SlideShare a Scribd company logo
Преобразующее мышление
На современном этапе никто не будет спорить с тем, что школа
должна учить ребенка мыслить, развивать его мышление. Но как это
сделать? Э. В. Ильенков в своей работе «Школа должна учить
мыслить!...» подчеркивал, что «...Нельзя научить другого делать то,
чего сам не умеешь. Школа должна учить мыслить, — это значит, что
учиться мыслить должен прежде всего педагог». Думаю, можно
учиться мыслить вместе: педагогу и ученику. Но чему учиться, что
такое мышление? Какое оно бывает? Сейчас все больше говорят о
продуктивном, творческом, креативном, диалектическом,
преобразующем мышлении. Вначале рассмотрим значение слова
преобразовать. В толковом словаре русского языка Д.Н. Ушакова
«преобразовать» - это «в корне изменить, переделать на другой лад;
придать чему-нибудь другой вид, образ; превратить из одного вида,
качества в другой вид, в другоекачество. В толковом словаре русского
языка С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведова «преобразовать» означает
«совершенно переделать, изменить к лучшему». Таким образом,
преобразующее мышление – созидающее новое лучшее качество,
изменяющее в корне ситуацию, дающее принципиально новое решение
проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям.
Э. В. Ильенков в той же работе пишет, что «умение творчески мыслить
невозможно без развитой способности воображения, фантазии. А они
воспитываются в людях большим искусством». Видимо,
преобразующее мышление тесно связано с такими понятиями, как
«творчество»,«креативность», «диалектичность», «искусство». В этом
смыслеинтересна концепция диалектического мышления Н.Е.Вераксы.
Как оно работает? Диалектическое мышление подразумевает
выделение существенного противоречия, благодаря которому объект
существует, поиск такого разрешения этого противоречия, в котором
обе противоположности могут сосуществовать одновременно, не
уничтожая друг друга, что является основой развития объекта. Так как
число таких опосредованийбесчисленноемножество, то данный метод
не является замкнутой системой, а позволяет выстроить всю палитру
возможностей развития. В результате таких мыслительных операций
выстраивается завершенная структура, когда противоположности
объясняются друг через друга. Мне кажется, что диалектическое
мышление можно считать преобразующим. Во-первых, оно выступает
как механизм творчества, создания чего-либо нового. Применяя
диалектическое мышление, мы выдвигаем идею, противоположную
той, что была до этого, то есть отличную от неё во всем, совершенно
новую. Диалектическое мышление можно рассмотреть и как способ
разрешения конфликтов, столкновение противоположных, не
совместимыхустремлений. Применяя диалектические действия нужно
так выстроить ситуацию, чтобы обе противоположные цели были
достигнуты или удовлетворены носители противоположных идей.
Диалектическое преобразующее мышление дает возможность
постигать реальность, развиваться и быть счастливым.
.
.

More Related Content

What's hot

основы преобразующего мышления
основы преобразующего мышленияосновы преобразующего мышления
основы преобразующего мышления
Екатерина Мухина
 
преобразующее мышление
преобразующее мышлениепреобразующее мышление
преобразующее мышление
tiskovich
 
моя презентация ом
моя презентация оммоя презентация ом
моя презентация омDrofaUral
 
The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...
The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...
The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...
Dmitry Vinogradov
 
Требования фгос к обучению
Требования фгос к обучениюТребования фгос к обучению
Требования фгос к обучению
Sveta16
 
Презентация Курдаковой Е.С.
 Презентация Курдаковой Е.С. Презентация Курдаковой Е.С.
Презентация Курдаковой Е.С.adminsoh12
 

What's hot (7)

основы преобразующего мышления
основы преобразующего мышленияосновы преобразующего мышления
основы преобразующего мышления
 
преобразующее мышление
преобразующее мышлениепреобразующее мышление
преобразующее мышление
 
моя презентация ом
моя презентация оммоя презентация ом
моя презентация ом
 
The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...
The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...
The Effect of Socio-pedagogical Factors on Domain-spatial Environment of Nurs...
 
558
558558
558
 
Требования фгос к обучению
Требования фгос к обучениюТребования фгос к обучению
Требования фгос к обучению
 
Презентация Курдаковой Е.С.
 Презентация Курдаковой Е.С. Презентация Курдаковой Е.С.
Презентация Курдаковой Е.С.
 

Viewers also liked

SoccerGold
SoccerGoldSoccerGold
SoccerGold
Spencer Luyben
 
Michele Zanard Resume for linkedin
Michele Zanard Resume for linkedinMichele Zanard Resume for linkedin
Michele Zanard Resume for linkedin
Michele Bird
 
Charyl Cummings Dated 11
Charyl Cummings                                                      Dated 11Charyl Cummings                                                      Dated 11
Charyl Cummings Dated 11
charyl cummings
 
Personal Leadership Skills
Personal Leadership SkillsPersonal Leadership Skills
Personal Leadership Skills
David Lively
 
Internet y La Sociedad
Internet y La SociedadInternet y La Sociedad
Internet y La Sociedad
Danielchicaiza10
 
Smart city
Smart citySmart city
Smart city
Msucasaca
 
Nuestros hijos y las altas capacidades Montse Expósito
Nuestros hijos y las altas capacidades Montse ExpósitoNuestros hijos y las altas capacidades Montse Expósito
Nuestros hijos y las altas capacidades Montse Expósito
Jordi Lagares Roset
 
2015 November GrayReports - Student Demand Trends
2015 November GrayReports - Student Demand Trends2015 November GrayReports - Student Demand Trends
2015 November GrayReports - Student Demand Trends
Gray Associates, Inc
 
Zsestawienie staż
Zsestawienie stażZsestawienie staż
Zsestawienie staż
Trojmiasto.pl
 
Lenore Appollo resume
Lenore Appollo resumeLenore Appollo resume
Lenore Appollo resume
Lenore Appollo
 
Impacto de las tic en el rol del docente universitario
Impacto de las tic en el rol del docente universitarioImpacto de las tic en el rol del docente universitario
Impacto de las tic en el rol del docente universitario
kinohyg
 
SenseTek Fireray 5000 datasheet nederlands
SenseTek Fireray 5000 datasheet nederlandsSenseTek Fireray 5000 datasheet nederlands
SenseTek Fireray 5000 datasheet nederlands
Hans Bronkhorst
 
446_fb5ze0wmpbemuxf
446_fb5ze0wmpbemuxf446_fb5ze0wmpbemuxf
446_fb5ze0wmpbemuxf
Mark Pinoli
 
Supershampoo's Success Review by A.Arputha Selvaraj
Supershampoo's Success Review by A.Arputha SelvarajSupershampoo's Success Review by A.Arputha Selvaraj
Supershampoo's Success Review by A.Arputha Selvaraj
ARPUTHA SELVARAJ A
 
Dear Vishal
Dear VishalDear Vishal
Dear Vishal
vishal singh
 

Viewers also liked (15)

SoccerGold
SoccerGoldSoccerGold
SoccerGold
 
Michele Zanard Resume for linkedin
Michele Zanard Resume for linkedinMichele Zanard Resume for linkedin
Michele Zanard Resume for linkedin
 
Charyl Cummings Dated 11
Charyl Cummings                                                      Dated 11Charyl Cummings                                                      Dated 11
Charyl Cummings Dated 11
 
Personal Leadership Skills
Personal Leadership SkillsPersonal Leadership Skills
Personal Leadership Skills
 
Internet y La Sociedad
Internet y La SociedadInternet y La Sociedad
Internet y La Sociedad
 
Smart city
Smart citySmart city
Smart city
 
Nuestros hijos y las altas capacidades Montse Expósito
Nuestros hijos y las altas capacidades Montse ExpósitoNuestros hijos y las altas capacidades Montse Expósito
Nuestros hijos y las altas capacidades Montse Expósito
 
2015 November GrayReports - Student Demand Trends
2015 November GrayReports - Student Demand Trends2015 November GrayReports - Student Demand Trends
2015 November GrayReports - Student Demand Trends
 
Zsestawienie staż
Zsestawienie stażZsestawienie staż
Zsestawienie staż
 
Lenore Appollo resume
Lenore Appollo resumeLenore Appollo resume
Lenore Appollo resume
 
Impacto de las tic en el rol del docente universitario
Impacto de las tic en el rol del docente universitarioImpacto de las tic en el rol del docente universitario
Impacto de las tic en el rol del docente universitario
 
SenseTek Fireray 5000 datasheet nederlands
SenseTek Fireray 5000 datasheet nederlandsSenseTek Fireray 5000 datasheet nederlands
SenseTek Fireray 5000 datasheet nederlands
 
446_fb5ze0wmpbemuxf
446_fb5ze0wmpbemuxf446_fb5ze0wmpbemuxf
446_fb5ze0wmpbemuxf
 
Supershampoo's Success Review by A.Arputha Selvaraj
Supershampoo's Success Review by A.Arputha SelvarajSupershampoo's Success Review by A.Arputha Selvaraj
Supershampoo's Success Review by A.Arputha Selvaraj
 
Dear Vishal
Dear VishalDear Vishal
Dear Vishal
 

Similar to преобразующее мышление

Резник Катерина Олександрівна
Резник Катерина ОлександрівнаРезник Катерина Олександрівна
Резник Катерина Олександрівнаlive112
 
диалог презентация
диалог презентациядиалог презентация
диалог презентация
24022013ds8
 
мыследеятельностный подход
мыследеятельностный подходмыследеятельностный подход
мыследеятельностный подходAnsimova
 
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В.  Основы преобразующего мышленияСиливанова К.В.  Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышления
Ксения Силиванова
 
творчество левенцова к
творчество левенцова ктворчество левенцова к
творчество левенцова к
elenademidovich76
 
развитие внутренней мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...
развитие внутренней  мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...развитие внутренней  мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...
развитие внутренней мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...natalja-ver5
 
тезисы основы преобразующего мышления
тезисы основы преобразующего мышлениятезисы основы преобразующего мышления
тезисы основы преобразующего мышления
Татьяна Гришина
 
Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.
Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.
Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.
Елена Исакова
 
интеллект
интеллектинтеллект
интеллект
yuyukul
 
Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdf
Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdfИльин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdf
Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdf
aiguliyabooahmetsapa
 
Illustr
IllustrIllustr
Illustr
ssusera868ff
 
Intro
IntroIntro
калинкина
калинкина калинкина
калинкина
rcnovo
 
тезисы по основам пм
тезисы по основам пмтезисы по основам пм
тезисы по основам пм
Вера Агеева
 
Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)
Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)
Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)ВОЛШЕБНИКИ - Семейная школа
 
методы творческой деятельности
методы творческой деятельностиметоды творческой деятельности
методы творческой деятельностиЮлия Лукьяненко
 
тема 6. духовний світ особистості культурологічний підхід
тема 6. духовний світ особистості культурологічний підхідтема 6. духовний світ особистості культурологічний підхід
тема 6. духовний світ особистості культурологічний підхідnatalia0803
 
Вопросы как условие методологического мышления
Вопросы как условие методологического мышленияВопросы как условие методологического мышления
Вопросы как условие методологического мышления
Vadim Karastelev
 

Similar to преобразующее мышление (20)

Резник Катерина Олександрівна
Резник Катерина ОлександрівнаРезник Катерина Олександрівна
Резник Катерина Олександрівна
 
диалог презентация
диалог презентациядиалог презентация
диалог презентация
 
мыследеятельностный подход
мыследеятельностный подходмыследеятельностный подход
мыследеятельностный подход
 
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В.  Основы преобразующего мышленияСиливанова К.В.  Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышления
 
творчество левенцова к
творчество левенцова ктворчество левенцова к
творчество левенцова к
 
развитие внутренней мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...
развитие внутренней  мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...развитие внутренней  мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...
развитие внутренней мотивации учебно познавательной деятельности старшекласс...
 
тезисы основы преобразующего мышления
тезисы основы преобразующего мышлениятезисы основы преобразующего мышления
тезисы основы преобразующего мышления
 
Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.
Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.
Урок-проект "Дорогою добра" Махнач В.В.
 
интеллект
интеллектинтеллект
интеллект
 
Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdf
Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdfИльин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdf
Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности.pdf
 
Illustr
IllustrIllustr
Illustr
 
І.Кузьменчук. Аспекти розвитку творчої особистості у сучасній педагогічній пр...
І.Кузьменчук. Аспекти розвитку творчої особистості у сучасній педагогічній пр...І.Кузьменчук. Аспекти розвитку творчої особистості у сучасній педагогічній пр...
І.Кузьменчук. Аспекти розвитку творчої особистості у сучасній педагогічній пр...
 
сидорова еа
сидорова еасидорова еа
сидорова еа
 
Intro
IntroIntro
Intro
 
калинкина
калинкина калинкина
калинкина
 
тезисы по основам пм
тезисы по основам пмтезисы по основам пм
тезисы по основам пм
 
Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)
Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)
Орнамент моей души (на основе концепции педагогов-гуманистов)
 
методы творческой деятельности
методы творческой деятельностиметоды творческой деятельности
методы творческой деятельности
 
тема 6. духовний світ особистості культурологічний підхід
тема 6. духовний світ особистості культурологічний підхідтема 6. духовний світ особистості культурологічний підхід
тема 6. духовний світ особистості культурологічний підхід
 
Вопросы как условие методологического мышления
Вопросы как условие методологического мышленияВопросы как условие методологического мышления
Вопросы как условие методологического мышления
 

More from Ольга Крашенинникова

приложение к положению о материальном стимулировании (1)
приложение к положению  о материальном стимулировании (1)приложение к положению  о материальном стимулировании (1)
приложение к положению о материальном стимулировании (1)
Ольга Крашенинникова
 
предметно -пространственная среда
предметно -пространственная средапредметно -пространственная среда
предметно -пространственная среда
Ольга Крашенинникова
 
Три задачи
Три задачиТри задачи
3 задачи крашенинникова
3 задачи крашенинникова3 задачи крашенинникова
3 задачи крашенинникова
Ольга Крашенинникова
 
Задачи 1,2,3 уровня Крашенинникова
Задачи 1,2,3 уровня КрашенинниковаЗадачи 1,2,3 уровня Крашенинникова
Задачи 1,2,3 уровня Крашенинникова
Ольга Крашенинникова
 
Дорожная карта
Дорожная карта  Дорожная карта
Дорожная карта
Ольга Крашенинникова
 
Кейс "Содержание образования"
 Кейс "Содержание образования" Кейс "Содержание образования"
Кейс "Содержание образования"
Ольга Крашенинникова
 
Кейс "Финансы в образовании"
 Кейс "Финансы в образовании"  Кейс "Финансы в образовании"
Кейс "Финансы в образовании"
Ольга Крашенинникова
 
кейс "Образовательное право"
кейс "Образовательное право"кейс "Образовательное право"
кейс "Образовательное право"
Ольга Крашенинникова
 
Кейс "Образовательная политика"
 Кейс "Образовательная политика" Кейс "Образовательная политика"
Кейс "Образовательная политика"
Ольга Крашенинникова
 
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Ольга Крашенинникова
 
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Ольга Крашенинникова
 
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Ольга Крашенинникова
 
л.выготский и ф.а.хайк, тезисы
л.выготский  и ф.а.хайк, тезисыл.выготский  и ф.а.хайк, тезисы
л.выготский и ф.а.хайк, тезисы
Ольга Крашенинникова
 
оценка ооп ооо
оценка ооп ооооценка ооп ооо
оценка ооп ооо
Ольга Крашенинникова
 
медиа проект
медиа проектмедиа проект
стен. отчет. региональная политика
стен. отчет. региональная политика стен. отчет. региональная политика
стен. отчет. региональная политика
Ольга Крашенинникова
 
региональная политика
региональная политикарегиональная политика
региональная политика
Ольга Крашенинникова
 
нирм ип-крашенинникова
нирм ип-крашенинникованирм ип-крашенинникова
нирм ип-крашенинникова
Ольга Крашенинникова
 
основоположники финансового менеджмента
основоположники финансового менеджментаосновоположники финансового менеджмента
основоположники финансового менеджмента
Ольга Крашенинникова
 

More from Ольга Крашенинникова (20)

приложение к положению о материальном стимулировании (1)
приложение к положению  о материальном стимулировании (1)приложение к положению  о материальном стимулировании (1)
приложение к положению о материальном стимулировании (1)
 
предметно -пространственная среда
предметно -пространственная средапредметно -пространственная среда
предметно -пространственная среда
 
Три задачи
Три задачиТри задачи
Три задачи
 
3 задачи крашенинникова
3 задачи крашенинникова3 задачи крашенинникова
3 задачи крашенинникова
 
Задачи 1,2,3 уровня Крашенинникова
Задачи 1,2,3 уровня КрашенинниковаЗадачи 1,2,3 уровня Крашенинникова
Задачи 1,2,3 уровня Крашенинникова
 
Дорожная карта
Дорожная карта  Дорожная карта
Дорожная карта
 
Кейс "Содержание образования"
 Кейс "Содержание образования" Кейс "Содержание образования"
Кейс "Содержание образования"
 
Кейс "Финансы в образовании"
 Кейс "Финансы в образовании"  Кейс "Финансы в образовании"
Кейс "Финансы в образовании"
 
кейс "Образовательное право"
кейс "Образовательное право"кейс "Образовательное право"
кейс "Образовательное право"
 
Кейс "Образовательная политика"
 Кейс "Образовательная политика" Кейс "Образовательная политика"
Кейс "Образовательная политика"
 
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
 
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
 
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
 
л.выготский и ф.а.хайк, тезисы
л.выготский  и ф.а.хайк, тезисыл.выготский  и ф.а.хайк, тезисы
л.выготский и ф.а.хайк, тезисы
 
оценка ооп ооо
оценка ооп ооооценка ооп ооо
оценка ооп ооо
 
медиа проект
медиа проектмедиа проект
медиа проект
 
стен. отчет. региональная политика
стен. отчет. региональная политика стен. отчет. региональная политика
стен. отчет. региональная политика
 
региональная политика
региональная политикарегиональная политика
региональная политика
 
нирм ип-крашенинникова
нирм ип-крашенинникованирм ип-крашенинникова
нирм ип-крашенинникова
 
основоположники финансового менеджмента
основоположники финансового менеджментаосновоположники финансового менеджмента
основоположники финансового менеджмента
 

преобразующее мышление

  • 1. Преобразующее мышление На современном этапе никто не будет спорить с тем, что школа должна учить ребенка мыслить, развивать его мышление. Но как это сделать? Э. В. Ильенков в своей работе «Школа должна учить мыслить!...» подчеркивал, что «...Нельзя научить другого делать то, чего сам не умеешь. Школа должна учить мыслить, — это значит, что учиться мыслить должен прежде всего педагог». Думаю, можно учиться мыслить вместе: педагогу и ученику. Но чему учиться, что такое мышление? Какое оно бывает? Сейчас все больше говорят о продуктивном, творческом, креативном, диалектическом, преобразующем мышлении. Вначале рассмотрим значение слова преобразовать. В толковом словаре русского языка Д.Н. Ушакова «преобразовать» - это «в корне изменить, переделать на другой лад; придать чему-нибудь другой вид, образ; превратить из одного вида, качества в другой вид, в другоекачество. В толковом словаре русского языка С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведова «преобразовать» означает «совершенно переделать, изменить к лучшему». Таким образом, преобразующее мышление – созидающее новое лучшее качество, изменяющее в корне ситуацию, дающее принципиально новое решение проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям. Э. В. Ильенков в той же работе пишет, что «умение творчески мыслить невозможно без развитой способности воображения, фантазии. А они воспитываются в людях большим искусством». Видимо, преобразующее мышление тесно связано с такими понятиями, как «творчество»,«креативность», «диалектичность», «искусство». В этом смыслеинтересна концепция диалектического мышления Н.Е.Вераксы. Как оно работает? Диалектическое мышление подразумевает выделение существенного противоречия, благодаря которому объект существует, поиск такого разрешения этого противоречия, в котором обе противоположности могут сосуществовать одновременно, не уничтожая друг друга, что является основой развития объекта. Так как число таких опосредованийбесчисленноемножество, то данный метод не является замкнутой системой, а позволяет выстроить всю палитру возможностей развития. В результате таких мыслительных операций выстраивается завершенная структура, когда противоположности объясняются друг через друга. Мне кажется, что диалектическое мышление можно считать преобразующим. Во-первых, оно выступает как механизм творчества, создания чего-либо нового. Применяя диалектическое мышление, мы выдвигаем идею, противоположную той, что была до этого, то есть отличную от неё во всем, совершенно новую. Диалектическое мышление можно рассмотреть и как способ разрешения конфликтов, столкновение противоположных, не совместимыхустремлений. Применяя диалектические действия нужно так выстроить ситуацию, чтобы обе противоположные цели были
  • 2. достигнуты или удовлетворены носители противоположных идей. Диалектическое преобразующее мышление дает возможность постигать реальность, развиваться и быть счастливым. . .