1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа с. Воскресенка структурное подразделение детский сад « Рябинка» м.р. Волжский
Самарской области.
Разработка цикла конспектов НОД для детей раннего возраста
Тема: «Животные».
Подготовил: Видякина Наталия Николаевна
2014г.

2. Я хочу представить вам конспекты по работе с детьми раннего возраста на
тему: «Животные». Первый НОД конспект на тему: «Домашние животные».
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативная,
речевая, познавательная, художественно-эстетическая.
Задачи:
 Способствовать развитию речи ребёнка;
 Формировать умение произносить чётко и правильно звук м (мь);
 Формировать умение у детей любить домашних животных, как они
«говорят»;
 Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и
детёнышами.
Материалы и оборудование:
Игрушки коровы и телёнка, козы и козлёнка, лошади и жеребёнка, картинки
с изображением тех же животных.
Методы и приёмы:
 Словесные
 Наглядные
Формы организации совместной деятельности
Деятельность детей Формы и методы организации
совместной деятельности
игровая «Кого не стало?»
коммуникативная Беседа по теме
Чтение (восприятие) «Я люблю свою лошадку»
А.Барто.
Логика образовательной деятельности

3. № п/п Деятельность
воспитателя
Деятельность
детей
Ожидаемые
результаты
1. -Тише, тише,
послушайте, кто
это там
цокает?»цок-
цок-цок»
Хоровые и
индивидуальные
ответы
Закреплено
умение
отвечать на
вопросы
предложениями
из 2- 3 слов.
2. Правильно,
ребятки, к нам
лошадка
прискакала.
Посмотрите
какая она
хорошенькая,
грива у неё
красивая,
хвостик.
Лошадка любит
гулять на лугу и
есть свежую
травку. Лошадка
радуется и
«говорит» «и-го-
го!» как лошадка
«говорит?»
Хоровые и
индивидуальные
ответы
Закреплено
умение
отвечать на
вопросы
предложениями
из 2- 3 слов
3. Ребятки,
посмотрите что у
меня есть.
Демонстрация
картинок с
изображение
домашних
животных и их
детёнышей:
«Корова с
телёнком», «Коза
с козлёнком».
Рассматривание
картинок
Созданы
условия для
развития
зрительного
восприятия.
4. Корова большая,
а телёнок
маленький. У
коровы есть
рога, она может
бодаться. У
телёнка нет
рожек, ещё не
выросли (или у
телёнка очень
маленькие
рожки). Корова
мычит громко и
протяжно «Мму-
«Мму-у-у-у» Закреплено
умение
отвечать на
вопросы
предложениями
из 2- 3 слов.

4. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа с. Воскресенка структурное подразделение детский сад « Рябинка» м.р. Волжский
Самарской области.
Нод по развитию речи с детьми раннего возраста
на тему: «Животные и их детёныши».

5. Интеграция образовательных областей: познавательная, социально-
коммуникативная, речевая, художественно-эстетическая.
Задачи:
 Формировать умение у детей различать взрослых животных и их
детёнышей.
 Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи:
произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и тп.
 Закрепить знания о домашних животных
 Воспитывать гуманное отношение к животным.
Материалы и оборудование:
машина-грузовик, игрушки: корова, лошадь, кошка, собачка; картинки из
серии «Домашние животные».
Предварительная работа: беседы о домашних животных, упражнения на
звукоподражание, рассматривание картинок из серии «Домашние
животные», рассматривание плаката «Домашние животные и их детеныши»,
игры с фигурками домашних животных.
Методы и приёмы:
 Наглядные
 Словесные
Формы организации совместной деятельности
Деятельность детей Формы и методы организации
совместной деятельности
коммуникативная Беседа по теме
Чтение (восприятие) «Кто ребёнка нежно
любит…?»
«На лугу телёнок скачет…»

6. «Шаловливые котятки».
игровая Физкультминутка «Чёрный кот»
Логика образовательной деятельности
№
п/п
Деятельность
воспитателя
Деятельность
детей
Ожидаемые
результаты
1. Дети, посмотрите: кто это к
нам приехал в гости?
(Хоровой и индивидуальный
ответы детей). Правильно!
(Воспитатель уточняет, что
это домашние
животные).Они приехали
поиграть с нами. Но сначала
послушайте
(Хоровой и
индивидуальный
ответы детей).
Закреплено
умение
отвечать на
вопросы
предложениями
из 2-3 слов.
2. Чтение стихотворения
Кто ребёнка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на
ночь
Тихим добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это
мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котёнка, у телёнка,
У щенка, у жеребёнка
Есть ли мамы?
Прослушивание
стихотворения.
Созданы
условия для
развития
слухового
восприятия
3. Ребята, у вас у всех есть
мамы ?.Давайте посмотрим
картинки и узнаем есть ли
мамы у животных?
Демонстрация картинок
Ответы детей
Рассматривание
картинок
«Домашние
Созданы
условия для
зрительного
восприятия

7. «Домашние животные и их
детеныши».
животные и их
детеныши».
4. физкультминутка
«Черный кот»
Черной ночью черный
кот
Прыгнул в черный
дымоход.
В дымоходе –
чернота. Отыщи-ка там
кота.
(Дети ритмично
шагают под первые
три строчки.)
(На последнем слоге –
хлопок.)
(Разводят руки в
стороны и изображают
удивление.)
Созданы
условия для
развития
координации
тела
5. Корова-большая
(поднимает руки вверх,
тянется на носочках), а
телёнок – маленький
(садиться на корточки) и
т.д.
Повторяют
движения за
воспитателем
Созданы
условия для
развития
верхних и
нижних
конечностей.
6. Демонстрация картинок
на которых изображены
взрослые животные и их
детёныши.
Рассматривание
картинок
Созданы
условия для
развития
зрительного
восприятия
7. При рассматривании картин можно использовать
художественное слово:
На лугу телёнок скачет,
«Му-у-у» - кричит,
Но он не плачет,
Мать-коровушку зовёт.
Молоком поит она
И телёнка, и тебя
.
Выгнул шейку жеребёнок –
Сильной лошади ребёнок,
Только на копытца встал,
Вслед за мамой побежал.
Посмотри, играют в прятки
Шаловливые котятки.

8. Притаились у окошка,
Тихо-тихо мама-кошка
Учит деточек играть:
Мячик по полу катают,
Мышкой мяч воображают.
То подбросят, то поймают!