут сосуществовать одновременно, не
уничтожая друг друга, что является основой развития объекта. Так как
число таких опосредованийбесчисленноемножество, то данный метод
не является замкнутой системой, а позволяет выстроить всю палитру
возможностей развития. В результате таких мыслительных операций
выстраивается завершенная структура, когда противоположности
объясняются друг через друга. Мне кажется, что диалектическое
мышление можно считать преобразующим. Во-первых, оно выступает
как механизм творчества, создания чего-либо нового. Применяя
диалектическое мышление, мы выдвигаем идею, противоположную
той, что была до этого, то есть отличную от неё во всем, совершенно
новую. Диалектическое мышление можно рассмотреть и как способ
разрешения конфликтов, столкновение противоположных, не
совместимыхустремлений. Применяя диалектические действия нужно
так выстроить ситуацию, чтобы обе противоположные цели были

2. достигнуты или удовлетворены носители противоположных идей.
Диалектическое преобразующее мышление дает возможность
постигать реальность, развиваться и быть счастливым.
.
.