Центр информационно-методического и психолого-педагогического сопровождения деятельности учреждений образования
г. Москвы
и их работников по социально - педагогической работе с детьми, склонными к девиантному поведению в условиях образовательного учреждения
Центр информационно-методического и психолого-педагогического сопровождения деятельности учреждений образования
г. Москвы
и их работников по социально - педагогической работе с детьми, склонными к девиантному поведению в условиях образовательного учреждения
Государственный общеобязательный стандарт образования «Дошкольное воспитание и обучение» (23.08.2012г.), ГОСДВО РК дошкольного воспитания и обучения № 292 от 13.05.2016г
Государственный общеобязательный стандарт образования «Дошкольное воспитание и обучение» (23.08.2012г.), ГОСДВО РК дошкольного воспитания и обучения № 292 от 13.05.2016г
Посткурсовая деятельность тренеров и сертифицированных учителей по реализации...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ
«СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
Посткурсовая деятельность тренеров и сертифицированных учителей по реализации ключевых идей Программы, разработанной совместно АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» и Факультетом образования Кембриджского Университета
Центр уровневых программ
Калиева Т.К.
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ
АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО
«Өрлеу» БАҰО» АҚФ «СҚО ПҚ БАИ» Ғылыми кеңес отырысыfrostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚФ «СҚО ПҚ БАИ»
Ғылыми кеңес отырысы
6 сәуір
2017 жыл
«Өрлеу» БАҰО» АҚ СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесіні...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚ
СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесінің
жұмысы туралы
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ» мониторинг және талдау бөлімінің бастығы
А.Мұстафина
«Өрлеу» БАҰО» АҚ СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесіні...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚ
СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесінің
жұмысы туралы
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ» мониторинг және талдау бөлімінің бастығы
А.Мұстафина
Статистика участия учителей СКО в курсовой подготовке в разрезе районов в янв...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
Статистика участия учителей СКО в курсовой подготовке в разрезе районов в январе-марте 2017 года
Мурзабаева А.,
начальник академического отдела
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ВОСП...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ
«СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАФЕДРЫ «ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ»
С ДОШКОЛЬНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ СКО
Н.Козарезова, ст. преподаватель
кафедры «Дошкольное воспитание
и начальное обучение»
Отчет о научно-методическом взаимодействии ИПК ПР по СКО с КГУ «Неполная сред...frostblood87
А.М. Ибраева, начальник управления по АОВ ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО», тренер по обновленной программе среднего образования РК
Петропавловск, 2017
2. Ранние признаки способностей у
детей родителям и педагогам не
следует оставлять без внимания
ведь они могут указывать на
предпосылки подлинного таланта.
3. Создание благоприятных условий для развития
одаренных детей в интересах личности, общества
и государства
Нужно не столько измерять одаренность, сколько
создавать соответствующую развивающую,
творческую образовательную среду,
способствующую раскрытию природных
возможностей каждого учащегося.
Цель организации работы с одаренными
детьми:
4. 1) На этапе поступления в школу выявлять не
только готовность ребенка к школьному обучению,
но и также уровень его творческих возможностей,
личностные особенности, его интересы и
способности.
2)По мере обучения ребенка в начальной школе
продолжать отслеживать интересы и способности
детей, вести мониторинг.
необходимо
5. Проведение целенаправленных наблюдений за
учебной и внеучебной деятельностью учащихся;
Подбор материалов и проведение специальных
тестов, анкет, диагностических обследований;
Создание условий, способствующих оптимальному
развитию одаренности.
Организация работы с одаренными детьми:
7. Этот вид одаренности поддерживается и развивается в
специальных школах, кружках, студиях.
Он подразумевает высокие достижения в области
художественного творчества и исполнительского мастерства
в музыке, живописи, скульптуре, актерские способности.
Художественная одаренность
8. Дети с одаренностью этого вида быстро
овладевают основополагающими понятиями, легко
запоминают и сохраняют информацию;
Высоко развитые способности переработки
информации позволяют им преуспевать во многих
областях знаний.
Общая интеллектуальная
одаренность
9. Проявляется в успешности обучения отдельным
учебным предметам и является более частой и
избирательной.
Академическая одаренность
10. Порождается или способностью продуцировать,
выдвигать новые идеи, изобретать или же
способность блестяще исполнять, использовать то,
что уже создано.
Творческая одаренность.
11. Это исключительная способность устанавливать
зрелые, конструктивные взаимоотношения с
другими людьми.
Социальная одаренность
12. Связана с высокими моральными качествами,
альтруизмом. Эта важная отрасль проблематики
одаренности в настоящее время мало изучена.
Имеются лишь отдельные попытки использовать
диагностические методы, направленные на оценку
морального уровня развития.
Духовная одаренность
13. Которая столь редко признается школой и не
рассматривается как одаренность вообще.
Ключевой особенностью практической
одаренности Стенберг называет знание своих
слабых и сильных сторон и способность
использовать это знание.
практическая одаренность
14. «Карта интересов для младших школьников»;
Методика «Интеллектуальный портрет»;
«Карта одаренности»;
Методика оценки общей одаренности;
Методика для родительского исследования;
Тест интеллекта «Нарисуй человечка»
и многие другие.
Виды диагностики
15. развитие ключевых компетенций учащихся;
повышение учебной мотивации;
развитие интеллектуальных способностей и
нестандартности мышления;
развитие навыков исследовательской и
самостоятельной познавательной деятельности;
овладение навыками самоконтроля, самооценки.
Урочная деятельность
16. Нетрадиционные уроки
Работа в парах в группах
Ролевые и деловые игры
Разноуровневые и творческие задания
Дополнительные занятия и консультации
Вовлечение учащихся в работу в роли
консультантов, помощников учителя(4кл
составляет задания дл3го и 1г)
Доклады и сообщения учеников (предусмотренные
программой «Перспективная начальная школа»
Учебные исследования и проекты (пробуем)
Формы урочной деятельности