Документ представляет собой учебный проект, посвященный современным проблемам нравственно-духовного воспитания детей в Казахстане. Автор проекта, учащаяся колледжа, анализирует текущее состояние нравственно-душевного развития среди молодежи, отмечая негативное влияние материальных ценностей и отсутствие положительных ориентиров на детей. Проект включает разработку методик и мероприятий для улучшения нравственного воспитания в общеобразовательных школах, с акцентом на взаимодействие с родителями и использование творческих форм работы.

1. Министерство науки и образования республики Казахстан
Восточно-Казахстанский гуманитарный колледж
Учебный проект
на тему:
«Современные проблемы нравственно-духовного воспитания»
(социальный проект направленный на решение социальных проблем в сфере
образования)
Автор: учащаяся группы 4-шк-3
Специальность:
0105000 «Начальное образование»
Квалификация:
0105013 «Учитель начального образования»
Плотникова Светлана Борисовна
Научный руководитель:
Преподаватель педагогики ВКГК
Полякова Наталья Михайловна
Усть-Каменогорск 2017 год

2. Современные проблемы нравственно-духовного воспитания
«Самыйлучший учитель для ребенка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он
учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. Такойучитель знает самые
сокровенныеуголкисердца своего воспитанника, и слово в его устах становится
могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. Отчуткости
учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит созданиеобстановки,
побуждающей к нравственномуповедению, нравственным поступкам»
В.А. Сухомлинский
Существуют ли проблемы внравственном и духовном воспитании ребенкав
современныхусловиях?Нельзя ответить однозначнона этот вопрос. В чем же
причина, что в настоящее время Казахстан переживает один из непростых
периодов духовно-нравственноговоспитания.
На современномэтапе развития образования сложилась ситуация, которая
характеризуется, с однойстороны, тем, что на первыйплан выходит активизация
человеческого фактора, как одного из условий дальнейшего человеческого прогресса, с
другойстороны – существует ряд проблем, связанныхс резким падением духовно-
нравственногоздоровья общества.
Ухудшение духовно- нравственной обстановкив обществе связано, в том
числе, с отсутствием у подрастающего поколения четких положительных жизненных
ориентиров. Ныне материальные ценности доминируютнад духовными, поэтомуу
детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости,
гражданственности, патриотизме.
Дети, пришедшие сегодня за парты уже не те, что были 30 и даже 10 лет назад.
Они более активны и осведомлены, как им кажется, чуть ли не во всех областях жизни,
они смелее и самоувереннее. Нередко у многих детей мы встречаем переоценку своей
поверхностнойинформированности, пренебрежениек авторитету и мнению других,
замечаем неумение чувствовать и нежелание задумываться. Характернымипричинами
данной ситуации явилось:отсутствие четких положительныхжизненных ориентиров
для молодого поколения, резкоеснижениеморально-нравственнойобстановкив
обществе, спад культурно-досуговойработы с детьми и молодежью. Все это

3. происходитна фоне беспрецедентнойдля Казахстана, направленной на детей
пропаганды жестокости, агрессивнойрекламы. Это приводитк формированиювредных
привычеку детей. В представлениях детей о главных человеческих ценностяхдуховные
ценности вытесняются материальными, и, соответственно, средиценностейдетей
преобладают узколичные, «статусно-вещевые», поэтомупроблема духовно-
нравственного воспитания так актуальна и выбор данной проблемы не был случайным.
Высокийуровень детскойпреступностивызванобщим ростом агрессивностии
жестокостив обществе. Статистические данные показывают, что в Казахстане
рождается 3-3,5 тысяч детей с психическими отклонениями, 500 тысяч наркоманов,
46431 официально зарегистрированных алкоголиков. На одного человека Казахстана
приходится более 25 л алкоголя в год, тогдакак при 8 л алкоголя в год начинается
вырождениенации. Могут быть признаны здоровымилишь 15-19% детей и подростков,
не менее 75% детей и подростков нуждаются, в той или иной степени, в
психиатрическойпомощии лечении. По данным экспертов ЮНЕСКО и Всемирной
организацииздравоохранения,прикоэффициенте жизнеспособностипо шести
балльной шкале в Казахстане он составляет от 1,7 до 1,9 балла. Поэтому, несомненно,
вопросы нравственного воспитания подрастающего поколения выходятв нашем
обществе на первыйплан. При разработкеданного социальногопроектабыло решено
осветить вопросы нравственно-духовноговоспитания общества, попытаться найти
новые приёмы, формы и методы работы по данному направлению воспитательной
деятельности, проанализировать, насколько эффективно работают уже используемые
нами воспитательныетехнологии.
Целью проекта является выявление и определение педагогическихпозицийпо
проблеме духовно – нравственного воспитания обществаи корректировкаподходов и
технологий духовно – нравственного воспитания младшего школьника.
Для реализации данного проекта были поставлены следующие задачи:
В первую группу задач нашего проекта входят задачиформирования
нравственно-духовноговоспитания, его механизма: представлений, нравственных
чувств, нравственных привычеки норм, практики поведения.

4. Во вторую группу задач проекта входятзадачи практического характера:
предлагаются различные формы работы по формированию нравственно-духовного
воспитания.
Проект направлен на школьников начальных классов общеобразовательных
школ и их родителей.
Для реализации проекта были использованы следующие методы:
1. Группа художественных средств:Художественная литература, изобразительное
искусство, музыка, кино;
2. Методы организациии самоорганизациивоспитательного коллектива
(коллективная перспектива, коллективная игра, соревнование, единые
требования);
3. Методы доверительного взаимодействия (метод уважения, педагогическое
требование, убеждение, обсуждение, конфликтные ситуации);
4. Методы воздействия (разъяснение, снятиенапряжения, ак­туализация мечты,
обращение к сознанию, к чувству, к воле и поступку);
5. Методы организациипрактического опытаобщественного поведения (метод
приучения, показ действия, пример взрослыхили других детей, метод
организациидеятельности).
В ходе реализации проекта были использованы следующие диагностики и
методики:
-Диагностика уровня воспитанности
-Методика «Закончиисторию»
-Методика «Что мы ценим в людях»
-Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
-Методика «Закончипредложение»
-Методика «Как поступать»
После успешной реализации проекта ожидали получить определенные
результаты:
-Повысится уровень эрудиции и интеллектуальное развитиешкольников;

5. -Повысится уровень осознанного осмысления отечественной истории и
современных проблем Казахстана, исходя из самобытности его духовного
исторического пути;
-Будет видно углубление духовно-нравственных ценностей воспитанников;
-У учащихся будет наблюдаться проявления ответственности, инициативности,
милосердия в поступках учащихся;
-Продолжится формирование здорового эмоционально-психологического
климата в школьном коллективе;
-Развитие эстетического воспитания, развитие художественного вкуса и
способности к творчеству через ознакомление с высокими образцами
художественной культуры;
-Готовность учащихся к социальнойадаптации, подготовкаучащихся к встрече с
различными проявлениями религиозности в окружающей действительности.
Сведения об основных исполнителях проекта
Карыкпаева И.В. - Заместитель директорапо воспитательнойработе КГУ «Средняя
многопрофильная школа№ 37»
Плотникова С.Б. - студент Восточно-Казахстанского Гуманитарного колледжаи
руководитель социального проекта.
Горковец Полина Михайловна-классный руководитель 2 Б класса
КурочкинаЕлена Владимировна- классныйруководитель 4 С клаасса
Календарный план реализации проекта (поэтапный)
Наименование этапов,
мероприятий
Срокиначала и
окончания (месяц, год)
Ожидаемые результаты
Беседа «Нравственность
нашей жизни»
04.10.17 Учащиеся узнают о
направлениях

6. нравственно-духовного
воспитании.
Анкета- опросник
«Настоящий друг»
05.10.17 Выявление особенностей
оценки нравственных
качеств детьми младшего
школьного возраста
Методика «Закончи
предложение»
09.10.17 Учащиеся научатся
определять мотивы
нравственных поступков
младших школьников.
Методика «Что такое
хорошо и что такое
плохо?»
10.10.17 Учащиеся знают о
духовных ценностях
общества и о проблемах
современного общества.
Классныйчас «Два
гномика. Дорогадобра»
«Быть добрым надо по
привычке»
11.10.17 У учащихся должны
сформироватьсяосновы
нравственного
самосознания личности
(совести). Научатся
формулировать
собственные
нравственные
обязательства,
попытаются
осуществлять
нравственный
самоконтроль,требовать
от себя выполнения
моральныхнорм, давать

7. нравственную оценку
своим и чужим
поступкам.
Методика «Что мы ценим
в людях»
13.10.17 У учащихся выявляются
взгляды на жизнь,
уровень уверенности в
своихпоступках и их
соотношениес
нравственныминормами.
Методика «Закончи
историю»
17.10.17 Учащиеся знают, что
такое нравственно-
духовное воспитание,
имеют свою четкую
жизненную позицию.
Классныйчас «Чем я
богат?»
18.10.17 У учащихся должны
сформироваться
способностиоткрыто
выражать и отстаивать
своинравственно-
оправданныепозиции,
проявлять критичность к
собственным
намерениям, мыслям и
поступкам.
Методика «Как
поступать»
23.10.17 Определяются основные
мотивы нравственного
поведения детей
младшего школьного
возраста
Классныйчас 25.10.17 У учащихся должна

8. «Нравственныйпоступок
как основаформирования
ячейки общества»
сформироватьсяактивная
жизненная позиция,
патриотическоеи
гражданское
самосознание,
представление о семье
как о высшей ценности
гражданского общества,
они должны быть
приобщены к
нравственным, духовным
ценностям современного
мира.
Родительскоесобрание
«Современныепроблемы
духовно-нравственного
воспитания ребенка в
семье»
27.10.17 Родители
информированы о
нравственно-духовном
состояниикласса.
Конкурс рисунков «Я
современныйчеловек»
Конкурс плакатов «Моё
призвание в жизни»
30.10.17-04.11.17 Учащиеся научатся
управлять своим
вниманием,
самостоятельно его
организовывать, научатся
проявлять чувство
ответственностиза
начатое дело, результат
совместной
деятельности.
Анкетирование «Нормы
и правила поведения в
Ученики обладают
достаточнымизнаниями

9. нашей жизни» о нравственных нормахи
в большинстве ситуациях
могут их применять.
Медиаплан проекта
Наименование СМИ Форма изложения
информации
Количество информации
Школьная газета Информационные
заметки для
ознакомления
общественностишколы с
целями, задачами и
актуальностью проекта
2
Школьная газета Информационные
сообщения в новостных
рубриках с целью
сообщения населению об
общем ходе реализации
проекта, его основных
мероприятиях,
привлечения внимания
населения края к
вопросам
межнационального
сотрудничества
3
Сайт родителей и
учителей
Пресс-релизы о запуске и
итогах проекта
1

10. Вывод
Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие
социально-экономическиепреобразования, происходящиев современном обществе,
заставляют нас размышлять о будущем Казахстана, о ее подрастающем поколении.
Именно поэтомув данном проекте были рассмотрены проблемы нравственного
воспитания школьников.
В данном проекте были применены разнообразныедиагностики,методики
и внеклассные мероприятия для реализации поставленных задач и решения
конкретнойтемы.
Данные виды работпоказали положительныерезультаты. Анализ
проведенныхработсвидетельствует, что у учащихся среднийуровень нравственной
воспитанности(60%), высокийуровень всего у (40%) учащихся. Это
свидетельствует о том, что в классах, на которыхбыли проведены данные виды
работ, достаточноевнимание уделяется нравственномувоспитанию. Младшие
школьники умеют вести себя правильно, умеют строить отношения со сверстниками
и взрослыми.
Рекомендации
Проводить мероприятия по направлениям нравственно-духовного
воспитания более часто. Проводить беседы, диагностики, методики, классныечасы
и проводить беседы с родителямис целью воспитания учащихся и результатом
деятельности являетсяинформационный буклет. (приложение№1)