презентация 3

1. Опыт работы воспитателя МДОУ д/с «Дельфин» г. п. п. Чистые Боры
Буйского муниципального района Костромской области
Рогачевой Софьи Александровны

2.  Активность является непременной предпосылкой формирования
умственных качеств личности, её самостоятельности и
инициативности. Как подчеркивают психологи, для развития ребенка
решающее значение имеет не изобилие знаний, а характер их
усвоения.
 Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного
возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых
ребенок познает окружающий мир.
 К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности
поисковой, исследовательской деятельности, направленной на
«открытие» нового, развивающая продуктивные формы мышления.

3. 1. Изучить методическую литературу по данному вопросу, с целью
обогащения новыми знаниями.
2. Разработать диагностику по выявлению познавательной
активности детей группы.
3. На основании данных мониторинга, выделить цели для
дальнейшей работы.
4. Составить программу и планирование по опытно-
экспериментальной деятельности.
5. Организовать предметно-развивающую среду, способствующую
стимулированию познавательной активности.

4. Уровень развития
познавательной
активности детей
Показатели развития познавательной активности детей
Высокий
- Проявление активности в экспериментальной деятельности.
- Умение устанавливать причинно-следственные связи самостоятельно.
- Умение обобщать, классифицировать, систематизировать и делать выводы самостоятельно.
- Умение задавать вопросы познавательного характера без помощи взрослого.
- Умение выдвигать гипотезы, делать предположения самостоятельно.
-Умение наблюдать (наблюдательность, любознательность, активность)
Средний
- Неустойчивое проявление активности в экспериментальной деятельности.
-Умение устанавливать причинно-следственные связи с незначительной помощью взрослого.
- Умение обобщать, классифицировать, систематизировать и делать выводы с незначительной помощью
взрослого.
- Умение задавать вопросы познавательного характера с небольшой помощью взрослого.
- Умение выдвигать гипотезы, делать предположения с небольшой помощью взрослого.
-Умение наблюдать не длительное время.
Низкий
- Отсутствие проявления активности в экспериментальной деятельности.
-Умение устанавливать причинно-следственные связи только с помощью взрослого.
- Умение обобщать, классифицировать, систематизировать и делать выводы только с помощью взрослого.
- Умение задавать вопросы познавательного характера с помощью взрослого или отсутствие вопросов
познавательного характера совсем.
- Умение выдвигать гипотезы, делать предположения с помощью взрослого.
- Невнимательность, отсутствие наблюдательности.

5. Цель : Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности,
потребности в умственных впечатлениях.
Задачи:1) Создавать условия для формирования основного целостного мировидения ребенка
старшего дошкольного возраста средствами эксперимента, расширяя его представления о физических
свойствах окружающих предметов и явлений (отражение, преломление света, магнитное притяжение,
твердость, сыпучесть и так далее).
2) Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, развивать
наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, умение устанавливать причинно-
следственные связи, умение делать выводы.
3) Расширять представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха,
вода и переход ее в различные состояния, почва) и представление об их значимости в жизни человека
и всего живого.
4) Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических
экспериментов.
5) Развивать внимание, зрительную, слуховую и тактильную чувствительности.

6. Реализация: в совместной
деятельности с подгруппой
детей, один раз в неделю.
 по направлениям:
 Живая природа: Животные;
Растения; Человек
 Неживая природа: Вода; Воздух;
Почва
 Физические явления:
Электричество; Магнит; Звук
 Материалы: Бумага; Ткань;
Пластмасса

7. • научности
• планомерности
• систематичности
• последовательности
• наглядности
• доступности

8.  Демонстрационные опыты
 Фронтальные опыты

9. 1. Уголок
«Юный исследователь»
2. Подбор дидактических материалов:
• Схемы, таблицы;
• Серии картин;
• Книги, атласы, тематические
альбомы.
• Природный материал
• Утилизированный материал
• Технические материалы
• Разные виды бумаги
• Красители
• Оборудование: медицинские
• Посуда
• Приборы
• Прочие материалы

10. Сводные данные по развитию познавательной активности детей
подготовительной к школе группы
(2013-2014 учебный год)
- низкий уровень - средний уровень - высокий уровень

11. 1) Муниципальный уровень, 2013 год.
• Семинар – практикум «Развитие познавательной деятельности детей
старшего дошкольного возраста».
Показ НОД
2) Муниципальный уровень, 2013 год.
• Конкурса «Воспитатель года 2013».
Показ НОД
3) Региональный уровень, 2014 год.
• Методическом конкурсе учителей.
Представила свою Программу «Развитие познавательной активности
детей старшего дошкольного возраста через опытно-
экспериментальную деятельность».
4) Уровень ДОУ, 2014 год.
• Педагогический совет (Протокол №5)
Обобщила и представила свой опыт работы по опытно -
экспериментальной деятельности перед воспитателями детского сада
«Дельфин».

12.  Обобщить и представить свой опыт на тему «Развитие познавательной активности
детей старшего дошкольного возраста через опытно-экспериментальную
деятельность» разместив его описание на сайте детского сада «Дельфин» и
сайте Отдела образованием Буйского муниципального района Костромской
области.
 Опубликовать рекомендации для родителей по экспериментированию с детьми в
городской газете “Буйская правда».
 Разместить фотоотчет на тему «Юные исследователи» на сайте Одноклассники в
информационной группе для родителей «Буратинки».
 Подготовить методические рекомендации на тему «Опытно-экспериментальная
деятельность с детьми старшего дошкольного возраста» для воспитателей Буйского
муниципального района.