In this paper the video is seen as a means of learning a foreign language. As you know, at the present stage of
learning a foreign language in terms of vocational education, we often encounter such a problem as the lack of an
active language environment.
Three stages of working with text examined in this work: pre-viewing, while viewing, after- viewing. At each stage,
it proposes a number of jobs with video. According to russian and foreign trainers, using the video in the classroom
realizes the principle of immersion to learn a foreign language. Besides, in this paper presents exercises for working
with videos and a summary of business in which an interesting work with videos.
Besides the article suggests a number of requirements that have been developed by teachers for a successful using
of videos in the classroom of a foreign language.
In this paper the video is seen as a means of learning a foreign language. As you know, at the present stage of
learning a foreign language in terms of vocational education, we often encounter such a problem as the lack of an
active language environment.
Three stages of working with text examined in this work: pre-viewing, while viewing, after- viewing. At each stage,
it proposes a number of jobs with video. According to russian and foreign trainers, using the video in the classroom
realizes the principle of immersion to learn a foreign language. Besides, in this paper presents exercises for working
with videos and a summary of business in which an interesting work with videos.
Besides the article suggests a number of requirements that have been developed by teachers for a successful using
of videos in the classroom of a foreign language.
Нам кажется, что технологии меняют то, как мы учимся. Но такое заключение базируется лишь на наших ощущениях. Удается ли нам достичь лучших образовательных результатов за счет новых технологий? Конечно, можно попробовать разные новинки и протестировать результат. Но наш подход обратный - найти исследования, показывающие возможности для улучшения образовательного результата и применить технологии именно там, где они будут наиболее эффективны.
Презентация с мастер-класса, прошедшего в рамках конференции "Преподавание информационных технологий в Российской Федерации" 17 мая 2012 г. Рассказано о самой эффективной на сегодняшний день форме обучения, которую развивает в России "Сетевая Академия ЛАНИТ" и которая получила название "персональное обучение".
Руководитель группы дистанционного обучения компании Mary Kay и преподаватель Вебинар-Академии Владимир Казаков поделится, как обучать сотрудников, используя вебинары. Ознакомьтесь с расписанием Вебинар-Академии - http://webinar.ru/academy/
Презентация на тему Инструменты электронного обученияobstinate
В презентации рассмотрены основные инструменты электронного обучения. Даны краткие характеристики инструментов электронного обучения. Презентация основана на материалах электронной книги "Инструменты электронного обучения" (eLearning center,руководитель Елена Тихомирова).
Нам кажется, что технологии меняют то, как мы учимся. Но такое заключение базируется лишь на наших ощущениях. Удается ли нам достичь лучших образовательных результатов за счет новых технологий? Конечно, можно попробовать разные новинки и протестировать результат. Но наш подход обратный - найти исследования, показывающие возможности для улучшения образовательного результата и применить технологии именно там, где они будут наиболее эффективны.
Презентация с мастер-класса, прошедшего в рамках конференции "Преподавание информационных технологий в Российской Федерации" 17 мая 2012 г. Рассказано о самой эффективной на сегодняшний день форме обучения, которую развивает в России "Сетевая Академия ЛАНИТ" и которая получила название "персональное обучение".
Руководитель группы дистанционного обучения компании Mary Kay и преподаватель Вебинар-Академии Владимир Казаков поделится, как обучать сотрудников, используя вебинары. Ознакомьтесь с расписанием Вебинар-Академии - http://webinar.ru/academy/
Презентация на тему Инструменты электронного обученияobstinate
В презентации рассмотрены основные инструменты электронного обучения. Даны краткие характеристики инструментов электронного обучения. Презентация основана на материалах электронной книги "Инструменты электронного обучения" (eLearning center,руководитель Елена Тихомирова).
Посткурсовая деятельность тренеров и сертифицированных учителей по реализации...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ
«СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
Посткурсовая деятельность тренеров и сертифицированных учителей по реализации ключевых идей Программы, разработанной совместно АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» и Факультетом образования Кембриджского Университета
Центр уровневых программ
Калиева Т.К.
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ
АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО
«Өрлеу» БАҰО» АҚФ «СҚО ПҚ БАИ» Ғылыми кеңес отырысыfrostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚФ «СҚО ПҚ БАИ»
Ғылыми кеңес отырысы
6 сәуір
2017 жыл
«Өрлеу» БАҰО» АҚ СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесіні...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚ
СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесінің
жұмысы туралы
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ» мониторинг және талдау бөлімінің бастығы
А.Мұстафина
«Өрлеу» БАҰО» АҚ СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесіні...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
«Өрлеу» БАҰО» АҚ
СҚО бойынша ПҚ БАИ» курстық дайындық сапасы бойынша Кеңесінің
жұмысы туралы
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ» мониторинг және талдау бөлімінің бастығы
А.Мұстафина
Статистика участия учителей СКО в курсовой подготовке в разрезе районов в янв...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ «СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
Статистика участия учителей СКО в курсовой подготовке в разрезе районов в январе-марте 2017 года
Мурзабаева А.,
начальник академического отдела
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ВОСП...frostblood87
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ
«СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАФЕДРЫ «ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ»
С ДОШКОЛЬНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ СКО
Н.Козарезова, ст. преподаватель
кафедры «Дошкольное воспитание
и начальное обучение»
Отчет о научно-методическом взаимодействии ИПК ПР по СКО с КГУ «Неполная сред...frostblood87
А.М. Ибраева, начальник управления по АОВ ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО», тренер по обновленной программе среднего образования РК
Петропавловск, 2017
2. Интервью с
педагогом
Подготовка
сценария видео
Проигрывание
сценария видео
Съемка
видео
Монтаж
видео
СИТУАЦИЯ № 2 – КОНТЕНТ ГОТОВ
Цель интервью: консультирование по преобразованию
контента в сценарий
• Доброжелательная атмосфера
• Структура и особенности повестования сценария
СИТУАЦИЯ № 1 – КОНТЕНТ НЕ ГОТОВ
Цель интервью: выявить сильные стороны учителя, успешную
практику для видео
Во время интервью:
• Доброжелательная атмосфера
• Вопросы спикеру (Мұғалім мамандығында сізге не ұнайды?
Сіз балаларды қалай оқытасыз? Қандай әдістерді жиі
қолданасыз? Сіз қандай сұрақтар қызықтырады?
Оқушылардың нені үйренгенін қалайсыз? Сіз осы нәрсеге
оларды қалай үйретіп жүргіз? Әріптестеріңізге қандай
кеңес/табысты тәжірибе туралы айтқыңыз келеді және т.б.)
• Глубокое внимательное слушание
• Фиксировать ответы спикера
• Перефраз, выводы, взаимосвязь практики учителя с
научной теорией
• Не навязывать свою идею
4. Интервью Подготовка
сценария видео Проигрывание
сценария видео
Съемка
видео
Монтаж
видео
Работа с распечанным сценарием
• Прочитать вслух
• Замена слов, предложений (восприятие на слух
содержания)
• Голос, интонация, паузы
• Набрать повторно сценарий
• Распечатка сценария (размер шрифта 32-36;
ориентация альбомная)
5. Интервью
Подготовка
сценария видео
Проигрывание
сценария видео
Съемка видео
Монтаж
видео
Тренер:
• Помогает видеооператору выбрать фон (не
мешает)
• Суфлер ? (сценарий распечатан на
альбомной странице)
• Следит за четким произношением слов
• Следит за интонацией
!!! Сняли дубль – просмотр дубля –
одобрение дубля/переснять дубль
7. Пример 1 (только Автор)
Автор:
Бүгін осы шеберлік сыныбында сіздермен өз тәжіриеммен
бөліскелі отырмын. Бұл жылдар бойы жинақталған тәжірибе
мынадай нәтижеге жетуге мүмкіндік береді:
Автор:
Біріншіден, сыныптағы барлық
оқушы физика пәнінен жоғары
жетістіктерге жететін болады,
мысалы 10-11 сынып
оқушыларының білім сапасы 70-
80 пайыз болады;
Анимация:
• Білім сапасы 70-80 пайыз
• Жүлдегерлер тізімі
• ...
Автор за кадром:
Бірінші сұрақ: Пәнді оқытуда
сыныптағы мәдениет қандай
болу керек? Оқушылардың ой
еркіндігі мен оқу әрекетінінің
еркіндігі қалыптасқан
мәдениетке қалай жетуге
болады?
Анимация полный
экран:
Интервью Подготовка
сценария видео
Проигрывание
сценария видео Съемка
видео Монтаж видео
Пример 2 (Автор+анимация)
Пример 3 (только анимация)
9. 1.Локация
Перед тем как начать съемку необходимо подготовить место. На заднем фоне не должно быть проводов,
розеток, отвлекающих предметов и т.д. Подойдет либо доска, баннер либо однотонный фон.
2.Видеосъемка
Желательно использовать 2-х камерную съемку общий план (человек в полный рост) и средний план (человек по
пояс либо по грудь) на протяжении всего мастер-класса или урока, так как это позволит при монтаже выбрать
крупность плана.
Разрешение 1920-1080, 25 кадров в сек. При съемке на одну камеру учитывать крупность плана каждого дубля.
Либо снимать все видео только общим планом, что позволит при монтаже делать наезд, в этом случае желательно
разрешение в 4к.
3.Свет. Место съемки должно быть светлым. Использовать хотя бы один источник света например LED панель.
4.Звук. Обязательно использовать петличный микрофон (при съемке мониторить звук через наушники.)
5.Монтаж. Монтаж в любой монтажной программе (adobe premiere, final cut, sony vegas)
Техническая часть съемки
10. Пример съемки и крупности планов
Следует учитывать место проведения съемки.