презентація досвіду роботи

2. АНКЕТА
У 2012 році завершила навчання в
Рівненському державному гуманітарному
університеті й отримала вищу освіту за
спеціальністю “«Історія»” та здобула
кваліфікацію вчителя історії.
У вересні 2012 року прийнята вчителем
історії Костопільської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №4.
З серпня 2015 року працюю заступником
директора з навчально-виховної роботи
даної школи.
Кваліфікаційна категорія «спеціаліст».

3. ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО
ЖИТТЄВЕ КРЕДОЖИТТЄВЕ КРЕДО
Прагнути не для того, щоб чогось досягти,Прагнути не для того, щоб чогось досягти,
а щоб твоє життя було змістовним.а щоб твоє життя було змістовним.
АльфредАльфред
ЕнштейнЕнштейн

4. Науково-методичнаНауково-методична
проблемна тема:проблемна тема:
 Розвиток предметних
компетентностей учнів на уроках
історії засобами інформаційно-
комунікаційних технологій

5. Розмаїттяконтенту
Персоналізація
Навчання
поза класом
Актуальність науково-методичної
проблемної теми
Прагнення
до навичок
ХХІ
століття

7. знаходити, обробляти, створювати,знаходити, обробляти, створювати,
передавати, подавати, керувати,передавати, подавати, керувати,
користуватися нею,користуватися нею,
сприяти різним формам комунікаціїсприяти різним формам комунікації

8. Зміст матеріалу
Об’ємОб’єм
матеріалуматеріалу
Темп урокуТемп уроку
Колір, звук,Колір, звук,
рухрух
МіжпредметніМіжпредметні
зв’язкизв’язки
Самостійність,Самостійність,
активністьактивність
Роль учителяРоль учителя
КонтрольКонтроль
знаньзнань
ІКТІКТ

9. Активізації пізнавальної діяльності учнів
Підвищенню інтересу до предметаПідвищенню інтересу до предмета
Значному підвищенню ефективності предметаЗначному підвищенню ефективності предмета
Підвищенню рівня використання наочностіПідвищенню рівня використання наочності
Встановленню міжпредметних зв’язківВстановленню міжпредметних зв’язків

10.  ІКТ мають бути простими у використанні, такими,
що забезпечують різні види зворотного зв'язку з учнем,
дозволяють компонувати матеріал на власний розсуд, а
не тільки в строго представленому порядку,
використовувати різні способи взаємодії;
 матеріал повинен представляти освітню цінність для
учнів (відповідати віковим особливостям учнів, вимогам
Державного освітнього стандарту), сприяти
формуванню досвіду самостійного придбання знань,
умінь, а також соціального досвіду, у тому числі на
інтерактивному рівні;
 пропонувати варіанти творчої і проектної діяльності;
 встановлювати міжпредметні зв'язки.

11.  для мотивації наступної діяльності учнів на
початку уроку;
 для демонстрації розмаїття інтерпретацій, що
презентують різні позиції, різні оцінки подій,
процесів, явищ;
 для активізації розумової діяльності, а саме, для
створення дискусійної ситуації;
 для засвоєння учнями навичок дослідницької
роботи.

12. вставити пропущені слова в
запропонованому (на слайді) тексті;
заповнити таблицю;
встановити відповідність;
встановити хронологічну послідовність;
упізнати історичну особу;
 відреставрувати пам’ятку тощо.
Все це дозволяє розвивати особистість,
формувати її здатність творчо підходити
до розв'язання кожної конкретної
нестандартної задачі

13. Електрон
ні
бібліотеки
Флеш-Флеш-
фільмифільми
МетодичніМетодичні
комп’ютернкомп’ютерн
іі
посібникипосібники
МультимедійніМультимедійні
підручникипідручники
Програми-Програми-
репетиторирепетитори
Електронн
і
бібліотеки
Електронні
енциклопеції
НавчальніНавчальні
фільмифільми
Анімаційні
Анімаційні
проекти
проекти
Мультимедійні
Мультимедійні
карти
карти
ІнтерактивніІнтерактивні
картикарти
ІнтерактивніІнтерактивні
картикарти

14. Інноваційні форми роботи та технології,
що використовую на уроках
Інформаційні
технології
Реставратор
Спільний
проект Картографічна
мозаїка

15. Нестандартні форми
проведення уроків історії з
використанням ІКТ
Урок -
подорож
Урок - дослідження Урок - вікторина

16. Працюючи в школі, дійшла до висновку, що
там,
де використовуються ІКТ, навчально-
виховний процес відзначається такими
перевагами:
учнями краще сприймається матеріал, зростає їх
зацікавленість (сучасного учня дуже важко чимось здивувати,
тим більше зацікавити);
 відбувається індивідуалізація навчання, розвиток творчих
здібностей учнів (залучення школярів до створення уроків,
проектів, презентацій);
 скорочуються види робіт, що стомлювали учнів;
 використовуються різні аудіовізуальні засоби (музика, 11
графіка, анімація) з метою підвищення активності дітей,;
уможливлюється динамічне подання матеріалу;
 забезпечуються умови для формування самооцінки учня.

17. Використання ІКТ з досвіду роботи
Тематичне планування уроків
Накопичення дидактичного матеріалу
Створення власних та учнівських
презентацій
Оцінювання роботи учнів
Створення допоміжних матеріалів
Опанування й використання нових ТЗН
Робота заступника директора

19. Намозов
Олександр
Сергійович
15.10.2014

20. ВакулкаВакулка
АнатолійАнатолій
ФеодосійовиФеодосійови
чч
16.10.201516.10.2015

22. Всеукраїнська олімпіада з історії “Олімпус”
2014 рік

23. Всеукраїнська олімпіада з історії “Олімпус”,
2015

27. http://ogo.ua/articles/view/2016-02-16/72723.html

30. навіть якщо ти
й великий,
то ти малий,
коли ти один.
Дякую всім за
співпрацю!
ПАМ’ЯТАЙТЕ: